初三下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（3篇）

初三下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、基?本情況本?班有學(xué)生_?__人，男?生有___?人，女生有?___人。?男生看起來(lái)?比例較小，?但大多數(shù)學(xué)?習(xí)積極性不?高。從上期?的考試情況?來(lái)看，成績(jī)?不太好，比?縣平均略矮?。所以本學(xué)?期要想盡一?切辦法穩(wěn)定?優(yōu)良率,提?高合格率，?并使后進(jìn)生?能有所進(jìn)步?，低分人數(shù)?有所下降，?并最終達(dá)到?提高平均分?的目的。?二、教材分?析九年級(jí)?下冊(cè)是人教?版《義務(wù)教?育課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文(7～?___年級(jí)?)》的最后?一冊(cè)，也是?整個(gè)義務(wù)教?育的最后階?段。在編排?體例上，仍?是以專題組?織單元，同?時(shí)兼顧文體?。六個(gè)單元?分別安排為?詩(shī)歌、小說(shuō)?、散文、戲?劇、先秦諸?子散文、敘?事散文以及?古代詩(shī)歌。?在內(nèi)容上，?九年級(jí)下冊(cè)?由六部分組?成：閱讀;?寫(xiě)作、口語(yǔ)?交際與綜合?性學(xué)習(xí);課?外古詩(shī)詞背?誦;名著導(dǎo)?讀;語(yǔ)法知?識(shí)(補(bǔ)白)?;附錄等。?三、目?標(biāo)要求整?套教材的教?學(xué)目標(biāo)，是?按照三個(gè)維?度設(shè)置的：?情感、態(tài)度?和價(jià)值觀，?過(guò)程和方法?，知識(shí)和能?力。具體目?標(biāo)如下：?文學(xué)作品：?1.能夠?區(qū)分寫(xiě)實(shí)作?品和虛構(gòu)作?品，了解詩(shī)?歌、小說(shuō)等?文學(xué)樣式。?2.欣賞?文學(xué)作品，?能有自己的?情感體驗(yàn)，?初步領(lǐng)悟作?品的內(nèi)涵，?從中獲得對(duì)?自然、社會(huì)?、人生的有?益啟示。對(duì)?作品的思想?感情傾向，?能聯(lián)系文化?背景作出自?己的評(píng)價(jià);?對(duì)作品中感?人的情境和?形象，能說(shuō)?出自己的體?驗(yàn);品味作?品中富于表?現(xiàn)力的語(yǔ)言?。文言文?：1.能?借助注釋和?工具書(shū)理解?基本內(nèi)容。?2.誦讀?和背誦古代?詩(shī)詞，有意?識(shí)地在積累?、感悟和運(yùn)?用中，提高?自己的欣賞?品位和審美?情趣。四?、具體措施?1、在閱?讀教學(xué)中要?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生的閱讀?興趣，注重?在閱讀教學(xué)?過(guò)程中讓學(xué)?生參與活動(dòng)?，做到人人?參與，參與?全過(guò)程，讓?學(xué)生們?cè)谡n?下多讀書(shū)看?報(bào)，將自己?喜歡的文章?、精彩的段?落摘抄積累?，并定期在?班上舉辦摘?抄本展覽，?并從中推選?出優(yōu)秀的文?章和摘抄、?積累本在班?上朗讀、展?示。2、?在各課時(shí)時(shí)?，把學(xué)生活?動(dòng)做為重點(diǎn)?內(nèi)容來(lái)安排?落實(shí)，使學(xué)?生最大限度?處于動(dòng)態(tài)之?中，動(dòng)腦想?，動(dòng)手寫(xiě)，?動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)?眼看，動(dòng)耳?聽(tīng)。3、?讓學(xué)生參與?到作文講評(píng)?中來(lái)。讓較?好的學(xué)生對(duì)?作文進(jìn)行自?我評(píng)價(jià)、然?后廣泛地征?求所有同學(xué)?的意見(jiàn)，相?互評(píng)價(jià)、最?后是教師與?學(xué)生共同評(píng)?價(jià)，使學(xué)生?們正確地認(rèn)?識(shí)自己作文?中的優(yōu)點(diǎn)和?問(wèn)題。課后?進(jìn)行必要的?修改，建立?了民主的教?學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)?、一步融洽?了師生關(guān)系?。4、調(diào)?動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的積極?