七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

第53頁(yè)共53頁(yè)七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案范文七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案范文。一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表的教育宗旨，關(guān)心每一位學(xué)生的開(kāi)展，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作那么.使學(xué)生理解英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。二、學(xué)生情況分析^p：我所教的本屆七年級(jí)新生根底很差，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫(xiě)的技能方面根本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)沒(méi)講過(guò)，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的根底知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。局部學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要積極主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會(huì)掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒(méi)才能做到總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律和知識(shí)的穩(wěn)固、積累。這些都是我和學(xué)生要長(zhǎng)期作戰(zhàn)艱辛努力才能解決的問(wèn)題。我會(huì)漸漸給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒(méi)有用的。讓學(xué)生們樂(lè)于承受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的方法才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。f132.三、教材分析^p：本冊(cè)書(shū)主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級(jí)學(xué)生根本能用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流。本冊(cè)書(shū)由兩局部組成，即預(yù)備篇(3個(gè)單元)和正式篇(9個(gè)單元)。本書(shū)除提供語(yǔ)言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。四、教學(xué)目的：通過(guò)努力，力求每一位學(xué)生能開(kāi)口講英語(yǔ)，能用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單的會(huì)話。通過(guò)努力使大局部學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。能保持濃重的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和積極主動(dòng)參與理論，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。五、教學(xué)措施和方法措施：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率;2.發(fā)揮學(xué)生主體和老師主導(dǎo)作用：3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合用探究，共同進(jìn)步。6.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。六、教學(xué)進(jìn)度：第一周:StarterUnit1(Goodmorning!)第二周:StarterUnit2(WhatsthisinEnglish?)第三周:StarterUnit3(Whatcolorisit?)第四周:Unit1(MynamesGina.)第五周:國(guó)慶節(jié)放假。第六周:Unit2(Thisismysister.)第七周:Unit3(Isthisyourpencil?)第八周:Reviewunit1-3第九周:Unit4(Wheresmyschoolbag?)第十周:Unit5(Doyouhavesoccerball?)第十一周:復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，舉行期中考試并進(jìn)展總結(jié)分析^p。第十二周:Unit6(Doyoulikebananas?)第十三周:Unit7(Howmucharethesesocks?)第十四周:ReviewUnit6-Unit7第十五周:Unit8(Whenisyourbirthday?)第十六周:Unit9(Myfavoritesubjectisscience.)第十七周:ReviewUnit8-Unit9第十八-十九周:復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)內(nèi)容。第二十周:舉行期末考試，進(jìn)展總結(jié)，寫(xiě)好試卷分析^p。f132.更多工作方案延伸閱讀七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想雖然大局部學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)重，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，克制困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有方案地上好課。因此制定教學(xué)方案如下：二、教材分析^p本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三局部。sectiona:1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法構(gòu)造與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí)；1c結(jié)對(duì)練____對(duì)話；2a,2b是多種聽(tīng)力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn)；3a-4b提供多種課堂活動(dòng)。sectionb:1a此會(huì)擴(kuò)展；1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有根底上有所擴(kuò)展；2a,2b為聽(tīng)力練習(xí)；3a-3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類課堂活動(dòng)。selfcheck:使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)程度有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用才能的評(píng)價(jià)和幽默。三、教學(xué)措施初一年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。根底打不好、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施：1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。施行：利用“互測(cè)及老師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。4.堅(jiān)持檢測(cè)等形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生安康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展專門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7.施行"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能8.在教學(xué)中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)形式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步教學(xué)效果。四、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：第1周－第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測(cè)第3周—第5周unit1-unit2階段性檢測(cè)第6周—第8周：unit3-unit4階段性檢測(cè)第9周：unit5階段性檢測(cè)及期中考試第10周－第12周：unit6-unit7階段性檢測(cè)第13周—第15周：unit7-unit8階段性檢測(cè)第16周—第17周：unit9階段性檢測(cè)第17周—第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試初中七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案.2023年初中七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案【一】．本學(xué)期的指導(dǎo)思想：【二】．所教班級(jí)學(xué)生根本情況分析^p：本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生相比在英語(yǔ)根底方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面根本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段學(xué)生的根底知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的穩(wěn)固和積累。