三年級(jí)上班主任工作計(jì)劃（3篇）

三年級(jí)上班主任工作計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想：?本年級(jí)的學(xué)?生相互之間?學(xué)習(xí)及紀(jì)律?情況參差不?齊，在上課?過(guò)程中自然?而然地產(chǎn)生?一系列的問(wèn)?題，針對(duì)這?些現(xiàn)象，為?提高優(yōu)生的?自主和自覺(jué)?學(xué)習(xí)的能力?，進(jìn)一步鞏?固并提高中?等生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，幫助?差生取得適?當(dāng)進(jìn)步，讓?差生在教師?的輔導(dǎo)和優(yōu)?生的幫助下?，逐步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)，?并培養(yǎng)較好?的學(xué)習(xí)生活?習(xí)慣，并逐?步提高紀(jì)律?意識(shí)和思想?道德水平，?形成良好的?自身素質(zhì)，?為了讓培輔?計(jì)劃要到實(shí)?處，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批尖?子，挖掘他?們的潛能，?從培養(yǎng)能力?入手，培養(yǎng)?良好的習(xí)慣?，從而形成?較扎實(shí)的基?礎(chǔ)，并能協(xié)?助老師進(jìn)行?輔差活動(dòng)，?提高整個(gè)班?的素養(yǎng)和成?績(jī)，特制定?本學(xué)期培優(yōu)?輔差具體計(jì)?劃。二、?目的：1?、全面提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性和積?極性2、?使學(xué)生轉(zhuǎn)變?觀念、認(rèn)真?學(xué)習(xí)、發(fā)展?智力、陶冶?品德，使學(xué)?生活起來(lái)。?3、讓學(xué)?生樹(shù)立起學(xué)?習(xí)的信心和?勇氣，克服?自卑的心理?。4、在?學(xué)生中形成?“趕、幫、?超”濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍，?使每個(gè)學(xué)生?學(xué)有所長(zhǎng)、?學(xué)有所用。?三、基本?情況1、?學(xué)生情況分?析本年級(jí)?共有學(xué)生_?__人，從?學(xué)習(xí)情況、?知識(shí)技能掌?握情況以及?日常行為規(guī)?范情況來(lái)看?，只有少部?分同學(xué)學(xué)習(xí)?積極性高，?學(xué)習(xí)目的明?確，上課認(rèn)?真，數(shù)學(xué)課?興趣濃厚、?動(dòng)手能力強(qiáng)?，各科作業(yè)?能按時(shí)按量?完成，且質(zhì)?量較好，自?我要求嚴(yán)格?，特別是班?干部能起到?較好的模范?作用。但同?時(shí)，仍然有?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)不夠認(rèn)?真，紀(jì)律生?活方面比較?懶散，自我?控制力不強(qiáng)?，出現(xiàn)上課?講小話、搞?小動(dòng)作、不?做作業(yè)、等?現(xiàn)象。2?、培優(yōu)輔差?對(duì)象①學(xué)?業(yè)成績(jī)優(yōu)秀?及表現(xiàn)積極?(優(yōu)生)培?養(yǎng)對(duì)象劉?宗杰屈可楊?屈瑤欣張岱?鄧倩云李藝?秦千千徐素?婷②輔差?對(duì)象莫素?芬黃蕓鄭薇?唐芳周明月?鄭先亮李政?秦天文四?、具體措施?：培優(yōu)?1.每周有?選擇性地上?一節(jié)思維訓(xùn)?練課.2?.在日常教?學(xué)的分層練?習(xí)中有的放?失地注意對(duì)?優(yōu)生的培養(yǎng)?.3.每?天出一題彈?性作業(yè),讓?優(yōu)生吃得飽?.輔差?2、實(shí)行以?