《沁園春·雪》教案

第4頁(yè)?沁園春·雪?教案?沁園春雪?是毛澤東詩(shī)詞的代表作之一，也是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇的一首杰出的詞作。全詞熔寫(xiě)景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。下面是小編整理的?沁園春·雪?教案，歡送大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！【教學(xué)目標(biāo)】〈知識(shí)目標(biāo)〉1、簡(jiǎn)介作者毛澤東的主要事跡及本文的寫(xiě)作背景。2、積累重要字詞?！茨芰δ繕?biāo)〉1、背誦默寫(xiě)本詞。2、品味精練優(yōu)美的語(yǔ)言，并用精練優(yōu)美的語(yǔ)言仿寫(xiě)句子。3、學(xué)習(xí)寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法?！辞楦心繕?biāo)〉1、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄渾壯美，認(rèn)識(shí)毛澤東的宏大氣魄。【教學(xué)重點(diǎn)】1、品味精練優(yōu)美的語(yǔ)言。2、流利朗讀課文，讀出感情，理解課文，體會(huì)詩(shī)人的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法以及其中多種修辭手法的運(yùn)用。2、感悟毛澤東宏大氣魄的精神境界?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合、合作探索【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入毛澤東這個(gè)名字，在中國(guó)乃至全世界，都是一個(gè)熟悉得不能再熟悉的名字。但這是作為一個(gè)革命領(lǐng)袖的名字為大家所熟悉的。其實(shí)，毛澤東不僅是一位叱咤風(fēng)云的政治家，他的詩(shī)詞造詣，也到達(dá)了爐火純青的地步。今天，我們就來(lái)欣賞他的詞?沁園春·雪?〔板書(shū)課題、作者〕二、寫(xiě)作背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫(xiě)下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國(guó)家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。其間，民主人士、詩(shī)人柳亞子先生請(qǐng)他寫(xiě)詩(shī)，毛澤東同志就把這首?沁園春．雪?抄給他，隨后?新民晚報(bào)?公開(kāi)發(fā)表，引起了極大的轟動(dòng)。三、配樂(lè)朗誦讀準(zhǔn)“稍遜風(fēng)騷莽莽滔滔分外妖嬈沁園春成吉思汗今朝多嬌原馳蠟象素裹略輸數(shù)風(fēng)流人物〞。〔答案：ｘùnsāomǎngtāofanráoqìnhánzhāojiāochílàguǒluashǔ〕四、詞上闋?沁園春雪?中，“沁園春〞是詞牌名，“雪〞是題目，內(nèi)容跟“沁園春〞沒(méi)有關(guān)系。1.這首詞的題目是?雪?，哪些句子是寫(xiě)雪的？老師明確：詞的上闋2.詞的上闋哪些句子總寫(xiě)北國(guó)雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個(gè)什么意境？老師明確：前三句。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境。3.賞析“山舞銀蛇，原馳蠟象〞老師明確：運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法；化動(dòng)為靜的寫(xiě)法；寫(xiě)出了山的連，原的高。4.上闋末尾三句寫(xiě)的是實(shí)景還是虛景，試加以分析。老師明確：虛景，從“須〞可以看出五、詞下闋1.作者對(duì)詞中杰出的歷史人物進(jìn)行的總體評(píng)價(jià)是？老師明確：“惜〞，惜中含褒，肯定他們是英雄；批評(píng)他們?nèi)狈ξ膶W(xué)才華。2.誰(shuí)是真正的英雄人物？老師明確：新時(shí)代的人民群眾。再次富有感情的誦讀。注意詩(shī)的節(jié)奏。六、小結(jié)?沁園春雪?全詞熔寫(xiě)景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。七、課后