2023學(xué)年完整版四年級上冊Unit3TransportationU3Transportat

人教版（一年級起）四上Unit3TransportationLesson1教學(xué)設(shè)計成都市東城根街小學(xué)閆秀計意圖指導(dǎo)思想：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級目標(biāo)中提出學(xué)生在語言技能中“讀”的目標(biāo)要達(dá)到：“能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣?！逼渲袑W(xué)習(xí)策略目標(biāo)中提出；“積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流?！庇⒄Z學(xué)科核心素養(yǎng)提出：培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，即能分析推斷信息的邏輯關(guān)系；批判性，即能正確評判各種思想觀點，理性表達(dá)自己的觀點；創(chuàng)新性，即能初步用英語進(jìn)行多元思維。更強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對現(xiàn)有教材的看法：現(xiàn)有教材是人教版（一年級起），教材突出語言學(xué)習(xí)的整體性，板塊內(nèi)容的設(shè)計是集記憶、理解、運用、分析、評價和創(chuàng)造為一體的學(xué)習(xí)過程。同時在教學(xué)活動的設(shè)計方面體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的實踐性與過程性，讓學(xué)生的思維層層發(fā)展。而且教材中的每個板塊都由一系列的活動構(gòu)成，詞匯學(xué)習(xí)也是通過一個小短文引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和使用相關(guān)的詞匯和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生習(xí)得的知識與生活以及個人經(jīng)驗鏈接，形成完整的人格，體現(xiàn)了教材編者重視學(xué)生學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新的能力。整體構(gòu)思：有效利用思維導(dǎo)圖，通過在情景中讓學(xué)生帶著問題去觀察圖片、猜測、聽、思考，說、讀，獲取信息、解決問題，評價體驗理解情景主題和小短文，培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維、創(chuàng)新思維、批判思維以及初步自主學(xué)習(xí)的能力。將PPT課件、板書和思維導(dǎo)圖有機(jī)結(jié)合，以一個話題為中心進(jìn)行思維拓展，讓學(xué)生玩中學(xué)（Learningbyplaying.）思中學(xué)（Learningbythinking.）讀中學(xué)（Learningbyreading.）讓學(xué)生的思維可jian。教學(xué)內(nèi)容分析本課是本單元的第一課時，以交通方式為主題，在之前的教材中，已經(jīng)涉及了一些有關(guān)交通工具的名稱，但沒有以交通方式的短語出現(xiàn)。本課在此基礎(chǔ)上增加了新詞subway,taxi，ship及11種交通方式的短語，通過主情景的解讀、情景中的學(xué)習(xí)、以及生活中的對話感知、理解、學(xué)習(xí)鞏固這些新知在情景中的恰當(dāng)運用。學(xué)情分析1.對一些有關(guān)交通工具的名稱（bus,car,boat,bike,plane,train,foot）的認(rèn)識和表達(dá)有一定的語言基礎(chǔ)。2.在Unit2學(xué)習(xí)了去干某事的表達(dá)，本節(jié)課要進(jìn)一步學(xué)習(xí)采用什么交通方式去干某事3.四年級的孩子學(xué)習(xí)有了一定的思維能力，能在情景中思考、猜測，興趣濃，喜歡挑戰(zhàn)自己、模仿、做游戲。教學(xué)目標(biāo)借助單元主場景和小短文，能夠聽懂會說usually及有關(guān)交通方式的11個短語：onfoot,bybus,bycar,bybike,byschoolbus,byship,byboat,bytaxi,bysubway,bytrain,byplane;能根據(jù)自己實際情況在四線三格中規(guī)范的書寫并補(bǔ)全句子。能夠用已經(jīng)學(xué)過gotoschool/gotothepark/visitgrandparents用句子Iusually…by…/onfoot來表達(dá)采用的交通方式去做這些事。3.能夠在情景中認(rèn)真觀察、大膽猜測和表達(dá)。教學(xué)重點通過思維導(dǎo)圖與英語情景對話及小短文的有機(jī)結(jié)合，讓情景再現(xiàn)，以問題激發(fā)學(xué)生思維外顯，從而去了解交通方式的表達(dá)，培養(yǎng)思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、玩等途徑在情景中感知并學(xué)習(xí)這些詞匯。