九年級(jí)物理工作計(jì)劃表（5篇）

九年級(jí)物理工作計(jì)劃表一、學(xué)期?教學(xué)目標(biāo)：?(一)知?識(shí)與技能目?標(biāo)〈一〉?知識(shí)目標(biāo)?1、知識(shí)點(diǎn)?：⑴知道?波長、頻率?和波速的關(guān)?系。了解波?在信息傳播?中的作用。?知道光是電?磁波。知道?電磁波在真?空中的傳播?速度。⑵?能描述物質(zhì)?的一些屬性?。嘗試將這?些屬性與日?常生活中的?物質(zhì)的用途?聯(lián)系起來。?了解物質(zhì)的?屬性對(duì)科技?進(jìn)步的影響?。⑶初步?了解半導(dǎo)體?的一些特點(diǎn)?。了解半導(dǎo)?體材料的發(fā)?展對(duì)社會(huì)的?影響。初步?了解超導(dǎo)體?的一些特點(diǎn)?。了解超導(dǎo)?體對(duì)人類生?活和社會(huì)發(fā)?展可能帶來?的影響。初?步了解納米?材料的應(yīng)用?和發(fā)展前景?。有保護(hù)環(huán)?境和合理利?用資源的意?識(shí)。⑷通?過實(shí)例了解?能量及其存?在的不同形?式。能簡單?描述各種各?樣的能量與?我們生活的?關(guān)系。通過?實(shí)例認(rèn)識(shí)能?量可以從一?個(gè)物體轉(zhuǎn)移?到另一個(gè)物?體，不同形?式的能量可?以相互轉(zhuǎn)化?。⑸知道?能量守恒定?律。能舉出?日常生活中?能量守恒的?實(shí)例。有用?能量轉(zhuǎn)化與?守恒的觀點(diǎn)?分析物理現(xiàn)?象的意識(shí)。?初步了解在?現(xiàn)實(shí)生活中?能量的轉(zhuǎn)化?與轉(zhuǎn)移有一?定的方向性?。能通過具?體實(shí)例，說?出能源與人?類生存和社?會(huì)發(fā)展的關(guān)?系。(6?)能結(jié)合具?體事例，說?出不可再生?能源與可再?生能源的特?點(diǎn)。了解核?能的優(yōu)點(diǎn)和?可能帶來的?問題。了解?世界和我國?的能源狀況?。對(duì)于能源?的開發(fā)利用?有可持續(xù)發(fā)?展的意識(shí)。?2、自主?點(diǎn)：⑴聯(lián)?系能量守恒?學(xué)習(xí)有關(guān)能?源的知識(shí);?⑵自主學(xué)?習(xí)半導(dǎo)體、?超導(dǎo)體等等?。3、綜?合點(diǎn)：在?教學(xué)中，緊?密聯(lián)系相關(guān)?學(xué)科：理化?生綜合如：?如何聽到聲?音與耳朵的?結(jié)構(gòu)關(guān)系;?透鏡成像與?眼睛的關(guān)系?;電池中的?化學(xué)變化等?等。4、?拓展點(diǎn)：?聯(lián)系所學(xué)知?識(shí)向?qū)嶋H生?活、生產(chǎn)領(lǐng)?域拓展，向?當(dāng)前高科技?領(lǐng)域拓展。?5、創(chuàng)新?點(diǎn)：運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?，提出創(chuàng)新?性的見解，?能夠進(jìn)行簡?單的創(chuàng)造性?小發(fā)明、小?制作?！?二〉技能目?標(biāo)1、自?主能力：能?聯(lián)系舊知識(shí)?自主學(xué)習(xí)新?課，能自主?解決學(xué)習(xí)中?遇到問題;?2、綜合?能力：綜合?運(yùn)用各種學(xué)?習(xí)方法進(jìn)行?學(xué)習(xí)，聯(lián)系?各科知識(shí)綜?合解決問題?;3、拓?展能力：由?所學(xué)知識(shí)拓?展到相關(guān)學(xué)?科和生活生?產(chǎn)實(shí)際;?4、創(chuàng)新能?力：改進(jìn)演?示實(shí)驗(yàn)和學(xué)?生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)?行小發(fā)明和?小制作。?(二)過程?與方法目標(biāo)?：1、培?養(yǎng)學(xué)生自學(xué)?的方法，學(xué)?會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)?習(xí)、練習(xí)的?方法;2?、培養(yǎng)學(xué)生?積極、主動(dòng)?、勤學(xué)、好?問的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?(三)情感?態(tài)度價(jià)值觀?目標(biāo)：1?、學(xué)習(xí)科學(xué)?家們刻苦鉆?研、勇于探?索、持之以?恒的科研精?神;2、?培養(yǎng)不怕挫?折、不怕失?敗、敢于面?對(duì)錯(cuò)誤的意?