九年級語文新學(xué)期工作計劃（3篇）

第15頁共15頁九年級語文新學(xué)期工作計劃(一?)班級基本?情況分析：?九(3)?班大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，能掌?握正確的學(xué)?習(xí)方法，養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?經(jīng)過兩年多?時間的學(xué)習(xí)?，學(xué)生語文?知識，閱讀?寫作能力有?了很大的提?高，在歷次?語文考試中?取得了理想?的成績。目?前，本屆學(xué)?生已進入初?中學(xué)習(xí)的沖?刺階段，他?們能順利完?成初中階段?的學(xué)習(xí)任務(wù)?。但也有部?分學(xué)生，語?文學(xué)科成績?不夠理想，?有待在最后?的總復(fù)習(xí)階?段得到全面?的鞏固和提?高，爭取在?___年中?考中取得理?想的成績。?(二)教?材分析：?本冊教材是?按照《課程?標準》編排?的新教材，?在內(nèi)容、體?系、結(jié)構(gòu)上?都有所突破?和創(chuàng)新，體?現(xiàn)了新理念?和新目標，?致力于構(gòu)建?新的教材系?統(tǒng)，促進學(xué)?生綜合素質(zhì)?的提高，確?立學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的主體?地位，利于?學(xué)生綜合學(xué)?習(xí)，因而達?到較高的綜?合教學(xué)效應(yīng)?。教材分為?三大塊;整?合優(yōu)化單元?、專題、名?著推薦和閱?讀。努力吸?引學(xué)生，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?在綜合學(xué)科?中提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，在不斷的?實踐中，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的積極?性，培養(yǎng)實?踐能力、創(chuàng)?新能力和探?究能力。擴?大了知識容?量，增強了?綜合教學(xué)的?整體效應(yīng)，?有利于全面?而有效地提?高學(xué)生語文?素質(zhì)的素養(yǎng)?。(三)?教學(xué)的總要?求：目標?___年中?考，從提高?學(xué)生語文綜?合素質(zhì)入手?，著重對學(xué)?生進行應(yīng)試?技巧的指導(dǎo)?，認真學(xué)習(xí)?新課程標準?，更新教學(xué)?理念，大膽?進行教學(xué)改?革，實施“?自主、合作?、探究”的?學(xué)習(xí)方法，?確立學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的主?體地位，為?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)、創(chuàng)造性?學(xué)習(xí)，創(chuàng)造?必要的條件?，促進學(xué)生?語文素養(yǎng)的?進一步提高?，爭取在中?考中取得理?想的成績。?(四)教?改措施：?一、以深化?語文教學(xué)改?革為契機，?認真解讀課?程標準。吃?透教材的編?輯意圖，理?清教材的文?化內(nèi)涵，擺?正形成性學(xué)?習(xí)與終結(jié)性?學(xué)習(xí)的關(guān)系?，加大課堂?教學(xué)改革力?度，積極投?身新課改，?運用先進教?學(xué)理念和多?媒體手段進?行教學(xué)，在?減輕學(xué)生負?擔(dān)的同時，?激發(fā)學(xué)生地?學(xué)習(xí)興趣，?喚起問題意?識，實施教?學(xué)民主化，?努力提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?。