2023年初中語文九年級上冊第14課《詩詞三首》教案二打印版

2023年初中語文九年級上冊第14課《詩詞三首》教案二一內(nèi)容解讀一內(nèi)容解讀《行路難》（其一）“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”這四句寫京城友人設(shè)下盛宴為李白餞行?！笆染埔娞煺妗钡睦畎?，若在平時，一定會因?yàn)檫@美酒佳肴和朋友的一片盛情而“一飲三百杯”。然而，這一次，他端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子放下了。他離開座席，拔出寶劍，舉目四顧，心緒茫然?！巴！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€連續(xù)的動作，形象地顯示了詩人內(nèi)心的苦悶抑郁和感情的激蕩變化?！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山?！边@兩句想象離開長安后渡過黃河與攀登太行山的情景，實(shí)際上是以山川的險阻比喻世路的艱難。雖然世路艱難，但詩人對前途并未喪失信心?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！痹娙艘脙蓚€典故表達(dá)自己的愿望。姜太公曾在渭水附近的小溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商。伊尹曾夢見自己乘船從太陽旁邊經(jīng)過，后被商湯任用，助商滅夏。這兩位古人開始在政治上也不得志，但最終成為名垂青史的人物。這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又激起了詩人對未來的希望?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？”當(dāng)詩人的思緒回到現(xiàn)實(shí)中來，他又不禁發(fā)出了如此痛心的呼喚。京城是待不下去了，瞻望前程，歧路甚多，出路在哪里呢？理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾再一次困擾著他的心。盡管李白暫時還拿不定主意，無法確定自己要走的路，但他堅信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?。南朝時宗愨（què）用“乘長風(fēng)破萬里浪”來形容自己的抱負(fù)。李白借用這個典故，表示自己乘長風(fēng)破萬里浪的時機(jī)一定會有的，到那時將掛起風(fēng)帆直渡大海。詩人在仕途遭受重大挫折、心情極為苦悶之時，仍然表現(xiàn)了遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》這是古代酬贈詩中的名篇。既表現(xiàn)了詩人對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，又表現(xiàn)了詩人堅定的信念和樂觀的精神。首聯(lián)抒情：“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！睂懽约洪L期被貶的遭遇，為全詩定下了哀傷的感情基調(diào)。頷聯(lián)：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。”運(yùn)用“聞笛賦”和“爛柯人”兩個典故，通過對受害友人的悼念，以及自己回到故鄉(xiāng)恍如隔世的情景，表現(xiàn)了詩人回歸之后生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)緊承頷聯(lián)：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！背林蹅?cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。這兩句詩借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理——個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。尾聯(lián)：“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！秉c(diǎn)明酬贈之意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，反映了深刻的人生哲理，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！端{(diào)歌頭》這是一首著名的詠中秋之作，表現(xiàn)了詞人由心有郁結(jié)到心胸開闊的情感變化，表現(xiàn)了詞人的樂觀曠達(dá)情懷。