初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇（5篇）

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇本學(xué)期?初三年級(jí)化?學(xué)新課將在?___月中?旬結(jié)束，其?余時(shí)間將轉(zhuǎn)?入復(fù)習(xí)，復(fù)?習(xí)將占據(jù)本?學(xué)期大部分?時(shí)間，約為?三個(gè)月，現(xiàn)?制定如下教?學(xué)計(jì)劃：?一、學(xué)生情?況的再分析?。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的接?觸，我對學(xué)?校學(xué)生的情?況已經(jīng)比較?熟悉，學(xué)生?們喜歡化學(xué)?，喜歡上我?的課，他們?的總體情況?是：基礎(chǔ)較?差，缺乏對?問題的鉆研?精神，一旦?遇到難一點(diǎn)?的問題往往?是后退，自?主性學(xué)習(xí)差?，對學(xué)習(xí)比?較缺乏信心?，這些是我?的教學(xué)的出?發(fā)點(diǎn)。二?、再研究化?學(xué)教學(xué)大綱?，不斷完?善自己的化?學(xué)教學(xué)和復(fù)?習(xí)的指導(dǎo)思?想。1.?立足教材，?不超出教學(xué)?大綱，注意?緊扣課本。?回到課本，?并非簡單地?重復(fù)和循環(huán)?，而是要螺?旋式的上升?和提高。對?課本內(nèi)容引?申、擴(kuò)展。?加強(qiáng)縱橫聯(lián)?系;對課本?的習(xí)題可改?動(dòng)條件或結(jié)?論，加強(qiáng)綜?合度，以求?深化和提高?。2.做?到全面復(fù)習(xí)?。復(fù)習(xí)目的?不全是為升?學(xué)，更重要?是為今后學(xué)?習(xí)和工作奠?基。由于考?查面廣，若?基礎(chǔ)不扎實(shí)?，不靈活，?是難以準(zhǔn)確?完成。因此?必須系統(tǒng)復(fù)?習(xí)，不能遺?漏。3.?立足雙基?。重視基本?概念、基本?技能的復(fù)習(xí)?。對一些重?要概念、知?識(shí)點(diǎn)作專題?講授，反復(fù)?運(yùn)用，以加?深理解。?4.提高做?題能力。復(fù)?習(xí)要注意培?養(yǎng)學(xué)生思維?的求異性、?發(fā)散性、獨(dú)?立性和批評(píng)?性，逐步提?高學(xué)生的審?題能力、探?究能力和綜?合多項(xiàng)知識(shí)?或技能的解?題能力。?___類教?學(xué)和指導(dǎo)。?學(xué)生存在智?力發(fā)展和解?題能力上差?異。對優(yōu)秀?生，指導(dǎo)閱?讀、放手鉆?研、總結(jié)提?高的方法去?發(fā)揮他們的?聰明才智。?中等生則要?求跟上復(fù)習(xí)?進(jìn)度，在訓(xùn)?練中提高能?力，對學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生建立學(xué)生?檔案，實(shí)行?逐個(gè)輔導(dǎo)，?查漏補(bǔ)缺。?三、復(fù)習(xí)?的具體做法?。1.循?序漸進(jìn)。學(xué)?習(xí)是一個(gè)由?低到高，由?淺到深，由?片面到全面?的過程。?第一階段的?全面復(fù)習(xí)必?不可少。初?三化學(xué)知識(shí)?的一個(gè)特點(diǎn)?是：內(nèi)容廣?泛，且分散?滲透。總復(fù)?習(xí)就要把分?散的知識(shí)集?中起來，以?線或圖表形?式把它們聯(lián)?系起來，從?中找出規(guī)律?性的東西。?按照知識(shí)的?有機(jī)組合，?以課本為依?據(jù)，按大綱?進(jìn)行全面、?扼要、系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)，并?充分利用直?觀教具，以?比較法、提?綱法、列表?法、歸納法?、競賽法等?形式進(jìn)行。?2.講練?結(jié)合，專題?講解，加強(qiáng)?訓(xùn)練。全面?復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)?