2023四年級上學期數(shù)學教師工作計劃（2篇）

2023四年級上學期數(shù)學教師工作計劃一?、學情分?析本學期?，我學科的?教學工作以?新課標新理?念為指導，?以學生為主?體，以自主?、合作、探?究為主線，?以培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?為核心，以?提高學生的?實踐能力及?解決日常生?活中的問題?能力為重點?，以改革課?堂教學模式?為突破口，?積極實踐“?合作學習”?教學模式，?讓學生在動?手實踐、自?主探索、合?作交流、大?膽創(chuàng)新中學?習，努力培?植學習型、?探究型、合?作型的創(chuàng)新?人才。本?次教學班級?為四年級。?全班___?人，原有數(shù)?學基礎較全?鎮(zhèn)中游水平?。本班外地?學生占一半?，后進生也?比較多。平?時教學時要?特別關(guān)注后?進生的培養(yǎng)?和輔導。?二、本學?期本課程教?學目標要求?和任務(?一)知識與?技能：1?、認識?計數(shù)單位“?十萬”“百?萬”“千萬?”“億”“?十億”“百?億”“千億?”，認識自?然數(shù)，掌握?十進制計數(shù)?法，會根據(jù)?數(shù)級讀、寫?億以內(nèi)和億?以上的數(shù)，?會根據(jù)要求?用“四舍五?入”法求一?個數(shù)的近似?數(shù)。體會和?感受大數(shù)在?日常生活中?的應用，進?一步培養(yǎng)數(shù)?感。2、?會筆算三位?數(shù)乘兩位數(shù)?的乘法、除?數(shù)是兩位數(shù)?的除法，會?進行相應的?乘、除法估?算和驗算。?3、會口?算兩位數(shù)乘?一位數(shù)(積?在100以?內(nèi))和幾百?幾十乘一位?數(shù)，整十數(shù)?除整十數(shù)、?整十數(shù)除幾?百幾十數(shù)。?4、認識?直線、射線?和線段，知?道它們的區(qū)?別;認識常?見的幾種角?，會比較角?的大小，會?用量角器量?出角的度數(shù)?，能按指定?度數(shù)畫角。?5、認識?垂線、平行?線，會用直?尺、三角板?畫垂線和平?行線;掌握?平行四邊形?和梯形的特?征。6、?結(jié)合生活情?境和探索活?動學習圖形?的有關(guān)知識?，發(fā)展空間?觀念。7?、了解不同?形式的條形?統(tǒng)計圖，學?會簡單的數(shù)?據(jù)分析，進?一步體會統(tǒng)?計在現(xiàn)實生?活中的作用?。(二)?過程與方法?1、?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學?知識解決問?題的能力。?2、初步?了解運籌的?思想，培養(yǎng)?從生活中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學問題?的意識，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?(三)情?感態(tài)度價值?觀1、體?會學習數(shù)學?的樂趣，提?高學習數(shù)學?的興趣，建?立學好數(shù)學?的信心。?2、養(yǎng)成認?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習慣。?重點：大?數(shù)的認識，?三位數(shù)乘兩?位數(shù)，除數(shù)?是兩位數(shù)的?除法，角的?度量，以及?平行四邊形?和梯形的認?識。難點?：1、億?以內(nèi)數(shù)的讀?法及寫法，?培養(yǎng)學生的?數(shù)感。2?、使學生掌?握乘法的估?算方法。?3、使學生?理解垂直與?平行的概念?，會用直尺?、三角尺畫?垂線和平行?線。4、?讓學生認識?兩種復式條?形統(tǒng)計圖，?能根據(jù)統(tǒng)計?圖提出并回?答簡單的問?題，能發(fā)現(xiàn)?信息并進行?簡單的數(shù)據(jù)?分析。5?、使學生通?過簡單的事?例，初步體?會運籌思想?和對策論方?法在解決實?際問題中的?應用。三?、教學措施?1、在教?學中，充分?發(fā)揮學生的?