九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（3篇）

第14頁共14頁九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想以黨的?教育方針為?指針，堅(jiān)持?以人為本，?尊重學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展特?點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛祖國?語言文字的?思想感情，?培養(yǎng)學(xué)生_?__的思想?品質(zhì)，努力?開拓學(xué)生的?視野，注重?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)學(xué)?生健康、高?尚的審美情?趣，提高學(xué)?生的文化品?味，發(fā)展健?康個(gè)性，逐?步形成健全?人格。二?、學(xué)生基本?情況分析?從八年級(jí)上?期期末檢測(cè)?成績來看，?本班學(xué)生語?文成績是本?校兩個(gè)班中?非常低的，?潛力還沒開?發(fā)出來。主?要原因是男?生偏多，偏?科現(xiàn)象較嚴(yán)?重，全班最?低分僅__?_分。從開?學(xué)初幾天語?文課堂上的?觀察以及平?時(shí)談話、調(diào)?查了解到：?本班大部分?學(xué)生（尤其?是男生）對(duì)?語文學(xué)習(xí)不?感興趣，良?好的語文習(xí)?慣（課外閱?讀、利用工?具書、主動(dòng)?積累素材、?寫日記等）?尚未養(yǎng)成，?而且只有五?至八個(gè)同學(xué)?口語表達(dá)及?寫作能力較?強(qiáng)，其他學(xué)?生在課堂上?屬于“沉默?的一族”，?有幾個(gè)學(xué)生?作文文理不?通，錯(cuò)別字?到處俯拾即?是，病句隨?處可見，甚?至比不上語?文好一點(diǎn)的?小學(xué)五六年?級(jí)學(xué)生。而?且我嘗試在?課堂上分小?組討論時(shí)，?老是幾個(gè)成?績好的女同?學(xué)在充當(dāng)主?力軍。三?、教材分析?九年級(jí)上?冊(cè)在整個(gè)新?課程教材體?系中屬于第?五階段，對(duì)?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)起?著極其重要?的作用，準(zhǔn)?確地說，是?肩負(fù)著提高?學(xué)生文學(xué)欣?賞能力的重?任。本冊(cè)教?材教學(xué)內(nèi)容?以文學(xué)作品?——詩歌、?小說為主，?安排了一個(gè)?單元的議論?文，繼續(xù)集?中學(xué)習(xí)文言?文。本冊(cè)?教材仍按照?“人與自然?”、“人與?社會(huì)”、“?人與自我”?的新課程理?念選取教學(xué)?內(nèi)容，突出?教學(xué)的人文?性、多樣性?、探究性、?開放性，重?視學(xué)生語文?素養(yǎng)的全面?提高，特別?是文學(xué)欣賞?能力的提高?。注重培養(yǎng)?學(xué)生的自主?意識(shí)、創(chuàng)造?精神、合作?意識(shí)與知識(shí)?的整合能力?。全冊(cè)內(nèi)?容分為六個(gè)?版塊，即：?閱讀、寫作?·口語交際?·綜合性學(xué)?習(xí)、課外古?詩詞背誦、?名著導(dǎo)讀、?___，有?的課文后還?有補(bǔ)白。全?冊(cè)共編排了?___篇課?文，其中教?讀課文__?_篇，自讀?課文___?篇，共分為?六個(gè)單元，?每個(gè)單元一?個(gè)主題。下?面，分單元?進(jìn)行具體分?析。第一?單元：“詩?海徜佯”。?本單元編選?的五首詩歌?內(nèi)容豐富，?手法多樣，?語言精美，?是詩人用心?靈彈奏出的?自然的樂音?。教學(xué)詩歌?，不宜多講?，更不宜偏?重理性分析?，要重在引?導(dǎo)學(xué)生通過?想像和聯(lián)想?，感受知詩?歌的形象和?意象，理解?詩歌。要讓?學(xué)生熟讀詩?歌，最好能?背誦。在朗?讀中體會(huì)詩?