【三】奮斗目的：鉆研新課標(biāo)，進(jìn)步教學(xué)程度，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)?！舅摹吭敿?xì)措施：1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。施行：利用互測(cè)及老師抽查及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生安康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展專門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7.施行任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能8.在教學(xué)中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)形式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步教學(xué)效果?！疚濉空n程安排及教學(xué)進(jìn)度：第一周－第三周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作第四周第五周：unit3-unit4階段性檢測(cè)第六周第七周：unit5-unit6階段性檢測(cè)第八周－第九周：reviewunit1-unit6期中復(fù)習(xí)階段第十周：五一節(jié)假期第十一周：mid-examofunit1-unit6迎接期中考試第十二周第十三周：unit7-unit8階段性檢測(cè)每十四周第十五周：unit9-unit10階段性檢測(cè)第十八周第十九周：reviewunit7-unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)方案在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計(jì)目的，表達(dá)靈敏開(kāi)放，目的設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的開(kāi)展為根底;3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、理論、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功;5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開(kāi)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼?！径?所教班級(jí)學(xué)生根本情況分析^p：本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生相比在英語(yǔ)根底方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面根本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段學(xué)生的根底知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的穩(wěn)固和積累?！救繆^斗目的：鉆研新課標(biāo)，進(jìn)步教學(xué)程度，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)?！舅摹吭敿?xì)措施：1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。施行：利用“互測(cè)及老師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生安康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展專門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7.施行"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能8.在教學(xué)中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)形式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步教學(xué)效果?！疚濉空n程安排及教學(xué)進(jìn)度：第一周-第三周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作unit1-unit2階段性檢測(cè)第四周—第五周：unit3-unit4階段性檢測(cè)第六周—第七周：unit5-unit6階段性檢測(cè)第八周-第九周：reviewunit1-unit6期中復(fù)習(xí)階段第十周：五一節(jié)假期第十一周：mid-examofunit1-unit6迎接期中考試第十二周—第十三周：unit7-unit8階段性檢測(cè)每十四周—第十五周：unit9-unit10階段性檢測(cè)第十六周—第十七周：unit11-unit12階段性檢測(cè)第十八周—第十九周：reviewunit7-unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試七年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)方案〔5篇〕七年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)方案一：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)方案一、班級(jí)根本情況：本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但大局部學(xué)生的英語(yǔ)根底都比擬差。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，自覺(jué)性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有為難情緒。針對(duì)這些情況，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，本人將致力于：一方面，應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)根底知識(shí)的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型的根底知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等根本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的根底；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作探究才能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式，運(yùn)用靈敏多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用才能的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，使每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所進(jìn)步，有所進(jìn)步。二、指導(dǎo)思想：社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，在根底教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成局部，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，進(jìn)步口語(yǔ)程度和交際才能，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，開(kāi)展個(gè)性。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目的，表達(dá)靈敏開(kāi)放，目的設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的開(kāi)展為根底；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)：〔一〕、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn).1．一般疑問(wèn)句及答復(fù)；2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞3．名詞復(fù)數(shù)的變化；4．方位介詞；5．特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、答復(fù)和對(duì)劃線局部提問(wèn)6．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；7、名詞所有格；8、一般如今時(shí)9、時(shí)間表達(dá)法；〔二〕、交際用語(yǔ)。四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用以下方法對(duì)他們進(jìn)展教育教學(xué)：1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)；英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合才能，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的才能進(jìn)展很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)展各種才能的訓(xùn)練。2、用英語(yǔ)想英語(yǔ);用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)考慮。