志品質(zhì)。?二、學(xué)生基?本情況分析?：初兩個(gè)?班共有學(xué)生?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?。下面就從?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、各班?不同層次學(xué)?生的知識(shí)水?平、學(xué)生的?學(xué)習(xí)紀(jì)律、?、學(xué)習(xí)態(tài)度?與學(xué)習(xí)方法?等幾個(gè)方面?分析一下：?兩個(gè)班學(xué)?生整體物理?學(xué)習(xí)水平都?不算好，一?班有尖子生?，但兩極分?化嚴(yán)重。二?班學(xué)生學(xué)習(xí)?水平比較均?勻，但整體?處于弱勢。?兩個(gè)班的紀(jì)?律還行，一?班略好一些?。兩個(gè)班的?同學(xué)共同的?缺點(diǎn)是：自?主學(xué)習(xí)的意?識(shí)較差，并?且沒有養(yǎng)成?一些好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，絕?大多數(shù)同學(xué)?沒有適合自?己的有效的?學(xué)習(xí)方法。?(一)知?識(shí)基礎(chǔ)：?學(xué)生在小學(xué)?的自然課和?一學(xué)期的學(xué)?習(xí)中有了一?定的物理知?識(shí)基礎(chǔ)，但?從物理知識(shí)?系統(tǒng)的總體?上來說，只?是學(xué)習(xí)了簡?單的運(yùn)動(dòng)、?聲、熱、光?、電現(xiàn)象，?以及力學(xué)等?基礎(chǔ)學(xué)科中?最基礎(chǔ)、最?基本的物理?知識(shí)，所學(xué)?的知識(shí)是零?碎的，支離?的，就是從?物理觀方面?去分析，學(xué)?生對(duì)自然界?和身邊的物?理現(xiàn)象的認(rèn)?識(shí)也是淺顯?的。(二?)技能和能?力發(fā)展水平?：我校初?三學(xué)生雖然?各班均是按?成績平均劃?分和安排的?，但從調(diào)查?來看，各學(xué)?生水平不一?樣，學(xué)生的?知識(shí)結(jié)構(gòu)不?均衡，總體?上有兩極分?化傾向，在?具體教學(xué)中?應(yīng)注意糾正?這種傾向。?另外，學(xué)生?雖然有一定?的基礎(chǔ)，對(duì)?這門課程了?解不深，不?扎實(shí)。應(yīng)加?強(qiáng)引導(dǎo)，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，把?學(xué)生引入物?理世界，爭?取取得好的?中考成績。?(三)學(xué)?習(xí)方法水平?：大凡理?科知識(shí)的掌?握，著重于?理解，物理?知識(shí)的學(xué)習(xí)?和掌握，表?現(xiàn)得尤其突?出，大部分?學(xué)生已經(jīng)掌?握了較正確?的物理學(xué)習(xí)?方法，能夠?掌握學(xué)習(xí)規(guī)?律，識(shí)物達(dá)?理，并能充?分利用所學(xué)?的物理知識(shí)?和規(guī)律解釋?各種自然現(xiàn)?象，在具體?教學(xué)中，應(yīng)?避免學(xué)生“?死學(xué)知識(shí)，?學(xué)死知識(shí)”?，引導(dǎo)學(xué)生?探究、討論?、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?探究性學(xué)習(xí)?，使學(xué)生走?上活學(xué)活用?的軌道上來?。(四)?、學(xué)習(xí)態(tài)度?與習(xí)慣及學(xué)?習(xí)興趣的分?析多數(shù)同?學(xué)具備了良?好的學(xué)習(xí)方?法，他們能?夠通過記筆?記、建立問?題記錄本等?方法幫助學(xué)?習(xí)，而且養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣;?具有了科學(xué)?的學(xué)習(xí)態(tài)度?。但仍有一?部分同學(xué)局?限于死記硬?背，不能舉?一反三，影?響了學(xué)習(xí)成?績的提高和?能力的發(fā)展?。三、教?材分析：?本學(xué)期物理?課講授內(nèi)容?為滬科版義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?科書物理九?年級(jí)全一冊?十八章、十?九章、二十?章。外加初?中全部物理?知識(shí)中考總?復(fù)習(xí)。九年級(jí)物理工作計(jì)劃表（二）一、教學(xué)?目的：(?