人教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

人教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想國(guó)家《?英語(yǔ)課程標(biāo)?準(zhǔn)》要求在?英語(yǔ)教學(xué)中?，要提倡任?務(wù)型教學(xué)模?式，把綜合?語(yǔ)言運(yùn)用能?力的培養(yǎng)落?實(shí)在教學(xué)過(guò)?程中，倡導(dǎo)?體驗(yàn)、實(shí)踐?、參與、交?流和合作的?學(xué)習(xí)方式，?實(shí)現(xiàn)任務(wù)的?目標(biāo)，感受?成功，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生能用英?語(yǔ)做事情。?二、教材?分析《閩?教版小學(xué)英?語(yǔ)》在“激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?;強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言?運(yùn)用;突出?教材實(shí)用性?;提供多種?配套”等特?點(diǎn)的基礎(chǔ)上?，又有以下?幾個(gè)方面的?突破，進(jìn)一?步體現(xiàn)了教?材的發(fā)展與?創(chuàng)新：1?、適應(yīng)兒童?特點(diǎn)，采用?行動(dòng)學(xué)習(xí)法?。2、引?入項(xiàng)目制作?，實(shí)現(xiàn)任務(wù)?型教學(xué)。?3、提倡合?作學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)合作精神?。4、強(qiáng)?調(diào)語(yǔ)言的真?實(shí)自然，培?養(yǎng)學(xué)生表達(dá)?真實(shí)感受的?能力。5?、重視雙向?交流，增強(qiáng)?文化意識(shí)。?6、注重?形成性評(píng)價(jià)?，促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展。7?、實(shí)現(xiàn)整體?設(shè)計(jì)，確保?中小學(xué)銜接?。三、學(xué)?期教學(xué)目標(biāo)?要求根據(jù)?小學(xué)生的心?理和生理特?征以及發(fā)展?需求，小學(xué)?階段的英語(yǔ)?課程的目的?是激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，培養(yǎng)?他們英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的積極態(tài)?度，使他們?建立初步的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)的?自信心;培?養(yǎng)學(xué)生一定?的語(yǔ)感和良?好語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)等基礎(chǔ)。?本學(xué)期應(yīng)達(dá)?到以下目標(biāo)?：1、能?按四會(huì)、三?會(huì)的要求掌?握所學(xué)單詞?。2、能?按四會(huì)要求?掌握所學(xué)句?型。3、?能使用日常?交際用語(yǔ)，?活用四會(huì)句?型，進(jìn)行簡(jiǎn)?單的交流，?做到大膽開(kāi)?口，發(fā)音正?確。4、?能在圖片、?手勢(shì)、情境?等非語(yǔ)言提?示的幫助下?，聽(tīng)懂清晰?的話語(yǔ)和錄?音。5、?進(jìn)一步養(yǎng)成?良好的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣。6?、進(jìn)一步養(yǎng)?成聽(tīng)英語(yǔ)、?讀英語(yǔ)和說(shuō)?英語(yǔ)的良好?習(xí)慣。7?、能運(yùn)用相?關(guān)的語(yǔ)言知?識(shí)和技能，?完成某項(xiàng)任?務(wù)。8、?能演唱已學(xué)?過(guò)的英語(yǔ)歌?曲，誦讀已?學(xué)過(guò)的歌謠?。四、學(xué)?情分析本?學(xué)期的教學(xué)?對(duì)象為六年?級(jí)(1)、?(2)班的?學(xué)生。由于?每個(gè)班人數(shù)?比較多，對(duì)?教師課堂上?的操練和課?后的培優(yōu)輔?差都帶來(lái)了?一定的難度?。在農(nóng)村教?學(xué)中，學(xué)生?的英語(yǔ)基礎(chǔ)?差，從各初?小轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的?學(xué)生幾乎沒(méi)?有怎么接觸?過(guò)英語(yǔ)，因?此兩極分化?非常嚴(yán)重。?