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)考慮，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)考慮就是在用英語(yǔ)進(jìn)展表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)考慮的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)考慮的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、純熟的境界和標(biāo)志。3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不一樣條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容，假如對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)展教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的老師也不可能教好。因此，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違犯的。五、本學(xué)期進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的方法：1、表達(dá)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生探究合適自己的學(xué)習(xí)方法，理解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。2、突出語(yǔ)言的理論性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的才能。3、盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最正確教案。5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)展教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深入、透徹。7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。增強(qiáng)語(yǔ)感，循序漸進(jìn)，逐漸進(jìn)步閱讀理解才能。8、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目的生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所進(jìn)步。10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次清楚，講務(wù)實(shí)效。七年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)方案二：人教版七年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)方案〔1054字〕【一】.在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目的，表達(dá)靈敏開(kāi)放，目的設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的開(kāi)展為根底；3、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、理論、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功?！径浚贪嗉?jí)學(xué)生根本情況分析^p：一學(xué)生情況分析^p1．學(xué)習(xí)程度不均有的學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)比擬重視，學(xué)得很好，到達(dá)英語(yǔ)小學(xué)畢業(yè)程度，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒(méi)有學(xué)過(guò)。因此，整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)程度很不平衡，給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便，進(jìn)步了難度。2．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒(méi)有形成一定的合適自己的方法，都有待改善?！救繆^斗目的：鉆研新課標(biāo)，進(jìn)步教學(xué)程度，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。【四】詳細(xì)措施：1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。施行：利用“互測(cè)及老師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展專門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。4.在教學(xué)中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課程安排及教學(xué)進(jìn)度：第一周－第三周：開(kāi)學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇第四周－第六周：unit1-unit2〔第五周：國(guó)慶節(jié)假期〕第七周—第八周：unit3-unit4第九周：unit5第十周－第十一周：reviewunit1-unit5期中復(fù)習(xí)階段mid-examofunit1-unit5迎接期中考試第十二周—第十四周：unit6-unit7第十五周—第十六周：unit8-unit9第十七周—第十八周：reviewunit6-unit9第十九周—第二十周：復(fù)習(xí)迎接期末考試最后，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。另外團(tuán)結(jié)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。老師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，做好初一年級(jí)的教學(xué)工作。七年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)方案三：七年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)方案(人教版英語(yǔ)七年級(jí))〔1476字〕一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持“教書(shū)育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)心每一位學(xué)生的開(kāi)展，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作那么.使學(xué)生理解英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。二、學(xué)生情況分析^p：我所教的本屆七年級(jí)新生根底很差，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫(xiě)的技能方面根本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)沒(méi)講過(guò)，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的根底知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。局部學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要積極主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會(huì)掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒(méi)才能做到總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律和知識(shí)的穩(wěn)固、積累。這些都是我和學(xué)生要長(zhǎng)期作戰(zhàn)艱辛努力才能解決的問(wèn)題。我會(huì)漸漸給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒(méi)有用的。讓學(xué)生們樂(lè)于承受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的方法才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。三、教材分析^p：本冊(cè)書(shū)主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級(jí)學(xué)生根本能用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流。本冊(cè)書(shū)由兩局部組成，即預(yù)備篇(3個(gè)單元)和正式篇(9個(gè)單元)。本書(shū)除提供語(yǔ)言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。四、教學(xué)目的：通過(guò)努力，力求每一位學(xué)生能開(kāi)口講英語(yǔ)，能用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單的會(huì)話。通過(guò)努力使大局部學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。能保持濃重的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和積極主動(dòng)參與理論，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。