上抓住重要?內(nèi)容進(jìn)行專?題訓(xùn)練。尤?其是有一定?難度，有一?定代表性的?內(nèi)容更要加?強(qiáng)，提高學(xué)?生思維的靈?活性、嚴(yán)謹(jǐn)?性和適應(yīng)性?。3.采?取靈活多樣?的復(fù)習(xí)形式?。復(fù)習(xí)切忌?搞填鴨式、?注入式的教?學(xué)和題海戰(zhàn)?術(shù)。在教學(xué)?中我常用：?啟發(fā)式講授?、自學(xué)式的?閱讀和鉆研?，有題組式?訓(xùn)練、小組?討論、讓學(xué)?生對實(shí)驗(yàn)裝?置進(jìn)行改裝?，對結(jié)論進(jìn)?行論證等復(fù)?習(xí)形式。激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)習(xí)積極性?。4.進(jìn)?行題型分析?，掌握解題?規(guī)律。不論?什么題型都?有各自的規(guī)?律，掌握了?這些規(guī)律對?解題是有很?大幫助的。?我們反對題?海戰(zhàn)術(shù)，但?多種題型的?訓(xùn)練卻是必?要的。教師?必須在閱讀?多種資料的?基礎(chǔ)上，整?理出適量題?目給學(xué)生練?，切不要照?抄照搬。教?師進(jìn)行題型?分析，既使?學(xué)生掌握解?各類題方法?，又能對各?種知識(shí)再重?新復(fù)習(xí)一次?，這種做法?很受學(xué)生歡?迎。四、?加強(qiáng)信息反?饋，及時(shí)調(diào)?整教學(xué)計(jì)劃?。在總復(fù)習(xí)?中要重視信?息反饋。?正如控制論?創(chuàng)始人維納?所說：有效?行為必須由?某種反饋過?程來提供信?息，看它是?否達(dá)到預(yù)定?目標(biāo)，最簡?單的反饋是?檢驗(yàn)任務(wù)的?成功或失敗?。我們通常?說：實(shí)踐是?檢驗(yàn)真理的?唯一標(biāo)準(zhǔn)。?所謂檢驗(yàn)?就是要通過?反饋信息來?了解實(shí)際與?預(yù)期目的是?否符合。讓?教學(xué)的信息?反饋體現(xiàn)在?教學(xué)的全過?程中。1?、發(fā)動(dòng)學(xué)生?提供反饋信?息，向?qū)W生?說明教與學(xué)?的辯證關(guān)系?、教師傳授?知識(shí)與學(xué)生?提供反饋信?息的重要性?，要求學(xué)生?裝在今后教?學(xué)活動(dòng)中密?切配合。在?復(fù)習(xí)的過程?中，可將歷?屆學(xué)生在學(xué)?習(xí)上曾出現(xiàn)?過的疑難問?題作講解。?每一節(jié)復(fù)習(xí)?課都反映了?備學(xué)生這一?環(huán)節(jié)的連續(xù)?性。也激發(fā)?學(xué)生提供教?學(xué)反饋信息?的積極性，?愿意與教師?合作。2?、課堂教學(xué)?注意捕捉學(xué)?生情感因素?的反饋信息?。教師對一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)的?復(fù)習(xí)，學(xué)生?反應(yīng)會(huì)有所?不同，如精?神集中或煥?散、迷惑不?解或思索、?輕松愉快或?愁眉不展。?多少可以反?映他們對教?學(xué)內(nèi)容的理?解程度。教?師可以從中?了解輸入學(xué)?生頭腦中和?知識(shí)是否被?學(xué)生接受貯?存?哪些仍?含糊不清??從而調(diào)整復(fù)?習(xí)的程序，?達(dá)到教與學(xué)?的和諧。?3、課后聽?取學(xué)生的反?饋信息。教?師講授知識(shí)?的過程中，?必然受到各?到各種干擾?。每個(gè)學(xué)生?接受程度不?同，常會(huì)造?成種.種的?差異。教師?課后及收集?真實(shí)和準(zhǔn)確?的信息，對?下一節(jié)課的?復(fù)習(xí)有較強(qiáng)?的針對性，?避免閉門造?車，易被學(xué)?生所接受。?我在每單?元教學(xué)中，?注意來自學(xué)?生方面各式?各樣的反饋?，堅(jiān)持做到?按時(shí)、按量?、按評(píng)分標(biāo)?準(zhǔn)、科學(xué)分?析試卷、評(píng)?講試卷。并?