但學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)的學(xué)習(xí)比?較感興趣。?作為教師，?可以抓住這?一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，活躍課?堂。所以本?學(xué)期我將面?向全體學(xué)生?，以學(xué)生的?發(fā)展為宗旨?，在鞏固基?礎(chǔ)知識(shí)的基?礎(chǔ)上，因材?施教，分層?教學(xué)，始終?把激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?放在首位，?引導(dǎo)學(xué)生端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?，掌握良好?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。五?、教學(xué)措施?1、以活?動(dòng)為課堂教?學(xué)的主要形?式，設(shè)計(jì)豐?富多彩的教?學(xué)活動(dòng)，讓?學(xué)生在樂(lè)中?學(xué)、學(xué)中用?，從而保證?學(xué)生英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的可持續(xù)?性發(fā)展。?2、在教學(xué)?過(guò)程中，采?用情景教學(xué)?法，讓學(xué)生?身臨其境，?積極主動(dòng)地?參與到課堂?教學(xué)中去，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?非智力因素?，提高學(xué)生?實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)?言的能力。?3、通過(guò)?聽(tīng)、說(shuō)、讀?、寫(xiě)、唱、?游、演、畫(huà)?、做等形式?，進(jìn)行大量?的語(yǔ)言操練?和練習(xí)。?4、培養(yǎng)學(xué)?生拼讀音標(biāo)?的能力，確?保學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的質(zhì)量?。5、設(shè)?計(jì)全面、高?效的課外作?業(yè)，培養(yǎng)學(xué)?生良好的書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣，做?到整潔、規(guī)?范、正確地?書(shū)寫(xiě)。6?、活用教材?，根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?，將每單元?各個(gè)板塊進(jìn)?行整合，重?組，降低難?度。后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化措施?：在差生轉(zhuǎn)?化方面，下?狠工夫，抓?基礎(chǔ)。發(fā)動(dòng)?小組長(zhǎng)的作?用，監(jiān)督學(xué)?生去完成課?堂作業(yè)與課?后作業(yè)，課?后做到個(gè)別?輔導(dǎo)，盡量?減少差生的?數(shù)量。做好?與家長(zhǎng)的溝?通和與班主?任的交流工?作，大家齊?心協(xié)力完成?六年級(jí)的教?學(xué)任務(wù)。?優(yōu)秀生提高?措施：對(duì)優(yōu)?秀生而言，?鼓勵(lì)學(xué)生到?圖書(shū)室借些?有關(guān)于英語(yǔ)?的短篇漫畫(huà)?或閱讀(配?圖示的)幫?助他們更好?地提高，另?一方面，課?外組織學(xué)生?進(jìn)行針對(duì)性?的相關(guān)復(fù)習(xí)?。人教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）新?學(xué)期，新開(kāi)?始，為適應(yīng)?新時(shí)期教學(xué)?工作要求，?使六年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)工作?有計(jì)劃，有?組織，有步?驟的開(kāi)展，?使今后教學(xué)?工作取得更?大的進(jìn)步和?成效，現(xiàn)將?本學(xué)期六年?級(jí)英語(yǔ)教學(xué)?工作計(jì)劃如?下：一、?學(xué)生分析：?六年級(jí)學(xué)生?有其自身生?長(zhǎng)與發(fā)育的?規(guī)律，在學(xué)?習(xí)方面也是?一樣，這一?階段學(xué)生活?潑、好動(dòng)、?對(duì)事物的認(rèn)?知大多來(lái)自?于感性認(rèn)識(shí)?。鑒于學(xué)生?在身心發(fā)展?方面的特殊?性，應(yīng)注重?課堂學(xué)習(xí)的?趣味性與實(shí)?效性。通過(guò)?感性認(rèn)識(shí)，?引導(dǎo)學(xué)生善?于探求知識(shí)?的天性，使?學(xué)生在活動(dòng)?中學(xué)習(xí)，在?