五、教學(xué)措施和方法措施：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率；2.發(fā)揮學(xué)生主體和老師主導(dǎo)作用：3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合用探究，共同進(jìn)步。6.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。六、教學(xué)進(jìn)度：第一周:starterunit1(goodmorning!)第二周:starterunit2(what’sthisinenglish?)第三周:starterunit3(whatcolorisit?)第四周:unit1(myname’sgina.)第五周:國(guó)慶節(jié)放假。第六周:unit2(thisismysister.)第七周:unit3(isthisyourpencil?)第八周:reviewunit1-3第九周:unit4(where’smyschoolbag?)第十周:unit5(doyouhavesoccerball?)第十一周:復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，舉行期中考試并進(jìn)展總結(jié)分析^p。第十二周:unit6(doyoulikebananas?)第十三周:unit7(howmucharethesesocks?)第十四周:reviewunit6-unit7第十五周:unit8(whenisyourbirthday?)第十六周:unit9(myfavoritesubjectisscience.)第十七周:reviewunit8-unit9第十八-十九周:復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)內(nèi)容。第二十周:舉行期末考試，進(jìn)展總結(jié)，寫(xiě)好試卷分析^p。七年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)方案四：新目的七年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)方案〔3409字〕一、學(xué)生情況分析^p本班學(xué)生共有人，上學(xué)期英語(yǔ)考試成績(jī)?nèi)缦拢杭案袢藬?shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)無(wú)優(yōu)秀率人均分這次英語(yǔ)考試成績(jī)不甚理想，其主要原因是：對(duì)新教材還沒(méi)有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著石頭過(guò)河，走了許多的彎路。二、教材分析^p這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等局部，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目的、主要的功能工程與語(yǔ)法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯，并分為a和b兩局部。a局部是根本的語(yǔ)言內(nèi)容，b局部是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)根底不好，到初中以后學(xué)起來(lái)確實(shí)有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了進(jìn)步農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.modalverbcan,must,haveto,wouldlike;yes/noquestionsandshortanswers2.whattimequestions,whenquestions,adverbsoffrequency;prepositionsoftime3.howquestions,howlongquestions,howfarquestions;prepositionsofplace4.imperatives(don't...),canforpermission5.why,what,wherequestions;adjectivesofquality6.presentprogressivetense;how,whatquestions;yes/noquestionsandshortanswers7.therebestructure,wherequestions,prepositionsofplace8.adjectivesofdescription;affirmativestatements;10.pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;四、教學(xué)目的〔參見(jiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)〕(一〕、英語(yǔ)三級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能目的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與老師或同學(xué)就熟悉的話題〔如學(xué)校、家庭生活〕交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克制學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異?！捕场⒄Z(yǔ)言技能三級(jí)目的五、教學(xué)方法這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)形式。任務(wù)型教學(xué)〔task-basedlearning;簡(jiǎn)稱tbl〕是20世紀(jì)80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過(guò)大量研究和理論提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)形式，該形式是20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種開(kāi)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運(yùn)用的根本理念轉(zhuǎn)化為具有理論意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)形式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國(guó)際上廣泛采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，教育部制訂的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗(yàn)稿〕明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、無(wú)視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用才能的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開(kāi)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽理論、進(jìn)步跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)才能的過(guò)程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為根底的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用才能。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí)。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程；運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識(shí),即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。老師備課時(shí)重點(diǎn)考慮；如何設(shè)置一個(gè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一局部是陳述性知識(shí)，另一局部那么是程序性知識(shí)。老師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從而完成了知識(shí)遷移過(guò)程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：〔1〕dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢問(wèn)個(gè)人職業(yè)?！?〕playaguessinggame：用問(wèn)題“whatdoeshedo？”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維才能?！?〕asktheway：創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情景，根據(jù)實(shí)際情況tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成對(duì)話活動(dòng)。〔4〕seethedoctor、goshopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)展對(duì)話?！?〕haveadiscussion：學(xué)生分小組討論〔6〕whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通過(guò)訓(xùn)練把課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，改變了過(guò)去老師一言堂的形式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。六、主要措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際；能否純熟地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)考慮。