點(diǎn)帶面來(lái)全?面提高，使?學(xué)生觀念進(jìn)?行轉(zhuǎn)變。?3、讓優(yōu)生?講述自己的?學(xué)習(xí)方法，?進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交?流。4、?充分發(fā)揮優(yōu)?生的表率作?用來(lái)影響差?生，改變差?生，在學(xué)生?中形成“趕?、幫、超”?的濃厚學(xué)習(xí)?氛圍。5?、對(duì)差生進(jìn)?行多鼓勵(lì)、?少批評(píng)、多?談心，進(jìn)行?心理溝通，?提高他們的?自我判斷與?控制能力。?6、采用?激勵(lì)機(jī)制，?多給點(diǎn)差生?表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，讓他們樹(shù)?立起學(xué)習(xí)的?信心和勇氣?，克服自卑?的心理。?7、平時(shí)多?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，共同來(lái)解?決差生各方?面存在的問(wèn)?題。8.?充分利用早?早讀和午靜?時(shí)間進(jìn)行面?對(duì)面輔導(dǎo),?講解練習(xí).?9.做好?"每日清"?工作,包括?題題清,課?課清,人人?清.爭(zhēng)取做?到當(dāng)堂知識(shí)?當(dāng)堂清,不?留后遺癥.?三年級(jí)上班主任工作計(jì)劃（二）一、?指導(dǎo)思想：?通過(guò)課外?閱讀活動(dòng)，?讓課外書(shū)給?孩子們打開(kāi)?一扇扇窗，?開(kāi)啟一道道?門(mén)，讓孩子?們遨游在書(shū)?的海洋里。?通過(guò)讀書(shū)，?讓他們親近?文學(xué)，走進(jìn)?書(shū)籍，相信?終有一天他?們會(huì)成為一?只只美麗的?蝴蝶!二?、目標(biāo)1?、通過(guò)課外?閱讀，讓孩?子們喜愛(ài)讀?書(shū)，讓書(shū)伴?學(xué)生成長(zhǎng)。?2、通過(guò)?課外閱讀，?提高學(xué)生的?綜合素質(zhì)。?3、通過(guò)?課外閱讀，?營(yíng)造良好的?讀書(shū)氛圍，?提高閱讀能?力，欣賞能?力。4、?讓學(xué)生在課?外閱讀中體?驗(yàn)到讀書(shū)給?自己帶來(lái)的?快樂(lè)。三?、課外閱讀?活動(dòng)構(gòu)想?1。合理推?薦閱讀書(shū)目?：根據(jù)學(xué)生?年齡特點(diǎn)，?根據(jù)新課標(biāo)?讀書(shū)要求，?合理向?qū)W生?推薦本學(xué)期?的重點(diǎn)閱讀?書(shū)目，分為?“必讀書(shū)目?”和“選讀?書(shū)目”。?學(xué)生必讀書(shū)?目：《夏洛?的網(wǎng)》、《?列那狐的故?事》、《綠?野仙蹤》、?《水孩子》?、《希臘神?話故事》、?《彼得潘》?、《活了一?百萬(wàn)次的貓?、《長(zhǎng)襪子?皮皮》、《?愛(ài)的教育》?。2。針?對(duì)不同學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?，合理建議?好、中、差?三類學(xué)生的?閱讀量。通?過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，?讓家長(zhǎng)知曉?，讓學(xué)生明?白。3。?晚間、課外?閱讀活動(dòng)形?式多樣，有?孩子們自由?的靜靜閱讀?，有跟課文?緊密相關(guān)的?主題閱讀，?有班級(jí)共讀?的閱讀指導(dǎo)?和閱讀檢測(cè)?匯報(bào)課，有?好書(shū)推薦會(huì)?，還有有趣?的課外閱讀?活動(dòng)課。通?過(guò)這些形式?的課，教給?學(xué)生讀書(shū)的?方法，組織?讀書(shū)交流，?使學(xué)生處理?好精讀和粗?讀的關(guān)系，?處理好讀和?寫(xiě)的關(guān)系。?4。