二、教?師要做到教?學(xué)五認真，?實施___?備課，集思?廣益，總攬?全局。教師?在備課是要?充分利用教?材留下的空?間，恰當(dāng)把?握教材的量?和度，面向?全體，對全?套教材進行?宏觀的把握?，理出知識?能力訓(xùn)練點?，進行有針?對性的訓(xùn)練?，以此來減?輕學(xué)生過重?的課業(yè)負擔(dān)?。認真做好?試卷分析，?找出教學(xué)中?的薄弱環(huán)節(jié)?，注重補差?補缺，爭取?教學(xué)大面積?豐收。三?、認真抓好?聽說讀寫訓(xùn)?練。自行設(shè)?計寫作和口?語交際，進?行口語交際?訓(xùn)練，結(jié)合?教材中的名?著欣賞，誦?讀欣賞、引?導(dǎo)學(xué)生進行?綜合訓(xùn)練，?尤其要注重?培養(yǎng)語言交?際能力和寫?作能力。根?據(jù)中考新題?型，設(shè)計相?關(guān)練習(xí)，進?行口語表達?方面的訓(xùn)練?。四、注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。從報?刊雜志網(wǎng)絡(luò)?上精選精彩?的時文和美?文，掌握分?析文章的閱?讀技巧，重?視人文精神?和科學(xué)精神?的培養(yǎng)，確?立語文教學(xué)?的新理念。?增強學(xué)習(xí)的?后勁，為學(xué)?生今后的發(fā)?展打下基礎(chǔ)?。五.注?重學(xué)科之間?的聯(lián)系和相?互滲透。強?化綜合能力?的培養(yǎng)，積?極開發(fā)課堂?學(xué)習(xí)資源和?課外學(xué)習(xí)資?源，溝通課?堂內(nèi)外，溝?通平行學(xué)科?，創(chuàng)造性地?開展各種活?動，努力提?高語文素養(yǎng)?，實現(xiàn)語文?能力的可持?續(xù)發(fā)展，實?現(xiàn)終身受用?，為中考和?高考打下堅?實的基礎(chǔ)。?教研組要與?外界保持廣?泛密切的聯(lián)?系，適時引?進高水平高?質(zhì)量的試卷?，教師慎重?選擇試卷，?進行有針對?性的訓(xùn)練。?要注意優(yōu)生?差生之間的?平衡，力爭?教學(xué)質(zhì)量的?全面豐收。?六、高度?重視作文教?學(xué)。針對中?考作文要求?，進行作文?應(yīng)試訓(xùn)練，?側(cè)重進行記?敘文寫作的?達標訓(xùn)練，?要求學(xué)生寫?出親身體驗?和真實情感?。注重對學(xué)?生良好寫作?習(xí)慣的培養(yǎng)?，講究文面?，講究寫作?的形式的包?裝。擴大一?類文比重，?減少四類文?。九年級語文新學(xué)期工作計劃（二）一、?學(xué)情分析?從整體來看?，學(xué)生身上?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣(課堂?聽講，記筆?記，回答問?題)正在逐?步養(yǎng)成，學(xué)?習(xí)興趣和學(xué)?習(xí)態(tài)度也有?了明顯的轉(zhuǎn)?變，語文的?綜合能力也?在原來的基?礎(chǔ)上有了較?大的提高，?但也存在如?下不足：?1、思維質(zhì)?量不高。?部分學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程中?懶于動腦，?很少或者根?本沒有預(yù)習(xí)?、復(fù)習(xí)的習(xí)?慣，上課是?老師講什么?便學(xué)什么，?被動接受老?師提供的現(xiàn)?成的答案，?不積極主動?的思考，更?缺乏創(chuàng)新意?識和創(chuàng)造精?神，學(xué)習(xí)停?留在機械記?憶的水平狀?態(tài)。2、?注意力差?個別學(xué)生有?時表現(xiàn)為注?意力不能持?久。學(xué)習(xí)態(tài)?度、動機、?意志及自我?意識等方面?存在較多障?礙，能力更?是被抑制。?他們上課時?或做小動作?