三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第6頁(yè)共6頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想：?根據(jù)新《課?標(biāo)》的基本?理念，使學(xué)?生體會(huì)數(shù)學(xué)?與大自然及?人類(lèi)社會(huì)的?密切聯(lián)系；?體會(huì)數(shù)學(xué)的?價(jià)值，增強(qiáng)?理解數(shù)學(xué)和?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?信心；初步?學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)?學(xué)的思維方?式去觀察和?分析現(xiàn)實(shí)社?會(huì)、去解決?日常生活中?的問(wèn)題，進(jìn)?而形成勇于?探索、勇于?創(chuàng)新的科學(xué)?精神；獲得?適應(yīng)未來(lái)社?會(huì)生活和進(jìn)?一步發(fā)展所?必需的數(shù)學(xué)?知識(shí)和必要?的應(yīng)用技能?。二、情?況分析：?（一）班級(jí)?情況分析：?本屆三年?級(jí)學(xué)生對(duì)一?些基礎(chǔ)性的?數(shù)學(xué)知識(shí)有?了初步的認(rèn)?識(shí)。學(xué)生已?經(jīng)比較習(xí)慣?于新教材的?學(xué)習(xí)思路和?學(xué)習(xí)方法，?大多數(shù)學(xué)生?認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)?知識(shí)無(wú)處不?在，生活中?處處有數(shù)學(xué)?。這為學(xué)生?對(duì)本冊(cè)的學(xué)?習(xí)打下了重?要的基礎(chǔ)，?也為提高學(xué)?生的解決問(wèn)?題能力和實(shí)?踐能力創(chuàng)造?了條件。?本學(xué)期除了?要加強(qiáng)學(xué)生?的基礎(chǔ)知識(shí)?訓(xùn)練以外，?還要加強(qiáng)對(duì)?單親孩子的?個(gè)別輔導(dǎo)及?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，力爭(zhēng)使學(xué)?生的整體素?質(zhì)得到提高?。（二）?教材分析?本冊(cè)教材內(nèi)?容包括下面?一些內(nèi)容：?位置與方向?；除數(shù)是一?位數(shù)的除法?；統(tǒng)計(jì)；年?、月、日；?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)；面積?；小數(shù)的初?步認(rèn)識(shí)；解?決問(wèn)題；數(shù)?學(xué)廣角。?1、數(shù)與計(jì)?算方面：?本冊(cè)教材安?排的數(shù)與計(jì)?算方面的內(nèi)?容主要有“?除數(shù)是一位?數(shù)的除法”?、“兩位數(shù)?乘兩位數(shù)”?、“小數(shù)的?初步認(rèn)識(shí)”?三個(gè)單元。?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)順序，加?大教學(xué)步子?，留給學(xué)生?更大的探索?和思考空間?。不出現(xiàn)文?字概括形式?的計(jì)算法則?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生已有的?計(jì)算知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)?生在自主探?索中獲得對(duì)?筆算過(guò)程與?算理的理解?。將計(jì)算作?為解決問(wèn)題?的一個(gè)組成?部分，讓學(xué)?生在現(xiàn)實(shí)情?境中理解計(jì)?算的意義和?作用，進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)計(jì)算?是幫助人們?解決問(wèn)題的?工具，逐步?形成——面?對(duì)具體問(wèn)題?，先確定是?否需要計(jì)算?，再選擇合?適的計(jì)算方?法（口算、?估算、筆算?等），最后?應(yīng)用計(jì)算達(dá)?到解決問(wèn)題?的目的——?這樣一種思?維方法。?2、空間與?圖形方面：?本冊(cè)教材?安排的空間?與圖形方面?的內(nèi)容主要?有“位置與?方向”、“?面積”兩個(gè)?單元。3?、量的計(jì)量?方面：本?冊(cè)教材進(jìn)一?步擴(kuò)大了計(jì)?量的知識(shí)范?圍，除了面?積（地積）?單位的認(rèn)識(shí)?外，還安排?了認(rèn)識(shí)較大?的時(shí)間單位?年、月、日?及___時(shí)?計(jì)時(shí)法。?4、統(tǒng)計(jì)知?識(shí)方面：?在這一冊(cè)中?，教材一方?面注意利用?已有的知識(shí)?學(xué)習(xí)新的統(tǒng)?計(jì)知識(shí)——?了解不同形?式的條形統(tǒng)?計(jì)圖，介紹?平均數(shù)的概?念以及求平?均數(shù)的方法?；另一方面?注意結(jié)合實(shí)?際問(wèn)題，進(jìn)?一步教學(xué)根?據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析，?作出合理的?推斷。5?、用數(shù)學(xué)解?決問(wèn)題方面?：本冊(cè)教?材安排用數(shù)?學(xué)解決問(wèn)題?方面的內(nèi)容?，主要有兩?個(gè)單元。一?個(gè)是“解決?問(wèn)題”單元?，專(zhuān)門(mén)教學(xué)?解決用所學(xué)?的乘、除法?知識(shí)解決生?活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題——連?乘和連除計(jì)?算的問(wèn)題；?另一個(gè)是“?數(shù)學(xué)廣角”?單元，這一?單元引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)觀察?、猜測(cè)、實(shí)?驗(yàn)、推理等?活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)?單的集合思?想和等量代?換思想，并?能應(yīng)用集合?和等量代換?的思想方法?解決一些簡(jiǎn)?單的問(wèn)題，?培養(yǎng)學(xué)生觀?察、分析及?推理的能力?，培養(yǎng)他們?探索數(shù)學(xué)問(wèn)?題的興趣和?發(fā)現(xiàn)、欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識(shí)。6、?實(shí)踐方面：?本冊(cè)教材?安排了“年?歷制作”和?“設(shè)計(jì)校園?”兩個(gè)數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)。?三、本學(xué)?期教學(xué)目標(biāo)?：1、使?學(xué)生會(huì)筆算?