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)展有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)考慮。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些根本用法。2、根本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)展語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境，確定語(yǔ)法構(gòu)造，明確語(yǔ)法功能〔交際功能〕。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。3、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)展交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目的。在教學(xué)語(yǔ)言功能工程時(shí)，要盡量防止格式化，不能限制學(xué)生的思維才能，要培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變才能。4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀才能。閱讀才能的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀才能的培養(yǎng)在于平時(shí)。老師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析^p語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。5、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須抓住重點(diǎn)，理解英語(yǔ)課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的根本理念。我們必須明白：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和理論活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)步語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用才能的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維才能、開(kāi)展個(gè)性和進(jìn)步人文素養(yǎng)的過(guò)程。七、教學(xué)進(jìn)度。第一周:unit1(canyouplaytheguitar?)第二周:unit2(enoodles.)第十四周:unit11(howwasyourschooltrip?)第十六周:reviewofunits7-12第十七周:復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)內(nèi)容第十八周:考試.七年級(jí)上英語(yǔ)教學(xué)方案五：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)方案〔1279字〕一、指導(dǎo)思想雖然大局部學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)重，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，克制困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有方案地上好課。因此制定教學(xué)方案如下：二、教材分析^p本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三局部。sectiona:1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法構(gòu)造與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí)；1c結(jié)對(duì)練____對(duì)話；2a,2b是多種聽(tīng)力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn)；3a-4b提供多種課堂活動(dòng)。sectionb:1a此會(huì)擴(kuò)展；1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有根底上有所擴(kuò)展；2a,2b為聽(tīng)力練習(xí)；3a-3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類課堂活動(dòng)。selfcheck:使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)程度有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用才能的評(píng)價(jià)和幽默。三、教學(xué)措施初一年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。根底打不好、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施：1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。施行：利用“互測(cè)及老師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。4.堅(jiān)持檢測(cè)等形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生安康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展專門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7.施行"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能8.在教學(xué)中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)形式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步教學(xué)效果。四、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：第1周－第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測(cè)第3周—第5周unit1-unit2階段性檢測(cè)第6周—第8周：unit3-unit4階段性檢測(cè)第9周：unit5階段性檢測(cè)及期中考試第10周－第12周：unit6-unit7階段性檢測(cè)第13周—第15周：unit7-unit8階段性檢測(cè)第16周—第17周：unit9階段性檢測(cè)第17周—第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試七年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)方案3篇七年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)方案一：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)方案一、教學(xué)根本情況簡(jiǎn)析1、教材簡(jiǎn)析七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目的，主要的功能工程與語(yǔ)法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯。每個(gè)單元都分為a、b兩局部。a局部是根本的語(yǔ)言內(nèi)容，b局部是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck局部，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定教學(xué)目的，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，表達(dá)了以學(xué)生為主體的思想。不過(guò)這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)確實(shí)有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了進(jìn)步農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。2、學(xué)情簡(jiǎn)析經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，我所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生總體上對(duì)英語(yǔ)根底根底知識(shí)掌握較差。只有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些根本方法，可以積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。而大局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感到困難，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一局部學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待進(jìn)步，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。還有極少局部學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、指導(dǎo)思想根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)目的，我確定了如下的教學(xué)指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展日常交流的才能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)展課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)形式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)形式，進(jìn)步教學(xué)效率。