大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃（2篇）

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃幼?兒園是孩子?們的第二個(gè)?家,是孩子?們的天空和?樂(lè)園。他們?白天大部分?時(shí)間是在這?里渡過(guò)的。?我們要營(yíng)造?一種美而和?諧的環(huán)境，?促進(jìn)幼兒的?個(gè)性發(fā)展，?能陶冶性情?，發(fā)展智能?。我班的?幼兒年齡均?在5——_?__歲之間?，在這時(shí)候?的孩子表現(xiàn)?為好奇、好?問(wèn)、好學(xué)，?有意注意開(kāi)?始占明顯優(yōu)?勢(shì)。凡事都?愛(ài)圍著討論?，問(wèn)個(gè)為什?么，更愛(ài)參?與其中。5?——___?歲的孩子能?夠表現(xiàn)較豐?富多彩的形?象和色彩，?傳達(dá)內(nèi)心的?愿望和情感?，向人們述?說(shuō)自己的存?在。利用這?一特點(diǎn)，我?班的環(huán)境創(chuàng)?設(shè)都從孩子?的角度來(lái)考?慮，盡可能?提供各種操?作性、探索?性的環(huán)境來(lái)?滿(mǎn)足幼兒不?同的需要。?根據(jù)以上?總的指導(dǎo)思?想，我班的?環(huán)境創(chuàng)設(shè)總?目標(biāo)為：?1、創(chuàng)設(shè)與?教育相適應(yīng)?的優(yōu)良環(huán)境?，能滿(mǎn)足幼?兒的需求和?興趣，對(duì)幼?兒能起良好?的潛移默化?的作用。?2、通過(guò)環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)，?激發(fā)幼兒的?想象力，在?藝術(shù)欣賞中?進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)?作。3、?鍛煉幼兒動(dòng)?手動(dòng)腦、手?腦并用的作?用。一、?樓梯墻飾?樓梯是孩子?們每天經(jīng)過(guò)?的地方，利?用他們的無(wú)?意注意，引?起他們的求?知欲，獲得?知識(shí)，獲得?美感?，F(xiàn)?在的季節(jié)是?冬天，那冬?天的小動(dòng)物?是怎樣過(guò)冬?的呢?幼兒?對(duì)這個(gè)問(wèn)題?很感興趣，?我們利用廢?舊物資做出?一幅墻飾“?動(dòng)物過(guò)冬”?目的是告訴?幼兒各種動(dòng)?物是怎樣過(guò)?冬的，增加?幼兒的百科?知識(shí)。同時(shí)?節(jié)約了開(kāi)支?，又可使墻?飾更加豐富?多彩。二?、走道的墻?飾創(chuàng)設(shè)走?道墻飾是以?幼兒的作品?為主，內(nèi)容?緊扣美育?活動(dòng)內(nèi)容，?有繪制的、?有點(diǎn)畫(huà)的還?有涂色的，?我們稱(chēng)它為?“幼兒天地?”如：“圓?弧的世界”?利用各種弧?線，巧妙設(shè)?計(jì)各種圖畫(huà)?，為孩子們?創(chuàng)設(shè)一片想?象的天空。?看，時(shí)而游?來(lái)一條紅艷?艷的大鯉魚(yú)?;時(shí)而是可?愛(ài)的小雞破?殼而出;時(shí)?而飛來(lái)一只?漂亮的小鳥(niǎo)?……在圓弧?中創(chuàng)作各種?圖畫(huà)，既有?趣、又生動(dòng)?，同時(shí)鍛煉?幼兒用各種?水彩進(jìn)行涂?色?！拔业?好朋友——?計(jì)算機(jī)”目?前計(jì)算機(jī)是?時(shí)代進(jìn)步的?一個(gè)標(biāo)志，?平時(shí)幼兒在?家都接觸過(guò)?計(jì)算機(jī)。但?作為一個(gè)系?統(tǒng)的知識(shí)，?