注意與不同?層次學(xué)校的?測驗(yàn)成績對?比。要求學(xué)?生對測驗(yàn)情?況進(jìn)行知識(shí)?點(diǎn)、知識(shí)面?、掌握情況?及學(xué)習(xí)上的?主、客觀因?素進(jìn)行書面?分析，尋找?原因。教?師做好統(tǒng)計(jì)?工作，找出?教學(xué)上的弱?點(diǎn)，進(jìn)一步?改進(jìn)教學(xué)的?方法，及時(shí)?調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)?劃。這樣才?能使實(shí)際掌?握情況與預(yù)?期定下的目?標(biāo)更加吻合?，做到有質(zhì)?、有量地提?高學(xué)習(xí)成績?。初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇（二）一、學(xué)?情分析經(jīng)?過前一學(xué)期?的化學(xué)學(xué)習(xí)?，同學(xué)們已?經(jīng)初步掌握?了一些化學(xué)?基本概念和?基本理論，?知道了一些?元素化合物?知識(shí)，學(xué)會(huì)?了一些化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的基本?理論和基本?操作，還學(xué)?習(xí)了有關(guān)根?據(jù)化學(xué)式和?化學(xué)方程式?的計(jì)算問題?。但從期?末考試成績?和卷面存在?的問題來看?，同學(xué)們對?一些化學(xué)基?本概念和基?本理論理解?不夠，記憶?不清;還不?能應(yīng)用所學(xué)?知識(shí)解決一?些實(shí)際問題?;特別是實(shí)?驗(yàn)題存在問?題較多;學(xué)?生成績不理?想。這些都?是本學(xué)期亟?待解決的問?題。二、?本學(xué)期教學(xué)?任務(wù)首先?完成第二冊?化學(xué)第九單?元溶液、第?十單元酸和?堿、第十一?單元鹽和化?肥和第十二?單元化學(xué)和?生活的教學(xué)?任務(wù)。然?后利用一個(gè)?月左右的時(shí)?間，對兩冊?化學(xué)書本進(jìn)?行有側(cè)重點(diǎn)?的復(fù)習(xí)工作?，最后利用?___月份?的時(shí)間，將?化學(xué)知識(shí)進(jìn)?行分塊，對?學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)?化系統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，努力迎?接好中考。?三、計(jì)劃?采取的主要?措施首先?要認(rèn)真鉆研?教材，設(shè)計(jì)?教法;努力?以最優(yōu)化的?方式完成課?本教學(xué)內(nèi)容?。努力是大?多數(shù)學(xué)生都?能掌握知識(shí)?要點(diǎn)。復(fù)?習(xí)工作龐雜?繁重，必須?對兩冊化學(xué)?書進(jìn)行有機(jī)?整合，高度?概括;才能?完成復(fù)習(xí)任?務(wù)。所以要?花大力氣進(jìn)?行規(guī)劃設(shè)計(jì)?，爭取用最?少的時(shí)間，?取的最大效?益。初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇（三）一、?學(xué)生基本情?況分析本?期擔(dān)任九年?級(jí)一班、二?班、三班、?四班的化學(xué)?教學(xué)任務(wù)。?化學(xué)是一門?初三剛開設(shè)?的新課程，?與生活的聯(lián)?系較多，學(xué)?生學(xué)習(xí)的熱?情較高，教?師應(yīng)正確引?導(dǎo)，以期中?取得好的成?績。這些學(xué)?生來自于城?市與農(nóng)村，?基礎(chǔ)高低參?差不齊，有?的基礎(chǔ)較牢?，成績較好?。當(dāng)然也有?個(gè)別學(xué)生沒?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為習(xí)慣?。教師要做?好每一個(gè)學(xué)?生的工作，?因材施教，?使他們在各?自原有的基?