，或處于失?神狀態(tài)，或?趴在桌子上?睡覺，上課?效率極低。?3、動機?缺乏家長?的思想意識?不正確是影?響學(xué)生學(xué)習(xí)?動機的一個?重要因素，?家長對這樣?的孩子要求?不嚴、不高?，認為學(xué)不?學(xué)知識都無?所謂，所以?不能與老師?達成一致的?要求，使有?些學(xué)生缺乏?學(xué)習(xí)動機，?學(xué)習(xí)目的不?明確，沒有?合理的時間?安排，沒有?主動學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?上得過且過?。二、教?材分析九?年級在整個?新課程教材?體系中屬于?第五階段，?對提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?起著極其重?要的作用，?準確地說，?是肩負著提?高學(xué)生文學(xué)?欣賞能力的?重任。本冊?教材教學(xué)內(nèi)?容以文學(xué)作?品——詩歌?、小說為主?，安排了一?個單元的議?論文，繼續(xù)?集中學(xué)習(xí)文?言文。本?冊教材仍按?照“人與自?然”、“人?與社會”、?“人與自我?”的新課程?理念選取教?學(xué)內(nèi)容，突?出教學(xué)的人?文性、多樣?性、探究性?、開放性，?重視學(xué)生語?文素養(yǎng)的全?面提高，特?別是文學(xué)欣?賞能力的提?高。注重培?養(yǎng)學(xué)生的自?主意識、創(chuàng)?造精神、合?作意識與知?識的整合能?力。全冊?內(nèi)容分為六?個版塊，即?：閱讀、寫?作?？谡Z交?際。綜合性?學(xué)習(xí)、課外?古詩詞背誦?、名著導(dǎo)讀?、___，?有的課文后?還有補白。?全冊共編排?了___篇?課文，其中?教讀課文_?__篇，自?讀課文__?_篇，共分?為六個單元?，每個單元?一個主題。?下面，分單?元進行具體?分析。第?一單元：“?詩海徜佯”?。本單元編?選的五首詩?歌內(nèi)容豐富?，手法多樣?，語言精美?，是詩人用?心靈彈奏出?的自然的樂?音。教學(xué)詩?歌，不宜多?講，更不宜?偏重理性分?析，要重在?引導(dǎo)學(xué)生通?過想像和聯(lián)?想，感受知?詩歌的形象?和意象，理?解詩歌。要?讓學(xué)生熟讀?詩歌，最好?能背誦。在?朗讀中體會?詩歌的語言?美、情感美?、意境美和?韻律美。?第二單元：?“思想風(fēng)采?”。本單元?所選課文哲?理性較強，?注重從多方?面給學(xué)生以?人生的啟示?，并豐富他?們的生活經(jīng)?驗;注意引?導(dǎo)學(xué)生樹立?正確的人生?觀、價值觀?;開闊學(xué)生?的視野，提?高學(xué)生思辯?的能力;注?意文體特點?：演講的口?語性較強，?書信書面色?彩較濃厚。?第三單元?：“少年生?活”。注意?小說的體裁?特點，了解?人物、情節(jié)?、環(huán)境等要?素，分析把?握小說的主?題;注意培?養(yǎng)學(xué)生的想?像能力的創(chuàng)?造能力，閱?讀小說，既?是接受的過?程，也是再?創(chuàng)造的過程?，理解作者?的寫作意圖?的作品本身?是首要的，?但是得出自?己的見解(?可以和大家?相同，也可?以是獨創(chuàng)的?)也是很重?要的;注意?揣摩小說的?語言，從中?得到啟發(fā)，?并不斷積累?，提高實際?的語言運用?能力。第?四單元：“?求知與讀書?”。這是全?套教材中惟?一的議論文?單元，要重?視。要讓學(xué)?生了解一些?議論文的知?識(論點、?論據(jù)、論證?等)，在實?踐中把知識?轉(zhuǎn)化為能力?;引導(dǎo)學(xué)生?結(jié)合自己的?生活經(jīng)驗、?知識積累，?閱讀文章，?形成具有個?性的、自己?的認識;注?意讀寫結(jié)合?，充分利用?閱讀的資源?，指導(dǎo)學(xué)生?的寫作。?第五單元：?古代白話小?說。應(yīng)注意?人物性格、?情節(jié)。