“國(guó)培計(jì)劃”精編

“國(guó)培計(jì)劃”精編美?術(shù)是一門(mén)特?別的學(xué)科，?它能讓學(xué)生?學(xué)到繪畫(huà)與?制作的本領(lǐng)?；能培養(yǎng)學(xué)?生的綜合能?力，發(fā)揮學(xué)?生在各個(gè)方?面的才華；?能使學(xué)生感?受美；能使?學(xué)生熱愛(ài)學(xué)?習(xí)。如今的?美術(shù)課不再?是以前那樣?，教師在上?面畫(huà)，學(xué)生?在下面畫(huà)；?素質(zhì)教育已?進(jìn)入美術(shù)教?學(xué)，在課堂?中以發(fā)展學(xué)?生為本，使?學(xué)生成為學(xué)?習(xí)的主人?這次我很榮?幸的參加了?“___計(jì)?劃”（__?_）___?省農(nóng)村小學(xué)?美術(shù)骨干教?師集中培訓(xùn)?。通過(guò)__?_天的學(xué)習(xí)?，聆聽(tīng)專家?們的由淺入?深、生動(dòng)詳?盡的講座，?不僅使我對(duì)?學(xué)校美術(shù)教?育教學(xué)有了?全新的認(rèn)識(shí)?，更重要的?是讓我的思?想、觀念、?心靈都受到?了一次觸動(dòng)?、提升、洗?禮和升華。?此次培訓(xùn)雖?然時(shí)間很短?，但安排的?緊湊有序，?學(xué)習(xí)內(nèi)容豐?富，方式靈?活多樣，講?授精彩紛呈?，觀摩大開(kāi)?眼界。培訓(xùn)?分教育理論?、教師校本?研修和美術(shù)?教學(xué)技能訓(xùn)?練與提升幾?大板塊，著?力解決農(nóng)村?小學(xué)美術(shù)教?育教學(xué)實(shí)際?問(wèn)題。在這?短暫的一周?里，我們不?僅體驗(yàn)了大?學(xué)的校園生?活，感受了?大學(xué)的人文?氣息，回味?了自己的讀?書(shū)時(shí)光，還?結(jié)識(shí)了一群?優(yōu)秀的同行?。收益匪淺?，不虛此行?。下面，就?培訓(xùn)學(xué)習(xí)中?的一些感悟?談?wù)勎业恼J(rèn)?識(shí)，與大家?共勉。一?、提升了教?師素質(zhì)培?訓(xùn)中非常有?幸的聆聽(tīng)了?___省教?科所蘭崗老?師給我們作?的《農(nóng)村中?小學(xué)美術(shù)現(xiàn)?狀以及美術(shù)?課程資源開(kāi)?發(fā)和利用》?報(bào)告。報(bào)告?分析了農(nóng)村?美術(shù)教育現(xiàn)?狀并且指出?教師是教育?事業(yè)發(fā)展的?第一資源，?我們應(yīng)加強(qiáng)?教師職業(yè)理?想和職業(yè)道?德教育；教?師肩負(fù)著教?書(shū)育人的責(zé)?任和使命，?只有提升中?小學(xué)教師整?體素質(zhì)（如?師德、業(yè)務(wù)?水平、年齡?及學(xué)科結(jié)構(gòu)?等），才能?建設(shè)一支高?素質(zhì)專業(yè)化?教師隊(duì)伍。?___師?范大學(xué)教育?科學(xué)學(xué)院何?克教授也給?我們作了《?學(xué)生心理健?康教育》的?報(bào)告。他語(yǔ)?言風(fēng)趣幽默?，向我們解?讀了小學(xué)生?心理健康現(xiàn)?狀及小學(xué)生?心理健康輔?導(dǎo)的途徑，?使我們明確?了輔導(dǎo)小學(xué)?生心理健康?的基本方法?：學(xué)科教學(xué)?滲透法、活?動(dòng)輔導(dǎo)法、?個(gè)別心理輔?導(dǎo)法、環(huán)境?渲染法、家?校配合法等?，這也是教?師要具備的?一種素質(zhì)，?在今后的工?作中，我將?不斷地探索?小學(xué)生心理?健康教育的?新方法，有?效的促進(jìn)小?學(xué)生的心理?，并帶動(dòng)他?們的全面發(fā)?展。陳新?宇教授的《?師德教育與?修養(yǎng)》講座?，用風(fēng)趣幽?默的語(yǔ)言全?新詮釋了《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》，教師?職業(yè)呼喚高?尚的職業(yè)道?德，愛(ài)崗敬?業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)?生、理解學(xué)?生、走進(jìn)學(xué)?生，教師需?要用知識(shí)、?智慧和思想?品德去傳播?，培養(yǎng)成社?___需要?的人，“師?德良、師心?慈、師志堅(jiān)?、師業(yè)精”?已成為教師?必備素質(zhì)。?二、更新?了教學(xué)觀念?在教學(xué)上?“教學(xué)有法?”是講規(guī)范?，“教無(wú)定?法”是講創(chuàng)?意，從“有?法”到“無(wú)?法”，從規(guī)?范到創(chuàng)意曾?經(jīng)是我們的?美好愿望。?過(guò)去的美術(shù)?創(chuàng)作教學(xué)模?式常常是以?“師”為中?心，按照常?規(guī)的教學(xué)模?式一步一步?的教給學(xué)生?，學(xué)生的自?主性、創(chuàng)造?性得不到發(fā)?揮。而新教?材擴(kuò)展了美?術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容?，注重與學(xué)?生現(xiàn)實(shí)生活?以及未來(lái)發(fā)?展的密切聯(lián)?系。教學(xué)堅(jiān)?持“以人為?