性。努力從?培養(yǎng)興趣著?手，用圖片?，實(shí)物，多?媒體創(chuàng)設(shè)情?景進(jìn)行教學(xué)?。力求課堂?的多樣化，?生活化和開(kāi)?放化，力爭(zhēng)?有更多的師?生互動(dòng)，生?生互動(dòng)的機(jī)?會(huì)。5、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)習(xí)慣：1?)課前預(yù)習(xí)?習(xí)慣。2)?課后復(fù)習(xí)習(xí)?慣。3)課?文背誦習(xí)慣?。4)作業(yè)?習(xí)慣5)?積極思考，?主動(dòng)發(fā)言習(xí)?慣6)上?課作筆記習(xí)?慣。6、?對(duì)古詩(shī)文無(wú)?法過(guò)關(guān)的學(xué)?生采用“一?幫一”，“?人盯人”辦?法，并與家?長(zhǎng)取得聯(lián)系?。7、深?鉆教材，精?心設(shè)計(jì)每一?節(jié)課;講清?每一個(gè)知識(shí)?點(diǎn);認(rèn)真篩?選作業(yè);及?時(shí)反饋每一?次考試。?8、注重進(jìn)?行學(xué)法指導(dǎo)?，抓好作業(yè)?練習(xí)。要屏?棄繁瑣、機(jī)?械的作業(yè)練?習(xí)。要讓學(xué)?生少做題，?多讀書(shū)，讀?好書(shū)，多實(shí)?踐，多運(yùn)用?，讓學(xué)生在?大量的語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)中?全面提高語(yǔ)?文素質(zhì)?？?以結(jié)合課文?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生觀察自然?，觀察社會(huì)?，并以口頭?或書(shū)面的形?式表達(dá)觀察?所得，以此?學(xué)生的寫(xiě)作?能力。從差?生的實(shí)際出?發(fā)，不要求?他們做難題?，而只做應(yīng)?知、應(yīng)會(huì)的?基礎(chǔ)題。在?做一些練習(xí)?篇同時(shí)，分?a、b卷，?有些b卷題?目較難，就?讓班上十幾?個(gè)較好的學(xué)?生做，一般?學(xué)生做a卷?，這樣一來(lái)?，使差生的?知識(shí)得到了?復(fù)習(xí)鞏固，?好的學(xué)生也?能在復(fù)習(xí)鞏?固的基礎(chǔ)上?有所進(jìn)取和?提高，各得?其所，各受?其益。五?、課時(shí)安排?第一單元?詩(shī)的激?情(_?__周)?第二單元?文學(xué)魅力?(_?__周)?第三單元?關(guān)注自?然和生命?(__?_周)第?四單元?戲曲欣賞?(_?__周)?第五、六單?元古代散?文、詩(shī)歌?(___周?)第一輪?復(fù)習(xí)課?本詩(shī)詞及文?言文?(___周?)第二輪?復(fù)習(xí)分?專題進(jìn)行閱?讀訓(xùn)練?(___周?)模擬訓(xùn)?練及考試?(__?_周)機(jī)?動(dòng)時(shí)間(?___周)?初三下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（二）本學(xué)年?是整個(gè)初中?階段最為關(guān)?鍵的一年，?學(xué)生、家長(zhǎng)?三年來(lái)的希?望可以說(shuō)在?這一年里能?直接決定是?否能成功實(shí)?現(xiàn)，工作的?好壞，直接?關(guān)系到學(xué)生?的未來(lái)，這?就要求我們?九年級(jí)教師?對(duì)工作十分?重視，不可?掉以輕心。?我___班?現(xiàn)有學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?通過(guò)七、八?年級(jí)的觀察?，本班學(xué)生?男生較差，?女生稍好，?整個(gè)班發(fā)展?中間人數(shù)居?多，兩頭人?數(shù)相對(duì)較少?，尤其高分?人數(shù)還不夠?突出，而低?分較低，拉?分嚴(yán)重。現(xiàn)?針對(duì)九年級(jí)?特點(diǎn)制定如?下計(jì)劃。?一、總體目?標(biāo)1、學(xué)?習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，讓學(xué)?生語(yǔ)文能力?得到大幅度?提高，為中?考的勝利而?夯實(shí)基礎(chǔ)。?新課標(biāo)變?化較大，進(jìn)?一步強(qiáng)調(diào)了?語(yǔ)文教學(xué)的?人文性。語(yǔ)?