歌的語言美?、情感美、?意境美和韻?律美。第?二單元：“?思想風(fēng)采”?。本單元所?選課文哲理?性較強(qiáng)，注?重從多方面?給學(xué)生以人?生的啟示，?并豐富他們?的生活經(jīng)驗(yàn)?；注意引導(dǎo)?學(xué)生樹立正?確的人生觀?、價(jià)值觀；?開闊學(xué)生的?視野，提高?學(xué)生思辯的?能力；注意?文體特點(diǎn)：?演講的口語?性較強(qiáng)，書?信書面色彩?較濃厚。?第三單元：?“少年生活?”。注意小?說的體裁特?點(diǎn)，了解人?物、情節(jié)、?環(huán)境等要素?，分析把握?小說的主題?；注意培養(yǎng)?學(xué)生的想像?能力的創(chuàng)造?能力，閱讀?小說，既是?接受的過程?，也是再創(chuàng)?造的過程，?理解作者的?寫作意圖的?作品本身是?首要的，但?是得出自己?的見解（可?以和大家相?同，也可以?是獨(dú)創(chuàng)的）?也是很重要?的；注意揣?摩小說的語?言，從中得?到啟發(fā)，并?不斷積累，?提高實(shí)際的?語言運(yùn)用能?力。第四?單元：“求?知與讀書”?。這是全套?教材中惟一?的議論文單?元，要重視?。要讓學(xué)生?了解一些議?論文的知識(shí)?（論點(diǎn)、論?據(jù)、論證等?），在實(shí)踐?中把知識(shí)轉(zhuǎn)?化為能力；?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合自己的生?活經(jīng)驗(yàn)、知?識(shí)積累，閱?讀文章，形?成具有個(gè)性?的、自己的?認(rèn)識(shí)；注意?讀寫結(jié)合，?充分利用閱?讀的資源，?指導(dǎo)學(xué)生的?寫作。第?五單元：古?代白話小說?。應(yīng)注意人?物性格、情?節(jié)。中國古?代白話小說?一般通過豐?富、曲折、?完整的故事?情節(jié)表現(xiàn)人?物性格，體?現(xiàn)了中國小?說的特點(diǎn)。?注意與歷史?結(jié)合起來，?可以進(jìn)行跨?學(xué)科的學(xué)習(xí)?；了解古人?的生活，對(duì)?古人要實(shí)事?求是，理解?不要偏頗，?不要以現(xiàn)成?的框架，求?全責(zé)備；注?意古代白話?小說的語言?。第六單?元：史傳。?了解歷史，?理解歷史人?物；緊密結(jié)?合歷史，可?以進(jìn)行跨學(xué)?科的學(xué)習(xí)，?以提高學(xué)生?語文能力為?主，搜集資?料，篩選資?料、討論、?評(píng)論、寫報(bào)?告等形式，?進(jìn)行語文能?力的實(shí)踐；?辯證地認(rèn)識(shí)?古代社會(huì)和?人物，認(rèn)識(shí)?歷史的發(fā)展?，不搞教條?主義；注重?文言文的教?學(xué)，積累詞?語，理解句?式，重視誦?讀。課外?古詩詞背誦?：共有10?首，穿插在?每周早讀時(shí)?間完成。?名著導(dǎo)讀：?學(xué)期初即布?置閱讀任務(wù)?，鼓勵(lì)并指?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真?閱讀，并做?好讀書筆記?等，學(xué)期末?進(jìn)行交流。?___：?《怎樣讀詩?》《談?wù)勑?說》《復(fù)句?常用關(guān)聯(lián)詞?語一覽表》?《常用修辭?格簡表》?四、教學(xué)目?標(biāo)（一）?閱讀1.?能用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀。2?.養(yǎng)成默讀?習(xí)慣，有一?定的速度，?閱讀一般的?現(xiàn)代文每分?鐘不少于_?__字。?3.能較熟?練地運(yùn)用略?讀和瀏覽的?方法，擴(kuò)大?閱讀范圍，?拓展自己的?視野。4?.在通讀課?文的基礎(chǔ)上?，理清思路?，理解主要?內(nèi)容，體味?和推敲重要?詞句在語言?環(huán)境中的意?義和作用。?5.在閱?讀中了解敘?述、描寫、?說明、議論?、抒情等表?達(dá)方式。?6.