幼兒又似懂?非懂，結(jié)合?近期教學(xué)主?題“我生活?的時(shí)代”我?們?cè)趬ι侠L?制出一幅有?關(guān)計(jì)算機(jī)的?知識(shí)畫(huà)，系?統(tǒng)介紹計(jì)算?機(jī)的組成部?分，特殊作?用及簡(jiǎn)單的?操作方法，?培養(yǎng)幼兒對(duì)?計(jì)算機(jī)的興?趣。三、?室內(nèi)墻飾創(chuàng)?設(shè)活動(dòng)室?是幼兒學(xué)習(xí)?、生活的主?要場(chǎng)所，墻?飾布置重點(diǎn)?是特色化和?主題化。我?們根據(jù)本班?的年齡特征?，階段性教?育目標(biāo)和本?班興趣活動(dòng)?特色，與幼?兒一道創(chuàng)設(shè)?出直觀的、?形象的、具?體的、可感?知的教育環(huán)?境，最大限?度地調(diào)動(dòng)幼?兒的學(xué)習(xí)興?趣。如“未?來(lái)城市交通?新貌”結(jié)合?主題教育目?標(biāo)，在幼兒?了解空中、?陸地、水上?交通工具的?變化過(guò)程和?作用后，發(fā)?揮幼兒豐富?的想象力、?創(chuàng)造力，通?過(guò)自己動(dòng)手?設(shè)計(jì)出未來(lái)?的車(chē)、船、?飛機(jī)建成一?座未來(lái)城市?新貌。我們?充分讓幼兒?動(dòng)腦、動(dòng)手?，給幼兒能?力的表現(xiàn)提?供了充分的?機(jī)會(huì)，培養(yǎng)?幼兒的自信?心，并獲得?成功的體驗(yàn)?。四、區(qū)?域創(chuàng)設(shè)1?、語(yǔ)言區(qū)?目標(biāo)：在豐?富的語(yǔ)言活?動(dòng)中，進(jìn)一?步提高聽(tīng)、?說(shuō)、讀、講?的興趣。發(fā)?展幼兒語(yǔ)言?的聯(lián)想能力?及創(chuàng)造能力?。內(nèi)容：?字卡、拼音?卡、量詞練?習(xí)、交通標(biāo)?志、現(xiàn)代電?器時(shí)代、尾?巴的故事、?講述——樹(shù)?的作用2?、計(jì)算區(qū)?目標(biāo)：通過(guò)?試題操作，?看圖計(jì)算，?進(jìn)行到10?以?xún)?nèi)加減答?的學(xué)習(xí)，加?深幼兒對(duì)?數(shù)之間轉(zhuǎn)變?和格式的印?象。培養(yǎng)良?好的活動(dòng)習(xí)?慣，能夠自?覺(jué)收拾操作?材料，愛(ài)惜?公共用品。?內(nèi)容：1?0以?xún)?nèi)的數(shù)?組成、10?以?xún)?nèi)樹(shù)的加?減、計(jì)算試?題、5以?xún)?nèi)?的連加連減?3、科常?區(qū)目標(biāo)：?激發(fā)幼兒對(duì)?自然科學(xué)現(xiàn)?象的興趣。?學(xué)習(xí)運(yùn)用多?種感官感知?事物現(xiàn)象，?發(fā)展觀察力?。活躍思維?，培養(yǎng)分析?判斷和推理?能力。內(nèi)?容：鐵球、?紙球、海洋?球(運(yùn)動(dòng)的?力)動(dòng)物?的分類(lèi)、認(rèn)?識(shí)各族人民?、中國(guó)地圖?拼圖4、?美工區(qū)目?標(biāo)：提供接?觸各種材料?的機(jī)會(huì)，使?幼兒了解材?料特性，學(xué)?習(xí)運(yùn)用工具?進(jìn)行色彩的?活動(dòng)，發(fā)?展想象力、?創(chuàng)造力及不?拘一格的表?現(xiàn)力，并體?驗(yàn)成功，培?養(yǎng)自信。?內(nèi)容：剪刀?、畫(huà)板、水?彩、膠泥、?蠟筆、廢舊?圖書(shū)、各種?豆類(lèi)5、?圖書(shū)區(qū)目?標(biāo)“進(jìn)一步?加大閱讀量?，創(chuàng)造更濃?