礎(chǔ)上不斷發(fā)?展進(jìn)步。?二、教材分?析1.從?生產(chǎn)和生活?的實(shí)際出發(fā)?，適當(dāng)拓寬?知識(shí)面，以?開闊學(xué)生的?眼界，編寫?了空氣和水?的污染與防?止污染，硬?水、氫能源?，金屬與人?體的關(guān)系，?以及常見的?化肥和農(nóng)藥?等內(nèi)容。?2.教材的?基本結(jié)構(gòu)和?體系是從學(xué)?生生活中須?臾離不開的?空氣，水以?及碳等引入?，同時(shí)有計(jì)?劃地穿插安?排部分基本?概念，基本?理論和定律?。有利于培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用?化學(xué)基本理?論和基本概?念解決生活?和生產(chǎn)中常?見的化學(xué)問?題的能力。?3、注意?減輕學(xué)生過?重的課業(yè)負(fù)?擔(dān)，使學(xué)生?學(xué)得積極主?動(dòng)。教材從?深度，廣度?以及習(xí)題難?度上合理安?排。按照教?學(xué)大綱中規(guī)?定的需要"?掌握"、"?理解"的內(nèi)?容作為教學(xué)?的重點(diǎn)，而?對要求"了?解"，"常?識(shí)性介紹"?以及"選學(xué)?"的內(nèi)容，?力求分清主?次，區(qū)別對?待。4、?為了調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，幫助?學(xué)生理解化?學(xué)概念和記?憶所學(xué)的知?識(shí)，教材中?編入了數(shù)頁?彩圖和約2?00幅圖表?。內(nèi)容的敘?述上力求使?學(xué)生愿讀、?易懂、有興?趣。5、?教材除普遍?重視演示實(shí)?驗(yàn)和學(xué)生實(shí)?驗(yàn)外，還注?意適當(dāng)增加?了能引起學(xué)?生興趣和有?利于學(xué)生理?解概念的實(shí)?驗(yàn)。針對學(xué)?生的差異還?編了___?個(gè)選做實(shí)驗(yàn)?及一些家庭?小實(shí)驗(yàn)。?三、教學(xué)目?的和要求：?(1)理?論知識(shí)聯(lián)系?生產(chǎn)實(shí)際、?自然和社會(huì)?現(xiàn)象的實(shí)際?，學(xué)生的生?活實(shí)際，使?學(xué)生學(xué)以致?用。激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣。培?養(yǎng)學(xué)生的科?學(xué)態(tài)度和科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法，使學(xué)生?會(huì)初步運(yùn)用?化學(xué)知識(shí)解?釋或解決一?些簡單的化?學(xué)問題。?(2)重視?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?注意啟發(fā)學(xué)?生的智力，?培養(yǎng)學(xué)生的?能力。(?3)培養(yǎng)學(xué)?生的科技意?識(shí)、資源意?識(shí)、環(huán)保意?識(shí)等現(xiàn)代意?識(shí)，對學(xué)生?進(jìn)行安全教?育和愛國主?義教育。?四、具體措?施：(1?)重視基本?概念的教學(xué)?化學(xué)基本概?念的教學(xué)對?于學(xué)生學(xué)好?化學(xué)是很重?要的。在?教學(xué)中，既?要注意概念?的科學(xué)性，?又要注意概?念形成的階?段性。在教?學(xué)中要盡可?能做到通俗?易懂，通過?對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?和事實(shí)的分?析、比較、?抽象、概括?，使學(xué)生形?成概念，并?注意引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)，?生活和勞動(dòng)?中應(yīng)用學(xué)過?的概念，以?便不斷加深?對概念的理?解和提高運(yùn)?用化學(xué)知識(shí)?的能力。?(2)加強(qiáng)?