了解詩?歌、散文、?小說等文學(xué)?樣式。7?.欣賞文學(xué)?作品，能有?自己的情感?體驗(yàn)，初步?領(lǐng)悟作品的?內(nèi)涵，從中?獲得對(duì)自然?、社會(huì)、人?生的有益啟?示。對(duì)作品?的思想感情?傾向，能聯(lián)?系文化背景?作出自己的?評(píng)價(jià)；對(duì)作?品中感人的?情境和形象?，能說出自?己的體驗(yàn)；?品味作品中?富于表現(xiàn)力?的語言。?8.閱讀簡?單的議論文?，區(qū)分觀點(diǎn)?與材料（道?理、事實(shí)、?數(shù)據(jù)、圖表?等），發(fā)現(xiàn)?觀點(diǎn)與材料?之間的聯(lián)系?，并通過自?己的思考，?作出判斷。?9.誦讀?古代詩詞，?有意識(shí)地在?積累、感悟?和運(yùn)用中，?提高自己的?欣賞品位和?審美情趣。?10.閱?讀淺易文言?文，能借助?注釋和工具?書理解基本?內(nèi)容。背誦?優(yōu)秀詩文_?__篇。?11.閱讀?三至四部名?著。本冊(cè)要?求閱讀《水?滸》、《_?__家書》?及培根隨筆?，還可以根?據(jù)自己的興?趣愛好加以?補(bǔ)充。（?二）寫作?1.繼續(xù)學(xué)?習(xí)寫記敘文?，能根據(jù)表?達(dá)的中心，?選擇恰當(dāng)?shù)?表達(dá)方式，?合理安排內(nèi)?容的先后和?詳略，條理?清楚地表達(dá)?自己的意思?；學(xué)會(huì)寫簡?單的議論文?，努力做到?有理有據(jù)；?學(xué)會(huì)寫調(diào)查?報(bào)告。2?.本學(xué)期應(yīng)?完成大作文?___次，?其他練筆等?不少于__?_字。__?_分鐘能完?成不少于_?__字的習(xí)?作。（三?）口語交際?1.能注?意對(duì)象和場(chǎng)?合，學(xué)習(xí)文?明得體地進(jìn)?行交流。?2.耐心專?注地傾聽，?能根據(jù)對(duì)方?的話語、表?情、手勢(shì)等?，理解對(duì)方?的觀點(diǎn)和意?圖。3.?能就適當(dāng)?shù)?話題作即席?講話和有準(zhǔn)?備的主題演?講，有自己?的觀點(diǎn)，有?一定說服力?。4、課?堂內(nèi)外討論?問題，能積?極發(fā)表自己?的看法，有?中心、有條?理、有根據(jù)?。能聽出討?論的焦點(diǎn)，?并有針對(duì)性?地發(fā)表意見?。（四）?綜合性學(xué)習(xí)?1.能自?主___活?動(dòng)，在演講?、調(diào)查、討?論中，體驗(yàn)?合作與成功?的喜悅。?2.能就教?材提出的問?題，或提出?學(xué)習(xí)的生活?中感興趣的?問題，共同?討論，先出?研究主題，?制訂簡單的?研究計(jì)劃，?從報(bào)刊、書?籍或其他媒?體中獲取有?關(guān)資料，討?論分析問題?，獨(dú)立或合?作寫出簡單?的研究報(bào)告?。五、教?學(xué)措施：?1.從語文?學(xué)科的特點(diǎn)?和社會(huì)發(fā)展?對(duì)語文的新?要求出發(fā)，?使學(xué)生在潛?移默化的過?程中，提高?思想認(rèn)識(shí)，?陶冶道德情?操，培養(yǎng)審?美情趣，做?到既教書又?育人。2?.語文教學(xué)?中，要加強(qiáng)?綜合，簡化?頭緒，突出?重點(diǎn)，注重?知識(shí)之間、?能力之間以?及知識(shí)、能?力、情感之?間的聯(lián)系，?重視積累、?感悟、熏陶?，培養(yǎng)語感?，致力于語?文素養(yǎng)的整?體提高。?3.重視學(xué)?生思維能力?的發(fā)展。在?語文教學(xué)的?過程中，指?導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?比較、分析?、歸納等方?法，發(fā)展他?們的觀察、?記憶、思考?、聯(lián)想和想?象的能力，?尤其要重視?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造性思維?。4.教?學(xué)過程應(yīng)突?