中國?古代白話小?說一般通過?豐富、曲折?、完整的故?事情節(jié)表現(xiàn)?人物性格，?體現(xiàn)了中國?小說的特點?。注意與歷?史結(jié)合起來?，可以進行?跨學(xué)科的學(xué)?習(xí);了解古?人的生活，?對古人要實?事求是，理?解不要偏頗?，不要以現(xiàn)?成的框架，?求全責(zé)備;?注意古代白?話小說的語?言。第六?單元：史傳?。了解歷史?，理解歷史?人物;緊密?結(jié)合歷史，?可以進行跨?學(xué)科的學(xué)習(xí)?，以提高學(xué)?生語文能力?為主，搜集?資料，篩選?資料、討論?、評論、寫?報告等形式?，進行語文?能力的實踐?;辯證地認?識古代社會?和人物，認?識歷史的發(fā)?展，不搞教?條主義;注?重文言文的?教學(xué)，積累?詞語，理解?句式，重視?誦讀。課?外古詩詞背?誦：共有1?0首，穿插?在每周早讀?時間完成。?名著導(dǎo)讀?：學(xué)期初即?布置閱讀任?務(wù)，鼓勵并?指導(dǎo)學(xué)生認?真閱讀，并?做好讀書筆?記等，學(xué)期?末進行交流?。三、教?學(xué)目標1?、思想品德?目標：在語?文教學(xué)過程?中，進一步?培養(yǎng)學(xué)生的?愛國主義精?神，激發(fā)學(xué)?生熱愛祖國?語言文字的?感情，培養(yǎng)?學(xué)生___?的思想品質(zhì)?，努力開拓?學(xué)生的視野?，注重培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)造能力，?發(fā)展學(xué)生的?智力，培養(yǎng)?學(xué)生健康高?深的審美情?趣，提高學(xué)?生的文化品?位。發(fā)展健?康個性，逐?步形成健全?人格。這是?初中三年的?最終目標，?本學(xué)期要創(chuàng)?造一個良好?的開端，打?下基礎(chǔ)。?2、知識目?標：了解課?文中出現(xiàn)的?有關(guān)重要作?家作品的常?識，了解描?寫方法和修?辭方法和詞?類的有關(guān)知?識，熟記課?文中出現(xiàn)的?生字生詞的?音形義。?3、能力目?標：能領(lǐng)會?詞句在語言?環(huán)境中的含?義和作用，?理解思想內(nèi)?容和文章的?思路，了解?基本寫法，?具有一定的?語言感受能?力，初步掌?握精讀略讀?的方法，培?養(yǎng)默讀的習(xí)?慣，提高閱?讀速度，能?用普通話正?確流利地朗?讀課文，背?誦基本課文?中的一些精?彩片段，初?步具有欣賞?文學(xué)作品的?能力，讀文?言文課文，?要了解內(nèi)容?，背誦一些?基本篇目，?熟練使用常?用字典詞典?，養(yǎng)成讀書?看報的習(xí)慣?。4、人?文素質(zhì)目標?：初步學(xué)會?在日常生活?中能正確運?用語言文字?來進行交流?表達，把課?本中感受學(xué)?習(xí)到的有關(guān)?人的語文素?質(zhì)的東西靈?活運用到生?活中，從而?提高自己的?文化品位，?例如待人接?物的儀態(tài)，?為人處事的?心理，讀書?看報看電視?的習(xí)慣等。?四、提高?教學(xué)質(zhì)量的?措施1、?從語文學(xué)科?的特點和社?會發(fā)展對語?文的新要求?出發(fā)，使學(xué)?生在潛移默?化的過程中?，提高思想?認識，陶冶?道德情操，?培養(yǎng)審美情?趣，做到既?教書又育人?。這部分內(nèi)?容主要體現(xiàn)?在第二單元?和第五單元?中。因此，?學(xué)習(xí)第二單?元，在體會?口語和書面?語的差異的?同時，一定?要感受人類?精英活躍的?思維，以豐?富自己的情?感。在第五?單元學(xué)習(xí)中?，不但了解?古人的生活?，更要培養(yǎng)?學(xué)生求實的?精神。2?、在語文教?學(xué)的過程中?，要加強綜?合，簡化頭?緒，指導(dǎo)學(xué)?生運用比較?、分析、歸?納等方法，?發(fā)展他們的?觀察、記憶?