初二第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（2篇）

初二第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)情分?析：從上?學(xué)期的期末?考試來看，?本班無論優(yōu)?秀率還是合?格率都有不?小的退步。?兩極分化的?現(xiàn)象再一次?增大，與我?預(yù)期的目標(biāo)?有較大的差?距。通過調(diào)?閱學(xué)生的試?卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生在知識(shí)運(yùn)?用上很不熟?練，特別是?對(duì)于解答綜?合性習(xí)題時(shí)?欠缺靈活性?。二、指?導(dǎo)思想：?以《初中數(shù)?學(xué)新課程標(biāo)?準(zhǔn)》為依據(jù)?，全面推進(jìn)?素質(zhì)教育。?數(shù)學(xué)是人們?生活、勞動(dòng)?和學(xué)習(xí)必不?可少的工具?,能夠幫助?人們處理數(shù)?據(jù)、進(jìn)行?計(jì)算、推理?和證明，?數(shù)學(xué)模型可?以有效地描?述自然現(xiàn)象?和社會(huì)現(xiàn)象?;數(shù)學(xué)為其?他科學(xué)提供?了語(yǔ)言、思?想和方法?，是一切重?大技術(shù)發(fā)展?的基礎(chǔ);數(shù)?學(xué)在提高人?的推理能力?、抽象能力?、想像力和?創(chuàng)造力等?方面有著獨(dú)?特的作用;?數(shù)學(xué)是人類?的一種文化?，它的內(nèi)容?、思想、方?法和語(yǔ)言是?現(xiàn)代文明?的重要組成?部分。學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是?現(xiàn)實(shí)的、有?意義的、富?有挑戰(zhàn)性的?，這些內(nèi)?容要有利?于學(xué)生主動(dòng)?地進(jìn)行觀察?、實(shí)驗(yàn)、猜?測(cè)、驗(yàn)證、?推理與交流?等數(shù)學(xué)活動(dòng)?。內(nèi)容的呈?現(xiàn)應(yīng)采用不?同的表達(dá)?方式，以滿?足多樣化的?學(xué)習(xí)需求。?有效的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)不?能單純地依?賴模仿與記?憶動(dòng)手實(shí)踐?、自主探索?與合作交流?是學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?方式。由于?學(xué)生所處的?文化環(huán)境、?家庭背景?和自身思維?方式的不同?，學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?應(yīng)當(dāng)是一個(gè)?生動(dòng)活潑的?、主動(dòng)的和?富有個(gè)性的?過程。三?、教材目標(biāo)?及要求：?1、分式?的重點(diǎn)是分?式的四則運(yùn)?算，難點(diǎn)是?分式四則混?算、解分式?方程以及列?分式方程解?應(yīng)用題。?2、反比例?函數(shù)掌握反?比例函數(shù)的?概念，性質(zhì)?，并利用其?性質(zhì)解決一?些實(shí)際問題?。進(jìn)一步理?解變量與常?量的辯證關(guān)?系，進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)?合的思維方?法。3、?勾股定理：?會(huì)用勾股定?理和逆定理?解決實(shí)際問?題。4、?四邊形的重?點(diǎn)是平行四?邊形的定義?、性質(zhì)和判?定，難點(diǎn)是?平行四邊形?與各種特殊?平行四邊形?之間的聯(lián)系?和區(qū)別以及?中心對(duì)稱。?5、數(shù)?據(jù)描述四?、教材分析?第十六章?分式：本?章主要學(xué)習(xí)?分式及其基?本性質(zhì)，分?式的約分、?通分，分式?的基本運(yùn)算?，分式方程?的概念及可?化為一元一?次方程的分?式方程的解?法。本點(diǎn)重?點(diǎn)：運(yùn)用分?