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(3(3)匯報:師:你是怎樣解決這個問題的?12+3=4(元)這樣求是什么意思?然后呢?4X5=20(元)這一步又是什么意思。師:這樣做對嗎?同意的舉手。師:大家都同意這樣做,那你們是怎樣想的呢?A、綜合法2元可以買3個蛋撻,就可以知道一個蛋撻多少元,5個也就可以求出來了。(板書:先求一個蛋撻幾元?)師:說的真清楚,誰也想來試一試?(說的很好,誰能比他說的更清楚呢?)B、分析法師:那除了這樣的想法以外,你還有不同的想法嗎?要求5個蛋撻要幾元,必須知道哪兩個信息?一個蛋撻幾元和要買幾個蛋撻。要買幾個?一個蛋撻幾元?不知道,所以我們必須先求一個蛋撻幾元?師:仔細(xì)想想,這種分析的方法你會說了嗎?請2人說。看來我們這種想法的關(guān)鍵也要先求一個蛋撻要幾元?(板書上用紅線強調(diào)。)也就是這個4。師:這題你做對的舉手,獎自己一個五角星。試一試今天大家表現(xiàn)的都很棒,肯德基爺爺還想考考大家,想不想看?14元可以買2份甜心,小京想買5份甜心,,他需要付幾元?1)獨立做題,請一個學(xué)生板演2)匯報交流:他做的對嗎?+2=7(元)這一步算的是什么?X5=35(元)這步呢?3)做對的獎自己一個五角星。3、例2師:肯德基店里還有許多數(shù)學(xué)問題等著我們來研究呢?看!小丁有(5張2元)用這些錢可以買幾份雞塊?雞塊每份 5元。(在課件中用圖文出示)你看到了哪些信息?你會算嗎?獨立做題,請一個學(xué)生板演。集體交流。2X5=10(元)這一步求的是?10+5=2(份)這步呢?師:他做的對不對?(這一步求的是?這步呢?)你猜他可能是怎樣想的?A、綜合法生:有5張2元可以求出一共有 10元,每份5元,10除以5就是買幾份。(板書:先求一共有幾元?)B、分析法師:他也有可能是怎樣想的?要求可以買幾份雞塊?首先要知道一共有幾元和每份幾元。一共有幾元不知道,必須先求出來。(強調(diào)一共有幾元?)也就是這個10鞏固:那你剛剛做的時候是用哪種方法想的呢?(4)這題做對的獎自己一個五角星。二、基本題,鞏固應(yīng)用。1、題1每份有4塊上校雞塊,有6份,平均分給8個小朋友,每個小朋友分到幾塊?2、題 2(機動)20元可以買5杯奶茶,買 3杯要付多少錢?三、發(fā)展題,拓展思維??系禄鶢敔斦f我們實在了不起,就獎勵我們每小小組 2對上校雞塊和一些奧爾良烤翅,把烤翅分給 4個人,每人幾對?(1)你有什么問題?(缺了信息)(2)補充信息:奧爾良烤翅的份數(shù)是上校雞塊的 6倍。(3)反饋。2X6=12(對)12 +4=3(對)三、聰明題,開
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