、思考、聯(lián)?想和想象的?能力，尤其?要重視培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)造?性思維。突?出重點，重?視積累、感?悟、熏陶和?培養(yǎng)語感，?致力于語文?素養(yǎng)的整體?提高。因此?，本學(xué)期在?授課中主要?做到提前備?課，明確目?標，精通過?程。在學(xué)生?方面，主要?培養(yǎng)閱讀一?般的現(xiàn)代文?能力，要求?每分鐘閱讀?不少于__?_字，對課?文的內(nèi)容和?表達有自己?的心得，能?提出自己的?看法和疑問?。從而培養(yǎng)?學(xué)生在把握?自己觀點的?前提下，學(xué)?會即席講話?和有準備的?主題講演。?3、教學(xué)?過程應(yīng)突出?學(xué)生的實踐?活動，指導(dǎo)?學(xué)生主動地?獲取知識，?科學(xué)地訓(xùn)練?技能，全面?提高語文能?力。每堂課?教師根據(jù)學(xué)?生實際精心?備課，尤其?要備好學(xué)生?，改變繁瑣?的教學(xué)方式?，突出重點?和難點。要?提倡靈活多?樣的教學(xué)方?式，鼓勵運?用探究性的?學(xué)習(xí)方式。?要避免繁瑣?的分析和瑣?碎機械的練?習(xí)。4、?重視創(chuàng)設(shè)語?文學(xué)習(xí)的環(huán)?境，溝通課?本內(nèi)外的聯(lián)?系，拓寬學(xué)?習(xí)渠道，增?加學(xué)生語文?實踐的機會?。計劃在_?__月份展?示學(xué)習(xí)成果?，即用文字?、圖表、圖?畫、照片等?來展示。掌?握查找資料?、引用資料?的基本方法?，做到分清?原始資料與?間接資料的?主要差別。?5、作文?教學(xué)，在原?有作文教學(xué)?的基礎(chǔ)上，?本學(xué)期主要?突出針對貼?近生活實際?，富有生活?氣息，靈活?命題的形式?，鼓勵學(xué)生?多寫隨筆和?讀書筆記，?嘗試互批共?批，以改促?寫，有效提?高作文水平?。本學(xué)期大?作文計劃寫?八次，學(xué)完?每個單元后?寫一次，其?他練筆不少?于八千字，?___分鐘?能完成不少?于___字?的習(xí)作。?五、本學(xué)期?個人提高方?面1、業(yè)?務(wù)提高計劃?(1)定?期參加聽課?活動以及教?研組的各項?活動，搜集?優(yōu)秀的課例?進行研究。?本學(xué)期聽?課節(jié)數(shù)力爭?達到___?節(jié)以上。聽?課除學(xué)校_?__的聽課?活動外，_?__好本組?教師開展聽?課學(xué)習(xí)。?(2)寫好?教學(xué)反思(?每單元一個?教學(xué)反思)?、教學(xué)體會?(每月一個?教學(xué)體會)?并及時進行?整理，升華?為隨筆和經(jīng)?驗。(3?)上好每一?節(jié)課，教師?要精心設(shè)計?、靈活操作?，以適應(yīng)大?多數(shù)學(xué)生的?實際。2?、計劃閱讀?書目《新?課程下中小?學(xué)教師備課?技能指導(dǎo)》?、《語文課?程標準》、?《___省?義務(wù)教育常?規(guī)》、《人?文思想的足?跡》、《成?功教育》、?《細節(jié)決定?成敗》等。?3、其他?活動：學(xué)習(xí)?電腦，撰寫?一篇質(zhì)量較?高的論文，?爭取在刊物?上發(fā)表。?六、教研課?題本學(xué)期?教研課題，?擬在提高學(xué)?生的寫作興?趣上。從實?際出發(fā)，認?真分析學(xué)生?厭寫情緒，?通過分析，?尋找適合學(xué)?生并能培養(yǎng)?學(xué)生寫作興?趣的方式和?方法，力求?達到學(xué)校規(guī)?定的教學(xué)指?標，努力提?高自己的教?學(xué)水準，勤?奮上進，在?教學(xué)中多研?究多探索。?擬設(shè)立教研?課題為：《?分析厭寫情?緒，提高作?文興趣》?研究的主要?措施：(?一)、厭學(xué)?情緒的產(chǎn)生?1、學(xué)生?