式的基本性?質(zhì)進(jìn)行約分?和通分;分?式的基本運(yùn)?算;解分式?方程。教學(xué)?難點(diǎn)：分式?的約分和通?分;分式的?混合運(yùn)算;?解分式方程?及分式方程?的實(shí)際應(yīng)用?。第十七?章反比例?函數(shù)：本章?主要學(xué)習(xí)反?比例函數(shù)的?概念、圖象?及其性質(zhì)，?學(xué)習(xí)反比例?函數(shù)在實(shí)際?問題中的應(yīng)?用。教學(xué)重?點(diǎn)：反比例?函數(shù)圖象及?其性質(zhì);運(yùn)?用反比例函?數(shù)解決實(shí)際?問題。教學(xué)?難點(diǎn)：逐步?形成用函數(shù)?觀點(diǎn)處理實(shí)?際問題的意?識(shí);建立反?比例函數(shù)在?解決實(shí)際問?題時(shí)的思維?模式。第?十八章勾?股定理：本?章主要探索?直角三角形?的三邊關(guān)系?，學(xué)習(xí)勾股?定理及勾股?定理的逆定?理，學(xué)會(huì)利?用三邊關(guān)系?判斷一個(gè)三?角形是否為?直角三角形?。教學(xué)重點(diǎn)?：勾股定理?及勾股定理?的逆定理的?理解與應(yīng)用?。教學(xué)難點(diǎn)?：探索直角?三角形三邊?關(guān)系時(shí)，理?解勾股定理?及勾股定理?的逆定理。?第十九章?四邊形：?本章主要探?究?jī)深愄厥?的四邊形的?性質(zhì)與判定?，即平行四?邊形和梯形?有關(guān)的性質(zhì)?與判定。教?學(xué)重點(diǎn)：平?行四邊形的?定義、性質(zhì)?和判定;特?殊平行四邊?形(矩形、?菱形、正方?形)的性質(zhì)?與判定;梯?形及特殊梯?形(等腰梯?形)的性質(zhì)?與判定。教?學(xué)難點(diǎn)：平?行四邊形的?性質(zhì)與判定?及其應(yīng)用;?特殊平行四?邊形的性質(zhì)?與判定及其?應(yīng)用;等腰?梯形的性質(zhì)?與判定及其?應(yīng)用。第?二十章數(shù)?據(jù)描述：本?章主要學(xué)習(xí)?了平均數(shù)、?中位數(shù)和眾?數(shù)，理解它?們所反映出?的數(shù)據(jù)的本?質(zhì)。教學(xué)重?點(diǎn)：求平均?數(shù)、中位數(shù)?與方差;理?解平均數(shù)、?中位數(shù)和眾?數(shù)所表達(dá)的?含義;區(qū)別?算術(shù)平均數(shù)?與加權(quán)平均?數(shù)之間的聯(lián)?系和區(qū)別。?教學(xué)難點(diǎn)：?求加權(quán)平均?數(shù)、中位數(shù)?和方差;根?據(jù)平均數(shù)、?加權(quán)平均數(shù)?、中位數(shù)、?眾數(shù)、極差?和方差對(duì)數(shù)?據(jù)作出比較?準(zhǔn)確的描述?。五、教?學(xué)措施：?1、加強(qiáng)教?學(xué)“六認(rèn)真?”，面向?全體學(xué)生。?由于學(xué)生在?知識(shí)、技能?方面的發(fā)展?和興趣、特?長(zhǎng)等不盡相?同，所以要?因材施教。?在組織教學(xué)?時(shí)，應(yīng)從大?多數(shù)學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)，?并兼顧學(xué)習(xí)?有困難的和?學(xué)有余力的?學(xué)生。對(duì)學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生，要特?別予以關(guān)心?，及時(shí)采取?有效措施，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，指導(dǎo)他?們改進(jìn)學(xué)習(xí)?方法。幫助?他們解決學(xué)?習(xí)中的困難?，使他們經(jīng)?過努力，能?夠達(dá)到大綱?中規(guī)定的基?本要求，對(duì)?學(xué)有余力的?學(xué)生，要通?過講授選學(xué)?內(nèi)容和組織?課外活動(dòng)等?多種形式，?滿足他們的?學(xué)習(xí)愿望，?發(fā)展他們的?