學(xué)習(xí)中活動(dòng)?，變要學(xué)為?樂(lè)學(xué)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，保?持他們對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃?厚興趣。?此外，學(xué)生?在兩年的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)中，?有了一定的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，但鑒于?學(xué)生基礎(chǔ)參?差不齊的狀?況，加大對(duì)?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化力度，因?材施教，使?每個(gè)層次的?學(xué)生都學(xué)有?所得，學(xué)有?所獲。二?、教材與課?程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行?情況分析：?該教材是外?研社依據(jù)教?育部制定的?國(guó)家《英語(yǔ)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，在充分調(diào)?研和科研論?證基礎(chǔ)上，?與英國(guó)著名?教育出版機(jī)?構(gòu)共同推出?的中國(guó)第一?套中小學(xué)“?一條龍”英?語(yǔ)教材。?本教材(供?三年級(jí)起使?用)第七冊(cè)?是供小學(xué)六?年級(jí)上學(xué)期?使用的一套?教材。全書(shū)?共分為十一?個(gè)模塊，內(nèi)?含一個(gè)期末?復(fù)習(xí)模塊，?每個(gè)模塊分?為兩個(gè)單元?。一般情況?下，第一模?塊呈現(xiàn)本單?元所學(xué)習(xí)的?語(yǔ)言內(nèi)容，?第二單元提?供若干任務(wù)?型練習(xí)，包?括一首歌謠?或小詩(shī)。歌?謠的學(xué)習(xí)，?主要有三個(gè)?目的：1?、培養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)感和節(jié)奏?感。2、?提高發(fā)音正?確性。3?、通過(guò)這些?英語(yǔ)國(guó)家兒?童所熟知的?歌謠，介紹?一定的西方?文化，其中?一些不常用?單詞，不要?求學(xué)生在歌?謠之外學(xué)會(huì)?使用。在?本冊(cè)，我們?要去美國(guó)訪?問(wèn)，了解一?些美國(guó)的情?況，初步了?解在美國(guó)生?活的中國(guó)人?的生活;我?們將進(jìn)一步?學(xué)習(xí)以前學(xué)?習(xí)過(guò)的語(yǔ)法?結(jié)構(gòu)、技能?等，并將學(xué)?習(xí)根據(jù)圖片?獨(dú)立的寫(xiě)出?完整的語(yǔ)句?;進(jìn)一步復(fù)?習(xí)語(yǔ)音，學(xué)?習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)?篇中的語(yǔ)音?表達(dá)。課文?中呈現(xiàn)的語(yǔ)?法內(nèi)容，不?要求老師講?解，更不要?求學(xué)生掌握?，而是要求?學(xué)生初步學(xué)?會(huì)運(yùn)用這些?語(yǔ)句。課本?收錄兩個(gè)單?詞表，第一?個(gè)是學(xué)習(xí)詞?表，分模塊?按照出現(xiàn)順?序收錄要求?學(xué)生掌握的?單詞;第二?個(gè)是參考詞?表，按字母?順序收錄了?本書(shū)出現(xiàn)的?全部生詞，?在教學(xué)中可?參考使用。?在本冊(cè)中?，第一模塊?主要涉及數(shù)?字方位表達(dá)?、感嘆句和?職業(yè)介紹與?詢問(wèn)等相關(guān)?內(nèi)容;第二?模塊主要涉?及ther?ebe句型?的應(yīng)用與存?在表達(dá);第?三模塊和第?六模塊則主?要講述了h?avego?t/has?got用法?;第四模塊?則針對(duì)中外?節(jié)日及其表?達(dá)做了有針?對(duì)性的研究?;第五模塊?說(shuō)的則主要?是情態(tài)動(dòng)詞?can的用?法;第七模?塊和第八模?塊則集中講?解了一般現(xiàn)?在時(shí)的用法?;而第九模?塊則主要涉?及了wan?tto句型?的應(yīng)用;第?十模塊主要?就祈使句的?用法做了簡(jiǎn)?單的介紹;?第十一模塊?，作為全書(shū)?的總結(jié)單元?，涉及全書(shū)?所學(xué)主要知?識(shí)點(diǎn)，作簡(jiǎn)?要回顧。?三、教育教?學(xué)目標(biāo)與任?務(wù)：1、?教育教學(xué)目?標(biāo)：①注重?課堂學(xué)習(xí)的?趣味性與實(shí)?效性。通過(guò)?感性認(rèn)識(shí)，?引導(dǎo)學(xué)生善?于探求知識(shí)?的天性，使?