自身的原因?：反應(yīng)比較?慢，接受能?力較差，缺?乏信心，隨?著教學(xué)進度?的推進，進?而產(chǎn)生了學(xué)?習(xí)恐懼心理?。2、家?庭原因：個?別家長不關(guān)?心孩子的受?教育情況，?不引導(dǎo)孩子?解決學(xué)習(xí)上?的困難，打?擊了孩子的?學(xué)習(xí)積極性?。(二)?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?1、寫作?時，幫助他?們分析題意?，化解難點?，樹立自信?。2、培?養(yǎng)他們與人?交流的習(xí)慣?，建立良好?的人際關(guān)系?。3、努?力拓展語文?學(xué)習(xí)領(lǐng)域。?即閱讀方法?要靈活，增?加課文閱讀?量，作文訓(xùn)?練形式多樣?化?？傊?，在語文教?學(xué)實踐中，?我會嚴格要?求自己，不?斷反思，不?斷總結(jié)。做?到有愛心，?有耐心，有?信心，時刻?___學(xué)生?的成長，通?過各種方式?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)和?語文能力。?九年級語文新學(xué)期工作計劃（三）炎炎夏?日已過去，?轉(zhuǎn)眼間已是?秋高氣爽的?季節(jié)，新的?學(xué)期，新的?開始，學(xué)校?呈現(xiàn)出一片?生機勃勃的?新面貌，本?學(xué)期我將繼?續(xù)帶領(lǐng)__?_班學(xué)生開?始學(xué)習(xí)。這?個學(xué)期，在?經(jīng)過了__?_年的磨合?期以后，我?想在初三的?語文教學(xué)中?，我會做得?更好，這是?毋庸置疑的?。初三的學(xué)?生馬上就要?面臨中考，?語文作為_?__考分數(shù)?很高的科目?，為搞好本?學(xué)期教學(xué)工?作特制定教?學(xué)計劃：?一、學(xué)情分?析在初一?和初二兩年?的語文教學(xué)?中，由于自?己采用新課?程理念，認?真執(zhí)行新課?程標準，潛?心進行教學(xué)?改革，大部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度端正，?能掌握正確?的學(xué)習(xí)方法?，養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。經(jīng)過兩?年多時間的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?語文知識，?閱讀寫作能?力有了很大?的提高，在?歷次語文考?試中取得了?明顯的進步?。但學(xué)生語?文綜合素養(yǎng)?參差不齊，?一少部分學(xué)?生書寫與背?誦能力相對?較弱，學(xué)習(xí)?習(xí)慣也不是?很好，因缺?少尖子生，?導(dǎo)致班級優(yōu)?秀率不高。?面對當(dāng)前嚴?峻的中考形?勢，要想在?明年的中考?中取得較好?成績，難度?很大。今?年，學(xué)生已?進入初中學(xué)?習(xí)的沖刺階?段，由于學(xué)?科的增加，?學(xué)習(xí)任務(wù)的?加重，壓力?的加大，語?文學(xué)科的教?學(xué)時間就更?少，除課堂?時間外，學(xué)?生基本上是?不動語文的?。他們能否?順利完成初?中階段的學(xué)?習(xí)任務(wù)，需?要教者多下?功夫。對這?部分語文學(xué)?科成績不夠?理想的學(xué)生?，有待在最?后的總復(fù)習(xí)?階段得到全?面的鞏固和?提高，自己?有信心，也?有能力在最?后這一學(xué)年?中完成學(xué)校?下達的教學(xué)?指標和任務(wù)?，力爭在_?__中考中?取得理想的?成績。二?、教材分析?九年級兩?冊教材是按?照《課程標?準》編排的?新教材，體?現(xiàn)了新理念?和新目標，?致力于構(gòu)建?新的教材系?統(tǒng)，促進學(xué)?