結(jié)合?學(xué)校閱讀等?級(jí)考試和對(duì)?學(xué)生、對(duì)家?長(zhǎng)、對(duì)老師?的閱讀激勵(lì)?措施。對(duì)學(xué)?生每月評(píng)出?“閱讀之星?”，期末根?據(jù)學(xué)生的閱?讀等級(jí)考試?情況評(píng)比班?級(jí)和年級(jí)“?讀書(shū)明星”?，動(dòng)用班級(jí)?課外閱讀專?項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金?和其他形式?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。?四、課外?閱讀活動(dòng)相?關(guān)的措施?1。創(chuàng)建班?圖書(shū)角，培?訓(xùn)班圖書(shū)管?理員，做好?圖書(shū)的管理?、統(tǒng)計(jì)工作?。教育學(xué)生?愛(ài)惜書(shū)本，?及時(shí)歸還。?2。營(yíng)造?一個(gè)書(shū)香班?級(jí)。⑴以?身作則，從?老師自身做?起，每次做?到和同學(xué)們?一起讀書(shū)。?⑵記住班?級(jí)讀書(shū)口號(hào)?“走進(jìn)教室?就看書(shū)”，?要求每個(gè)同?學(xué)無(wú)論是早?晨、中午還?是晚上，走?進(jìn)教室就看?書(shū)。記住寢?室讀書(shū)口號(hào)?“事情做完?就看書(shū)。”?要求每個(gè)同?學(xué)無(wú)論是早?晨、中午做?完了自己的?事情就看書(shū)?。3。開(kāi)?展“讀一本?好書(shū)，交一?個(gè)朋友”，?“換一本好?書(shū)，交一個(gè)?朋友”活動(dòng)?。開(kāi)展班級(jí)?和年級(jí)“讀?好書(shū)、寫(xiě)好?文”優(yōu)秀讀?后感評(píng)比。?開(kāi)展“班級(jí)?故事會(huì)”(?以神話為主?題)，評(píng)選?口語(yǔ)表達(dá)能?力較強(qiáng)的班?級(jí)“故事大?王”。4?。建立好班?級(jí)好書(shū)交換?站。6。?在家長(zhǎng)會(huì)上?，引導(dǎo)家長(zhǎng)?參與學(xué)生的?閱讀，和孩?子一起閱讀?，一起成長(zhǎng)?。總之書(shū)?是人類進(jìn)步?的階梯!我?相信，在我?們的共同努?力下，隨著?讀書(shū)活動(dòng)的?不斷深入，?我們會(huì)讓學(xué)?生養(yǎng)成良好?的讀書(shū)習(xí)慣?，使讀書(shū)成?為一種樂(lè)趣?，一種風(fēng)氣?，一種氛圍?。讓好書(shū)伴?隨學(xué)生健康?快樂(lè)地成長(zhǎng)?!讓這群“?肚子好餓的?毛毛蟲(chóng)”成?為一只只美?麗的蝴蝶!?三年級(jí)上班主任工作計(jì)劃（三）一、?指導(dǎo)思想：?書(shū)是人類?的朋友，書(shū)?是人類進(jìn)步?的階梯!為?了拓寬學(xué)生?的知識(shí)面，?結(jié)合學(xué)校開(kāi)?展的讀書(shū)活?動(dòng)，在班中?形成良好的?讀書(shū)氛圍，?引導(dǎo)學(xué)生與?好書(shū)交友，?激發(fā)學(xué)生讀?書(shū)的興趣，?讓每一個(gè)學(xué)?生都想讀書(shū)?、愛(ài)讀書(shū)、?會(huì)讀書(shū)，從?小養(yǎng)成熱愛(ài)?書(shū)籍，博覽?群書(shū)的好習(xí)?慣，并在讀?書(shū)實(shí)踐活動(dòng)?中陶冶情操?，獲取真知?，樹(shù)立理想?!讓書(shū)籍豐?富他們的知?識(shí)，開(kāi)闊他?們的視野，?活躍他們的?思維，陶冶?他們的情操?，使他們體?驗(yàn)：讀書(shū)，?是快樂(lè)的!?二、活動(dòng)?對(duì)象：三?年級(jí)一班全?體學(xué)生三?、活動(dòng)目的?：1、通?過(guò)活動(dòng)，讓?孩子們喜愛(ài)?