上片寫詞人對“天上”“人間”的矛盾，下片寫對月懷人，以積極樂觀的曠達(dá)情懷作結(jié)?！懊髟聨讜r有？把酒問青天”表達(dá)了詞人對宇宙和人生的疑惑，也顯露出對明月的贊美和向往?！安恢焐蠈m闕，今夕是何年?！睂τ钪婧腿松恼芾硭伎己蛯γ髟碌馁澝老蛲楦盍艘粚?。“我欲乘風(fēng)歸去”，詞人將那美好皎潔的月亮，看作自己精神的家園。然而真要棄絕人世，飄然仙去，卻又有些猶豫：“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！卞谙胗鷣碛~緲，而終不忍棄絕人世?！捌鹞枧逵?，何似在人間?！憋w天探月，出塵之思，終讓位于對人間生活的熱愛。下片緊承上片最后兩句的入世情懷和月色描寫，寫月光的移動和月下的不眠之人?！安粦?yīng)有恨，何事長向別時圓？”轉(zhuǎn)而抒發(fā)懷人之情，寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！卞撮_一筆，表現(xiàn)了詞人由心中有所郁結(jié)到心胸開闊，作達(dá)觀之想的心理變化?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”以寬慰之語作結(jié)。全詞樂觀曠達(dá)的情懷和深邃的哲理趣味，在行云流水般的語言和美妙的意境中，自然地呈現(xiàn)出來。二技法總結(jié)二技法總結(jié)《行路難》（其一）運(yùn)用比興手法，情感激蕩起伏。詩人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻；借姜尚、伊尹等歷史人物的典故，含蓄地表達(dá)了悲憤、苦悶，同時執(zhí)著于遠(yuǎn)大理想信念的思想感情。詩人的感情激蕩起伏、復(fù)雜多變?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》沉郁中見豪放。詩人通過這首詩感慨世事滄桑，抒發(fā)了被貶的悲憤，又表現(xiàn)了對仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)襟懷，表達(dá)了詩人對未來充滿信心，奮發(fā)昂揚(yáng)地投入新生活的熱情，體現(xiàn)了詩人歷經(jīng)磨難而百折不撓的樂觀精神。詩情起伏跌宕，除對贈詩的答謝之意外，在贈詩的基礎(chǔ)上另辟新境，沉郁中見豪放，是酬贈詩中的佳作?！端{(diào)歌頭》至情至理，豪邁高潔。全詞抒寫了詞人中秋月下的苦悶心情和佳節(jié)思親的特有情懷，反映了詞人仕途失意、幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終戰(zhàn)勝了消極的念頭，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的胸襟和樂觀的情懷。整首詞將寫景、敘事、議論、抒情融為一體，虛實(shí)結(jié)合，以自然的深遠(yuǎn)澄清映襯胸懷的超脫開朗，將抽象的人生哲理具體化、形象化。三主題概括三主題概括《行路難》（其一）寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的苦悶、抑郁和不平；同時，表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》這首七律借與白居易的唱和，表達(dá)了自己長年被貶至偏遠(yuǎn)之地的憤懣，也表現(xiàn)了詩人對生活、世事、未來的積極樂觀的精神?！端{(diào)歌頭》中蘇軾因政治失意以及和弟弟的別離，中秋對月，不無抑郁、惆悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂愁，表現(xiàn)出對人間生活的熱愛。資料庫資料庫1.作家作品。李白（701—762），字太白，號青蓮居士，唐代詩人。其詩表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對當(dāng)時政治的腐敗作了尖銳的批判，對人民的疾苦表示同情，對安史叛亂勢力予以斥責(zé)，謳歌維護(hù)國家統(tǒng)一的正義戰(zhàn)爭；同時詩人善于描繪壯麗的自然景色，表達(dá)對祖國山河的熱愛。詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中提取素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛色彩，是屈原以來極具個性特色和浪漫精神的詩人，其詩歌水平達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。與杜甫并稱“李杜”。有《李太白集》。劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人，唐代文學(xué)家。曾任太子賓客，世稱“劉賓客”。和柳宗元交誼很深，人稱“劉柳”。