師范類專業(yè)認(rèn)證

Q1：什么是師范類專業(yè)認(rèn)證？人才培養(yǎng)能力和培養(yǎng)質(zhì)量。Q2：師范類專業(yè)認(rèn)證的基本理念是什么?答：師范類專業(yè)認(rèn)證理念為“學(xué)生中心，產(chǎn)出導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”，是師范類專業(yè)認(rèn)證工作的行動(dòng)指針，貫穿師范類專業(yè)認(rèn)證全過程。（1）學(xué)生中心：強(qiáng)調(diào)從以“教”為中心的新模式轉(zhuǎn)變，要求遵循師范質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。產(chǎn)出導(dǎo)向(Outcome-basedEducation,OBE)“學(xué)到了什么”和“能做什么”，強(qiáng)調(diào)明確學(xué)習(xí)產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接社會(huì)(ContinubusQualityImprovement,CQI)：強(qiáng)調(diào)聚焦師范養(yǎng)能力和質(zhì)量不斷提升。Q3：師范類專業(yè)認(rèn)證的基本原則是什么?多維評(píng)價(jià)原則。Q4：師范類專業(yè)認(rèn)證體系架構(gòu)是什么?答:師范類專業(yè)認(rèn)證針對(duì)各地各校師范類專業(yè)發(fā)展不平衡不充分及類型推動(dòng)高校合理定位、特色發(fā)展、持續(xù)提升師范專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量：第一級(jí)定位于師范類專業(yè)辦學(xué)基本要求監(jiān)測。第二級(jí)定位于師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。第三級(jí)定位于師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量卓越標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。Q5：師范類專業(yè)認(rèn)證有什么基本特征?答:師范類專業(yè)認(rèn)證具有以下五個(gè)基本特征(1)中國特色與世界水平相結(jié)合.統(tǒng)一體系與特色發(fā)展相結(jié)合。內(nèi)部保障與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合。(4)學(xué)校舉證與專家查證相結(jié)合。(5Q6：師范類專業(yè)認(rèn)證的組織體系和職責(zé)分工是什么?答:負(fù)責(zé)師范類專業(yè)認(rèn)證組織管理與具體實(shí)施的機(jī)構(gòu)包括：教育行政部門教育評(píng)估機(jī)構(gòu)和認(rèn)證專家組織，三者分工負(fù)責(zé)，協(xié)同推進(jìn)師范類專業(yè)認(rèn)證工作。Q7：師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)如何?答:師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)由中學(xué)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)三級(jí)之間相互銜接，逐級(jí)遞進(jìn)。家對(duì)師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的卓越要求。Q8：師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心的?這一個(gè)指標(biāo)項(xiàng)上，也體現(xiàn)在其他七個(gè)指標(biāo)項(xiàng)中。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)遵師資隊(duì)伍和支持條件等方面的建設(shè)均要以有利于師范生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)Q9：師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)產(chǎn)出導(dǎo)向的?答:基于產(chǎn)出導(dǎo)向的教育basededucation,英文縮寫OBE)是目前國際高等教育倡導(dǎo)的一種先進(jìn)理念，也是新時(shí)代我國開展師范類制定。求專業(yè)按照“反向設(shè)計(jì)，正向施工”的基本思路，面向基礎(chǔ)教育改革發(fā)Q10：師范類專業(yè)認(rèn)證的組織體系和職責(zé)分工是什么?答:師范類專業(yè)認(rèn)證的一大重要特點(diǎn)就是要求專業(yè)建立持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量一方面，設(shè)置了獨(dú)立的“質(zhì)量保障”指標(biāo)，從保障體系、內(nèi)部監(jiān)控、外提出要求；另一方面，在“課程與教學(xué)"“合作與實(shí)踐”設(shè)置“評(píng)價(jià)”二級(jí)指標(biāo)，在“師資隊(duì)伍”部分設(shè)置“持續(xù)發(fā)展”二級(jí)指標(biāo)，要求專業(yè)建有的各種機(jī)制、制度和措施，最終都要落實(shí)到執(zhí)行、跟蹤、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。Q11：為什么師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)建立畢業(yè)生和用人單位跟蹤反饋與社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制?答:師范類專業(yè)認(rèn)證的根本目的就是使其所培養(yǎng)的師范畢業(yè)生能夠持續(xù)為師范類專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)判指標(biāo)之一。因此，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在“質(zhì)量保障”指標(biāo)項(xiàng)中，專門設(shè)有“外部評(píng)價(jià)”二級(jí)指標(biāo)，要求專業(yè)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)、教育行政“培養(yǎng)目標(biāo)”達(dá)成情況進(jìn)行定期評(píng)價(jià)的必要渠道，也是在“課程與教Q12、Q13：師范類專業(yè)認(rèn)證的基本程序有哪些?答:師范類專業(yè)認(rèn)證根據(jù)第一、二、三級(jí)不同的功能定位和組織實(shí)施方式，設(shè)置了相應(yīng)的認(rèn)證工作程序。第一級(jí)采取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)采集方式，對(duì)師范類專業(yè)辦學(xué)基本信息進(jìn)行常態(tài)化監(jiān)測。7答:評(píng)建準(zhǔn)備是師范類專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)工作，原則上參評(píng)高校至少在提1存在問題與差距，逐步改進(jìn)提升，具體包括：專業(yè)層面：對(duì)照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開展自查，總結(jié)取得成效，梳理問題與不足，以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行有針對(duì)性改進(jìn)。其中，重點(diǎn)工作是重新審視修訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，優(yōu)化課程體系和教學(xué)大綱，建立基于產(chǎn)出的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，整理教學(xué)檔案與佐證材料。Q14：為什么師范類專業(yè)認(rèn)證要求參評(píng)專業(yè)“說”“做”“證”必須達(dá)成一致?答:師范類專業(yè)認(rèn)證是一種舉證式認(rèn)證，現(xiàn)場考查專家組主要是通過參養(yǎng)質(zhì)量狀況是否達(dá)到師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，并給出認(rèn)證結(jié)論。培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求等，“做”即“自己