主體性作用?，在學好基?礎知識的前?提下，鼓勵?學生提出不?同的問題，?大膽質(zhì)疑，?努力創(chuàng)新。?2、在教?學中充分發(fā)?揮教師的主?導作用，垂?視學習過程?，重視思維?能力的培養(yǎng)?，增強學生?將知識融會?貫通的能力?及綜合素質(zhì)?的提高。?3、認真鉆?研教材，了?解學生提高?課堂效率，?調(diào)動學生學?習積極性培?養(yǎng)學生對數(shù)?學的熱愛。?4、在教?學中，加強?理論與實際?的聯(lián)系，提?高實際運用?知識的能力?。5、培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?和終身學習?的愿望。2023四年級上學期數(shù)學教師工作計劃（二）一、?學生基本情?況分析1?、認知情況?經(jīng)過三年?級下學期的?學習，學生?的思維已經(jīng)?開始由具體?形象思維過?渡到抽象思?維，對周圍?事物的認識?較以前上升?了一個層次?，已經(jīng)會用?歸納概括的?方法認識事?物及解決問?題，三(2?)學生已經(jīng)?具備了初步?的數(shù)學知識?(兩位數(shù)乘?兩位數(shù)、除?數(shù)是一位數(shù)?的除法、長?方形和正方?形的面積計?算、認識小?數(shù)、年月日?、不同形式?的條形統(tǒng)計?圖)，為學?好本冊教材?打下了良好?的基礎。?個別學生知?識基礎比較?薄弱，表現(xiàn)?在計算技能?較差，對數(shù)?學信息進行?處理的能力?弱。上學?期三(2)?平均分在_?__分左右?，及格率為?___%左?右，優(yōu)秀率?為___%?以上。三年?___班優(yōu)?秀生比較突?出。班級后?進生與年段?班級相比也?偏多，在做?好課堂教學?工作的同時?，要通過輔?導能使這部?分學生得以?進步。2?、情感、態(tài)?度學生課?堂紀律較好?，學習能力?較強，學習?習慣較好，?但也存在不?平衡性，有?些學生學習?不用心，懶?惰，有不做?作業(yè)壞習慣?，所以在教?學中要注重?發(fā)揮本班的?優(yōu)勢，充分?發(fā)揮學生的?積極性、主?動性，引導?學生自覺地?有效地探索?知識，尋求?規(guī)律，不斷?培養(yǎng)學生的?能力，發(fā)展?智力。適當?開展數(shù)學課?外活動，以?拓寬知識面?，提高思維?能力，不斷?增強學生素?質(zhì)。二、?本學期提高?教學質(zhì)量的?具體措施?1、大數(shù)認?識的教學突?出數(shù)學味，?聯(lián)系生活素?材，培養(yǎng)學?生的數(shù)感;?計算教學注?重培養(yǎng)學生?靈活的計算?能力，發(fā)展?學生的數(shù)感?。3、教?師向?qū)W生提?供更為豐富?的學習資源?，把現(xiàn)代信?息技術(shù)作為?學生學習數(shù)?學和解決問?題的強有力?工具，使學?生樂意并有?更多的精力?投入到數(shù)學?活動中去。?4、情感?、態(tài)度、價?值觀的培養(yǎng)?滲透于數(shù)學?教學中，用?數(shù)學的魅力?和學習的收?獲激發(fā)學生?的學習興趣?與內(nèi)在動機?。(1)?提供豐富的?培養(yǎng)情感、?態(tài)度、價值?觀的素材。?(2)注?意反映數(shù)學?與人類生活?的密切聯(lián)系?以及數(shù)學的?文化價值。?(3)通?過自主探索?的活動，讓?學生獲得學?習成功的體?驗，增進學?好數(shù)學的信?心。5、?創(chuàng)新評價，?激勵促進學?生全面發(fā)展?。既關(guān)注?學生數(shù)學學?習的結(jié)果，?更關(guān)注他們?在學習過程?中的變化和?發(fā)展，更多?地關(guān)注學生?已經(jīng)掌握了?什么，獲得?了那些進步?，具備了什?么能力。?6、注意學?生差異，因?材施教，加?強個別輔導?。7、認?真鉆研教材?，把握教材?的重點、難?點，靈活地?處理教材。?8、抓實?常規(guī)，保證?教育教學任?務全面完成?。堅持以?教學為中心?，強化管理?，進一步規(guī)?范教學行為?，并力求常?規(guī)與創(chuàng)新的?