二年級原始憑證說課陳志榮

《基礎(chǔ)會計》第四章第二節(jié)原始憑證說課人：陳志榮

第一部分教材分析第二部分教學(xué)策略第三部分教學(xué)過程分析第四部分幾點思考說課內(nèi)容

一、教材分析教材的地位和作用學(xué)生情況分析教學(xué)目標分析教學(xué)重點、難點分析1234

本節(jié)課是高教版《基礎(chǔ)會計》第四章第二節(jié)原始憑證的第一課時（共兩課時）。主要學(xué)習(xí)原始憑證的概念；原始憑證的種類；原始憑證的基本內(nèi)容；是一節(jié)以認知為主體，從實踐中探究問題的課程。認識原始憑證是我們會計工作的起始環(huán)節(jié)，對原始憑證分析結(jié)果的好壞直接影響后面賬務(wù)處理的正確與否，所以本節(jié)知識在會計知識里屬于重點內(nèi)容。由于原始憑證種類繁多，綜合性強，應(yīng)用廣泛，因此本節(jié)課內(nèi)容以實例配合進行講解。一、教材分析教材的地位和作用1

現(xiàn)階段中職學(xué)校招生困難，所招收學(xué)生文化水平整體低下，我校也不例外。針對這一現(xiàn)實，本人在課堂教學(xué)過程中重視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是《基礎(chǔ)會計》的課程內(nèi)容比較抽象，對于沒有實踐經(jīng)驗的學(xué)生而言，若按傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會比較的枯燥，且不好理解。所以本節(jié)課我將各種教法、學(xué)法進行整合，以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提、以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為目的進行教學(xué)。一、教材分析學(xué)生情況分析2

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.知識目標2.能力目標3.德育目標（1）了解原始憑證的概念（2）掌握原始憑證的種類（3）掌握原始憑證的基本內(nèi)容（1）培養(yǎng)學(xué)生對實際問題的獨立思考能力（2）培養(yǎng)學(xué)生對實際問題的探究能力（3）培養(yǎng)學(xué)生對實際問題的實際操作能力一、教材分析教學(xué)目標分析3（3）培養(yǎng)學(xué)生求實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)（2）培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神

教學(xué)重點（1）原始憑證的分類及包涵的內(nèi)容（2）學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)教學(xué)難點（1）不同原始憑證的區(qū)別（2）實際操作能力的培養(yǎng)一、教材分析教學(xué)重點、難點分析4說教法說學(xué)法教學(xué)設(shè)計123二、教學(xué)策略

在本次教學(xué)中，本人嘗試讓學(xué)習(xí)盡量生活化，將課本知識與生活實際相結(jié)合，使課堂更加生動。3.情境教學(xué)法：通過票據(jù)展示，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得有樂趣；1.目標教學(xué)法：展示學(xué)習(xí)目標，指明學(xué)習(xí)方向；4.師生互動法：借助多媒體及實物票據(jù)的展示，通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并相互討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，用已有的知識去解決未知的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探索新知識的欲望。2.實踐教學(xué)法：重視能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生以實際操作為主，獲得感性知識和基本技能；二、教學(xué)策略說教法1

1.觀察法：通過對各種票據(jù)的觀察，讓學(xué)生有一個更加直觀的了解。2.比較法：通過對不同票據(jù)的比較，能夠準確的概括出票據(jù)包含的基本內(nèi)容，能夠準確的區(qū)分哪些是外來的憑證，哪些是自制的憑證。3.討論法：通過課堂的討論，學(xué)生對不同票據(jù)所產(chǎn)生的疑問，教師進一步解答，使學(xué)生對知識掌握的更深刻。二、教學(xué)策略說學(xué)法2

以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線完成教學(xué)任務(wù)。通過讓學(xué)生嘗試完成原始憑證的分類到完全掌握原始憑證的基本內(nèi)容，配合實物投影儀和課件，突出重點，突破難點。二、教學(xué)策略教學(xué)設(shè)計3

實例引入，加深理解10分鐘3

創(chuàng)設(shè)情境，引出課題8分鐘1圖表展示，分類比較10分鐘2

課后小結(jié)，作業(yè)布置7分鐘5

鞏固拓展，完善知識10分鐘4三、教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路1創(chuàng)設(shè)情境引出課題〖教師引言〗：同學(xué)們，你們在外出購物、吃飯等消費的過程中，有沒有索要過發(fā)票呢，知道發(fā)票有什么作用嗎？我們先看看下面的圖片，你們見過多少？（用實物投影儀和多媒體展示各種票據(jù)）〖學(xué)生活動〗：課前讓同學(xué)們搜集了各種票據(jù)，看看你們找到的票據(jù)有哪些，同時請同學(xué)們注意它們之間有什么相同點和不同點？（用實物投影儀展示）〖教師總結(jié)〗：原始憑證的概念

從學(xué)生的實際生活出發(fā)，將學(xué)生的思維引入課題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生帶著對發(fā)票的模糊認識，對不同的發(fā)票進行仔細觀察，拉近與實際生活的距離，使學(xué)習(xí)變得直觀、易理解、有趣味。

名稱特征按來源分外來原始憑證從外單位或個人手中取得自制原始憑證本單位經(jīng)辦部門和個人自行填制按填制手續(xù)和方法分一次原始憑證一次性完成各項手續(xù)累計原始憑證有效使用多次陸續(xù)完成手續(xù)2.圖表展示、分類比較項目類別標志A普通發(fā)票、B增值稅專用發(fā)票、C車（船、機）票、D收款收據(jù)、E銀行結(jié)算憑證……F差旅費報銷單、G產(chǎn)品入庫單、H領(lǐng)料單、I工資結(jié)算單……