出學(xué)生的實(shí)?踐活動(dòng)，指?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?地獲取知識(shí)?，科學(xué)地訓(xùn)?練技能，全?面提高語文?能力。每堂?課教師根據(jù)?學(xué)生實(shí)際精?心備課，尤?其要備好學(xué)?生，改變繁?瑣的教學(xué)方?式，突出重?點(diǎn)和難點(diǎn)。?要提倡靈活?多樣的教學(xué)?方式，尤其?是啟發(fā)式和?討論式，鼓?勵(lì)運(yùn)用探究?性的學(xué)習(xí)方?式。要避免?繁瑣的分析?和瑣碎機(jī)械?的練習(xí)。?5.重視創(chuàng)?設(shè)語文學(xué)習(xí)?的環(huán)境，溝?通課本內(nèi)外?、課堂內(nèi)外?、學(xué)校內(nèi)外?的聯(lián)系，拓?寬學(xué)習(xí)渠道?，增加學(xué)生?語文實(shí)踐的?機(jī)會(huì)。6?.作文教學(xué)?，貼近生活?實(shí)際，富有?生活氣息，?靈活命題，?形式多樣，?多寫隨筆，?讀書筆記，?嘗試互批共?批，以改促?寫，有效提?高作文水平?。7.實(shí)?行分層目標(biāo)?教學(xué)，根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容對(duì)?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行分?層教學(xué)。利?用課外實(shí)行?培優(yōu)輔差，?力爭整體提?高。8.?引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)?生成立課外?學(xué)習(xí)小組，?培養(yǎng)合作精?神，開展互?助互幫，實(shí)?行一幫一學(xué)?習(xí)語文，幫?助中下生提?高。9.?優(yōu)化作業(yè)管?理，培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、自我管理?，加強(qiáng)課代?表，小組長?的模范帶頭?作用和監(jiān)督?作用，力爭?做到每課過?關(guān)，單元過?關(guān)。10?.作業(yè)的布?置和批改要?有所區(qū)別，?要因人而異?，充分照顧?到不同學(xué)生?的特點(diǎn)。?11.利用?競(jìng)賽、學(xué)科?活動(dòng)法等多?種多樣的教?學(xué)形式，開?展豐富多彩?的讀書報(bào)告?會(huì)、故事會(huì)?、朗誦會(huì)、?演講會(huì)、辦?手抄文學(xué)報(bào)?等活動(dòng)，鍛?煉學(xué)生的能?力，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的興趣。?12.課前?一分鐘演講?，包括自我?介紹、新聞?消息、小故?事、成語解?說等，鍛煉?表達(dá)能力。?13.認(rèn)?真寫好教學(xué)?反思。對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)中存?在的問題做?到及時(shí)分析?并予以矯正?，對(duì)學(xué)生成?功的學(xué)習(xí)方?法、獨(dú)特的?見解，及時(shí)?加以肯定并?予以推廣。?鼓勵(lì)學(xué)生多?向思維，開?拓創(chuàng)新。讓?教學(xué)總結(jié)與?反思不斷循?環(huán)，促進(jìn)教?學(xué)不斷進(jìn)步?。九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（二）?一、學(xué)情分?析九年級(jí)?三班四班是?我本學(xué)期新?接手的班級(jí)?，這兩個(gè)班?學(xué)生語文基?礎(chǔ)差，在_?__個(gè)平行?班中名次落?后，大部分?學(xué)生對(duì)語文?知識(shí)缺乏興?趣，比較懶?散，沒有很?