晚年與白居易唱和甚多，并稱“劉白”。其詩雅健清新，善用比興手法。著有《劉夢得文集》。蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，宋代文學(xué)家。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。與黃庭堅并稱“蘇黃”。與辛棄疾并稱“蘇辛”。擅長行書、楷書，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣。與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。詩文有《東坡七集》等，詞集有《東坡樂府》。2.文體知識。(1)古體詩唐朝人把產(chǎn)生于唐以前的格律不嚴(yán)、形式較為自由的詩稱為古體詩。后人又沿用唐人的說法，把唐以前的樂府民歌以及唐以后的文人仿照它們的體式而寫的詩歌，統(tǒng)稱為“古體詩”。(2)近體詩始于南朝的齊、梁，形成于初唐，是唐代出現(xiàn)的新詩體，唐代人為了與以前的古體詩相區(qū)別，稱其為“近體詩”。近體詩格律極嚴(yán)，篇有定句，句有定字，韻有定位，字有定聲（各字的平仄聲調(diào)固定），聯(lián)有定對（律詩中間兩聯(lián)一般要求對仗）。與古體詩相比，近體詩形式更整齊，限制更多。近體詩分為律詩和絕句兩種。根據(jù)字?jǐn)?shù)多少又分為“五言律詩”“七言律詩”和“五言絕句”“七言絕句”。律詩一般是八句，如40字稱為“五言律詩”，56字稱為“七言律詩”。分為四聯(lián)：一、二句為首聯(lián)，三、四句為頷聯(lián)，五、六句為頸聯(lián)，七、八句為尾聯(lián)。偶句押平聲韻，中間兩聯(lián)的上下兩句要講求對仗。絕句一般是四句，其格律要求大體上與律詩相同，只是上下兩句的對仗要求不是很嚴(yán)。每首四句，絕句的韻腳在二、四兩句，通常押平聲韻。絕句有五言絕句、七言絕句兩種，簡稱“五絕”和“七絕”。(3)詞詞，萌芽于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代。它是詩歌的發(fā)展，故稱之為“詩余”。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字句多少、平仄押韻等。其句式長短不一，又稱為“長短句”。按字?jǐn)?shù)的多少可分為長調(diào)（91字以上）、中調(diào)（59字至90字）、小令（58字以內(nèi)）。3.作品背景?！缎新冯y》（其一）：本詩寫于天寶三年（744）詩人離開長安的時候。詩人于天寶初供奉翰林，因受權(quán)貴所害，不久便離開了長安。這首詩描寫了詩人當(dāng)時極度苦悶的心情，也表現(xiàn)了其對理想的追求?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》：劉禹錫參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉禹錫屢遭貶謫、懷才不遇的命運(yùn)寄予深切的同情。劉禹錫作了此詩答謝他。《水調(diào)歌頭》：此詞作于熙寧九年（1076）中秋，當(dāng)時蘇軾被貶密州，政治上失意，與弟蘇轍也已多年不見。中秋對月，蘇軾心情抑郁惆悵，于是寫下了這首詞。4.課外拓展。關(guān)于月亮的別稱關(guān)于月亮的別稱：玉兔、玄兔、夜光、太陰、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤、玉鉤、玉鏡、冰鏡、廣寒宮等。（1）太陰太陰，常指月亮，是月亮的別稱，現(xiàn)代很少人用來稱呼。日月對舉，日稱太陽，故月稱太陰。在古代，民間也把太陰星君看成嫦娥。（2）玄兔玄兔指月亮，神話傳說中的月中有兔，故稱。謝莊《月賦》：“引玄兔于帝臺，集素娥于后庭?！崩钪苠ⅲ骸靶?，月也。月中有兔象，故以名焉。”（3）嬋娟嬋娟指代明月或月光。蘇軾《水調(diào)歌頭》詞：“但愿人長久，千里共嬋娟?！保?）玉盤玉盤比喻圓月。李白《古朗月行》：“小時不識月，呼作白玉盤?！痹娫~知識庫詩詞知識庫1.給下列加點(diǎn)字詞注音。金樽（zūn） 投箸（zhù） 歧路（qí）柯（kē） 畔（pàn） 暫（zàn）瓊（qióng） 嬋娟（chánjuān） 闕（què）2.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）玉盤珍羞直萬錢（“羞”同“饈”，美味的食物）（“直”同“值”，價值）（2）長風(fēng)破浪會有時（終將）（3）直掛云帆濟(jì)滄海（渡）（4）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（斧柄）（5）暫憑杯酒長精神（增長，振作）（6）何似在人間（哪里比得上）（7）何事長向別時圓（為什么）（8）千里共嬋娟（本義指婦女姿態(tài)美好的樣子，文中指月亮）3.