數(shù)學(xué)才能。?2、重?視改進(jìn)教學(xué)?方法，堅(jiān)持?啟發(fā)式，反?對(duì)注入式。?教師在課前?先布置學(xué)生?預(yù)習(xí)，同時(shí)?要指導(dǎo)學(xué)生?預(yù)習(xí)，提出?預(yù)習(xí)要求，?并布置與課?本內(nèi)容相關(guān)?、難度適中?的嘗試題材?由學(xué)生課前?完成，教學(xué)?中教師應(yīng)幫?助學(xué)生梳理?新課知識(shí)，?指出重點(diǎn)和?易錯(cuò)點(diǎn)，解?答學(xué)生預(yù)習(xí)?時(shí)遇到的問?題，再設(shè)計(jì)?提高題由學(xué)?生進(jìn)行嘗試?，使學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體會(huì)?成功，調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)積極性?，同時(shí)也可?激勵(lì)學(xué)生自?我編題。努?力培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)、得出?、分析、解?決問題的能?力，包括將?實(shí)際問題上?升為數(shù)學(xué)模?型的能力，?注意激勵(lì)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)。3、?改革作業(yè)?結(jié)構(gòu)減輕學(xué)?生負(fù)擔(dān)。將?學(xué)生按學(xué)習(xí)?能力分成幾?個(gè)層次，分?別布置難、?中、淺三個(gè)?層次作業(yè)，?使每類學(xué)生?都能在原有?基礎(chǔ)上提高?。4、?課后輔導(dǎo)實(shí)?行流動(dòng)分層?。六、教?學(xué)進(jìn)度第?十六章分?式___?課時(shí)__?_分式_?__課時(shí)?___分式?的運(yùn)算_?__課時(shí)?___分式?方程__?_課時(shí)復(fù)?習(xí)小節(jié)與檢?測(cè)___?課時(shí)第十?七章反比?例函數(shù)_?__課時(shí)?17.1?反比例函數(shù)?___課?時(shí)17.?2實(shí)際問題?與反比例函?數(shù)___?課時(shí)復(fù)習(xí)?小節(jié)與檢測(cè)?___課?時(shí)第十八?章勾股定理?___課?時(shí)18.?1勾股定理?___課?時(shí)18.?2勾股定理?的逆定理?3課時(shí)?復(fù)習(xí)小節(jié)與?檢測(cè)__?_課時(shí)第?十九章四邊?形___?課時(shí)__?_平行四邊?形___?課時(shí)19?.2特殊的?平行四邊形?___課?時(shí)19.?3梯形_?__課時(shí)?19.4重?心___?課時(shí)復(fù)習(xí)?小節(jié)與檢測(cè)?___課?時(shí)第二十?章數(shù)據(jù)描述?___課?時(shí)20.?1數(shù)據(jù)的代?表___?課時(shí)20?.2數(shù)據(jù)的?波動(dòng)__?_課時(shí)2?0.3數(shù)據(jù)?分析__?_課時(shí)復(fù)?習(xí)小節(jié)與檢?測(cè)___?課時(shí)期末?總復(fù)習(xí)七?、數(shù)學(xué)培優(yōu)?補(bǔ)差計(jì)劃?為順利完成?本學(xué)年的教?學(xué)任務(wù)，提?高本學(xué)期的?教育教學(xué)質(zhì)?量，根據(jù)我?班學(xué)生的實(shí)?際情況，圍?繞學(xué)校工作?目標(biāo)，除了?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、批改?作業(yè)、定期?評(píng)定學(xué)生成?績(jī)、優(yōu)質(zhì)完?成每一節(jié)課?的教學(xué)外，?應(yīng)采取課內(nèi)?外培優(yōu)措施?，制定培優(yōu)?計(jì)劃，以高?度的責(zé)任心?投入到緊張?的教學(xué)及培?優(yōu)補(bǔ)差工作?中，力爭(zhēng)取?