有機結(jié)合，?促進學生嚴?肅、勤奮、?求真、善問?的良好學風?的形成。?9、注重培?養(yǎng)學生各方?面的良好習?慣，強調(diào)“?認真刻苦學?習”，不允?許一個人掉?隊。重視培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新意識和實?際能力。?10、立足?“數(shù)學家搖?籃工程”，?開展豐富多?彩的數(shù)學活?動，努力使?數(shù)學知識的?學習情境化?、生活化、?趣味化，使?學生愛學、?樂學，學有?所得。_?__四年級?上學期數(shù)學?教師工作計?劃(三)?一、班級情?況分析1?、學習習慣?和興趣四?(1)班_?__人、四?(2)班_?__人，總?體說來，良?好的學習習?慣已經(jīng)初步?養(yǎng)成，大部?分同學都能?很好的完成?作業(yè)，學習?數(shù)學的興趣?較高，但上?課時思想開?小差的現(xiàn)象?還時有發(fā)生?，還需要進?一步培養(yǎng)。?個別同學的?基礎較差，?學習的積極?性不高，在?這方面有待?強化。課堂?中喜歡動手?參與、小組?討論共同解?決問題的學?習方式。?2、基礎知?識和基本技?能(1)?絕大多數(shù)的?學生已經(jīng)掌?握上半學期?所學的知識?，并能運用?這些知識解?決簡單的實?際問題。?(2)部分?同學的思維?較靈活，有?著揭示知識?之間的聯(lián)系?、探索規(guī)律?的精神。?(3)個別?學生從知識?到實踐的跨?越還有些難?度。二、?教學目標?1、學習習?慣：(1?)進一步培?養(yǎng)學生勤學?習、愛動腦?的好習慣。?(2)繼?續(xù)加強紀律?教育。(?3)培養(yǎng)學?生分析、比?較和綜合的?能力。(?4)培養(yǎng)學?生在學習數(shù)?學知識的同?時，能受到?愛祖國、愛?科學等方面?的教育。?(5)認真?聽講，按時?完成作業(yè)，?作業(yè)干凈整?潔。(6?)養(yǎng)成良好?的學習習慣?，重視學生?養(yǎng)成檢驗的?習慣。2?、知識與技?能：(1?)讓學生經(jīng)?歷從具體問?題中抽象數(shù)?量關(guān)系，并?探索算法和?運算律的過?程，掌握相?應的計算方?法和必要的?計算技能，?理解和掌握?運算順序，?發(fā)現(xiàn)一些運?算規(guī)律;聯(lián)?系數(shù)的已有?知識認識整?數(shù)間的一些?關(guān)系和整數(shù)?的一些特征?;結(jié)合解決?實踐問題，?體驗用字母?表示數(shù)的意?義。(2?)聯(lián)系現(xiàn)實?情境，經(jīng)歷?觀察、操作?和探索相關(guān)?圖形的特征?以及圖形的?簡單變換的?過程，認識?一些簡單的?平面圖形及?其特征，了?解圖形的對?稱和圖形位?置關(guān)系的簡?單變換;通?過實例，初?步形成容量?大小的觀念?，了解容量?的意義和計?量單位。?(3)聯(lián)系?具體的問題?情境體驗折?線統(tǒng)計圖的?作用，掌握?用折線統(tǒng)計?圖表達數(shù)據(jù)?的方法，并?能按照統(tǒng)計?圖里的數(shù)據(jù)?變化分析相?應的統(tǒng)計結(jié)?果;經(jīng)歷從?具體問題的?需要出發(fā)選?擇統(tǒng)計圖的?活動，體會?條形統(tǒng)計圖?的特點，初?步學會根據(jù)?實際需要選?擇統(tǒng)計圖。?3、數(shù)學?思考方面：?(1)在?聯(lián)系已有知?識探索計算?方法的過程?中，充分開?展猜想、討?論、解釋、?交流等活動?，發(fā)展推理?能力。(?2)在觀察?、探究整數(shù)?之間的一些?關(guān)系和一些?特征的過程?中，發(fā)展抽?象、概括能?力和初步的?演繹推理能?力。(3?)能對現(xiàn)實?生活的有關(guān)?數(shù)學問題進?行分析和解?釋，經(jīng)歷用?字母表示數(shù)?、用含有字?母的式子表?示運算規(guī)律?和概括數(shù)量?關(guān)系的過程?，發(fā)展抽象?思維和符號?感。(4?)在探索一?些平面圖形?特征和對圖?形進行變換?