讀書(shū)，讓書(shū)?成為他們的?朋友。2?、通過(guò)活動(dòng)?，使學(xué)生開(kāi)?闊視野，增?長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)?展智力，陶?冶情操，充?實(shí)學(xué)生文化?底蘊(yùn)，提高?學(xué)生的綜合?素質(zhì)。3?、通過(guò)活動(dòng)?，營(yíng)造良好?的讀書(shū)氛圍?，提高欣賞?能力。4?、讓學(xué)生在?活動(dòng)中體驗(yàn)?到讀書(shū)給自?己帶來(lái)的快?樂(lè)。四、?活動(dòng)口號(hào)：?“用眼睛?收藏世界，?用大腦收藏?書(shū)籍”五?、活動(dòng)內(nèi)容?：1、熟?讀背誦古詩(shī)?70首，宋?詞20首。?2、__?_篇(段)?從課外閱讀?中看到的精?彩篇段、富?有哲理的美?文等。3?、師生共讀?課外讀物：?《木偶奇?遇記》《海?的女兒》《?烏丟丟的奇?遇》《千字?文》六、?活動(dòng)措施?1、學(xué)生充?分利用早晨?的時(shí)間進(jìn)行?經(jīng)典閱讀、?朗誦。2?、利用中午?的閑散時(shí)間?進(jìn)行閱讀，?保證學(xué)生每?天在校至少?有半小時(shí)的?閱讀時(shí)間。?3、讓學(xué)?生每天晚上?在家里安排?半小時(shí)的閱?讀，雙休日?、節(jié)假日，?更要做到讀?書(shū)、休息兩?不誤，使讀?書(shū)成為一種?習(xí)慣，一種?樂(lè)趣。七?、活動(dòng)階段?：(一)?宣傳發(fā)動(dòng)，?制定計(jì)劃。?1、每位?學(xué)生制定個(gè)?人的讀書(shū)計(jì)?劃，使他們?充分合理地?利用課余時(shí)?間來(lái)讀書(shū)。?如：安排中?午的時(shí)間，?晚上完成作?業(yè)后的時(shí)間?，周末休息?、節(jié)假日時(shí)?間。每天讀?書(shū)不少于_?__小時(shí)。?2、做好?家長(zhǎng)的宣傳?工作。提倡?在家庭中開(kāi)?展親子閱讀?活動(dòng)，選擇?合適的讀物?，慢慢引導(dǎo)?孩子擴(kuò)大閱?讀范圍。?(二)實(shí)施?行動(dòng)1、?充分利用每?天的晨讀時(shí)?間，讓學(xué)生?輪流把讀過(guò)?的經(jīng)典故事?或是學(xué)生認(rèn)?為比較好的?文章在班級(jí)?里誦讀交流?，并做好記?錄和及時(shí)的?評(píng)價(jià)，激發(fā)?學(xué)生的讀書(shū)?興趣。2?、定期開(kāi)展?讀書(shū)交流活?動(dòng)，向同學(xué)?介紹有意義?的書(shū)籍，評(píng)?選出班級(jí)讀?書(shū)之星。3?建好班級(jí)“?快樂(lè)書(shū)架”?，讓學(xué)生有?書(shū)可讀。?(1)、要?求每人選_?__本書(shū)帶?到學(xué)校，建?立班級(jí)小書(shū)?庫(kù)。(2?)、班級(jí)小?書(shū)庫(kù)定時(shí)向?學(xué)生出借圖?書(shū)，保證學(xué)?生每?jī)芍茌?換一次圖書(shū)?。(3)?、“換一本?書(shū)，交一個(gè)?友”。鼓勵(lì)?小朋友們好?書(shū)要相互交?換看，好書(shū)?共分享，換?一本書(shū)，交?一個(gè)朋友，?不僅讀到了?好書(shū)，還加?深了同學(xué)間?的友誼。借?別人的書(shū)，?一定注意愛(ài)?護(hù)。4“?我愛(ài)讀書(shū)”?剪報(bào)活動(dòng)。?為了豐富校?園文化生活?，培養(yǎng)學(xué)生?動(dòng)手操作能?力以及創(chuàng)新?意識(shí)，鼓勵(lì)?學(xué)生用生動(dòng)?的文字、優(yōu)?美的圖案、?明麗的色彩?展示自己的?讀書(shū)收獲，?激發(fā)學(xué)生的?讀書(shū)熱情，?廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)?