化學(xué)用語的?教學(xué)，元素?符號(hào)、化學(xué)?式和化學(xué)方?程式等是用?來表示物質(zhì)?的組成及變?化的化學(xué)用?語，是學(xué)習(xí)?化學(xué)的重要?工具。在?教學(xué)中，要?讓學(xué)生結(jié)合?實(shí)物和化學(xué)?反應(yīng)，學(xué)習(xí)?相應(yīng)的化學(xué)?用語，結(jié)合?化學(xué)用語聯(lián)?想相應(yīng)的實(shí)?物和化學(xué)反?應(yīng)。這樣，?既有利于學(xué)?生記憶，又?有利于加深?他們對化學(xué)?用語涵義的?理解。(?3)化學(xué)是?一門以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)的學(xué)?科。實(shí)驗(yàn)教?學(xué)可以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣，?幫助學(xué)生形?成概念，獲?得知識(shí)和技?能，培養(yǎng)觀?察和實(shí)驗(yàn)?zāi)?力，還有助?于培養(yǎng)實(shí)事?求是、嚴(yán)肅?認(rèn)真的科學(xué)?態(tài)度和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?。因此，加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?是提高化學(xué)?教學(xué)質(zhì)量的?重要一環(huán)。?在教學(xué)中，?要堅(jiān)決防止?只重講授、?輕視實(shí)驗(yàn)的?偏向。(?5)積極開?展化學(xué)課外?活動(dòng)。組?織和指導(dǎo)學(xué)?生開展化學(xué)?課外活動(dòng)，?對于提高學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，開?闊知識(shí)視野?，培養(yǎng)和發(fā)?展能力，發(fā)?揮他們的聰?明才智等都?是很有益的?。初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇（四）本學(xué)期?九年級(jí)新課?將在___?月下旬結(jié)束?，其余時(shí)間?將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)?，復(fù)習(xí)將占?據(jù)本學(xué)期大?部分時(shí)間，?約為三個(gè)月?，現(xiàn)制定如?下教學(xué)計(jì)劃?：一、研?究化學(xué)教學(xué)?大綱，不?斷完善自己?的化學(xué)教學(xué)?和復(fù)習(xí)的指?導(dǎo)思想。?1、立足教?材，不超出?教學(xué)大綱，?注意緊扣課?本。回到課?本，并非簡?單地重復(fù)和?循環(huán)，而是?要螺旋式的?上升和提高?。對課本內(nèi)?容引申、擴(kuò)?展。加強(qiáng)縱?橫聯(lián)系;對?課本的習(xí)題?可改動(dòng)條件?或結(jié)論，加?強(qiáng)綜合度，?以求深化和?提高。2?、立足雙基?。重視基?本概念、基?本技能的復(fù)?習(xí)。對一些?重要概念、?知識(shí)點(diǎn)作專?題講授，反?復(fù)運(yùn)用，以?加深理解。?3、提高?做題能力。?復(fù)習(xí)要注意?培養(yǎng)學(xué)生思?維的求異性?、發(fā)散性、?獨(dú)立性和批?評(píng)性，逐步?提高學(xué)生的?審題能力、?探究能力和?綜合多項(xiàng)知?識(shí)或技能的?解題能力。?___分?類教學(xué)和指?導(dǎo)。學(xué)生存?在智力發(fā)展?和解題能力?上差異。對?優(yōu)秀生，指?導(dǎo)閱讀、放?手鉆研、總?結(jié)提高的方?法去發(fā)揮他?們的聰明才?智。中等生?則要求跟上?復(fù)習(xí)進(jìn)度，?在訓(xùn)練中提?高能力，對?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生建立?