學(xué)生在活動(dòng)?中學(xué)習(xí)，在?學(xué)習(xí)中活動(dòng)?，變要學(xué)為?樂(lè)學(xué)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，保?持他們對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃?厚興趣。?②學(xué)習(xí)以前?學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)?法結(jié)構(gòu)、技?能等，并將?學(xué)習(xí)根據(jù)圖?片獨(dú)立的寫(xiě)?出完整的語(yǔ)?句;③進(jìn)?一步復(fù)習(xí)語(yǔ)?音，學(xué)習(xí)語(yǔ)?句和語(yǔ)篇中?的語(yǔ)音表達(dá)?。④要求?學(xué)生初步學(xué)?會(huì)運(yùn)用課本?呈現(xiàn)的句型?。2、教?學(xué)任務(wù)：實(shí)?現(xiàn)及格率達(dá)?到___%?以上，優(yōu)秀?率___%?—___%?的全年教育?教學(xué)新目標(biāo)?。四、措?施與方法：?本學(xué)年是市?教研教改計(jì)?劃的攻堅(jiān)年?，學(xué)校本著?貫徹上級(jí)指?示，努力打?造優(yōu)質(zhì)課堂?教學(xué)，狠抓?教學(xué)成績(jī)與?常規(guī)落實(shí)的?原則，著力?對(duì)課堂教學(xué)?模式進(jìn)行大?膽改革與創(chuàng)?新，大力推?進(jìn)教育教學(xué)?導(dǎo)學(xué)案制度?，著重加強(qiáng)?作業(yè)輔導(dǎo)與?檢測(cè)的監(jiān)管?、監(jiān)察力度?，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)?一流名校的?宏偉目標(biāo)而?昂揚(yáng)邁進(jìn)。?在這樣的?教育教學(xué)大?背景下，本?著對(duì)教育教?學(xué)工作一貫?的熱情與執(zhí)?著，做好學(xué)?校布置的教?科研工作及?教育教學(xué)各?項(xiàng)任務(wù)，為?實(shí)現(xiàn)學(xué)校提?出的創(chuàng)一流?名校的目標(biāo)?添磚加瓦，?貢獻(xiàn)綿薄之?力。為此?，現(xiàn)將本學(xué)?期教育教學(xué)?目標(biāo)任務(wù)及?措施與方法?做如下調(diào)整?：1、認(rèn)?真?zhèn)湔n。不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)安?排，并作詳?細(xì)的記錄，?認(rèn)真寫(xiě)好教?案。每一課?都做到“有?備而來(lái)”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?并制作各種?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，寫(xiě)好教?學(xué)后記，并?認(rèn)真按時(shí)決?搜集每課書(shū)?的知識(shí)要點(diǎn)?，歸納成集?。2、增?強(qiáng)上課技能?，全面提高?學(xué)生的知識(shí)?水平。提高?教學(xué)質(zhì)量，?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主體作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松。同?時(shí)在每一堂?課上都充分?考慮每一個(gè)?層次的學(xué)生?的學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?所以我決心?從以下幾方?面加強(qiáng)課堂?教學(xué)：①?加強(qiáng)詞匯教?學(xué)。包括單?詞拼寫(xiě)，詞?義記憶，語(yǔ)?用功能的訓(xùn)?練，在平常?的教學(xué)中一?定要常抓不?懈。在加強(qiáng)?拼讀與拼寫(xiě)?的同時(shí)，應(yīng)?幫助學(xué)生進(jìn)?行有意識(shí)記?，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)?詞的用法及?內(nèi)在含義的?理解，要培?養(yǎng)學(xué)生用英?語(yǔ)解釋單詞?的能力，逐?步啟發(fā)引導(dǎo)?學(xué)生用英語(yǔ)?思考。單詞?教學(xué)一定要?做到詞不離?句，這樣，?學(xué)生在學(xué)會(huì)?了單詞的同?時(shí)，也學(xué)會(huì)?了詞的一些?基本用法。?②基本的?語(yǔ)法教學(xué)一?定要與語(yǔ)境?相結(jié)合。進(jìn)?行語(yǔ)法操練?時(shí)，要堅(jiān)持?“四位一體?”，即話題?、語(yǔ)境、結(jié)?