高考語(yǔ)文復(fù)習(xí):圖文轉(zhuǎn)化_第1頁(yè)
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí):圖文轉(zhuǎn)化_第2頁(yè)
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí):圖文轉(zhuǎn)化_第3頁(yè)
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí):圖文轉(zhuǎn)化_第4頁(yè)
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí):圖文轉(zhuǎn)化_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩20頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用(圖文轉(zhuǎn)化)題點(diǎn)提要“圖文轉(zhuǎn)換”屬于綜合性語(yǔ)言運(yùn)用題,是對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的綜合性考查。它要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容,分析有關(guān)材料,辨別或挖掘某些隱含的信息,對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或賞析。數(shù)據(jù)表、扇面圖、柱狀圖、曲線圖多在實(shí)用類文本閱讀中出現(xiàn);流程圖、徽標(biāo)、漫畫(huà)多作為語(yǔ)言簡(jiǎn)答題考查。題點(diǎn)提要題點(diǎn)一說(shuō)明流程圖題點(diǎn)二解讀詞云圖題點(diǎn)三賞析圖片題點(diǎn)四解讀徽標(biāo)題點(diǎn)五賞析漫畫(huà)說(shuō)明流程圖說(shuō)明流程圖聯(lián)系相關(guān)各方,協(xié)商解決難事。“紅色議事廳”工作很實(shí)在。①難事來(lái)自民意,很務(wù)實(shí);②協(xié)調(diào)相關(guān)部門、人員解決難事,很切實(shí);③既有“兩代表一委員”監(jiān)督,又有群眾反饋及回訪,能落實(shí)。鞏固練習(xí)申請(qǐng)加入書(shū)法協(xié)會(huì)者,若獲得過(guò)市級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì),可直接加入。若無(wú),則需遞交申請(qǐng)至協(xié)會(huì)審核處。不合格者申請(qǐng)失敗;合格者參加協(xié)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)考核,考核通過(guò)則加入書(shū)法協(xié)會(huì),未通過(guò)考核者可選擇放棄加入或進(jìn)入培訓(xùn)中心培訓(xùn)后再次參加考核。題點(diǎn)提要題點(diǎn)一說(shuō)明流程圖題點(diǎn)二解讀詞云圖題點(diǎn)三賞析圖片題點(diǎn)四解讀徽標(biāo)題點(diǎn)五賞析漫畫(huà)解讀詞云圖解讀詞云圖(1)請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖,簡(jiǎn)要概括天津旅游幾年間發(fā)生的變化。(2)結(jié)合2022年度詞云圖反映的情況,為天津旅游寫(xiě)一段80個(gè)字左右的宣傳推介短文。2016年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高,側(cè)重景觀欣賞;2022年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高,側(cè)重文化體驗(yàn)。

天津作為華北大都市,融合了北方文化的粗獷質(zhì)樸和燕趙文化的剛烈熱情,這是天津城市性格的主調(diào)。天津作為歷史文化名城,還有狗不理包子、十八街麻花、耳朵眼炸糕等特色美食等著您來(lái)品嘗。鞏固練習(xí)情感抒發(fā)(寫(xiě)相思多情)

時(shí)空描繪(寫(xiě)人物動(dòng)作神情)

寫(xiě)羈旅漂泊①宋詞喜歡寫(xiě)自然景物,“東風(fēng)”一詞最頻繁,可見(jiàn)對(duì)季節(jié)變化的敏感,無(wú)論是“東風(fēng)夜放”,還是“小樓東風(fēng)”,表達(dá)自然變化帶來(lái)的或喜或悲的情感。②宋詞大量地寫(xiě)他們“尋找”,無(wú)論是柳永“酒醒何處”,還是晏殊“山長(zhǎng)水闊知何處”,宋代詞人好像在不停地尋找,而生命的歸宿終將在這天地人間。鞏固練習(xí)情感抒發(fā)(寫(xiě)相思多情)

時(shí)空描繪(寫(xiě)人物動(dòng)作神情)

寫(xiě)羈旅漂泊③宋詞大量地寫(xiě)“閑情”“相思”“風(fēng)流”“多情”“風(fēng)月”,無(wú)論柳永、李清照還是秦觀,這些婉約派詞人,都擅長(zhǎng)寫(xiě)這類題材。④寫(xiě)“萬(wàn)水千山走遍”的歷程,宦游、貶官、游歷等等,宋代詞人把路上的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)入詞中?!叭碎g”“何處”“千里”“萬(wàn)里”,就是他們行走天下的反映。題點(diǎn)提要題點(diǎn)一說(shuō)明流程圖題點(diǎn)二解讀詞云圖題點(diǎn)三賞析圖片題點(diǎn)四解讀徽標(biāo)題點(diǎn)五賞析漫畫(huà)賞析圖片賞析圖片[例3]閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片,根據(jù)要求完成題目。(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文,不超過(guò)10個(gè)字。

選擇圖(

),標(biāo)題:

(2)分別簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意。1凝心聚力,抗擊疫情(2新門神)圖1:由多個(gè)小心形組成大心形,戴著外形像船頭的口罩,用“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)潔凝練,號(hào)召有力。圖2:借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫(huà),名字替換為“霍去病”“辛棄疾”,表達(dá)人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng),巧妙貼切。鞏固練習(xí)①口是心非②德高望重③三言兩語(yǔ)④里應(yīng)外合(寫(xiě)出兩個(gè)即可)題點(diǎn)提要題點(diǎn)一說(shuō)明流程圖題點(diǎn)二解讀詞云圖題點(diǎn)三賞析圖片題點(diǎn)四解讀徽標(biāo)題點(diǎn)五賞析漫畫(huà)解讀徽標(biāo)解讀徽標(biāo)構(gòu)圖要素:主體部分由鳥(niǎo)、火焰、海浪等元素構(gòu)成,其中既融合了抽象的“日”字、漢字“山”字,又整合了抽象的數(shù)字“25”。寓意:山東第25屆運(yùn)動(dòng)會(huì)在日照舉辦,運(yùn)動(dòng)員們?nèi)缤鹑盏镍B(niǎo)在日照這片熱土騰飛,發(fā)揚(yáng)中華體育精神,激情拼搏,奮勇?tīng)?zhēng)先。鞏固練習(xí)要素:志愿軍戰(zhàn)士、數(shù)字70、和平鴿、橄欖枝、志愿軍隊(duì)伍。寓意:銘記歷史、保家衛(wèi)國(guó)、維護(hù)和平。下圖是《中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年》紀(jì)念郵票,請(qǐng)指出它的主要構(gòu)圖要素及寓意。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)字。題點(diǎn)提要題點(diǎn)一說(shuō)明流程圖題點(diǎn)二解讀詞云圖題點(diǎn)三賞析圖片題點(diǎn)四解讀徽標(biāo)題點(diǎn)五賞析漫畫(huà)賞析漫畫(huà)賞析漫畫(huà)不矛盾。魯迅的話意在強(qiáng)調(diào)要畫(huà)出人物的突出特點(diǎn)。這幅漫畫(huà)題目是《村學(xué)校的音樂(lè)課》,畫(huà)面中,一扇打開(kāi)的窗子,前面坐著拉二胡的老師,后面坐著聽(tīng)老師演奏的孩子們。音樂(lè)是用耳朵聽(tīng)的,不畫(huà)眼睛,恰恰表現(xiàn)了孩子們用心聽(tīng)老師演奏的情景。鞏固練習(xí)

漫畫(huà)的標(biāo)題是“自由”,漫畫(huà)的主體是一個(gè)頭戴籠子的人擺開(kāi)雙

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論