譯林版(三起)六年級上冊英語Unit3《Holidayfun》(第1課時)教案

六年級上冊Unit3第一課時講課方案一、Teachingcontents:六上Unit3《Holidayfun》Storytime二、Teachingaims:學(xué)生能理解課文內(nèi)容并較嫻熟的朗誦課文。2.學(xué)生能初步運用:Whatdidyou/hedofortheholiday?I/He.Didyou/he?Yes,I/Hedi/No,I/hedidn等句’型t.和平常社交用語來討論國慶假期活動。學(xué)生能理解一些動詞過去式的不規(guī)則變化及讀音。學(xué)會用整體粗讀、部分細(xì)讀的方法迅速獲得語篇信息，并能借助圖片或要點詞對語篇進(jìn)行構(gòu)造掌握。三、Teachingfocalpoints:學(xué)生能理解課文內(nèi)容并較嫻熟的朗誦課文。學(xué)生能初步理解一般過去時的特別疑問句，并能在語言輸出中初步運用。3.能簡單地用寫話的方式介紹下自己的假期。四、Teachingdifficultpoints:學(xué)生能初步理解一般過去時的特別疑問句，并能在語言輸出中初步運用。五、Teachingaids:PPTStep1.WarmingupFreetalk:talkabouttheday,thedateandtheweather.What’syourfavouriteholiday?Myfavouriteholidayis...Step2.Presentation1.T:Myfavouriteholidayissummerholiday.Look,iwenttoDisneylandfortheholiday.（板書：Wheredidyougoforthesummerholiday？Iwentto生問師答）TherearesomeinterestingplacesinShanghai.Let介’紹shave上海的a一look些著.(名景點)Askandanswer:(Students&teacher)(設(shè)計企圖：經(jīng)過向孩子介紹自己的假期，顯現(xiàn)了上海的好多風(fēng)趣的景點，也為了能和孩子們初步感知Wheredidyougo?和Whatdidyoudo?這兩個要點句型。2.Thisismysummerholiday.InOctober,thereisabigday.It’sonthefirstofOctober.Wisit?(能夠給學(xué)生一些提示)講課：NationalDayholiday.DidyouhaveagoodtimelastNationalDayholiday？1T:ThestudentscamebacktoschoolaftertheNationalDayholiday.Whatdoyouknowabouttheirholiday?(說的越多越好，檢查預(yù)習(xí)作業(yè)).T:Areyoursentencestrue.Let’swatchthe觀看cartoon卡通).((設(shè)計企圖：這一步的目的是檢查孩子們的預(yù)習(xí)狀況。讓孩子們試著自己來談?wù)凪ike和LiuTao的假期，激勵他們多說。并用小組比賽的方式來激勵他們踴躍參加講堂，活躍講堂氣氛。)LiuTaowentto_______.(T:WhydidhegotoShanghai?)Mikewenttoa_________.(Whereisthefarm?)3.TalkaboutLiuTao’sholiday:WhatdidLiuTaodoinShanghai?(readpage26andanswerthequestion)(講課：theBund/seesaw)T:Howwashisholiday?(interesting/wonderful/greatfun..)TalkaboutMikesholiday:’Mikewenttoafarm.Whatcanwedoonthefarm?邊(出示圖片，邊講課與農(nóng)場有關(guān)的一些詞組，有些板書在黑板上)T：WhatdidMikeandhisfamilydoonthefarm?Didhe...?Let’slistenandtick設(shè).(計意圖：在顯現(xiàn)了好多與農(nóng)場有關(guān)的活動后，出示了這個問題，讓孩子們帶著問題去聽課文。讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)習(xí)語言知識和技術(shù)，有助于提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生參加進(jìn)來。)DidMikecatchanyfish?Yes,hecaughtabigfish.(catch--caught).(payattentiontotheintonation)Fillintheblanks:MikecalledLiuTaoandwantedtogiveLiuTaothefish.ButLiuTao______athome.Hewentto________(設(shè)計企圖：在說完Mike的假期后，設(shè)計了這樣一個填空題，是為了響應(yīng)課文開頭的一段，也是為了讓孩子們們再次對課文進(jìn)行歸納總結(jié)。wasn’t這個單詞預(yù)計有部分同學(xué)無法正確填寫。）Step3Readingtime播放視頻，孩子們跟讀課文。同桌分角色朗誦課文。Step4WritingSaysomethingaboutmyholiday.T:I’msureyouallhadsomefunlastsummerholiday？Let’swriteaboutyourholiday,OK?2(設(shè)計企圖：在學(xué)完課文后，設(shè)計了這個寫話練習(xí)，寫一寫自己的假期生活。將寫話的構(gòu)造和框架教給學(xué)生，讓孩子們聯(lián)合自己的優(yōu)異的假期生活，學(xué)會用英語寫一段圓滿的話。）Step5.HomeworkReadthedialoguefreelyandloudly.TellyourgoodfriendaboutyourNationalDayholidayorsummerholiday.板書設(shè)計：Unit3HolidayfunWhoWhereWhatHowLiuTaoShanghaiwenttovisitedsawinterestingMikeafarmpickedgreatfunwent(caught)ate講課反?。赫麄€講課過程井井有條，連接自然，環(huán)環(huán)相扣。老師教態(tài)自可是又平易，重視創(chuàng)辦真切的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。這節(jié)課主要環(huán)繞假期樂趣張開，因此在講堂一開始便從討論老師的假期開始。在討論Mike和LiuTao的假期時，分別從Where,What和How三方面來張開討論。因為孩子們剛開始接觸過去時態(tài)，因此好多ed讀音都不嫻熟，在講堂中關(guān)于語音的指導(dǎo)做的比較好。課文辦理得也比較細(xì)，小細(xì)節(jié)方面也能關(guān)注到?？墒且韵路矫孀龅眠€不夠好：.孩子的語言輸出較單一，有較大的語言輸入，孩子們才能有大的語言輸出能力。因此平常的講堂上，老師要多關(guān)注孩子的語言表達(dá)能力，假如語言輸出有困難，能夠改換句型，比方將特別疑問句換成一般疑問句。２