教學(xué)難點在情景中學(xué)習(xí)bysubway,bytaxi,byship這些新詞匯的認(rèn)讀和運用，以及學(xué)生生活經(jīng)歷較少的bybike,byplane,bytrain的運用。學(xué)生在主題引入和表達(dá)中有清晰的思維方式。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1Greeting&revision(問候復(fù)習(xí)）TandSsgreettoeachother.TdivideSsinto4groups.Goodmorning,boysandgirls.Greattomeetyou.Look,there’resomanyteachershere.Let’splayagametomakethemhappy.Ok?TsaysthephrasesinUnit2doyouoftendoontheweekend?morning,MissYanGreattomeetyou,too.2.聽要求，聽短語做相應(yīng)的動作Ss:OK.3.S1-5:Ioften…ontheweekend.問候，分組，活躍氣氛利用聽、做動作，讓學(xué)生復(fù)習(xí)做什么事的短語。Step2Lead-in&Presentation(引入）oftendomanythingsontheweekend.Isitontheweekendtoday?Q1:Sowhatdayisittoday?Q2:WhatdoyouoftendoonTuesdayMon/Wed/…Fri.?（Askandanswerinpairs）T:YougotoschoolonMon,Friday.SoyouusuallygotoschoolfromMontoFriday.(解釋usually)Howaboutourfriends?mainsceneanalysis.Look,Q1:Whoarethey?Q2:Wherearethey?Q3:Whatcanyousee?Q4:Whataretheygoingtodo?老師PPT呈現(xiàn)問題引領(lǐng)下的關(guān)于主情景的思維導(dǎo)圖scenelistening,readingandanalysis.Q:WhatdoseSue/Andy/Mikesay?Ss:Lookandguess.4.Maybeyou’reright.Nowlet’scheck.HaveSsopenbooks,listen,checkandrepeat.在情景中引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)讀usually,onfoot,bysubway,bybusT:Theysay,“Iusuallygotoschoolonfoot/bysubway/bybus.”Sotheyaretransportation板書課題：Transportation（交通工具）1.No,it’snotontheweekend.Ss:It’sTuesday.(Afterpairwork)S1S2S3…S5answer”Ioftengotoschool.”Ss:IusuallygotoschoolfromMontoFriday.2.看圖，猜測，回答Q1:Whoarethey?Q2:Wherearethey?Q3:Whatcanyousee?Q4:Whataretheygoingtodo?Maybetheyaregoingtoschool.共同構(gòu)建思維導(dǎo)圖3.看，猜，聽，回答4.指書，聽，跟讀，核實所猜是否正確T1-T4,Girls,Boys學(xué)生理解認(rèn)讀在句子中的usually,onfoot,bysubway,bybus，thetopic,understanditinthemainscene.從學(xué)生經(jīng)常做的事，過渡到主場景人物要做的事。觀察主情景圖，通過Who,Where,What的問題來獲取圖片信息，初步感知圖片內(nèi)容。帶著問題進(jìn)入主情景圖的學(xué)習(xí)。解析圖片，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己感知的圖片的情景大膽猜出一些情景對話，然后再聽音頻材料檢查并跟讀。做到音（錄音）、形和義相結(jié)合，從情景中的句子里onfoot,bysubway,bybus引出主題Transtortation.Step3NewphrasesLearning(A.Look,listenandrepeat)(指板書，引導(dǎo)學(xué)生讀)Iusuallygotoschoolbybus/onfoot/bysubway.Howaboutournewfriend.1.