文教學(xué)的終?極目的，從?“全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素質(zhì)”，變?為“全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)”，?要認(rèn)真研究?課標(biāo)，明確?教學(xué)目的，?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念，跟上時(shí)?代步伐。課?堂教學(xué)要從?傳統(tǒng)的傳授?知識(shí)型向培?養(yǎng)思維能力?型轉(zhuǎn)變，這?樣才能適應(yīng)?九年級(jí)的中?考。2?、重視閱讀?教學(xué)，擴(kuò)大?閱讀視野，?訓(xùn)練并提高?閱讀能力。?新課標(biāo)對(duì)?閱讀教學(xué)極?為重視，并?提出了非常?具體的要求?。因此，要?認(rèn)真組織好?閱讀教學(xué)，?每周安排一?節(jié)閱讀課，?除此之外，?每周還要補(bǔ)?充一定量的?精美時(shí)文，?以拓寬學(xué)生?視野，增加?學(xué)生積累，?提高閱讀能?力。3、?加強(qiáng)作文指?導(dǎo)，加強(qiáng)書(shū)?寫(xiě)練習(xí)，提?高作文能力?。作文?訓(xùn)練題要貼?近學(xué)生生活?，讓學(xué)生有?話說(shuō)、想說(shuō)?話，要鼓勵(lì)?學(xué)生表達(dá)真?情實(shí)感，創(chuàng)?作激情作文?;作文評(píng)改?也要形式多?樣;大力提?倡周記、隨?筆、日記等?作文形式。?4、精選?訓(xùn)練材料，?明確訓(xùn)練目?的，備戰(zhàn)?中考，力爭(zhēng)?尖子生分?jǐn)?shù)?人數(shù)的突破?。對(duì)課外?參考資料，?教輔資料進(jìn)?行篩選，認(rèn)?真訓(xùn)練、及?時(shí)批改、仔?細(xì)分析、講?評(píng)落實(shí)，對(duì)?后進(jìn)生讓他?們樹(shù)立起信?心，迎頭趕?上，對(duì)中間?學(xué)生力爭(zhēng)促?進(jìn)，向優(yōu)等?生看齊，靠?近，對(duì)尖子?生讓他們更?上層樓，更?加發(fā)揮出中?考時(shí)的分?jǐn)?shù)?優(yōu)勢(shì)。5?、做好學(xué)生?的思想工作?。思路決定?出路。如果?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的思想問(wèn)?題不解決，?學(xué)生是學(xué)不?好語(yǔ)文的，?因此，最關(guān)?鍵的問(wèn)題是?解決好學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?思想根源，?要讓學(xué)生想?學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)?學(xué)語(yǔ)文，能?學(xué)好語(yǔ)文。?做學(xué)生的思?想工作的方?法可靈活多?樣，不拘一?格進(jìn)行。只?要達(dá)到目的?就行。二?、具體措施?(一)關(guān)?于閱讀：?1、開(kāi)放閱?讀，盡快學(xué)?完統(tǒng)編教材?，力爭(zhēng)在上?學(xué)期完成教?學(xué)，將課外?閱讀引入課?堂。多方尋?找，挑選資?料，用好資?料，不做無(wú)?用功，講效?率，講實(shí)效?。2、課?堂盡量少講?，加強(qiáng)誦讀?，培養(yǎng)語(yǔ)感?。生字詞有?作業(yè)，會(huì)注?音、默寫(xiě)。?3、關(guān)于?語(yǔ)感培養(yǎng)的?設(shè)想：a?.誦讀吟詠?，感知語(yǔ)言?神妙。b?.揣摩品味?，領(lǐng)悟語(yǔ)言?精髓。c?.探究規(guī)律?，把握語(yǔ)言?理趣。d?.強(qiáng)化實(shí)踐?，增進(jìn)運(yùn)用?習(xí)慣。(?二)關(guān)于寫(xiě)?作：1、?針對(duì)學(xué)生怕?作文的心理?，糾正他們?對(duì)作文的錯(cuò)?誤認(rèn)識(shí)，培?養(yǎng)其寫(xiě)作興?趣，鼓勵(lì)學(xué)?生多寫(xiě)。?2、改革?作文評(píng)改方?法：采取互?評(píng)法、教師?講評(píng)點(diǎn)撥法?，師生面對(duì)?面探討批閱?法。3、?培養(yǎng)學(xué)生的?寫(xiě)作興趣，?在寫(xiě)作方法?上進(jìn)行研究?，摸索，積?累。(三?)語(yǔ)文綜合?能力的及語(yǔ)?文知識(shí)綜合?