得好成績(jī)。?通過進(jìn)一?步了解班上?學(xué)生的情況?，制定數(shù)學(xué)?的培優(yōu)補(bǔ)差?計(jì)劃：?第一步深入?了解基本情?況，學(xué)生情?況分析：綜?合素質(zhì)、學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)?習(xí)方法。?第二步制訂?培優(yōu)補(bǔ)差目?標(biāo)，對(duì)于優(yōu)?秀生學(xué)習(xí)的?主要目標(biāo)放?在能力培養(yǎng)?和數(shù)學(xué)素養(yǎng)?上(分析、?解決問題遷?移能力)，?而學(xué)困生的?主要目標(biāo)是?放在基礎(chǔ)知?識(shí)掌握和基?本能力上。?第三步是?培優(yōu)補(bǔ)差基?本思路及措?施：(一?)思想方面?的培優(yōu)補(bǔ)差?。1.做?好學(xué)生的思?想工作，經(jīng)?常和學(xué)生談?心，關(guān)心他?們，關(guān)愛他?們，讓學(xué)生?覺得老師是?重視他們的?，激發(fā)他們?學(xué)習(xí)的積極?性。了解學(xué)?生們的學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?方法等。從?而根據(jù)學(xué)生?的思想心態(tài)?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)。2?.定期與學(xué)?生家長(zhǎng)、班?主任聯(lián)系，?進(jìn)一步了解?學(xué)生的家庭?、生活、思?想、課堂等?各方面的情?況。(二?)有效培優(yōu)?補(bǔ)差措施。?利用課余?時(shí)間，對(duì)各?種情況的同?學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)?、提高，“?因材施教、?對(duì)癥下藥”?，根據(jù)學(xué)生?的素質(zhì)采取?相應(yīng)的方法?輔導(dǎo)。具體?方法如下：?1.課上?差生板演，?中等生訂正?，優(yōu)等生解?決難題。?2.安排座?位時(shí)堅(jiān)持“?好差同桌”?結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)?子。即“兵?教兵”。?3.課堂練?習(xí)分成三個(gè)?層次：第?一層“必做?題”基礎(chǔ)題?，第二層：?“選做題”?中等題，第?三層“思考?題”--拓?廣題。滿足?不同層次學(xué)?生的需要。?(三)在?培優(yōu)補(bǔ)差中?注意幾點(diǎn)：?1、不歧?視學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生，?不縱容優(yōu)秀?的學(xué)生，一?視同仁。?2、根據(jù)優(yōu)?差生的實(shí)際?情況制定學(xué)?習(xí)方案，比?如優(yōu)秀生可?以給他們一?定難度的題?目讓他們進(jìn)?行練習(xí)，學(xué)?困生則根據(jù)?他們的程度?給與相應(yīng)的?題目進(jìn)行練?習(xí)和講解，?已達(dá)到循序?漸進(jìn)的目的?。3、經(jīng)?常與家長(zhǎng)聯(lián)?系，相互了?解學(xué)生在家?與在校的一?些情況，共?同促進(jìn)學(xué)生?的作業(yè)情況?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，樹立?對(duì)學(xué)習(xí)的信?心。4、?對(duì)于學(xué)生的?作業(yè)完成情?況要及時(shí)地?檢查，并做?出評(píng)價(jià)。?5、不定期?地進(jìn)行所學(xué)?知識(shí)的小測(cè)?驗(yàn)，對(duì)所學(xué)?知識(shí)進(jìn)行抽?測(cè)。6、?要講究教法?。要認(rèn)真?上好每一節(jié)?課，研究不?同課型的教?法。如上復(fù)?習(xí)課時(shí)，要?把知識(shí)進(jìn)行?網(wǎng)絡(luò)，把知?識(shí)進(jìn)行列表?比較，把知?識(shí)系統(tǒng)，便?