參考譯文?！缎新冯y》（其一）酒杯里盛著價格昂貴的清醇美酒，盤子里裝滿價值萬錢的佳肴。(我)放下杯子和筷子，不能下咽，拔出寶劍環(huán)顧四周，內(nèi)心茫然。想渡黃河，堅冰卻阻塞了河川；想登太行山，卻被滿山的白雪阻攔。想像姜尚那樣閑暇時坐在碧溪邊垂釣，忽然又想像伊尹那樣在夢中乘船經(jīng)過太陽旁邊。行路難啊，行路難啊，岔路那么多，如今身處何方？堅信終將有乘風(fēng)破浪的那一天，（那時）我將揚(yáng)起高帆橫渡滄海。《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年的貶謫光陰。平日里懷念故友，吟誦起向秀的《思舊賦》，久謫歸來感到人事俱非。沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這杯美酒振奮精神?！端{(diào)歌頭》明月從什么時候有的？我端起酒杯問蒼天。不知天上的宮殿，今晚是何年。我想乘風(fēng)回到天上去，又恐怕美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。在月光下起舞，影子也隨著舞動，哪里比得上在熱鬧的人間。月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的我。（月兒）不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團(tuán)聚時圓呢？人間總有悲、歡、離、合，月亮總有陰、晴、圓、缺，這種事自古以來就難以周全。只希望這世上所有的親人能平安健康，即使相隔千里，也能共享這美好的月光。案例二案例二第一課時第一課時《行路難》（其一）【教學(xué)目標(biāo)】1.誦讀詩歌，理解詩句含義。2.品析詩句，體會詩人“仕路難行”之感以及“壯志未酬”之心。3.結(jié)合寫作背景，深入領(lǐng)會詩人復(fù)雜的情感，了解本詩波瀾起伏的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.品析詩句，體會詩人“仕路難行”之感以及“壯志未酬”之心。2.初步感受詩人豪放飄逸的詩風(fēng)。3.結(jié)合背景，深入領(lǐng)會詩人復(fù)雜的情感，了解本詩波瀾起伏的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入新課由學(xué)生說說自己收集的關(guān)于李白的相關(guān)信息。師引導(dǎo)：這樣一個灑脫、浪漫的詩人，在四十二歲時得到了做官的機(jī)會。但兩年后，他卻連連感慨“行路難，行路難”，這究竟是怎么回事呢？（板書課題）二二和詩人相遇，看“行路難”1.讀詩，劃分節(jié)奏。生自由朗讀，指名朗讀。2.以詩改詩，曉其意。語言學(xué)家王力曾說：“多數(shù)七言詩可縮為五言?！苯Y(jié)合課下注釋，理解詩句意思，將七言詩改為五言詩。要求：語句要通順，不改變詩句的原意。先小組討論，然后全班交流。三三和詩人對話，品“行路難”1.感受“仕途難行”。師引導(dǎo)：本詩題目中的“難”字，有艱難、困苦之意。本詩中哪些句子能體現(xiàn)“難”之意？【明確】行路難，行路難，多歧路，今安在？這句話既指登山路難行，又指“仕路難行”，反復(fù)吟唱，唱出了李白無限憂慮和焦灼不安的心聲。2.感受“壯志雄心”。師引導(dǎo)：“難”字的右邊是“隹”，即“隼”，食肉猛禽，本義為鳥；而李白也曾作詩以鵬鳥自比，渴望“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，喻指自己有大鵬展翅之志。本詩中哪些語句可讀出這份壯志豪情？【明確】長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。這里運(yùn)用比喻的修辭手法，把“長風(fēng)破浪會有時”比作“終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想”，讀來豪氣滿滿。3.感受“壯志難酬”。師引導(dǎo)：詩人有壯志，有理想，可現(xiàn)實(shí)能不能如他所愿，一飛沖天、一鳴驚人呢？【明確】不能。詩的題目《行路難》和詩中慨嘆的句子“行路難，行路難，多歧路，今安在？”都表明詩人壯志難酬。四四和詩人前行，思“行路難”1.深讀全詩，感受情懷。有人評價說：“別人寫詩是用筆一句一句寫下來，而李白只要把心中那口氣噴涌而出就行了。”朗讀詩歌，體會情感。（PPT出示）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。【明確】面對金樽、清酒、珍饈，“我”卻“停杯投箸不能食”，為什么？因?yàn)椤拔摇辈鸥咧敬?，想干一番大事業(yè)，卻不被重用，還受權(quán)臣讒毀排擠。詩中迷茫與追求、失意與振奮，種種矛盾的情感交織在一起，這是詩人心境的真實(shí)寫照，也是從古至今，中國文人理想與現(xiàn)實(shí)矛盾不可調(diào)和的映照。