人教版必修3第一單元Unit1-Festivals-and-celebrations說課稿+文檔

Book3(高中英語人教版必修3第一單元)Unit1Festivalsandcelebrations《節(jié)日與慶典》我說課的內容是高一英語必修3Unit1閱讀Festivalsandcelebrations，這是一節(jié)綜合技能課，我說課內容包括以下幾個部分：教材分析、學情分析、說教法、學法以及教學程序和教學反思。一．教材與學情分析1．教材內容、地位和作用本單元以”節(jié)日”為話題。本文的題目是FestivalsandCelebrations.這一部分是本單元主題的重要體現(xiàn)形式。本篇閱讀主要介紹古今中外節(jié)日的種類、由來、以及人們的活動和習俗。使學生不僅增進了對我國傳統(tǒng)節(jié)日的理解，而且對外國的節(jié)日也有所了解和感悟，提高學生的文化素質，進而拓展社會文化背景、增加跨國文化知識。2．學情分析由于本單元是安排在春節(jié)過后，寒假開學時的第一個單元，學生并對所學相關內容作了很好的鋪墊，并有一定的生活積累，而且對“節(jié)日”這個話題既熟悉又比較感興趣，因此可以激發(fā)學生的求知欲，更深層次的理解本課內容。但由于學生基礎薄弱，課文也涉及到西方文化，學生學習和理解有一定難度。二．課程標準與教學目標新課程標準對這一課的要求是：通過介紹古今中外節(jié)日的種類、由來、以及人們的活動和習俗，使學生掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。根據《新課程標準》的要求和學生實際情況，確定了以下三維教學目標：知識與技能目標：熟悉中外節(jié)日，培養(yǎng)學生猜詞能力，通過略讀，找讀、細讀等方法，提高閱讀能力和技巧。過程與方法目標：通過對課文的閱讀，教師引導，學生自主探究與合作學習，熟悉中外節(jié)日、掌握詞匯，提高閱讀能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：在熟悉中外節(jié)日的基礎上，提高學生的文化素質，進而拓展社會文化背景、增加跨國文化知識。三.教學重點和難點重點：1.熟悉中國和其他國家的節(jié)日。（閱讀）2.分析整理課文中的細節(jié)內容。（詳細閱讀）難點：用所學知識談論中國和其他國家的節(jié)日和慶祝方式。（通過活4role-play來突破）四．設計說明根據新課程標準，在原有的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，側重培養(yǎng)學生的讀寫能力；激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立信心；教材介紹西方的節(jié)日，有利于學生對西方文化的了解，提高了學生的文化素質，進而增強了跨國文化交際意識。五．教學方法與學法指導以著名語言學家克拉申的輸入互動為理論基礎，根據高中英語新課程標準中“整體語言教學”的思想要求，運用任務型教學途徑，利用多媒體的優(yōu)勢，開展小組活動,合作學習，完成任務。我在課堂上采取了多種的教學方式。1、任務型教學法。強調設計符合學生興趣且可以完成的任務，導入新課的討論，閱讀中的活動都是“任務型教學法”的重要體現(xiàn)。2、多媒體輔助教學法。采用多媒體的輔助教學法，豐富了教學內容，提高了學生的學習興趣和課堂效率，優(yōu)化課堂教學，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學技術的特點。3、啟發(fā)式教學法。一些難點部分給學生以提示、暗示，使學生的思維開闊。4、活動法。采取小組合作展開活動，充分調動學生的積極性和主動性。根據新課程標準的倡導和實際情況，指導學生自主學習，探究學習與合作學習。1、自主學習：在教學過程中，以學生為主體，提高學生的主動性和積極性，強調以學生自主學習為目的，突出學生學習知識的主動性，獨立性，體驗性。2、探究學習：學生對知識和事物都有好奇之心，利用這一特點，新課程倡導“探究學習”就是為了尊重學生的個性，為他們提供發(fā)展的空間。3、合作學習：由于班級人數(shù)多，學生基礎不一，兩極分化。小組合作學習可以降低焦點，增強信心，促進人際交往。六．教學用具多媒體教室、計算機、CAI課件、七.教學過程這部分我以“導、讀、練”為主要步驟，通過活動的形式展開。Step1leading-inActivity11.老師要求學生四人一組互相介紹各自的寒假生活。選出一名寒假生活較有意義的同學在班內做匯報，然后進行點評。2.老師引導學生四人一組討論中國春節(jié)的時間，慶祝方式及意義。選出代表在班級匯報。設計意圖：本單元是寒假開學后的第一單元，寒假生活中必然要過春節(jié)，讓學生談談春節(jié)的有關情況，這樣可以很自然的引入到本單元的中西話題。3.語義聯(lián)想:中國除了春節(jié)以外，還有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日？讓學生說出自己喜歡的中國節(jié)日，并給出理由。4.教師利用視頻或圖片資料把世界各國的主要節(jié)日（如圣誕節(jié)、復活節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日）的慶祝場景呈現(xiàn)給學生，鼓勵學生說出或者猜出節(jié)日的名稱和慶祝方式。設計意圖：由春節(jié)談到中國其他節(jié)日，符合學生認知特點，體現(xiàn)由“點到面”的過程；再讓學生感知不同國家節(jié)日的場景，初步了解不同的民俗文化，是學生從已有的知識，積極探究的姿態(tài)投入新知識的學習，從而掌握新的知識。(教學圖片展示)Step2Activity2Skimming(略讀)1.what’sthemainideaofthepassage？2.Pleasefillinthechart.KindsofFestivalsNamesoftheFestivalsCountriesFestivalsoftheDeadFestivalsPeopletoHonourHarvestFestivalsSpringFestivals指導學生快速瀏覽文章中的圖片、小標題和每個自然段的首句，了解文章大意，即不同的節(jié)日代表著不同的含義，有些是紀念死者的，