明確的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，沒有?較好的學(xué)習(xí)?態(tài)度，學(xué)習(xí)?態(tài)度急需改?變，成績亟?待提高。?二、教材分?析本冊(cè)教?材共分為六?個(gè)單元。?第一單元是?詩歌單元，?讓學(xué)生感悟?人生，第二?單元、第三?單元關(guān)于人?與自然。?第四單元關(guān)?于民俗文化?，第五單元?、第六單元?古文閱讀。?六個(gè)單元有?閱讀，這套?教材的主要?特點(diǎn)，概括?起來有以下?四點(diǎn)：一是?比較全面的?體現(xiàn)了義務(wù)?教育初中語?文教學(xué)計(jì)劃?教學(xué)大綱的?各項(xiàng)要求；?二是建立了?具有整體綜?合語文教學(xué)?效應(yīng)的“單?元合成，整?體訓(xùn)練”的?新的語文教?材編排體系?；三是設(shè)計(jì)?了比較完備?的助學(xué)系統(tǒng)?，利教便學(xué)?；四是堅(jiān)持?了教學(xué)內(nèi)容?的質(zhì)和量的?統(tǒng)一，有利?于減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)，促?進(jìn)學(xué)生德、?智、體全面?發(fā)展。九年?級(jí)語文的學(xué)?習(xí)，是初中?學(xué)習(xí)過程的?第三個(gè)階段?（第五、六?學(xué)期），也?即最后階段?。教學(xué)重點(diǎn)?上升為培養(yǎng)?學(xué)生在生活?中運(yùn)用語文?的能力，使?學(xué)生懂得語?文對(duì)生活的?服務(wù)關(guān)系，?發(fā)揮語言的?交際功能，?更好的適應(yīng)?社會(huì)。同時(shí)?，還要培養(yǎng)?學(xué)生文學(xué)欣?賞的能力?三、教學(xué)目?標(biāo)思想品?德目標(biāo)：在?語文教學(xué)過?程中，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?的愛國主義?精神，激發(fā)?學(xué)生熱愛祖?國語言文字?的感情，培?養(yǎng)學(xué)生__?_的思想品?質(zhì)，努力開?拓學(xué)生的視?野，注重培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和創(chuàng)造能力?，發(fā)展學(xué)生?的智力，培?養(yǎng)學(xué)生健康?高深的審美?情趣，提高?學(xué)生的文化?品位。發(fā)展?健康個(gè)性，?逐步形成健?全人格。?知識(shí)目標(biāo)：?了解課文中?出現(xiàn)的有關(guān)?重要作家作?品的常識(shí)，?了解描寫方?法和修辭方?法和詞類的?有關(guān)知識(shí)，?熟記課文中?出現(xiàn)的生字?生詞的音形?義。掌握和?運(yùn)用知識(shí)能?力的目標(biāo)：?指導(dǎo)學(xué)生正?確理解和運(yùn)?用祖國語言?文字，使他?們具有基本?的閱讀聽話?說話的能力?，養(yǎng)成學(xué)習(xí)?語文的良好?習(xí)慣。初步?掌握精讀略?讀的方法，?培養(yǎng)默讀的?習(xí)慣，提高?閱讀速度，?能用普通話?正確流利地?朗讀課文，?背誦基本課?文中的一些?精彩片段，?初步具有欣?賞文學(xué)作品?的能力，讀?文言文課文?，要了解內(nèi)?容，背誦一?些基本篇目?，熟練使用?常用字典詞?典，養(yǎng)成讀?書看報(bào)的習(xí)?慣。人文?素質(zhì)目標(biāo)：?初步學(xué)會(huì)在?日常生活中?能正確運(yùn)用?語言文字來?進(jìn)行交流表?達(dá)，把課本?中感受學(xué)習(xí)?到的有關(guān)人?的語文素質(zhì)?的東西靈活?運(yùn)用到生活?中，從而提?高自己的文?化品位，例?如待人接物?的儀態(tài)，為?人處事的心?理，讀書看?報(bào)看電視的?習(xí)慣等。?四、教學(xué)措?施1.從?語文學(xué)科的?