2.知人論世，解讀其人。詩人曾在《行路難》（其二）中寫道“大道如青天，我獨(dú)不得出”，他也曾直言“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”。面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，作者是如何自處的？（PPT展示關(guān)于李白的資料）【明確】縱觀詩人李白的一生，他始終沒有放棄過自己的追求與努力——對國家和社會的關(guān)切以及對自己“天生我材必有用”的確信。這份心懷理想的豪情令人動容。五五教師總結(jié)這首詩通過寫遭遇政治挫折后，詩人內(nèi)心的苦悶、抑郁和不平，借“行路難”來象征人生道路的崎嶇不平，表達(dá)了詩人樂觀自信的人生態(tài)度和執(zhí)著追求理想的堅定信念。六板書設(shè)計六板書設(shè)計行路難（其一）第二課時第二課時《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》【教學(xué)目標(biāo)】1.正確解釋“酬”“棄置”“空吟”“翻似”“歌”“長”等詞的意思。2.簡要評析“用典”在詩中的作用。3.正確理解詩人的思想感情。4.有感情地背誦詩歌。【教學(xué)重點(diǎn)】能夠說出詩中名句的含義及其所包含的哲理?！窘虒W(xué)過程】一一背景導(dǎo)入——劉柳貶謫《小石潭記》是一篇著名的貶謫文學(xué)作品，它的作者是誰？（生答“柳宗元”）柳宗元有個要好的朋友也被貶官，他們在詩壇上并稱“劉柳”，這個好朋友是誰呢？（生答“劉禹錫”）劉禹錫多次遭貶后，還遇到了同樣遭貶的白居易，后人稱他們?yōu)椤皠住?。同是天涯淪落人，于是就有了本詩的故事。二二朗讀白詩——感受大意醉贈劉二十八使君白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。詩歌大意：你為我舉起酒杯斟滿酒，咱們同飲共醉，我為你拿起筷子敲擊碗碟吟唱詩歌。可惜你寫詩的才華堪稱國手卻徒然無用，命運(yùn)不由人，出不了頭誰都無可奈何。放眼望去，處處風(fēng)光你卻長守寂寞，滿朝文武個個升官你卻獨(dú)自任時光流去。我也深知你才高名重，遭遇點(diǎn)不幸不算什么，但是二十三年的不幸損失實(shí)在是太多太多。三三朗讀探究——理解詩意1.朗讀前兩句。首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”承接白詩的哪一句？寫出了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？【明確】“二十三年折太多?！边@兩句詩寫詩人被貶謫到“巴山楚水”這些荒涼的地區(qū)，二十三年來被朝廷拋棄置放在那里。劉禹錫想改革時弊，遭到打擊，被貶到凄涼荒僻之地，其間苦楚可以想見。首聯(lián)直抒胸臆，“凄涼地”和“棄置身”富有感情色彩，把詩人壓抑已久的心酸憤懣之情表現(xiàn)了出來。2.朗讀前四句。頷聯(lián)運(yùn)用了哪兩個典故？請借助注釋把它們概括出來，并說說詩人表達(dá)的感情?！久鞔_】運(yùn)用了“向秀作賦”和“王質(zhì)爛柯”兩個典故。“懷舊”句表達(dá)了詩人對受迫害的故友的悼念和對統(tǒng)治者的不滿；“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感慨，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。此聯(lián)既暗示了詩人謫居時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷。3.朗讀前六句。賞析頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。（1）此聯(lián)針對白詩的哪兩句而言？【明確】“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎?！保?）如何理解此聯(lián)的字面意思？【明確】翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過，枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。（3）本詩顯然不是以寫景詠物為目的的詩歌，“沉舟”和“病樹”指什么呢？【明確】“沉舟”和“病樹”比喻久遭貶謫的詩人自己。4.朗讀八句詩。尾聯(lián)“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”針對白詩的哪兩句而言？此聯(lián)有什么作用？【明確】“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌?！贝寺?lián)點(diǎn)明酬贈之意，同時與友人共勉，體現(xiàn)出詩人振作精神、頑強(qiáng)不屈、堅韌不拔的意志?！