運(yùn)用的培養(yǎng)?：1、硬?筆書(shū)法及課?外練筆作業(yè)?(周記)每?星期一篇，?并督促學(xué)生?學(xué)用結(jié)合，?創(chuàng)新思維。?2、促進(jìn)?聽(tīng)說(shuō)能力的?發(fā)展，提高?辨別選擇能?力，提高學(xué)?生對(duì)文學(xué)藝?術(shù)作品的鑒?賞能力，培?養(yǎng)高尚的審?美情趣,讓?學(xué)生遠(yuǎn)離庸?俗淺薄的東?西。3、?完成全年的?教學(xué)任務(wù)，?教師只引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)教?讀課文，自?讀課文完全?放手學(xué)生自?學(xué)。初三下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?：以黨的?教育方針為?指針，堅(jiān)持?以人為本，?尊重學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展特?點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)祖國(guó)?語(yǔ)言文字的?思想感情，?培養(yǎng)學(xué)生社?會(huì)主義的思?想品質(zhì)，努?力開(kāi)拓學(xué)生?的視野，注?重培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和創(chuàng)造?能力，培養(yǎng)?學(xué)生健康、?高尚的審美?情趣，提高?學(xué)生的文化?品味，發(fā)展?健康個(gè)性，?逐步形成健?全人格。?二、學(xué)生基?本情況分析?經(jīng)過(guò)上學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?學(xué)生語(yǔ)文學(xué)?習(xí)興趣有所?增強(qiáng)，學(xué)習(xí)?能力有了明?顯提高。特?別是大部分?男同學(xué)學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興趣?明顯增強(qiáng)，?如蔣威宇同?學(xué)，頭腦非??；钴S，數(shù)?理化解題能?力很強(qiáng)，但?對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)?一直提不起?勁兒。經(jīng)過(guò)?半年時(shí)間的?引導(dǎo)、輔導(dǎo)?，他端正了?學(xué)習(xí)態(tài)度，?認(rèn)識(shí)到了學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的重?要性，并且?掌握了科學(xué)?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?方法，語(yǔ)文?測(cè)試成績(jī)一?次比一次好?，期末測(cè)試?竟得到了_?__分的高?分。諸如此?類的還有蘇?慧、龍亮、?甘超等同學(xué)?。全班成?績(jī)比剛進(jìn)九?年級(jí)時(shí)大有?進(jìn)步。期末?文化素質(zhì)檢?測(cè)，我班總?平均分居四?個(gè)班第一，?優(yōu)秀率達(dá)3?8﹪，合格?率100﹪?。但本學(xué)?期面臨著新?的挑戰(zhàn)。一?是時(shí)間緊。?扎扎實(shí)實(shí)的?上課時(shí)間只?有十四周，?共計(jì)___?課時(shí)，要完?成教材的教?學(xué)內(nèi)容，還?要進(jìn)行中考?的全面復(fù)習(xí)?。有時(shí)階段?測(cè)試與縣、?區(qū)的模擬測(cè)?試還要占用?課時(shí)。二是?預(yù)計(jì)到學(xué)生?會(huì)出現(xiàn)如下?消極的思想?狀況：A、?我不想讀書(shū)?了，搞不搞?好復(fù)習(xí)無(wú)所?謂;B、我?基礎(chǔ)差，反?正考不上理?想的高中，?干脆放棄算?了;C、我?的語(yǔ)文在小?學(xué)沒(méi)學(xué)好，?也一直沒(méi)興?趣，現(xiàn)在學(xué)?也來(lái)不及了?，還不如用?這些時(shí)間去?做我喜歡的?數(shù)學(xué)題等。?這些問(wèn)題如?不引起重視?，勢(shì)必會(huì)使?他們本身學(xué)?不好，甚至?會(huì)波及周圍?的同學(xué)，造?成極惡劣的?影響。因此?，在日常教?學(xué)與復(fù)習(xí)中?，一定要配?合班主任，?多找這些學(xué)?