特點(diǎn)和社會(huì)?發(fā)展對(duì)語文?的新要求出?發(fā)，使學(xué)生?在潛移默化?的過程中，?提高思想認(rèn)?識(shí)，陶冶道?德情操，培?養(yǎng)審美情趣?，做到既教?書又育人。?2.重視?學(xué)生思維能?力的發(fā)展。?在語文教學(xué)?的過程中，?指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)?用比較、分?析、歸納等?方法，發(fā)展?他們的觀察?、記憶、思?考、聯(lián)想和?想象的能力?，尤其要重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造性思?維。3.?教學(xué)過程應(yīng)?突出學(xué)生的?實(shí)踐活動(dòng)，?指導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)地獲取知?識(shí)，科學(xué)地?訓(xùn)練技能，?全面提高語?文能力。每?堂課教師根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?精心備課，?尤其要備好?學(xué)生，改變?繁瑣的教學(xué)?方式，突出?重點(diǎn)和難點(diǎn)?。要提倡靈?活多樣的教?學(xué)方式，尤?其是啟發(fā)式?和討論式，?鼓勵(lì)運(yùn)用探?究性的學(xué)習(xí)?方式。要避?免繁瑣的分?析和瑣碎機(jī)?械的練習(xí)。?4.作文?教學(xué)，貼近?生活實(shí)際，?富有生活氣?息，靈活命?題，形式多?樣，多寫隨?筆，讀書筆?記，嘗試互?批共批，以?改促寫，有?效提高作文?水平。5?.引導(dǎo)鼓勵(lì)?學(xué)生成立學(xué)?習(xí)小組，培?養(yǎng)合作精神?，開展互助?互幫，實(shí)行?一幫一學(xué)習(xí)?語文，幫助?中下生提高?學(xué)習(xí)興趣和?成績。6?.優(yōu)化作業(yè)?管理，培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、自我管?理，加強(qiáng)課?代表，小組?長的模范帶?頭作用和監(jiān)?督作用，力?爭做到每課?過關(guān)，單元?過關(guān)。五?、教學(xué)總結(jié)?及反思教?學(xué)過程中，?做到及時(shí)總?結(jié)教師“教?”與學(xué)生“?學(xué)”兩方面?的成績和問?題，并且認(rèn)?真寫好教學(xué)?反思。對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)中存?在的問題做?到及時(shí)分析?并予以矯正?，對(duì)學(xué)生成?功的學(xué)習(xí)方?法、獨(dú)特的?見解，及時(shí)?加以肯定并?予以推廣。?鼓勵(lì)學(xué)生多?向思維，開?拓創(chuàng)新。讓?教學(xué)總結(jié)與?反思不斷循?環(huán)，促進(jìn)教?學(xué)不斷進(jìn)步?。九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（三）?一、指導(dǎo)思?想依據(jù)學(xué)?校教學(xué)教研?工作計(jì)劃，?結(jié)合學(xué)生學(xué)?習(xí)的實(shí)際情?況，以提高?學(xué)生綜合語?文素質(zhì)，取?得明年中考?優(yōu)異成績及?個(gè)人教學(xué)教?研的質(zhì)量和?水平為目的?。二、學(xué)?生情況分析?根據(jù)平時(shí)?對(duì)班級(jí)學(xué)生?語文學(xué)習(xí)品?質(zhì)特點(diǎn)的了?解，尤其是?通過對(duì)上學(xué)?期期末考試?成績及暑假?作業(yè)完成情?況的分析，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)上?還存在一些?問題：學(xué)生?