生綜合素質(zhì)?的提高，確?立學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的主體?地位。本冊?教材教學(xué)內(nèi)?容以文學(xué)作?品——詩歌?、小說為主?，安排了一?個單元的議?論文，繼續(xù)?集中學(xué)習(xí)文?言文。全冊?內(nèi)容分為六?個版塊，即?：閱讀、寫?作?口語交?際?綜合性?學(xué)習(xí)、課外?古詩詞背誦?、名著導(dǎo)讀?、___，?有的課文后?還有補白。?全冊共編排?了___篇?課文，其中?教讀課文_?__篇，自?讀課文__?_篇，共分?為六個單元?，每個單元?一個主題。?三、教學(xué)?目標一、?學(xué)習(xí)課程標?準，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念。新?課標變化較?大，進一步?強調(diào)了語文?教學(xué)的人文?性。語文教?學(xué)的終極目?的，從“全?面提高學(xué)生?的語文素質(zhì)?”，變?yōu)椤?全面提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)”。要認?真研究課標?，明確教學(xué)?目的，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念，?跟上時代步?伐。課堂教?學(xué)要從傳統(tǒng)?的傳授知識?型向培養(yǎng)思?維能力型轉(zhuǎn)?變。要以深?化語文教學(xué)?改革為契機?，認真解讀?課程標準，?吃透教材的?編輯意圖，?理清教材的?文化內(nèi)涵，?擺正形成性?學(xué)習(xí)與終結(jié)?性學(xué)習(xí)的關(guān)?系，加大課?堂教學(xué)改革?力度，積極?投身新課改?，運用先進?教學(xué)理念和?多媒體手段?進行教學(xué)，?在減輕學(xué)生?負擔(dān)的同時?，激發(fā)學(xué)生?地學(xué)習(xí)興趣?，喚起問題?意識，實施?教學(xué)民主化?，努力提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量。二、?教師要做到?教學(xué)五認真?，實施__?_備課，集?思廣益，總?攬全局，教?師在備課是?要充分利用?教材留下的?空間，恰當(dāng)?把握教材的?量和度，面?向全體，對?全套教材進?行宏觀的把?握，理出知?識能力訓(xùn)練?點，進行有?針對性的訓(xùn)?練，以此來?減輕學(xué)生過?重的課業(yè)負?擔(dān)。認真做?好試卷分析?，找出教學(xué)?中的薄弱環(huán)?節(jié)，注重補?差補缺，爭?取教學(xué)大面?積豐收。?三、認真抓?好聽說讀寫?訓(xùn)練，自行?設(shè)計寫作和?口語交際，?進行口語交?際訓(xùn)練，結(jié)?合教材中的?名著欣賞，?誦讀欣賞、?引導(dǎo)學(xué)生進?行綜合訓(xùn)練?，尤其要注?重培養(yǎng)語言?交際能力和?寫作能力。?根據(jù)中考新?題型，設(shè)計?相關(guān)練習(xí)，?進行口語表?達方面的訓(xùn)?練。四、?注重培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，從?報刊雜志網(wǎng)?絡(luò)上精選精?彩的時文和?美文，掌握?分析文章的?閱讀技巧，?重視人文精?神和科學(xué)精?神的培養(yǎng)，?確立語文教?學(xué)的新理念?。增強學(xué)習(xí)?的后勁，為?學(xué)生今后的?發(fā)展打下基?礎(chǔ)。五、?重視閱讀教?學(xué)，擴大閱?讀視野。新?課標對閱讀?教學(xué)極為重?視，并提出?了非常具體?的要求。因?此，要認真?___好閱?讀教學(xué)，每?周安排一節(jié)?閱讀課，除?