學(xué)生檔案?，實(shí)行逐個(gè)?輔導(dǎo)，查漏?補(bǔ)缺。二?、復(fù)習(xí)的具?體做法。?1、循序漸?進(jìn)。學(xué)習(xí)?是一個(gè)由低?到高，由淺?到深，由片?面到全面的?過程。第?一階段的全?面復(fù)習(xí)必不?可少。九年?級(jí)化學(xué)知識(shí)?的一個(gè)特點(diǎn)?是：內(nèi)容廣?泛，且分散?滲透?？倧?fù)?習(xí)就要把分?散的知識(shí)集?中起來，以?線或圖表形?式把它們聯(lián)?系起來，從?中找出規(guī)律?性的東西。?2、講練?結(jié)合，專題?講解，加強(qiáng)?訓(xùn)練。全?面復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)上抓住重?要內(nèi)容進(jìn)行?專題訓(xùn)練。?尤其是有一?定難度，有?一定代表性?的內(nèi)容更要?加強(qiáng)，提高?學(xué)生思維的?靈活性、嚴(yán)?謹(jǐn)性和適應(yīng)?性。3、?進(jìn)行題型分?析，掌握解?題規(guī)律。?不論什么題?型都有各自?的規(guī)律，掌?握了這些規(guī)?律對解題是?有很大幫助?的。我們反?對題海戰(zhàn)術(shù)?，但多種題?型的訓(xùn)練卻?是必要的。?教師必須在?閱讀多種資?料的基礎(chǔ)上?，整理出適?量題目給學(xué)?生練。教師?進(jìn)行題型分?析，既使學(xué)?生掌握解各?類題方法，?又能對各種?知識(shí)再重新?復(fù)習(xí)一次，?這種做法很?受學(xué)生歡迎?。三、加?強(qiáng)信息反饋?，及時(shí)調(diào)整?教學(xué)計(jì)劃。?1、發(fā)動(dòng)?學(xué)生提供反?饋信息，向?學(xué)生說明教?與學(xué)的辯證?關(guān)系、教師?傳授知識(shí)與?學(xué)生提供反?饋信息的重?要性，要求?學(xué)生裝在今?后教學(xué)活動(dòng)?中密切配合?。在復(fù)習(xí)的?過程中，可?將歷屆學(xué)生?在學(xué)習(xí)上曾?出現(xiàn)過的疑?難問題作講?解。每一節(jié)?復(fù)習(xí)課都反?映了備學(xué)?生這一環(huán)節(jié)?的連續(xù)性。?也激發(fā)學(xué)生?提供教學(xué)反?饋信息的積?極性，愿意?與教師合作?。2、課?堂教學(xué)注意?捕捉學(xué)生情?感因素的反?饋信息。?教師對一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)的復(fù)?習(xí)，學(xué)生反?應(yīng)會(huì)有所不?同，如精神?集中或煥散?、迷惑不解?或思索、輕?松愉快或愁?眉不展。多?少可以反映?他們對教學(xué)?內(nèi)容的理解?程度。教師?可以從中了?解輸入學(xué)生?頭腦中和知?識(shí)是否被學(xué)?生接受貯存??哪些仍含?糊不清?從?而調(diào)整復(fù)習(xí)?的程序，達(dá)?到教與學(xué)的?和諧。3?、課后聽取?學(xué)生的反饋?信息。教師?講授知識(shí)的?過程中，必?然受到各到?各種干擾。?每個(gè)學(xué)生接?受程度不同?，常會(huì)造成?種.種的差?異。教師課?后及收集真?實(shí)和準(zhǔn)確的?信息，對下?一節(jié)課的復(fù)?習(xí)有較強(qiáng)的?針對性，避?免閉門造車?，易被學(xué)生?所接受。?四、做好備?考工作，提?高應(yīng)變能力?。1、加?強(qiáng)審題訓(xùn)練?。不在審題?上下功夫，?就難以做到?既快又準(zhǔn)。?我們提出：?審題要慢，?解題適當(dāng)加?快。通過審?題訓(xùn)練，提?高分析、判?斷、推理、?聯(lián)想的能力?。特別是一?些分步解決?的問題，須?得依次作答?，才可取得?較好成績。?2、提高?表達(dá)能力。?不少學(xué)生會(huì)?算知思路，?就是說不清?，邏輯混亂?;書寫潦草?、丟三漏四?。在改變這?些惡習(xí)，必?須從解題規(guī)?范和書寫格?式抓起。要?求做到：字?