身上良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣（?課堂聽講，?記筆記，發(fā)?言提問）還?不是很理想?，總覺得他?們學(xué)習(xí)浮躁?、被動(dòng)，懶?于記筆記、?忽視書寫、?作文能力較?差。___?班___嚴(yán)?重，而且“?尾巴”較大?，而___?班學(xué)生的語?文綜合能力?比原來有所?提高，相對(duì)?同年級(jí)組的?其他班級(jí)而?言，兩個(gè)班?級(jí)的優(yōu)秀率?偏低，今后?應(yīng)設(shè)法減少?低分人數(shù)，?提高優(yōu)秀人?數(shù)。三、?教材分析：?本學(xué)期要?學(xué)完九年級(jí)?上冊(cè)和下冊(cè)?部分內(nèi)容，?上冊(cè)教材共?分為六個(gè)單?元，共25?課。主要以?文學(xué)作品（?包括古代白?話小說）和?議論性文章?為主，仍以?專題、文體?為內(nèi)容安排?，以單元形?式進(jìn)行閱讀?教學(xué)，并另?有文言文單?元，集中學(xué)?習(xí)文言文。?在九年級(jí)，?文學(xué)作品作?為單獨(dú)的內(nèi)?容形式出現(xiàn)?，不再像以?往那樣混雜?在記敘文和?說明文的文?體之內(nèi)，以?培養(yǎng)學(xué)生初?步的文學(xué)欣?賞能力。?上冊(cè)教材分?編有詩歌、?小說、古代?白話小說三?個(gè)單元，詩?歌單元以大?自然的頌歌?為主題，小?說單元以少?年生活為主?題，古代白?話小說單元?主要以古典?名著為主。?議論性文章?作為本冊(cè)教?材的重點(diǎn)，?編有兩個(gè)單?元。一個(gè)是?演講和書信?單元，以思?想風(fēng)采為主?題，也兼顧?議論的方法?；一個(gè)是純?粹的議論文?單元，是本?套教材惟一?按議論文文?體安排的單?元。以求知?為主題，學(xué)?習(xí)立論和駁?論的特點(diǎn)和?方法。文言?文單元以史?傳為主題，?進(jìn)行文言文?閱讀教學(xué)，?并承接以前?的教材安排?，編有一定?數(shù)量的古代?詩歌。下?冊(cè)語文第一?單元是詩歌?單元，讓學(xué)?生感悟人生?，第二單元?、第三單元?關(guān)于人與自?然。第四?單元關(guān)于民?俗文化，第?五單元、第?六單元古文?閱讀。下冊(cè)?主要包括愛?國思鄉(xiāng)之情?的詩歌單元?、社會(huì)生活?的小說單元?，生命主題?的散文單元?、戲劇單元?。另外兩個(gè)?文言文單元?預(yù)計(jì)在九年?級(jí)下半年完?成。四、?工作重點(diǎn)：?1、要認(rèn)?真完成常規(guī)?教學(xué)工作，?尤其要強(qiáng)化?___備課?。2、要?繼續(xù)學(xué)習(xí)“?有效教學(xué)”?相關(guān)理論，?反思自己，?真正實(shí)現(xiàn)課?堂有效。?3、注重語?文基礎(chǔ)知識(shí)?的積累與運(yùn)?用。重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生在生?活中運(yùn)用語?文的能力，?使學(xué)生發(fā)揮?語言的交際?功能；還要?培養(yǎng)學(xué)生文?學(xué)欣賞的能?力。4、?強(qiáng)化學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣和學(xué)?習(xí)方法的培?養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)?生解決問題?的能力。?5、強(qiáng)化閱?讀訓(xùn)練和記?敘文體、議?論文體的寫?作訓(xùn)練，進(jìn)?行記敘、說?明、議論三?種表達(dá)方式?的綜合訓(xùn)練?，并落實(shí)到?實(shí)際運(yùn)用上?；重視文言?文的閱讀與?拓展。五?、具體措施?：（一）?要認(rèn)真完成?常規(guī)教學(xué)工?作，尤其要?強(qiáng)化___?備課。要?與備課組教?師提前共同?備課，優(yōu)化?“一案三單?”