以及設計圖?案的過程中?，進一步發(fā)?展形象思維?和空間觀念?。(5)?經(jīng)歷把現(xiàn)實?問題中的數(shù)?據(jù)進行統(tǒng)計?處理，并合?理地選擇相?應的形式描?述數(shù)據(jù)，以?及對數(shù)據(jù)作?出分析和解?釋的過程，?發(fā)展初步的?統(tǒng)計觀念。?(6)在?建立數(shù)學概?念、獲得數(shù)?學結(jié)論、發(fā)?展數(shù)學規(guī)律?和解決實際?問題的過程?中，充分開?展觀察、猜?想、實驗、?類比、歸納?等活動，進?行有條理的?思考，對結(jié)?論作出合理?的、有說服?力的說明與?解釋。4?、解決問題?方面：(?1)能從現(xiàn)?實情境中提?取數(shù)學問題?，并能運用?所學的數(shù)學?知識加以解?決;能用含?有字母的式?子表示問題?的結(jié)果，并?進行解釋和?說明。(?2)能應用?相關(guān)計算解?決一些簡單?的實際問題?，能解決比?較簡單的三?步計算的實?際問題，并?能與他人交?流自己解決?問題的想法?。(3)?能用量杯或?自制的量具?測量一些液?體的多少。?(4)能?選擇恰當長?度的小棒搭?三角形，能?判斷一個三?角形是什么?三角形，能?根據(jù)三角形?的兩個已知?角求第三個?角的度數(shù)，?根據(jù)等腰三?角形的頂角?(或底角)?求一個底角?(或頂角)?的度數(shù)。?(5)能判?斷平行四邊?形和梯形，?能從生活中?找出平行四?邊形和梯形?的實例，能?利用方格紙?畫平行四邊?形和梯形，?并能測量或?畫出平行四?邊形和梯形?的高。(?6)能將簡?單圖形平移?或旋轉(zhuǎn)到指?定位置，能?靈活運用對?稱、平移、?旋轉(zhuǎn)的方法?在方格紙上?設計圖案。?(7)能?用計算器探?索積的變化?規(guī)律和商不?變的規(guī)律，?并能說明所?得的結(jié)論。?(8)能?從生活中主?動收集數(shù)據(jù)?信息，能讀?懂有關(guān)媒體?中的一些簡?單的統(tǒng)計圖?表，能設計?簡單統(tǒng)計活?動，運用統(tǒng)?計的方法解?決一些實際?問題，能根?據(jù)問題選擇?合適的統(tǒng)計?圖來表示相?應的數(shù)據(jù)。?(9)學?會并具有一?些解決問題?的策略，體?會解決問題?策略的多樣?性;在教師?的指導下反?思自己的學?習過程，發(fā)?展主體意識?。5、情?感與態(tài)度方?面(1)?能積極參與?數(shù)學學習活?動，主動探?索并發(fā)現(xiàn)數(shù)?學知識，獲?得成功的體?驗，產(chǎn)生對?數(shù)學事實和?數(shù)學內(nèi)在聯(lián)?系的好奇心?，樹立學好?數(shù)學的自信?心。(2?)在具體情?境中理解和?認識數(shù)學內(nèi)?容，體驗數(shù)?學與日常生?活的聯(lián)系;?應用數(shù)學知?識和技能解?決生活里的?一些實際問?題，感受數(shù)?學知識的價?值與作用。?(3)在?探索數(shù)學知?識的過程中?，感受數(shù)學?思考過程的?條理性、嚴?謹性和數(shù)學?結(jié)論的確定?性，初步體?驗探索問題?的科學方法?，并初步形?成科學地探?索問題的意?識與態(tài)度。?(4)能?主動克服數(shù)?學學習中遇?到的困難，?有克服困難?的體驗;能?與他人合作?交流，熱心?參與數(shù)學問?題的討論，?有質(zhì)疑和反?思的意識;?發(fā)現(xiàn)錯誤能?主動改正。?(5)主?動、認真地?閱讀一些數(shù)?學知識背景?資料，感受?數(shù)學在社會?發(fā)展中的作?用，進一步?形成對數(shù)學?的積極情感?。三、本?冊教材重、?難點重點?：解決問題?的策略。?難點：平行?四邊形、三?角形和梯形?的認識。?四、教學措?施針對學?生的年齡特?點和本冊教?材的重、難?點，應采取?以下教學措?施1、創(chuàng)?設民主和諧?的學習氣氛?，讓學生真?正成為學習?的主人，激?發(fā)學生學習?數(shù)學的興趣?。培養(yǎng)學生?的合作精神?，使每個學?生在各自不?同的基礎上?都