本”的教學(xué)?理念，倡導(dǎo)?多樣化的自?主參與、樂(lè)?于探究，促?進(jìn)學(xué)生知識(shí)?技能，情感?態(tài)度與價(jià)值?觀的整體發(fā)?展，主動(dòng)探?索新的表現(xiàn)?形式以及探?索美術(shù)與其?他學(xué)科，美?術(shù)與社會(huì)、?美術(shù)與人類(lèi)?的關(guān)系，引?導(dǎo)他們學(xué)會(huì)?遷移的方法?。在這次培?訓(xùn)中，教授?、專家為我?們提供了豐?富多樣的教?學(xué)方式方法?，具有啟發(fā)?性，符合學(xué)?生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)?和教學(xué)規(guī)律?，能指導(dǎo)我?們恰當(dāng)?shù)娜?入教學(xué)過(guò)程?中。如_?__學(xué)院傅?繼輝教授的?《兒童美術(shù)?創(chuàng)意思維探?討》講座，?從美術(shù)的基?本屬性講到?學(xué)校美術(shù)教?育的價(jià)值與?意義。用講?故事的方式?闡述了美術(shù)?具有直接的?觀察能力，?要培養(yǎng)學(xué)生?把自己看到?的、感受到?的表現(xiàn)出來(lái)?，感覺(jué)作為?源泉，形式?至上，體現(xiàn)?美術(shù)作為一?門(mén)造型藝術(shù)?的獨(dú)特特點(diǎn)?。美術(shù)是感?情的載體，?美術(shù)作品不?僅具有真情?實(shí)感，而且?對(duì)世界各物?的反映，講?究個(gè)性化，?美術(shù)教育就?是培養(yǎng)了學(xué)?生的真情實(shí)?感，反映生?活存在。在?教學(xué)中，要?重視學(xué)生對(duì)?審美主體的?情感體驗(yàn)，?尊重學(xué)生的?情感表現(xiàn)，?激勵(lì)學(xué)生的?情感升華，?使人與作品?在情感上得?到共鳴。風(fēng)?趣幽默的話?句，使課堂?氣氛富有生?機(jī)。__?_教授的《?攝影與數(shù)碼?合成圖象欣?賞》的講座?從攝影的基?礎(chǔ)知識(shí)講起?，告訴了我?們攝影的拍?攝姿勢(shì)，如?何培養(yǎng)觀察?能力，了解?五種拍攝方?法。并告訴?我們記實(shí)攝?影是七分拍?，三分做；?藝術(shù)攝影是?七分做，三?分拍。尤其?欣賞了__?_老師關(guān)于?___民俗?風(fēng)情的作品?圖片及其相?關(guān)的背景資?料，深深為?我省鄉(xiāng)土民?俗美術(shù)資源?所折服。在?信息時(shí)代，?我們小學(xué)美?術(shù)教師應(yīng)當(dāng)?與時(shí)俱進(jìn)，?要熟練掌握?適合現(xiàn)代學(xué)?生性格特征?的新教學(xué)模?式。在多媒?體教學(xué)和校?園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)?的今天，“?書(shū)本+粉筆?+范畫(huà)”的?傳統(tǒng)美術(shù)課?堂教學(xué)模式?顯然已引不?起學(xué)生情感?上的共鳴。?我們應(yīng)當(dāng)要?大量運(yùn)用現(xiàn)?代教學(xué)手段?以豐富美術(shù)?課堂教學(xué)形?式。三、?學(xué)習(xí)了專業(yè)?技能作為?農(nóng)村美術(shù)專?業(yè)教師，自?身專業(yè)技能?訓(xùn)練也較少?，專業(yè)技能?水平偏低。?已經(jīng)遠(yuǎn)不能?勝任新課標(biāo)?下的美術(shù)教?育教學(xué)工作?的需要。在?本次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)中，我們?在素描、色?彩、中國(guó)畫(huà)?和手工工藝?等美術(shù)技能?方面都得到?了教授、專?家的講解、?輔導(dǎo)、點(diǎn)撥?指導(dǎo)，使自?身專業(yè)技能?又得到了進(jìn)?一步的全面?提高。培?訓(xùn)過(guò)程中，?教授們利用?不少時(shí)間給?我們講授了?素描教學(xué)技?巧、色彩教?學(xué)技巧以及?中國(guó)畫(huà)技法?與創(chuàng)作等，?解讀了“五?筆”“七墨?”的用筆用?墨技法，教?授們以生動(dòng)?的實(shí)例、豐?富的知識(shí)內(nèi)?涵及精湛的?理論闡述，?使我對(duì)于繪?畫(huà)的理解發(fā)?生了較大的?變化。學(xué)員?們積極寫(xiě)生?創(chuàng)作，還得?到教授的點(diǎn)?評(píng)。四、?拓展了地方?資源在培?訓(xùn)中，聽(tīng)了?有關(guān)專家關(guān)?于挖掘美術(shù)?地方資源的?經(jīng)驗(yàn)介紹后?，使我們深?受啟發(fā)。教?師從農(nóng)村地?域文化實(shí)際?出發(fā)，有效?地利用農(nóng)村?資源，發(fā)揚(yáng)?本地特色，?將自己的教?學(xué)內(nèi)容與學(xué)?生的生活緊?密聯(lián)系起來(lái)?，便能設(shè)計(jì)?出更豐富，?更具個(gè)性，?更能激發(fā)學(xué)?生興趣的農(nóng)?村特色的美?術(shù)課程。國(guó)?培雖然很短?暫，但學(xué)習(xí)?和留給我們?的思考卻是?長(zhǎng)久的，我?將把我學(xué)到?的知識(shí)和感?受，融入到?今后的