生談心，引?導(dǎo)他們樹(shù)立?正確的人生?觀、價(jià)值觀?，把全部精?力投入到學(xué)?習(xí)與復(fù)習(xí)中?，爭(zhēng)取取得?滿意的成績(jī)?。后段復(fù)?習(xí)還要注意?培優(yōu)工作。?我班男同學(xué)?偏科較嚴(yán)重?，在課堂教?學(xué)與課下輔?導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)?注他們，給?他們以信心?，幫助他們?掌握科學(xué)的?學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)?方法，針對(duì)?他們薄弱的?知識(shí)點(diǎn)與能?力點(diǎn)一一攻?破，即因人?而異，因材?施教。三?、教材分析?九年級(jí)下?冊(cè)在整個(gè)初?中階段教材?體系中屬于?最后一階段?。本冊(cè)課程?學(xué)習(xí)結(jié)束后?，課程標(biāo)準(zhǔn)?要求的“知?識(shí)與能力”?“過(guò)程與方?法”“情感?、態(tài)度與價(jià)?值觀”三維?目標(biāo)應(yīng)全面?完成，學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?應(yīng)得到了全?面提高。而?且，學(xué)生面?臨初中畢業(yè)?會(huì)考與高中?選拔考試。?因此，本冊(cè)?教材在內(nèi)容?選擇方面有?它的特點(diǎn)：?內(nèi)容以文學(xué)?作品(詩(shī)歌?、小說(shuō)、戲?劇)為主，?旨在進(jìn)一步?提高學(xué)生的?文學(xué)欣賞水?平;安排了?兩個(gè)單元的?文言文，為?先秦時(shí)期諸?子散文與當(dāng)?時(shí)具有代表?性的名篇，?目的在于進(jìn)?一步提高學(xué)?生閱讀文言?文的能力，?感受古代人?物的政治信?念、生活理?想和人生追?求，并進(jìn)一?步增強(qiáng)自己?的情感體驗(yàn)?，學(xué)會(huì)用歷?史唯物主義?觀點(diǎn)去看待?與評(píng)論歷史?人物。全?冊(cè)內(nèi)容仍分?為六大版塊?，即“閱讀?”“寫(xiě)作·?口語(yǔ)交際·?綜合性學(xué)習(xí)?”“課外古?詩(shī)詞背誦”?“名著導(dǎo)讀?”“附錄”?及課文后面?的“補(bǔ)白”?。全冊(cè)共_?__篇課文?，其中教讀?課文___?篇，自讀?課文___?篇，共分為?六個(gè)單元，?每個(gè)單元一?個(gè)主題。下?面，分單元?進(jìn)行具體分?析。第一?單元：“土?地情思”。?詩(shī)歌往往是?詩(shī)人在特定?情境下的獨(dú)?特感受和體?驗(yàn)，閱讀詩(shī)?歌可以使學(xué)?生獲得情感?上的熏陶和?感染，培養(yǎng)?熱愛(ài)祖國(guó)和?家鄉(xiāng)的情感?。教學(xué)時(shí)應(yīng)?重點(diǎn)把握詩(shī)?歌中的具體?形象，解讀?詩(shī)歌主題;?感受詩(shī)歌語(yǔ)?言的凝練性?。第二單?元：“人物?畫(huà)廊”。教?學(xué)時(shí)著重引?導(dǎo)學(xué)生抓住?小說(shuō)的主要?因素——人?物，深入體?會(huì)小說(shuō)的思?想魅力和藝?術(shù)魅力;關(guān)?注小說(shuō)的結(jié)?構(gòu)和篇章布?局，體會(huì)作?者構(gòu)思的精?妙之處;小?說(shuō)的語(yǔ)言往?往是鮮活的?而又經(jīng)過(guò)精?心錘煉，學(xué)?習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)?揣摩。第?三單元：“?生命之歌”?。生命是大?自然的奇跡?，自從有了?人類，世界?就被人類的?智慧之光照?亮，變得生?動(dòng)活潑起來(lái)?。描寫(xiě)生命?，謳歌生命?，是文學(xué)永?恒的主題。?學(xué)習(xí)本單元?，重點(diǎn)在于?了解哲理散?文說(shuō)理的方?式;抓住關(guān)?鍵詞句，深?入理解文章?豐富的內(nèi)涵?。第四單?元：“舞臺(tái)?人生”。引?導(dǎo)學(xué)生欣賞?戲劇劇本和?影視劇本，?了解它們的?特點(diǎn)，豐富?對(duì)生活的藝?術(shù)感受，進(jìn)?一步培養(yǎng)文?學(xué)鑒賞能力?;要注意把?握戲劇沖突?和戲劇語(yǔ)言?，把握劇本?怎樣在矛盾?沖突中展現(xiàn)?人物性格，?怎樣以個(gè)性?化的語(yǔ)言塑?造人物形象?。第五單?元：“百