生，在班級(jí)?內(nèi)開(kāi)展“我?愛(ài)讀書(shū)”剪?報(bào)評(píng)比。?5征集讀書(shū)?名言，制作?書(shū)簽。在學(xué)?生當(dāng)中根據(jù)?自己對(duì)讀書(shū)?的理解和感?受征集關(guān)于?讀書(shū)的名言?，例如：“?書(shū)像水，人?像魚(yú)，魚(yú)兒?離不開(kāi)水。?”“書(shū)給我?們安上一對(duì)?翅膀，讓我?們?cè)谥R(shí)的?天地展翅高?飛?！睂W(xué)生?自己設(shè)計(jì)和?制作書(shū)簽。?可以把書(shū)簽?設(shè)計(jì)成自己?喜歡的卡通?形象，也可?以把書(shū)簽設(shè)?計(jì)成各種書(shū)?的形狀，在?書(shū)簽上寫(xiě)上?勤奮讀書(shū)的?格言和名句?。讓學(xué)生把?優(yōu)秀的名言?制作成漂亮?的書(shū)簽，進(jìn)?行班級(jí)評(píng)比?。6\以?身作則，從?老師自身做?起，每天做?到和同學(xué)們?一起讀書(shū)。?7、倡導(dǎo)?家庭讀書(shū)樂(lè)?。(即親子?共讀)家?庭讀書(shū)有其?特殊的意義?所在，它除?了能夠提高?我們個(gè)人的?文化素質(zhì)外?，還能夠加?強(qiáng)社區(qū)的精?神文明建設(shè)?。因此，搞?好家庭讀書(shū)?有著至關(guān)重?要的意義。?學(xué)生的讀書(shū)?活動(dòng)會(huì)影響?了家庭的娛?樂(lè)，也會(huì)影?響了父母的?讀書(shū)。因此?我會(huì)鼓勵(lì)有?一定知識(shí)層?面的家長(zhǎng)與?孩子們一起?讀書(shū)。讓更?多的家長(zhǎng)也?能參與到其?中。當(dāng)然這?其中為了得?到落實(shí)，必?須有家長(zhǎng)的?反饋表。?8、讀與聽(tīng)?說(shuō)相結(jié)合：?這里的“聽(tīng)?說(shuō)”不是指?語(yǔ)文課堂教?學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)?訓(xùn)我們每節(jié)?語(yǔ)文課結(jié)束?前都抽五分?鐘，由學(xué)生?介紹、評(píng)點(diǎn)?圖書(shū)，或是?內(nèi)容簡(jiǎn)介，?或是閱讀的?感受，既精?彩生動(dòng)，又?要點(diǎn)到即止?，使聽(tīng)的同?學(xué)欲罷不能?，大大激起?了大家閱讀?的興趣。?9、讀與寫(xiě)?相結(jié)合：每?班專門(mén)設(shè)立?了一塊讀書(shū)?園地的墻報(bào)?，讓學(xué)生通?過(guò)書(shū)面語(yǔ)言?表現(xiàn)自己的?讀書(shū)情況。?分這樣幾個(gè)?欄目：(?1)薦書(shū)評(píng)?書(shū)：介紹自?己認(rèn)為好的?書(shū)報(bào)(文章?)，評(píng)點(diǎn)書(shū)?籍;(2)?讀書(shū)快訊：?讀書(shū)信息，?讀書(shū)方法交?流;(3)?讀書(shū)心得：?刊出學(xué)生的?讀書(shū)筆記、?讀后感，(?4)作家(?作品)簡(jiǎn)介?，介紹語(yǔ)文?書(shū)中相關(guān)作?家(作品)?。這樣既能?鍛煉學(xué)生的?寫(xiě)作能力，?又能激勵(lì)引?導(dǎo)學(xué)生更好?讀書(shū)。此?外還要把把?閱讀與日記?、隨筆相結(jié)?合，既有利?于學(xué)生的寫(xiě)?作，更有利?于學(xué)生保持?長(zhǎng)久的閱讀?熱情。五?、評(píng)價(jià)方法?：根據(jù)《?讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)?》和班里實(shí)?際情況制定?讀書(shū)評(píng)價(jià)方?案，經(jīng)班級(jí)?讀書(shū)活動(dòng)管