最新統(tǒng)編部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《回憶我的母親》教學(xué)課件

回憶我的母親1.了解母親平凡偉大的一生，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的優(yōu)秀品德。

2.理解重點(diǎn)詞句的深刻含義。

3.學(xué)習(xí)文章語言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。

4.感受作者對(duì)母親的贊揚(yáng)、熱愛與思念之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)品讀感悟游子吟【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。十五【宋】王安石

將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關(guān)心。

這是一首描寫母愛的古詩，大意是母親在月圓之夜聽到杜鵑的聲音，就想起離鄉(xiāng)在外的兒子，雖然南北相隔，但是仍然深深牽掛。

朱德（1886-1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產(chǎn)階級(jí)革命家及黨和國家卓越的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他曾參加了辛亥革命，1922年加入中國共產(chǎn)黨，之后參加了南昌起義?？谷諔?zhàn)爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令，中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會(huì)委員長。挖掘作者

朱德的母親于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。本文最早發(fā)表在1944年4月5日延安《解放日?qǐng)?bào)》上。背景資料私塾

勞碌和藹

寬厚

管束

慰勉為富不仁節(jié)衣縮食輟shúláolùǎiwèimiǎn

hòuguǎnshùrén

suōchuò掌握詞語任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。為富不仁：貪財(cái)好利，沒有好心腸。不仁，不同情別人。聊敘：略微談?wù)?。聊，略微。不輟：不停止。慰勉：安慰勉勵(lì)。悲傷

悲慘“在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。”兩個(gè)詞都有使人感到傷心的意思。

主要區(qū)別：①“悲傷”側(cè)重于因心情不好而產(chǎn)生的傷感；“悲慘”側(cè)重于因?yàn)樘幘?、遭遇而引起的傷心。②“悲傷”的傷心程度沒有“悲慘”重。同義詞辨析哀痛

悲痛

“得到母親去世的消息，我很悲痛?！薄拔覍⒂啦荒茉僖娝幻媪耍@個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。”

兩個(gè)詞都有傷心的意思。

主要區(qū)別：①意義上，“哀痛”比“悲痛”的程度更深。②“哀痛”多用于書面語而很少用于口語；而“悲痛”既可用于書面語，也可用于口語。理清文章結(jié)構(gòu)：本文可分為三部分

第一部分（第1段）：開篇點(diǎn)題，悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。

第二部分（2-15段）：回憶母親勤勞的一生。

第三部分（16-17段）：寫母親對(duì)作者的教育和影響，也表達(dá)了作者繼續(xù)革命的決心。感知課文

母親一生值得敘述的事跡很多，本文選擇了哪些材料？是怎樣安排這些材料的？表現(xiàn)了母親的什么品質(zhì)？

文章按照時(shí)間順序選取八件最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征的事情來寫。時(shí)間母親所做（或經(jīng)歷）的事情母親的個(gè)性品質(zhì)作者小時(shí)候（記憶時(shí)起）1895～1900年前后1905年1908年1919年大革命時(shí)期（1924-1927年）抗戰(zhàn)以后1944年“整日勞碌著”，煮飯、種田、種菜、喂豬……聰明能干，勤勞儉樸，寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)堅(jiān)強(qiáng)不屈；愛憎分明節(jié)衣縮食，借債供作者讀書支持、慰勉作者參加革命離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動(dòng)獨(dú)立支持一家人的生活過著勤苦的農(nóng)婦生活不輟勞作識(shí)大體、明事理深明大義勤勞樸實(shí)勤儉持家理解、支持革命熱愛勞動(dòng)

課文通過回憶母親的往事，表現(xiàn)了母親具有哪些美德？貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？勤勞樸實(shí)、聰明能干、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)……細(xì)讀領(lǐng)悟

第1段：我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。“回憶”點(diǎn)明主旨。開門見山，高度概括母親勤勞一生的特點(diǎn)。文章的感情基調(diào)（“我愛我母親”）“勤勞”總領(lǐng)全文，是敘事線索

第3段：這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情?。?/p>

其中飽含母親的無限辛酸，更有作者對(duì)母親的理解和體諒。議論句

第4段：“天不亮”“輪到就煮一年”“種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”“挑水挑糞”表現(xiàn)了什么？一系列的詞語表現(xiàn)了母親勞務(wù)繁重，贊頌?zāi)赣H勤勞，是個(gè)好勞動(dòng)?！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)”第4段的中心句第6段中：哪幾件事表現(xiàn)出母親聰明能干？a.用桐子榨油點(diǎn)燈；

b.把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料；

c.親手紡線，請(qǐng)人織布染色做新衣。第7段中：本段從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)母親的思想性格？a.勤勞，在家庭中起帶頭作用；

b.任勞任怨；

c.性格和藹；

d.同情貧苦的人，周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚；

e.嚴(yán)格管束我們，不允許我們?nèi)旧蠍毫?xí)。

“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”是本段的中心句，也是這一層的小結(jié)。第9段：“逼得”“節(jié)衣縮食”“東挪西借”寫出了什么？

寫出送子讀書的背景和艱辛，這反映母親要求擺脫貧困和欺壓的骨氣。第13段：母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。既是小結(jié)，也是第二部分的中心句。文章自然地轉(zhuǎn)入下文的議論和抒情。母親對(duì)自己的教育和影響有三點(diǎn)：①“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)”；②“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；③“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。

第14、15段在前文敘述的基礎(chǔ)上，用抒情的筆調(diào)說明母親所給予的寶貴財(cái)產(chǎn)，在自己幾十年的革命斗爭歷程中產(chǎn)生的巨大作用和深刻影響，并說明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因，也與開頭呼應(yīng)，自然引出下文。

作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？談?wù)勀阍谶@方面的體會(huì)。

朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是“無法補(bǔ)救的”，因此就要尋找補(bǔ)救之法，以報(bào)答母恩于萬一。

但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊r(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（190O）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊(duì)去“吃大戶”。（怎么理解“和平”一詞？）“不得不”是無法忍耐的饑餓、破產(chǎn)逼迫著他們不得已而“上梁山”——成群結(jié)隊(duì)去“吃大戶”。這是最起碼的自發(fā)的反抗行為，但連這樣的行為也遭到最血腥的屠殺。品味語句

但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。（加點(diǎn)的“竟”字有何深意？）

在這樣的語境中，準(zhǔn)確地用上一個(gè)“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對(duì)母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。

這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

將“這類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”對(duì)比著平靜道出，表現(xiàn)出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務(wù)，表達(dá)了對(duì)母親巧于持家的敬佩之情。

母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

以讓人震驚的事實(shí)“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來說明母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離勞動(dòng)，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅(jiān)強(qiáng)的形象卻十分生動(dòng)感人?；貞浳业哪赣H母親去世，萬分悲痛，寫文懷念母親一生勤勞儉樸聰明能干寬厚仁慈堅(jiān)強(qiáng)不屈教育影響教“我”與困難作斗爭鼓勵(lì)“我”走上革命的道路懷念崇敬板書設(shè)計(jì)

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。課堂小結(jié)1.抄寫古詩《游子吟》和《十五》以及對(duì)應(yīng)古詩譯文一遍。2.抄寫本課的生字詞二遍。布置作業(yè)今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)完這一課，你有什么