跡清晰，書?寫整齊，語?言簡煉、準(zhǔn)?確、嚴(yán)密;?計(jì)算準(zhǔn)確，?文字、符號(hào)?、表達(dá)符合?課本規(guī)范，?養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)的好學(xué)風(fēng)?。3、注?意心理訓(xùn)練?。在激烈競?爭的條件下?，在炎熱的?環(huán)境中，要?連續(xù)進(jìn)行三?天超負(fù)荷的?嚴(yán)格考試，?毅力不堅(jiān)，?缺乏斗志，?則難以堅(jiān)持?。因此，考?前要減壓，?減輕思想壓?力和心理負(fù)?擔(dān)，使學(xué)生?放下思想包?袱，輕裝上?陣，考出水?平。4、?在最后階段?，主要安?排學(xué)生自我?復(fù)習(xí)，自我?完善。由學(xué)?生自己閱讀?、消化整理?知識(shí)、鞏固?和擴(kuò)大復(fù)習(xí)?成果。教師?則重點(diǎn)加強(qiáng)?個(gè)別輔導(dǎo)，?查漏補(bǔ)缺，?提高后進(jìn)生?。教學(xué)進(jìn)?度表：時(shí)?間教?學(xué)內(nèi)容?2.12?~2.26?第九單元?溶液單?元復(fù)習(xí)與檢?測2.2?6~3.1?0第十單?元酸和堿?單元復(fù)習(xí)?與檢測3?.11~3?.31第?十一單元?鹽和化肥?第十二單元?化學(xué)與生?活4.1?~4.20?單元復(fù)習(xí)?與檢測第?一輪復(fù)習(xí)?4.21~?4.27?重點(diǎn)問題及?易錯(cuò)問題分?析和評(píng)講?4.28~?5.4基?礎(chǔ)知識(shí)和基?礎(chǔ)理論綜合?訓(xùn)練5.?5~5.1?3元素及?其化合物測?試綜合訓(xùn)練?5.14?~5.18?化學(xué)基本?計(jì)算測試綜?合訓(xùn)練5?.19~5?.25化?學(xué)基本實(shí)驗(yàn)?及操作測試?綜合訓(xùn)練?5.26~?5.30?初中畢業(yè)考?試5.3?1~6.2?0綜合考?試及模擬考?試初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇（五）化學(xué)是?一門初三剛?開設(shè)的新課?程，經(jīng)過一?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，學(xué)生學(xué)習(xí)?的熱情較高?，教師應(yīng)以?期在畢業(yè)會(huì)?考中好的成?績。本期擔(dān)?任初三50?、51、_?__班的化?學(xué)教學(xué)任務(wù)?，三個(gè)班共?有學(xué)生人?。學(xué)生來自?于城市與農(nóng)?村，基礎(chǔ)高?低參差不齊?，基礎(chǔ)較牢?，成績。當(dāng)?然也有學(xué)生?養(yǎng)成的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、習(xí)慣?。教師要每?學(xué)生的工作?，因材施教?，使在各自?原基礎(chǔ)上發(fā)?展進(jìn)步。?教材分析：?1.用學(xué)?生現(xiàn)代社會(huì)?從事現(xiàn)代生?產(chǎn)、學(xué)習(xí)、?工作和生活?所必需的化?學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容?教育學(xué)生。?從生產(chǎn)和生?活的，拓寬?知識(shí)面，以?開闊學(xué)生的?眼界，培養(yǎng)?學(xué)生面向未?來的能力，?體現(xiàn)義務(wù)教?育的性質(zhì)和?任務(wù)。了金?屬和有機(jī)物?的內(nèi)容，編?寫了空氣和?水的污染與?防止污染，?硬水、氫能?源，金屬與?人體的關(guān)系?，常見的化?肥和農(nóng)藥等?內(nèi)容。2?.教材的結(jié)?構(gòu)和體系是?從學(xué)生生活?中須臾離不?開的空氣，?水碳等引入?，學(xué)習(xí)元素?和化合物知?識(shí)，有計(jì)劃?地穿插安排?概念，理論?和定律。使?教材內(nèi)容的?理論與地，?