窘處熆偨Y(jié)】白居易對劉禹錫的遭遇充滿同情和悲嘆，而本詩前四句的情感承接白詩，后四句卻翻出新意，表達(dá)出不同于白居易的思想。前四句的感情基調(diào)為：沉郁、憤慨、哀嘆、憤懣。后四句的感情基調(diào)為：雄健、昂揚(yáng)、雄渾、豪邁。四四緣情探旨——剛健有力面對白居易的同情和勸慰，劉禹錫的情感變化是沉郁中見豪放，語調(diào)變化是從低沉到高昂。這種雄渾豪邁的詩歌風(fēng)格讓白居易大吃一驚，贊佩不已，你知道他給劉禹錫起的別名是什么嗎？——“詩豪”。我們嘗試用這種“沉郁中見豪放”“從低沉到高昂”的情感和語調(diào)來朗誦詩歌。這正是：樂天贈詩悲愁腸，夢得酬詩志昂揚(yáng)，進(jìn)退得失奈若何，人生需要正能量！五五板書設(shè)計酬樂天揚(yáng)州初第三課時第三課時《水調(diào)歌頭》【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會采用多種方法收集和閱讀自己需要的資料，并對資料進(jìn)行初步整理、分析。2.通過聯(lián)想和想象感悟詩詞的意境，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。3.品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.品味富有表現(xiàn)力的語言，養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。2.通過聯(lián)想和想象感悟本詞情景交融的意境，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。3.理解詩詞所表達(dá)的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2.理解詞人借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)過程】一一導(dǎo)入新課昨天是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）同學(xué)們是怎樣過的呢？中秋節(jié)有哪些習(xí)俗呢？（吃月餅、賞月等）同學(xué)們知道哪些中秋詠月的詩詞呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中秋詠月的宋詞——蘇軾的《水調(diào)歌頭》。（出示相關(guān)課件，板書課題）二二了解作者及寫作背景（出示相關(guān)課件）1.蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，宋代文學(xué)家，眉州眉山（今屬四川）人。因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時任翰林學(xué)士，曾出知杭州、潁州等，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州，北還途中病死常州。蘇軾與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，三人均屬“唐宋八大家”。其文明白暢達(dá)，其詩清新豪健，善用夸張、比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開豪放一派，對后世很有影響，《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭》等傳誦甚廣。2.解題及寫作背景?！八{(diào)歌頭”，詞牌名。本詞小序中的“中秋”“兼懷子由”，透露出了詞人寫作本詞的時間和目的。“丙辰中秋”，即1076年中秋，當(dāng)時39歲的蘇軾任密州太守，政治上失意，弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟已六七年沒有見面。詞人望月思親，心情抑郁惆悵，于是寫下此詞。三整體感知三整體感知1.教師范讀全詞。2.學(xué)生自由試讀。3.學(xué)生齊讀。4.播放配樂動畫《水調(diào)歌頭》，讓學(xué)生初步感知詞的意境及音樂美。（可以邊看畫面邊想象詞的意境）5.學(xué)生默讀全詞，結(jié)合注釋，感知大意。學(xué)生自主閱讀、小組討論交流后，教師點(diǎn)撥（邊點(diǎn)撥邊出示相關(guān)PPT課件）：（1）上片：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。把酒：端起酒杯。宮闕（què）：宮殿。歸去：回到天上去。瓊樓玉宇：美玉砌成的樓宇，指想象中的月中仙宮。不勝：經(jīng)不住，承擔(dān)不了。起舞弄清影：在月光下起舞，影子也隨著舞動。何似：哪里比得上。上片大意：皎潔的明月何時誕生？我端起酒杯詢問青天。