20XX年寒假家訪總結(jié)

20XX年寒假家訪總結(jié)寒假期間，我校認(rèn)真貫徹市教育局提出“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”精神要求，以加強(qiáng)學(xué)校教育與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點，以營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以社會教育為依托，目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、和諧互動的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。寒假家訪活動的開展，進(jìn)一步拉近了家長與學(xué)校、家長與教師之間的關(guān)系，為營造“家校一體，共育共贏”環(huán)境創(chuàng)造了有力的后盾。家訪活動的開展對學(xué)生起到很好的教育作用。一方面學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通過家訪說給家長，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，也可以把學(xué)校的一些決定跟家長溝通，爭取得到家長支持。另一方面也可以讓家長感覺得我們老師很關(guān)心他的孩子，并且我們老師在開展工作也可以得到家長和學(xué)生的支持，讓學(xué)生感覺到老師所做的工作是在為他們好，從他們的方面去考慮和開展工作。通過寒假家訪活動的開展，家長認(rèn)識了學(xué)校并做出了高度評價,也增進(jìn)了家長和社會對學(xué)校的了解，取得家長和社會對學(xué)校的理解支持，更好地促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的改善，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)更加重視了，家長到學(xué)校與教師溝通的多了，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好環(huán)境。家長紛紛表示，家訪活動真是急家長所急，解決了他們一直以來非常頭疼的問題，為他們做了一件實實在在而又十分有意義的事情。這一活動，既加深了家校之間的相互了解，更為教育好、培養(yǎng)好學(xué)生創(chuàng)造了有利條件。通過和家長們溝通，我感受到了越來越多的家長都在為如何成為一名合格的家長，避免出現(xiàn)教育一頭熱一頭冷的不良現(xiàn)象而努力,逐漸學(xué)會欣賞孩子、尊重孩子、親近孩子，多與孩子一起學(xué)習(xí)、一起閱讀、一起勞動。家長對學(xué)生在家的監(jiān)管力度明顯增強(qiáng)，每天檢查孩子作業(yè)，甚至為了孩子能有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境把電視等干擾因素都撤掉，大部分家長避免了粗暴式管理，設(shè)身處地為孩子考慮。這一切都表明家長對孩子學(xué)習(xí)的重視，更讓我感覺到作為一名教師身上的責(zé)任有多重，更堅定了我繼續(xù)努力的決心。在家訪過程中，我看到了更加全面的學(xué)生，更看到了他們的進(jìn)步。我所教的二班一名男同學(xué)不僅在學(xué)校里表現(xiàn)優(yōu)異，在家里還是父母的好幫手，經(jīng)常幫家長打掃衛(wèi)生，更讓我印象深刻的是，當(dāng)我走進(jìn)他們家門口的時候，他會很主動的去給我倒一杯熱水，而且用自己所學(xué)的英語表達(dá)，當(dāng)我聽到“Havesomewater!”這一句的時候，除了一陣溫暖，更加感到欣慰。我想我應(yīng)該鼓勵更多的孩子要把自己所學(xué)的知識運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正做到學(xué)以致用。當(dāng)然在交流的過程中，有的家長也是針對孩子的情況提出了一些建設(shè)性的意見，我覺得很有意義。如有的家長反映英語作業(yè)普遍過少，因為三年級的英語難度還是相對簡單的，而所布置的作業(yè)大多以聽讀背為主，學(xué)生往往幾分鐘就能完成，掌握的效果可能不是很理想，所以為了鞏固學(xué)生的知識掌握程度，提出下學(xué)期適當(dāng)增加作業(yè)量，而且適當(dāng)增加一些書寫的作業(yè)。我們還發(fā)現(xiàn)很多孩子做完作業(yè)沒有認(rèn)真檢查的習(xí)慣，而是完全依賴家長。為了讓孩子養(yǎng)成自覺主動檢查作業(yè)的習(xí)慣，有的家長提議采取鼓勵措施，如果孩子做完作業(yè)自己檢查出錯誤并改正過來就給與一定的獎勵，從而督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每當(dāng)我深入一個家庭，無論這個家庭是貧窮還是富有，無論孩子的家長是什么職業(yè)，我都能感受到家長對孩子成長的無比關(guān)注