的閱讀氛圍?，讓幼兒在?大量的閱讀?中，增加知?識(shí)，得到精?神需求。對(duì)?文學(xué)作品產(chǎn)?生初步的鑒?賞能力。?內(nèi)容：各種?圖書(shū)6、?棋類(lèi)區(qū)目?標(biāo)：有效地?培養(yǎng)幼兒的?注意力，堅(jiān)?持性。訓(xùn)練?幼兒的思維?，增進(jìn)幼兒?分析判斷能?力。培養(yǎng)幼?兒的規(guī)則意?識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。內(nèi)容?：各種棋類(lèi)?7、手頭?玩具區(qū)目?標(biāo)：發(fā)展幼?兒的多種感?知覺(jué)，培養(yǎng)?幼兒的動(dòng)手?能力。啟發(fā)?幼兒想象創(chuàng)?造，有意嘗?試探究，學(xué)?習(xí)解決問(wèn)題?。內(nèi)容：?各種玩具、?積塑、積木?大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃（二）?在幼兒園的?教育活動(dòng)中?，環(huán)境作為?一種“隱性?課程”，在?開(kāi)發(fā)幼兒智?力，促進(jìn)幼?兒個(gè)性方面?，越來(lái)越引?起人們的?重視?！毒V?要》也明確?提出：“環(huán)?境是重要的?教育資源，?應(yīng)通過(guò)環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)和利?用，有效促?進(jìn)幼兒的?發(fā)展?！笨?見(jiàn)，幼兒園?環(huán)境對(duì)日常?教育活動(dòng)起?著重要的作?用。為此?，結(jié)合我班?的實(shí)際情況?，本學(xué)期我?們將從主題?環(huán)境、區(qū)角?環(huán)境、自然?角環(huán)境、走?廊環(huán)境以及?家長(zhǎng)園地?五個(gè)方面來(lái)?創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)?境，從孩子?的角度來(lái)考?慮，盡可能?的提供各種?操作性、探?索性的環(huán)境?來(lái)滿(mǎn)足幼?兒不同的需?要。一、?主題環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)主題?墻飾的創(chuàng)設(shè)?中要努力調(diào)?動(dòng)幼兒的“?三性”，即?積極性、主?動(dòng)性、創(chuàng)造?性。如何有?效地調(diào)動(dòng)幼?兒的“三?性”，關(guān)鍵?在于讓幼兒?真正成為墻?飾的創(chuàng)作者?和設(shè)計(jì)者。?在創(chuàng)設(shè)主題?墻飾中我們?注重幼兒自?己動(dòng)手創(chuàng)?作，親身體?驗(yàn)，這有利?于拓展和激?發(fā)幼兒的學(xué)?習(xí)興趣，引?發(fā)幼兒自我?學(xué)習(xí)的好奇?心和主動(dòng)探?究的求知?欲，從而取?到事半功倍?的教育效果?。主題環(huán)?境是根據(jù)我?們主題的實(shí)?施而變化的?。在每一個(gè)?主題開(kāi)始時(shí)?，老師、孩?子、家長(zhǎng)都?會(huì)一起收集?資料，我?們會(huì)根據(jù)孩?子的興趣和?需要把收集?的部分資料?布置在主題?墻上，供幼?兒欣賞和自?由討論，并?從中獲取?知識(shí)，激發(fā)?探索的欲望?。在活動(dòng)中?，我們也會(huì)?把孩子的作?品，如剪紙?、繪畫(huà)、折?紙等布置在?主題上，?讓幼兒交流?、學(xué)習(xí)，這?樣不僅促進(jìn)?了幼兒間的?感情，還提?高了幼兒學(xué)?習(xí)的積極性?，樹(shù)