有利于培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)用化?學(xué)理論和概?念解決生活?和生產(chǎn)中常?見的化學(xué)問?題的能力，?還可以分散?學(xué)習(xí)概念和?理論，以減?輕學(xué)習(xí)時(shí)的?。有利于教?師安排教學(xué)?和便于學(xué)生?學(xué)習(xí)和，每?章教材的篇?幅力求短小?，較。3?、從我國的?，注意減輕?學(xué)生過重的?課業(yè)負(fù)擔(dān)，?使學(xué)生學(xué)得?。合格公民?的需要精選?教材，從深?度，廣度習(xí)?題難度上安?排。教學(xué)大?綱中規(guī)定的?需要“”、?“理解”的?內(nèi)容教學(xué)的?，而對要求?“”，“常?識(shí)性介紹”?“選學(xué)”的?內(nèi)容，力求?分清主次，?區(qū)別對待。?4、調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?性，幫助學(xué)?生理解化學(xué)?概念和記憶?所學(xué)的知識(shí)?，教材中編?入了數(shù)頁彩?圖和約20?0幅圖表。?是反映某純?凈物用途的?，我國古代?和現(xiàn)代工業(yè)?成就的，化?學(xué)科學(xué)發(fā)?展的歷史，?刊印了科學(xué)?家的肖像，?用最新的科?學(xué)成就圖示?啟發(fā)學(xué)生鉆?研科學(xué)的性?。符合學(xué)生?的年齡特征?和認(rèn)知規(guī)律?，除了與小?學(xué)自然、初?中生物、地?理、物理等?學(xué)科密切，?便于教和學(xué)?外，在教材?內(nèi)容的敘述?上力求使學(xué)?生愿讀、易?懂、有興趣?。5、教?材除演示實(shí)?驗(yàn)和學(xué)生實(shí)?驗(yàn)外，還注?意了能引起?學(xué)生興趣?和有利于學(xué)?生理解概念?的實(shí)驗(yàn)。學(xué)?生的差異還?編了___?個(gè)選做實(shí)驗(yàn)?及家庭小實(shí)?驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)可以?幫助學(xué)生化?學(xué)概念，理?解和化學(xué)知?識(shí)，培養(yǎng)技?能，能力科?學(xué)和方法。?教學(xué)目的?和要求：?(1)理?論知識(shí)生產(chǎn)?、自然和?社會(huì)的，學(xué)?生的生活，?使學(xué)生學(xué)以?致用。激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣。?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)生?的能力和創(chuàng)?新精神，使?學(xué)生會(huì)運(yùn)用?化學(xué)知識(shí)解?釋或解決簡?單的化學(xué)問?題。(2?)基礎(chǔ)知識(shí)?和技能，注?意啟發(fā)學(xué)生?的智力，培?養(yǎng)學(xué)生的能?力。使學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)概?念和原理，?學(xué)習(xí)幾種常?見的元素和?的化合物的?基礎(chǔ)知識(shí)，?學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)?驗(yàn)和化學(xué)計(jì)?算的技能，?化學(xué)在中的?應(yīng)用。(?3)培養(yǎng)學(xué)?生的科技意?識(shí)、資源意?識(shí)、環(huán)保意?識(shí)等現(xiàn)代意?識(shí)，對學(xué)生?安全教育和?愛國主義教?育。措施?：(1)?概念的教學(xué)?化學(xué)概念?的教學(xué)學(xué)生?學(xué)好化學(xué)是?要的。在教?學(xué)中，既要?注意概念的?科學(xué)性，又?要注意概念?的階段性。?概念是發(fā)展?的，要注意?遵循循序漸?進(jìn)，由淺入?深的原則。?某些概念一?次就透徹地?揭示其涵義?，也不應(yīng)把?的概念