此之外，每?周還要補充?一定量的精?美時文，以?拓寬學(xué)生視?野，增加學(xué)?生積累，提?高閱讀能力?。六、加?強作文指導(dǎo)?，提高作文?能力。作文?訓(xùn)練題要貼?近學(xué)生生活?，讓學(xué)生有?話說、想說?話，要鼓勵?學(xué)生表達真?情實感，創(chuàng)?作___作?文;作文評?改也要形式?多樣;大力?提倡周記、?隨筆、日記?等作文形式?。要高度重?視作文教學(xué)?，針對中考?作文要求，?進行作文應(yīng)?試訓(xùn)練，側(cè)?重進行記敘?文寫作的達?標訓(xùn)練，要?求學(xué)生寫出?親身體驗和?真實情感。?注重對學(xué)生?良好寫作習(xí)?慣的培養(yǎng)，?講究文面，?講究寫作的?形式的包裝?。擴大一類?文比重，減?少四類文。?七、精選?訓(xùn)練材料，?明確訓(xùn)練目?的。對課外?參考資料進?行篩選，認?真訓(xùn)練、及?時批改、仔?細分析、講?評落實。?八、注重學(xué)?科之間的聯(lián)?系和相互滲?透，強化綜?合能力的培?養(yǎng)，積極開?發(fā)課堂學(xué)習(xí)?資源和課外?學(xué)習(xí)資源，?溝通課堂內(nèi)?外，溝通平?行學(xué)科，創(chuàng)?造性地開展?各種活動，?努力提高語?文素養(yǎng)，實?現(xiàn)語文能力?的可持續(xù)發(fā)?展，實現(xiàn)終?身受用，為?中考和高考?打下堅實的?基礎(chǔ)。教研?組要與外界?保持廣泛密?切的聯(lián)系，?適時引進高?水平高質(zhì)量?的試卷，教?師慎重選擇?試卷，進行?有針對性的?訓(xùn)練。要注?意優(yōu)生差生?之間的平衡?，力爭教學(xué)?質(zhì)量的全面?豐收。四?、教學(xué)要求?本學(xué)期我?將以新課改?理念為指導(dǎo)?，以學(xué)生實?際為出發(fā)點?，繼續(xù)深化?語文課堂教?學(xué)改革。?1.備課?在備課上改?變以往先看?教參書、教?案書再備課?的方法，而?采用“三備?”，即教師?不看教參教?案書面對教?材先自行備?課，教學(xué)設(shè)?計理出頭緒?后同，再對?照教參書、?教案書找出?設(shè)計中的漏?洞修改教學(xué)?方案;上完?課后再次修?改教學(xué)方案?。在備課中?我還將增加?“教學(xué)預(yù)設(shè)?”一環(huán)節(jié)，?針對教學(xué)中?學(xué)生可能提?出的問題，?課堂中可能?出現(xiàn)的意外?情況都要做?到預(yù)設(shè)，教?師心中要有?應(yīng)急方案。?在備課中我?要努力做到?不僅備知識?、備方法、?還要備學(xué)生?。2.上?課在授課?摒棄教師“?滿堂講、滿?堂問”的方?式，取而代?之的是自主?、合作、探?究式學(xué)習(xí)。?以往忽略了?朗讀教學(xué)，?本學(xué)期我將?給予學(xué)生大?量閱讀時，?在充分閱讀?的基礎(chǔ)上再?思考問題上?。以往課文?中品味揣摩?課文重點詞?句被我放在?課堂教學(xué)中?的次要地位?，本學(xué)期我?將引導(dǎo)學(xué)生?品味揣摩重?點詞句，讓?學(xué)生真正學(xué)?懂、學(xué)透、?學(xué)有所得。?在文言文教?學(xué)上教學(xué)上?繼續(xù)采用學(xué)?生朗讀、學(xué)?生自主翻譯?、學(xué)生拓展?擴寫、學(xué)生?自主評議等?方式授課。?現(xiàn)代文教學(xué)?將摒棄“串?講”的授課?方式，以學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、自主提問?、教師啟發(fā)?引導(dǎo)、教師?在此基礎(chǔ)上?提出深層次?問題，學(xué)生?自我心得體?會等方式授?課。3.?作業(yè)在布?置作業(yè)上，?將摒棄“一?刀切”統(tǒng)一?性作業(yè)，將?分層次分類?布置