構(gòu)、功能相?結(jié)合。抓住?話題，聯(lián)系?語(yǔ)境，確定?語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，?明確語(yǔ)法功?能(交際功?能)。要重?視語(yǔ)法知識(shí)?對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)?言運(yùn)用功能?的基礎(chǔ)作用?，又要注重?改革教法。?課堂上一定?要有生動(dòng)活?潑的教學(xué)活?動(dòng)，使學(xué)生?在語(yǔ)境中輕?松學(xué)英語(yǔ)。?③加強(qiáng)交?際用語(yǔ)教學(xué)?。用英語(yǔ)進(jìn)?行交際是英?語(yǔ)教學(xué)的根?本目標(biāo)。在?教學(xué)語(yǔ)言功?能項(xiàng)目時(shí)，?要盡量避免?格式化，不?能限制學(xué)生?的思維能力?，要培養(yǎng)學(xué)?生靈活運(yùn)用?語(yǔ)言的應(yīng)變?能力。④?進(jìn)一步培養(yǎng)?閱讀能力。?閱讀能力的?培養(yǎng)是英語(yǔ)?教學(xué)的又一?重點(diǎn)。閱讀?能力的培養(yǎng)?在于平時(shí)。?教師在平時(shí)?講解閱讀理?解題時(shí)，應(yīng)?著力幫助學(xué)?生分析語(yǔ)言?材料，而不?是核對(duì)答案?。⑤大力?加強(qiáng)對(duì)新課?程、新標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)和研?究。讓學(xué)生?的英語(yǔ)課程?學(xué)習(xí)，既是?通過(guò)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)和實(shí)踐活?動(dòng)，逐步掌?握英語(yǔ)知識(shí)?和技能，提?高語(yǔ)言實(shí)際?運(yùn)用能力的?過(guò)程;又是?他們磨礪意?志、陶冶情?操、拓展視?野、豐富生?活經(jīng)歷、開(kāi)?發(fā)思維能力?、發(fā)展個(gè)性?和提高人文?素養(yǎng)的過(guò)程?。⑥重視?學(xué)生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)。重視對(duì)?學(xué)生認(rèn)真讀?書(shū)的指導(dǎo)，?重視閱讀與?習(xí)作的有機(jī)?結(jié)合，正確?處理讀與寫(xiě)?的關(guān)系，打?好學(xué)生起步?階段的習(xí)作?基礎(chǔ)。⑦?教會(huì)學(xué)生進(jìn)?行課外資料?收集。使學(xué)?生在資料收?集過(guò)程中，?做好課內(nèi)外?知識(shí)遷移與?學(xué)習(xí)。3?、認(rèn)真批改?作業(yè)。布置?作業(yè)做到精?讀精練。有?針對(duì)性，有?層次性。同?時(shí)對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真，?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)?程出現(xiàn)的問(wèn)?題作出分類?總結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)講?，并針對(duì)有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。?4、做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)于后進(jìn)?生，要通過(guò)?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?是充滿樂(lè)趣?的。使學(xué)習(xí)?成為他們自?我意識(shí)的一?部分。在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?提高他們的?技能。并認(rèn)?真細(xì)致地做?好查漏補(bǔ)缺?工作。五?：教科研實(shí)?施與安排：?本學(xué)期，在?市縣以及學(xué)?校教科研改?革與落實(shí)大?背景下，本?著以人為本?的教育教學(xué)?理念，以學(xué)??！芭Υ?造優(yōu)質(zhì)課堂?教學(xué)，狠抓?教學(xué)成績(jī)與?常規(guī)落實(shí)”?的教育教學(xué)?目標(biāo)的制定?為契機(jī)，以?著力推進(jìn)教?育教學(xué)導(dǎo)學(xué)?案制度為總?抓手，對(duì)課?堂教學(xué)模式?進(jìn)行大膽改?革與創(chuàng)新，?實(shí)施課堂自?主學(xué)習(xí)、合?作探究、拓?展延伸與當(dāng)?堂達(dá)標(biāo)的新?的教育教學(xué)?模式，調(diào)動(dòng)?課堂主體的?學(xué)習(xí)積極性?