呈現(xiàn)新朋友圖片，提問，引導(dǎo)學(xué)生猜Q1Whoisshe?Q2Whatdoesshesay?andcheck.T:Sowheredoesshego?PPT呈現(xiàn)school/drawingclub/bookstore/cinema/grandparents’house/park，構(gòu)建小短文思維導(dǎo)圖T:Howdoesshegothere?Let’slook,listenandrepeat.SstoLook,listenandrepeat用PPT動畫呈現(xiàn)HowdoesWeiweigothere?HaveSsreadthepassagesentencebysentence,teambyteam.4.T:Weiweivisitshergrandparentsbyboat?Q:Howdoyougotovisitgrandparents?Pleasetalktoyourpartner.Havesomesssharenobodygoestovisitgrandparentsbyplane.Now,WeiweiisgoingtoBeijingfromChengdu,HowdoesshegotoBeijing?Weiweigoestodomanythingsinaweek.引導(dǎo)學(xué)生思考，說HowdoyouthinkofWeiwei?放最后一句，Ssrepeatwithemotion.open.Let’slistenandrepeatthewholepassageandthephrasesinthebook.1.看、讀、思考、回答問題andcheck,thensaywhereshegoes.S1S2S3S4S5S6Weiweigoestoschool/drawingclub/thebookstore/thecinema/grandparents’house/thepark3.Look,listenandrepeat看動畫，理解，聽，跟讀byschoolbus/taxi/boat/ship,理解小短文Ssreadthepassagesentencebysentence,teambyteam.Sslistenandanswer:Igotovisitmygrandparentsbytrain/byplane/bybike.聽，看，思考HowdoyouthinkofWeiwei?S1:She’sverytired./busy/happy.Listenandrepeat.HowbusyIam!andrepeat.從聽新朋友所說一周采用什么交通方式去某個地方做事入手，用Who,Wheretogo,How問題，在情景中引發(fā)學(xué)生對新詞匯的學(xué)習(xí)，通過圖片、動畫、聽音，勾畫關(guān)鍵詞等形式，讓學(xué)生的思維可jian。用PPT呈現(xiàn)的思維導(dǎo)圖理清小短文的脈絡(luò)，用Howdoyouusuallygotovisitgrandparents/gotothepark.進(jìn)行思維拓展,呈現(xiàn)和運用更多的交通方式Step4ListenandnumberWehavelearntsomanytransportations,Nowlet’slistenandnumber.Look,listenandnumberonthebook.通過再聽，標(biāo)序號，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)新詞匯Step5GroupWork：Lookatthemind-mapandtalkinfour.Ok,lookattheblackboard.(回板書)Theyarealltransportations.HaveSsreadtheMindmapontheBlackboard:Iusuallygotoschool.Q:Howdoyouusuallygotoschool/park?（4人小組定時練習(xí)）Time-uppractice.In1’,Whichgroupcansaythemostsentencesaccordingtoyourownlife.Showtime.Look,thinkandtalkingroup.Groupwork:In1minute,saythemostsentences.Iusuallygotoschool.Isometimesgotoschool.Inevergotoschool讓學(xué)生將小短文的理性知識與生活鏈接，通過看同學(xué)的圖片或視頻,并能根據(jù)思維導(dǎo)圖來表達(dá)自己去做事所采用的交通方式，提高語言表達(dá)能力Step6Let’splay.Wow,yougotodomanythingswithallkindsoftransportations.aboutthem?Look,what’sinLily’shands?WhatdoesLilysay?WhatdoesMikesay?Why?Sslistenandrepeat.3.Giveanexample,Thenpairwork.Time’sup.Whocantry?:Aschool,ashipS1:MaybeLilysays,”Iusuallygotoschoolbyship.”andrepeat.workwiththeirowncardsintheenvelope.inpairsPair1Pair2Pair3Pair4在玩中學(xué)，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣，思維的拓展Step7Let’swrite.Allofyoudidverygoodjobtoday！