的設(shè)計(jì)。?對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)?案”要根據(jù)?所教班級(jí)的?實(shí)際情況進(jìn)?行二次設(shè)計(jì)?，要突出教?師的“導(dǎo)學(xué)?”和學(xué)生的?“自學(xué)”環(huán)?節(jié)設(shè)計(jì)，要?嚴(yán)格按照“?導(dǎo)學(xué)預(yù)案”?中的時(shí)間設(shè)?計(jì)安排教學(xué)?環(huán)節(jié)，不得?拖延時(shí)間；?“問題訓(xùn)練?單”要參考?練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)?，避免顧此?失彼或重復(fù)?訓(xùn)練；要突?出梯度練習(xí)?。教學(xué)過?程要體現(xiàn)學(xué)?生的主體性?，突出重點(diǎn)?和難點(diǎn)。要?靈活運(yùn)用多?種教學(xué)方式?，鼓勵(lì)運(yùn)用?探究性的學(xué)?習(xí)方式，以?提高學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題和解?決問題的能?力。要培?養(yǎng)小組學(xué)習(xí)?的合作精神?，提倡互助?互幫；培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、自我管?理的能力，?加強(qiáng)課代表?、小組長的?模范帶頭作?用和監(jiān)督作?用，力爭做?到每課過關(guān)?，單元過關(guān)?。要努力?創(chuàng)設(shè)語文學(xué)?習(xí)環(huán)境，溝?通課內(nèi)外的?聯(lián)系，拓寬?語文學(xué)習(xí)的?渠道；要繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?耐心閱讀的?習(xí)慣，掌握?解題的技巧?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問?題，學(xué)會(huì)文?字表達(dá)。?要加強(qiáng)作文?訓(xùn)練，講練?結(jié)合，要充?分利用學(xué)生?手中的“中?考押題作文?訓(xùn)練卷”，?爭取寫好記?敘類文章，?學(xué)會(huì)議論文?體的寫作。?要將學(xué)生的?優(yōu)秀作文在?班級(jí)張貼，?以鼓勵(lì)學(xué)生?寫“原創(chuàng)作?文”。另外?，作文教學(xué)?要貼近生活?實(shí)際，把握?中考方向，?多寫小作文?、片段作文?，嘗試互批?互改，以改?促寫，有效?提高作文水?平。要根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?對(duì)不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?分層教學(xué)。?利用課外時(shí)?間培優(yōu)輔差?，提高及格?率和優(yōu)秀率?，減少低分?人數(shù)，力爭?整體提高。?作業(yè)的布?置和批改要?要因人而異?，充分照顧?到不同學(xué)生?的特點(diǎn)。作?業(yè)的檢查要?及時(shí)，有效?地杜絕學(xué)生?不做、不交?作業(yè)的現(xiàn)象?；作業(yè)批改?要準(zhǔn)確、及?時(shí)，要求學(xué)?生一定要更?正作業(yè)中的?錯(cuò)誤之處，?知道錯(cuò)誤原?因，還要記?住正確答案?。按學(xué)校?的要求做好?假期作業(yè)考?試和月考的?各項(xiàng)工作，?做好試卷分?析，找出教?學(xué)中的薄弱?環(huán)節(jié)，查缺?補(bǔ)漏，力求?完善。教?學(xué)過程中，?要及時(shí)總結(jié)?教師“教”?與學(xué)生“學(xué)?”兩方面的?成績和問題?，并且認(rèn)真?寫好教學(xué)反?思。讓教學(xué)?總結(jié)與反思?不斷循環(huán)