（A、B、C、D、E、F）外來原始憑證、F差旅費報銷單、G產(chǎn)品入庫單、H領(lǐng)料單……I限額領(lǐng)料單、J累計銷售憑證……三、教學(xué)過程分析

各分類方法是相互依存、密切聯(lián)系的。累計原始憑證一般為自制原始憑證。外來一次自制累計

如：外來原始憑證一般都屬于一次原始憑證；三、教學(xué)過程分析2.圖表展示、分類比較教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路2圖表展示分類比較〖教師活動〗：同學(xué)們，五花八門的票據(jù)，各自如何區(qū)分和性質(zhì)是什么呢？讓我們帶著疑問一起來學(xué)習(xí)原始憑證的分類。（通過多媒體分類展示部分原始憑證的圖片）

將不同種類的票據(jù)通過實物投影儀分類、展示、講解，有針對性，直觀真實，易于理解。三、教學(xué)過程分析

豐益公司業(yè)務(wù)員從新新商場購買了辦公用文件夾，取得了一張發(fā)票，去報銷時卻被拒……不能報？三、教學(xué)過程分析3.實例引入、加深理解豐益公司2008

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10文件夾個501050000柒0000現(xiàn)金?漏了￥應(yīng)用大寫的零金額大小寫不一致三、教學(xué)過程分析3.實例引入、加深理解50000學(xué)生討論：一張完整的原始憑證應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？三、教學(xué)過程分析3.實例引入、加深理解

任何一張原始憑證都必須同時具備以下七項基本內(nèi)容，確保會計核算正常進行。三、教學(xué)過程分析3.實例引入、加深理解

原始憑證的名稱及編號填制原始憑證的日期接受原始憑證的單位名稱經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容經(jīng)濟業(yè)務(wù)的數(shù)量、單價和金額填制原始憑證的單位名稱或填制人姓名經(jīng)辦業(yè)務(wù)人員的簽名或者蓋章三、教學(xué)過程分析3.實例引入、加深理解教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路3實例引入加深體會〖教師舉例〗：豐益公司業(yè)務(wù)員從新新商場購買了辦公用文件夾，取得了一張發(fā)票，去報銷時卻被拒……〖學(xué)生討論〗：

一張規(guī)范合格的原始憑證到底應(yīng)該具備什么內(nèi)容呢？〖教師活動〗：教師引導(dǎo)學(xué)生，暢所欲言，總結(jié)出原始憑證的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！紝W(xué)生活動〗：觀察比較、分組討論、認真思考、歸納總結(jié)。

學(xué)到這里，學(xué)生已對各種原始憑證有所了解，教師可以在學(xué)習(xí)興趣高漲時，引導(dǎo)學(xué)生觀察憑證中的錯誤，進一步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過討論、合作完成的形式，掌握原始憑證所包含的基本內(nèi)容，即培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識，又提高了學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)過程分析教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路4鞏固拓展完善知識〖教師活動〗：課件展示問題?！紝W(xué)生活動〗：思考、討論、回答。

鞏固拓展，既是對本課的小結(jié)，也使學(xué)生有一種成就感，增強后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生不斷探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。三、教學(xué)過程分析

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路5課后小結(jié)作業(yè)布置

通過學(xué)生自己對所學(xué)知識進行歸納、反思，就把零碎的認知過程和知識點形成了一個完整的知識體系。（一）目的：培養(yǎng)從細節(jié)入手，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）內(nèi)容：我們都曾經(jīng)到商店、商場或超市買過東西。我們買日常生活用品通常不開發(fā)票，可買大件商品如手機、MP3等就要索要發(fā)票，為什么？（三）要求：以分組討論的方式說說自己的觀點和想法。二、知識點操作訓(xùn)練三、課外拓展訓(xùn)練：（一）目的：熟悉原始憑證的格式和內(nèi)容（二）資料：詳見配套《習(xí)題集》實訓(xùn)一P41（三）要求:請指出該單據(jù)上記載的各項內(nèi)容。三、教學(xué)過程分析一、本節(jié)知識小結(jié)

§4-2原始憑證（二）按填制手續(xù)分外來原始憑證自制原始憑證一次原始憑證累計原始憑證三、原始憑證的基本內(nèi)容1.原始憑證的名稱及編號2.填制原始憑證的日期3.接受單位或個人名稱4.經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容5.經(jīng)濟業(yè)務(wù)的單價、數(shù)量、金額6.填制憑證的單位名稱或填制人姓名7.經(jīng)辦人員的簽章一、原始憑證的概念二、原始憑證的種類（一）按來源不同分三、教學(xué)過程分析板書設(shè)計

課堂的導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，是調(diào)動學(xué)生興趣的關(guān)鍵，也是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。如何在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫，自然而然地引入到課堂所要完成的任務(wù)上來，是一堂課良好開端的關(guān)鍵。在本課中，開始我向?qū)W生展示了各種原始憑證的圖片，學(xué)生的注意力一直圍繞著本節(jié)課，使教學(xué)活動能夠順利開展。

根據(jù)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)的特點----“注重實踐能力的培養(yǎng)”，本節(jié)課反思如下：課堂導(dǎo)入反思：四、幾點思考1

四、幾點思考在課堂教學(xué)過程中，一方面我通過對各種教學(xué)資源的巧妙運用，使教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)自然的銜接起來，形成一個有機的整體；另一方面我通過實物講解、師生互動、學(xué)生討論等方式將教學(xué)方法進行整合，得到最大程度的開發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程反思：2教學(xué)過程反思：2

四、幾點思考