一位數(shù)除多?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)的乘?法，會(huì)進(jìn)行?相應(yīng)的乘、?除法估算和?驗(yàn)算。2?、使學(xué)生會(huì)?口算一位數(shù)?除商是整十?、整百、整?千的數(shù)，整?十、整百數(shù)?乘整十?dāng)?shù)，?兩位數(shù)乘整?十、整百數(shù)?（每位乘積?不滿(mǎn)十）。?3、使學(xué)?生初步認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單的小數(shù)?（小數(shù)部分?不超過(guò)兩位?），初步知?道小數(shù)的含?義，會(huì)讀、?寫(xiě)小數(shù)，初?步認(rèn)識(shí)小數(shù)?的大小，會(huì)?計(jì)算一位小?數(shù)的加減法?。4、使?學(xué)生認(rèn)識(shí)東?、南、西、?北、東北、?西北、東南?和西南八個(gè)?方向，能夠?用給定的一?個(gè)方向（東?、南、西或?北）辨認(rèn)其?余的七個(gè)方?向，并能用?這些詞語(yǔ)描?述物體所在?的方向；會(huì)?看簡(jiǎn)單的路?線圖，能描?述行走的路?線。5、?使學(xué)生認(rèn)識(shí)?面積的含義?，能用自選?單位估計(jì)和?測(cè)量圖形的?面積，體會(huì)?并認(rèn)識(shí)面積?單位，會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的單?位換算；掌?握長(zhǎng)方形、?正方形的面?積公式，會(huì)?用公式正確?計(jì)算長(zhǎng)方形?、正方形的?面積，并能?估計(jì)給定的?長(zhǎng)方形、正?方形的面積?。6、使?學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)?間單位年、?月、日，了?解它們之間?的關(guān)系；知?道各月以及?全年的天數(shù)?；知道__?_時(shí)計(jì)時(shí)法?，會(huì)用__?_時(shí)計(jì)時(shí)法?表示時(shí)刻。?7、使學(xué)?生了解不同?形式的條形?統(tǒng)計(jì)圖，初?步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)分析?；了解平均?數(shù)的意義，?會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)?據(jù)的平均數(shù)?；進(jìn)一步體?會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)?實(shí)生活中的?作用。8?、使學(xué)生經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的過(guò)程，?體會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?的能力。?9、使學(xué)生?初步了解集?合和等量代?換的思想，?形成發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識(shí)，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?10、使?學(xué)生體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。11?、使學(xué)生養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?，書(shū)寫(xiě)整潔?的良好習(xí)慣?。四、教?學(xué)的重點(diǎn)、?難點(diǎn)：教?學(xué)重點(diǎn)：除?數(shù)是一位數(shù)?的除法、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)、位置與?方向、面積?及簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析和平?均數(shù)。教?學(xué)難點(diǎn)：年?月日、面積?及解決問(wèn)題?。五、提?高教學(xué)質(zhì)量?的具體措施?：1、重?視教學(xué)情景?的創(chuàng)設(shè)，_?__學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)，?提供豐富的?感性材料，?加強(qiáng)學(xué)生的?操作活動(dòng)，?結(jié)合生活實(shí)?際幫助學(xué)生?建立有關(guān)的?數(shù)學(xué)概念。?2、培養(yǎng)?學(xué)生估測(cè)、?估算的意識(shí)?，重視培養(yǎng)?學(xué)生的估測(cè)?、估算能力?。3、讓?學(xué)生通過(guò)解?決實(shí)際問(wèn)題?來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算?，提高教學(xué)?的實(shí)效性，?4、運(yùn)用?“遷移”法?進(jìn)行教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生舉?一反三的能?力。5、?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)?立思考、合?作交流，讓?學(xué)生體驗(yàn)探?究的樂(lè)趣。?恰當(dāng)、適時(shí)?地運(yùn)用小組?合作學(xué)習(xí)方?式，重視培?養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)?用意識(shí)和解?決實(shí)際問(wèn)題?的能力。?6、重視直?觀教學(xué)，充?分發(fā)揮教具?、學(xué)具的作?用。7、?注重學(xué)生對(duì)?計(jì)算過(guò)程和?方法的理解?，抓住重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?，使學(xué)生打?下扎實(shí)的知?識(shí)基礎(chǔ)。?8、讓學(xué)生?充分經(jīng)歷猜?想、實(shí)驗(yàn)、?驗(yàn)證的過(guò)程?，主動(dòng)建構(gòu)?數(shù)學(xué)知識(shí)。?六、教學(xué)?進(jìn)度：本?冊(cè)教材安排?了___課?時(shí)的教學(xué)內(nèi)?容。各部分?教學(xué)內(nèi)容教?學(xué)課時(shí)安排?如下，教師?教學(xué)時(shí)可以?根據(jù)本班具?體情況適當(dāng)?靈活掌握。?周次計(jì)劃?進(jìn)度課時(shí)安?排備注1?位置與方向?22位置?與方向、口?算除法3、?13口算?除法、筆算?除法2、2?4筆算除?法45筆?算除法、整?理和復(fù)習(xí)3?、16簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)分?析、平均數(shù)?2、27?年、月、日?48年月?日、制作年?歷、口算乘?法1、1、?2清明休息?9