三、教學(xué)目的通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，能根本到達(dá)如下目的：使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與老師或同學(xué)就熟悉的話題〔如學(xué)校、家庭生活〕交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料，能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)，能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)克制學(xué)習(xí)中的困難，意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。教學(xué)重難點(diǎn)：1.modalverbcan,must,haveto,wouldlike;canforpermission2.whattime,when,why,what,wherequestions;3.howquestions:howlongquestions,howfarquestions;4.imperatives(don't...)5.adverbsoffrequency;adjectivesofdescriptionandquality6.prepositionsoftime,prepositionsofplace7.therebestructure8.affirmativestatements;9.thesimplepasttense；thepastformofregularandirregularverbs四、教學(xué)措施(一)確保根底知識(shí)過(guò)關(guān)，詳細(xì)方法如下：1、單詞過(guò)關(guān)：每天記5-8個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由科代表主持，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)、改正。2、詞組過(guò)關(guān)：把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)展競(jìng)賽。3、句型過(guò)關(guān)：組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。4、課文過(guò)關(guān)：把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)展朗讀比賽，對(duì)學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫(xiě)?！捕巢扇】茖W(xué)教學(xué)法1、dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢問(wèn)個(gè)人職業(yè)；2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心；3、老師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合作探究，共同進(jìn)步。4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展專門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。五、教學(xué)進(jìn)度安排第一周：復(fù)習(xí)上期內(nèi)容第二周：unit1canyouplaytheguitar?第三周：unit2whattimedoyougotoschool?第四周：復(fù)習(xí)unit1unit第五周：unit3howdoyougotoschool?第六周：unit4don’teatinclass?第七周：unit5whydoyoulikepandas?第八周：復(fù)習(xí)unit3unit4unit5第九周：unit6i’mwatchingtv.第十周：五一放假u(mài)nit7it’sraining!第十一周：unit7it’sraining!復(fù)習(xí)unit6、unit7第十二周：unit8isthereapostofficenearhere?第十三周：unit9whatdoeshelooklike?第十四周：復(fù)習(xí)unit8、unit9第十五周：unit10i’dlikesomenoodles.第十六周：unit11howwasyourschooltrip?第十八周：復(fù)習(xí)unit10、unit11、unit12第十九周：期末考試復(fù)習(xí)第二十周：期末考試復(fù)習(xí)七年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)方案二：七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案〔1568字〕一，學(xué)生情況簡(jiǎn)析七年級(jí)共兩個(gè)班，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些根本方法，可以積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少局部學(xué)生沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一局部學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。二，教材總體分析^p七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)共十二個(gè)單元，另外還有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目的，主要的功能工程與語(yǔ)法構(gòu)造，需要學(xué)生掌握的根本詞匯，并分為a、b兩局部。a局部以一副展示新功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖畫(huà)開(kāi)篇。該圖引出了學(xué)生在操練新語(yǔ)言時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯。所有重點(diǎn)單詞都在圖畫(huà)中描繪出來(lái)，因此學(xué)生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達(dá)方式呈如今人物頭上的氣泡中，從而使學(xué)生很容易理解和操練新語(yǔ)言。b局部在循環(huán)a局部所呈現(xiàn)的語(yǔ)言同時(shí)引出新的詞匯。同時(shí)，b局部的活動(dòng)幫助學(xué)生整合新的目的語(yǔ)言和前面單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。這一循環(huán)強(qiáng)化了前面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，同時(shí)為新學(xué)語(yǔ)言提供了更多的操練時(shí)機(jī)。三，教學(xué)目的1、詞匯方面：掌握本冊(cè)教材中的詞匯，學(xué)會(huì)根據(jù)單詞的讀音規(guī)那么去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。2、語(yǔ)言構(gòu)造方面：學(xué)會(huì)議論人們的國(guó)籍，居住城市，學(xué)會(huì)詢問(wèn)及表達(dá)某一場(chǎng)所的位置，學(xué)會(huì)描繪動(dòng)物，表達(dá)愛(ài)好并陳述原因，學(xué)會(huì)議論自己與別人的職業(yè)，學(xué)會(huì)議論人們正在做的事情，描繪并議論天氣，表達(dá)自己對(duì)天氣的愛(ài)好及原因，描繪某人的外貌特征，訂餐或點(diǎn)菜，表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情，交流對(duì)某人，某事，某物的看法等。3、語(yǔ)法知識(shí)方面：掌握一般如今時(shí)與如今進(jìn)展時(shí)的構(gòu)成形式與用法，一般運(yùn)去時(shí)的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動(dòng)詞“can"的用法，therebe構(gòu)造的用法，介詞的用法。四，方法與措施1、.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。2、認(rèn)真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證早讀效果。3、根本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)展語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境，確定語(yǔ)法構(gòu)造，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。4、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)展交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目的。在教學(xué)語(yǔ)言功能工程時(shí)，要盡量防止格式化，不能限制學(xué)生的思維才能，要培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變才能。5、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀才能。閱讀才能的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀才能的培養(yǎng)在于平時(shí)。老師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析^p語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。