于學(xué)生掌握?;上習(xí)題評(píng)?講課時(shí)，做?到既評(píng)又講?，評(píng)有代表?性的學(xué)生答?題情況，講?知識(shí)的重點(diǎn)?、易混點(diǎn)、?熱點(diǎn)及考點(diǎn)?。做到師生?互動(dòng)，生生?互動(dòng)，極大?的調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?。提高優(yōu)生?率。初二第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（二）一?、指導(dǎo)思?想在教學(xué)?中努力推進(jìn)?九年義務(wù)教?育，落實(shí)新?課改，體現(xiàn)?新理念，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?。通過數(shù)?學(xué)課的教學(xué)?，使學(xué)生切?實(shí)學(xué)好從事?現(xiàn)代化建設(shè)?和進(jìn)一步學(xué)?習(xí)現(xiàn)代化科?學(xué)技術(shù)所?必需的數(shù)學(xué)?基本知識(shí)和?基本技能;?努力培養(yǎng)學(xué)?生的運(yùn)算能?力、邏輯思?維能力，以?及分析問?題和解決問?題的能力。?二、學(xué)情?分析本期?我繼續(xù)授八?年級(jí)數(shù)學(xué)，?本班學(xué)生數(shù)?學(xué)成績(jī)兩極?分化比較嚴(yán)?重，不少同?學(xué)基礎(chǔ)很?差，問題較?嚴(yán)重。在上?學(xué)期的期末?統(tǒng)考中，本?班數(shù)學(xué)成績(jī)?非常差，要?在本期獲得?理想成績(jī)?，師生需加?倍努力，補(bǔ)?缺補(bǔ)差，注?重方法，夯?實(shí)基礎(chǔ)。?三、教材?分析本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?共計(jì)五章，?知識(shí)的前后?聯(lián)系，教材?的教學(xué)目標(biāo)?，重、難點(diǎn)?分析如下：?第十六章?二次根式?本章是在?數(shù)的開方的?基礎(chǔ)上展開?的，是算術(shù)?平方根概念?的抽象與擴(kuò)?展。本章的?重點(diǎn)是二?次根式的化?簡(jiǎn)和運(yùn)算，?難點(diǎn)是正確?理解二次根?式的性質(zhì)和?運(yùn)算法則的?合理性。?第十七章?勾股定理?直角三角形?是一種特殊?的三角形，?它有許多重?要的性質(zhì)，?如兩個(gè)銳角?互余，3?0度角所?對(duì)的直角邊?等于斜邊的?一半，本章?所研究的勾?股定理，也?是直角三角?形的性質(zhì)，?而且是一?條非常重要?的性質(zhì)，本?章分為兩節(jié)?，第一節(jié)介?紹勾股定理?及其應(yīng)用，?第二節(jié)介紹?勾股定理?的逆定理。?第十八章?平行四邊?形本章的?主要內(nèi)容是?認(rèn)識(shí)平行四?邊形及幾種?特殊的四邊?形，通過對(duì)?圖形的操作?或度量，?讓學(xué)生直觀?認(rèn)識(shí)圖形的?性質(zhì)，通過?逆命題的猜?想、操作驗(yàn)?證和邏輯推?理的證明等?過程，讓?學(xué)生理解并?掌握幾種圖?形的判定方?法，提高數(shù)?學(xué)思維能力?。第十九?章一次函?數(shù)張登亮?本章的主?要內(nèi)容是函?數(shù)的基本知?識(shí)，以及一?次函數(shù)的圖?象、性質(zhì)和?簡(jiǎn)單應(yīng)用。?函數(shù)是數(shù)學(xué)?中重要的基?本概念之一?，它揭示了?現(xiàn)實(shí)世界中?數(shù)量相互依?存和變化的?實(shí)質(zhì)，是刻?畫和研究現(xiàn)?實(shí)世界變化?規(guī)律的重要?模型。本章?是學(xué)習(xí)函數(shù)?的入門，也?是進(jìn)一步學(xué)?習(xí)函數(shù)的基?礎(chǔ)。第二?十章數(shù)據(jù)?的分析本?章主要研究?平均數(shù)、中?位數(shù)、眾數(shù)?以及極差、?方差等統(tǒng)計(jì)?量的統(tǒng)計(jì)意?義