不知道月中宮殿，今年該是哪一年。我想要乘著清風(fēng)回到天上去，又恐怕經(jīng)不住月宮里美玉砌成的樓宇高聳九天的寒冷。在月光下起舞，身影也隨著舞動，（回到月宮）哪里比得上在人間。（2）下片：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。轉(zhuǎn)朱閣，低綺（qǐ）戶，照無眠：月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的人（指詩人自己）。不應(yīng)：不該。何事：為什么。別時圓：在人們不能團(tuán)聚時圓。嬋娟：本意指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指月亮。下片大意：月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的人。（月兒）不該（對人們）有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團(tuán)聚時圓呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這種事自古以來就難以周全。但愿離人能平安健康，即使相隔千里，也能共享這美好的月光。四四品賞探究1.聯(lián)想想象，感悟情境。學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感悟詞的情境，并嘗試用自己的話把詞的意境描繪出來。四人小組討論交流后，教師邊出示PPT課件邊點(diǎn)撥：丙辰年（1076）的中秋夜，孤身在密州的蘇軾一邊飲酒，一邊賞月。他端起酒杯，遙問青天：皎潔的明月何時誕生？不知道月中宮殿，今年該是哪一年？我想駕著長風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。于是，只好在月下慢慢起舞，雖然只有清影相隨，但也令我陶醉，清冷的月宮怎么比得上人間！夜色漸漸地深了，月亮還是那般明亮，他回到房里準(zhǔn)備休息。只見那月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，又慢慢貼近雕花的門窗，照得他無法入眠。他想：那可人的月亮不應(yīng)該對人有什么怨恨吧，為什么總是在人們別離的時候又圓又亮？唉！人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡樂，月亮也有陰晴圓缺。這些事自古以來就難以周全。既然如此，但愿我們歲歲平安，即使遠(yuǎn)隔千里，也能共享這美好月光。2.品味詞句，體會情感。（1）誦讀全詞：女生讀上片，男生讀下片。（要讀出情景交融的意味）（2）找出你認(rèn)為最富有表現(xiàn)力、最能夠表現(xiàn)詞人情感的詞句，自主探究，提出問題，并嘗試分析，然后在小組內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥，出示課件：①開頭四句借幻想中的月宮境界，發(fā)出“明月幾時有”“今夕是何年”的疑問。這連發(fā)的疑問，反映了詞人對天上宮闕的向往。追問：那么他為什么向往月宮呢？【明確】因?yàn)樗麑戇@首詞時正被貶官，處在政治失意的時候，這首詞正反映了他內(nèi)心的激烈矛盾：冷漠的現(xiàn)實(shí)使他得不到安慰和滿足，因此向往月宮，進(jìn)而萌生了乘風(fēng)歸去的奇思妙想。②怎樣理解“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”？【明確】“我欲乘風(fēng)歸去”，明白地說出了詞人矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神不受羈絆，可是他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，未能忘情于現(xiàn)實(shí)。在這時，天上和人間、幻想和現(xiàn)實(shí)、出世（消極避世、超然世外）和入世（積極努力、建功立業(yè)）兩方面都吸引著他，使他處在極度的矛盾之中。③這里的“歸去”應(yīng)怎樣理解？【明確】“歸去”帶有歸隱、超然世外的意思。④“起舞弄清影，何似在人間”表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？【明確】月下慢慢起舞，雖然只有清影隨人，但也令詞人陶醉。沒有天上的高寒，只有人間的溫暖。“何似在人間”是詞人“起舞弄清影”的感受。這時詞人的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了詞人對人間生活的贊美和熱愛，也顯示了他積極的人生態(tài)度。⑤“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”有什么作用？【明確】“轉(zhuǎn)”“低”描寫月光慢慢