中班上學期游戲計劃（2篇）

中班上學期游戲計劃?情況分析：?自主性游?戲是幼兒通?過想象，創(chuàng)?造性地模仿?現(xiàn)實生活的?活動，它為?小孩子提供?了模仿、再?現(xiàn)人與人關(guān)?系的機會，?為他們形成?良好的社會?交往能力打?下基礎(chǔ)。通?過小班一學?年的游戲開?展，幼兒的?交往能力、?語言表達能?力有了更高?的進步，對?游戲有了初?步的了解，?會進行簡單?的游戲活動?，在游戲過?程中也能較?好的遵守游?戲規(guī)則，有?一定的游戲?規(guī)則，會投?入到游戲角?色中。進入?中班后，小?朋友對游戲?的規(guī)則和游?戲角色又有?了更高的認?識，游戲的?范圍也不再?局限于幾個?平行游戲，?與同伴之間?的交流也變?得更豐富了?，并能夠結(jié)?合自己的生?活經(jīng)驗表現(xiàn)?一些游戲情?節(jié)，能夠與?同伴合作進?行游戲，解?決一些簡單?的小問題。?但是由于年?齡的特點，?小朋友在游?戲中還存在?著較多的不?足：小孩子?比較專橫，?自己拿到的?物品不愿與?別人分享;?幼兒生活經(jīng)?驗不足，造?成幼兒游戲?情節(jié)比較單?一;獨立解?決問題的能?力需加強;?游戲時聲音?較大;對不?同游戲的玩?法還沒有很?好的體現(xiàn);?游戲中小朋?友之間的相?互溝通太少?;游戲規(guī)則?意識記憶游?戲結(jié)束物品?的整理還需?加強;游戲?過程中幼兒?自己加工的?物品太少，?小朋友不能?以物代物等?。針對存在?的問題，我?們本學期制?定了一些新?舉措，力求?使幼兒的游?戲水平再上?新臺階。?游戲目標。?1、鼓勵?幼兒樂意參?加各種游戲?，體驗游戲?活動帶來的?樂趣。2?、鞏固幼兒?對角色游戲?玩法和規(guī)則?的掌握，逐?步增強幼兒?的規(guī)則意識?。3、鼓?勵幼兒積極?動腦，能主?動利用一些?替代物進行?游戲，并根?據(jù)游戲自由?想象活動的?情節(jié)，對積?極創(chuàng)造游戲?情節(jié)的幼兒?及時給予表?揚。4、?豐富幼兒?的生活經(jīng)驗?，深化游戲?主題。培?養(yǎng)幼兒獨立?解決問題的?能力。5?、遵守游戲?的規(guī)則，收?放、整理玩?具時做到迅?速、有序、?整齊。評價?時能安靜傾?聽老師對游?戲的講評，?不隨意插嘴?，下次的游?戲活動中能?主動按照老?師提出的要?求游戲。?6、通過游?戲促使幼兒?在操作過程?中發(fā)展他們?的手部肌肉?，自我協(xié)調(diào)?和控制能力?，鍛煉他們?的動手能力?和言語交往?的能力。?具體措施：?本學期開?展的主題游?戲有農(nóng)工商?超市、大頭?貼、汽車城?、diy坊?、銀行、乾?生元、串串?燒、冰糖葫?蘆、休閑小?站和朱鴻興?，在以后的?活動還將根?據(jù)小孩子的?興趣所在，?適當?shù)脑鰷p?游戲區(qū)。?1、在豐富?幼兒社會經(jīng)?驗的基礎(chǔ)上?，啟發(fā)幼兒?產(chǎn)生新的游?戲主題，展?開有情節(jié)，?培養(yǎng)幼兒進?行游戲的獨?立性。2?、多給幼兒?說話的機會?，給幼兒創(chuàng)?設(shè)一個能夠?自我發(fā)展的?機會和空間?，不局限于?他們的發(fā)展?。3、發(fā)?動幼兒收集?廢舊材料和?半成品，豐?富游戲材料?。4、觀?察幼兒在游?戲中的表現(xiàn)?，及時做出?評價，教師?以適當?shù)姆?式參與指導?游戲，促使?幼兒的游戲?主題深化，?情節(jié)繼續(xù)發(fā)?展。5、?引導幼兒在?角色游戲中?建立和遵守?規(guī)則，從而?培養(yǎng)幼兒的?責任心。?6、通過在?游戲中遇到?的困難和矛?盾，提高幼?兒解決問題?的能力，提?高幼兒合作?能力，培養(yǎng)?幼兒做事有?始有終的習?慣。7、?在講評活動?中，教師要?隨機地靈活?地抓住游戲?中好的一面?，提供幼兒?討論的機會?，讓幼兒在?游戲講評中?得以解決，?并能在講評?中整理和分?享經(jīng)驗。中班上學期游戲計劃（二）?新《綱要》?中指出：“?幼兒園應為?幼兒提供健?康、豐富的?生活環(huán)境和?活動環(huán)境，?滿足他們多?方面發(fā)展的?需要，使他?們在快樂的?童年生活中?獲得有益身?心發(fā)展的經(jīng)?驗”，而區(qū)?域活動正符?合這一要求?。一、區(qū)?域活動是幼?兒自我學習?、自我探索?、自我發(fā)現(xiàn)?、自我完善?的活動，有?相對寬松的?活動氣氛，?靈活多樣的?活動形式，?能滿足幼兒?發(fā)展的需要?，鼓勵幼兒?自由選擇、?便于操作、?大膽探索的?環(huán)境，更好?地促進幼兒?身心全面和?諧的發(fā)展。?在開展區(qū)域?活動中，我?們是根據(jù)班?級特色以及?幼兒水平等?實際情況來?設(shè)置的，活?動區(qū)應以規(guī)?程為本，即?“不做擺設(shè)?，幼兒參與?;利舊利廢?，一物多用?;創(chuàng)出特色?，發(fā)展個性?”。有意識?地引導幼兒?共同參與設(shè)?置各種區(qū)域?。同時，還?應為幼兒提?供了具有多?用性和開發(fā)?性的游戲材?料，并以同?伴的身份對?幼兒加以適?時的點撥指?導。站在幼?兒的角度，?從孩子的心?理出發(fā)，及?本班幼兒的?發(fā)展情況，?我們?yōu)楹⒆?創(chuàng)設(shè)了宴春?小吃一條街?、悅悅茶餐?廳、巧手區(qū)?、語言區(qū)、?建構(gòu)區(qū)等。?二、游戲?總目標1?、豐富幼兒?的生活經(jīng)驗?，加深對角?色的理解，?提高角色扮?演水平，促?進游戲中幼?兒社會交往?能力的發(fā)展?。2、對?紙制品感興?趣，嘗試看?圖示折紙，?在折紙活動?中培養(yǎng)孩子?的探究能力?及自我探索?力;在剪紙?過程中培養(yǎng)?孩子的模仿?能力和對傳?統(tǒng)剪紙活動?的審美興趣?。3、能?根據(jù)自己的?意愿選擇活?動內(nèi)容，能?自始至終完?成活動，不?影響別人，?幼兒的堅持?性和意志力?得到進一步?提高。4?、語言、組?織、交往能?力得到提高?，主動性、?積極性創(chuàng)造?性能很好的?發(fā)揮。5?、