6、堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)制度，給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，不使用消極的語(yǔ)言打擊學(xué)生;，7、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展專門(mén)輔導(dǎo)，制定適宜的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信;8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們找到合適自己的學(xué)習(xí)方法;五、教學(xué)進(jìn)度安排單元序號(hào)單元內(nèi)容課時(shí)周次unit1whereisyourpenpalfrom?41-2unit2whereisthepostoffiice?43unit3whydoyoulikekoalas?44unit4iwanttobeanactor46-7unit5iamwatchingtv48unit6itisraining49unit7whatdoeshelooklike?411-12unit8iwouldlikesomenoodles413unit10wheredidyougoonvacation?416-17unit11whatdoyouthinkofgameshows?418unit12don′teatinclass419七年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)方案三：新目的七年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)方案〔3409字〕一、學(xué)生情況分析^p本班學(xué)生共有人，上學(xué)期英語(yǔ)考試成績(jī)?nèi)缦拢杭案袢藬?shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)無(wú)優(yōu)秀率人均分這次英語(yǔ)考試成績(jī)不甚理想，其主要原因是：對(duì)新教材還沒(méi)有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著石頭過(guò)河，走了許多的彎路。二、教材分析^p這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等局部，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目的、主要的功能工程與語(yǔ)法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯，并分為a和b兩局部。a局部是根本的語(yǔ)言內(nèi)容，b局部是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)根底不好，到初中以后學(xué)起來(lái)確實(shí)有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了進(jìn)步農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.modalverbcan,must,haveto,wouldlike;yes/noquestionsandshortanswers2.whattimequestions,whenquestions,adverbsoffrequency;prepositionsoftime3.howquestions,howlongquestions,howfarquestions;prepositionsofplace4.imperatives(don't...),canforpermission5.why,what,wherequestions;adjectivesofquality6.presentprogressivetense;how,whatquestions;yes/noquestionsandshortanswers7.therebestructure,wherequestions,prepositionsofplace8.adjectivesofdescription;affirmativestatements;10.pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;四、教學(xué)目的〔參見(jiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)〕(一〕、英語(yǔ)三級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能目的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與老師或同學(xué)就熟悉的話題〔如學(xué)校、家庭生活〕交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克制學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異?！捕场⒄Z(yǔ)言技能三級(jí)目的五、教學(xué)方法這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)形式。任務(wù)型教學(xué)〔task-basedlearning;簡(jiǎn)稱tbl〕是20世紀(jì)80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過(guò)大量研究和理論提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)形式，該形式是20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種開(kāi)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運(yùn)用的根本理念轉(zhuǎn)化為具有理論意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)形式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國(guó)際上廣泛采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，教育部制訂的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》〔實(shí)驗(yàn)稿〕明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、無(wú)視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用才能的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開(kāi)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽理論、進(jìn)步跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)才能的過(guò)程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為根底的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用才能。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí)。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程；運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識(shí),即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。老師備課時(shí)重點(diǎn)考慮；如何設(shè)置一個(gè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一局部是陳述性知識(shí)，另一局部那么是程序性知識(shí)。老師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從而完成了知識(shí)遷移過(guò)程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：〔1〕dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢問(wèn)個(gè)人職業(yè)?！?〕playaguessinggame：用問(wèn)題“whatdoeshedo？”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維才能。〔3〕asktheway：創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情景，根據(jù)實(shí)際情況tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成對(duì)話活動(dòng)?！?〕seethedoctor、goshopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)展對(duì)話。〔5〕haveadiscussion：學(xué)生分小組討論〔6〕whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通過(guò)訓(xùn)練把課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，改變了過(guò)去老師一言堂的形式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。六、主要措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際；能否純熟地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)考慮。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)展有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要