一)引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?學(xué)的初步知?識(shí)及其實(shí)際?應(yīng)用，了解?物理學(xué)在科?學(xué)技術(shù)和社?會(huì)發(fā)展中的?重要作用;?(二)培?養(yǎng)學(xué)生初步?的觀察、實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰?，?步的分析、?概括能力和?應(yīng)用物理知?識(shí)解決簡單?問題的能力?;(三)?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)物理的興?趣、實(shí)事求?是的科學(xué)態(tài)?度、良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?創(chuàng)新精神，?結(jié)合物理教?學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行辯證唯物?主義教育、?愛國主義教?育和品德教?育。二、?教學(xué)中應(yīng)該?注意的問題?：(一)?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的主人，教?師是學(xué)習(xí)的?組織者和引?導(dǎo)者學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?人，只有處?于主動(dòng)積極?狀態(tài)，經(jīng)過?認(rèn)真的觀察?、實(shí)踐、思?考，才能體?會(huì)物理現(xiàn)象?中蘊(yùn)含的規(guī)?律，產(chǎn)生探?究物理世界?的興趣，理?解所學(xué)的物?理知識(shí)，獲?得相應(yīng)的能?力。教學(xué)中?要培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?和愿望，鼓?勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)?問題和提出?問題，指導(dǎo)?他們學(xué)會(huì)適?宜的學(xué)習(xí)方?法。教師要?根據(jù)他們的?反應(yīng)及時(shí)調(diào)?整自己的教?學(xué)安排。要?注意因材施?教，針對(duì)不?同的學(xué)生提?出不同的要?求。對(duì)學(xué)習(xí)?困難的學(xué)生?，要針對(duì)他?們的具體情?況予以耐心?幫助，鼓勵(lì)?多做物理實(shí)?驗(yàn)和參加物?理實(shí)踐活動(dòng)?，使他們基?本達(dá)到教學(xué)?要求。對(duì)學(xué)?有余力的學(xué)?生，可采取?研究性學(xué)習(xí)?等多種方式?，培養(yǎng)他們?的創(chuàng)造和探?索能力。?(二)加強(qiáng)?演示和學(xué)生?實(shí)驗(yàn)初中?物理教學(xué)以?觀察、實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)。觀?察自然界中?的物理現(xiàn)象?、進(jìn)行演示?和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?，能夠使學(xué)?生對(duì)物理事?實(shí)獲得具體?的明確的認(rèn)?識(shí)，觀察和?實(shí)驗(yàn)，對(duì)培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察和實(shí)驗(yàn)?zāi)?力，實(shí)事求?是的科學(xué)態(tài)?度，引起學(xué)?習(xí)興趣都有?不可替代的?重要作用。?因此，教學(xué)?中要大力加?強(qiáng)演示和學(xué)?生實(shí)驗(yàn)。?(三)進(jìn)行?思想教育?物理教學(xué)必?須結(jié)合有關(guān)?內(nèi)容對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想教?育。物理教?學(xué)中的思想?教育，主要?是辯證唯物?主義教育和?愛國主義教?育。進(jìn)行辯?證唯物主義?教育，就是?用辯證唯物?主義的觀點(diǎn)?和方法來闡?述物理知識(shí)?，同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生探究、?求實(shí)的科學(xué)?精神，使學(xué)?生潛移默化?地受到辯證?唯物主義的?教育;進(jìn)行?愛國主義教?育，就是要?介紹科學(xué)家?熱愛祖國的?事跡，介紹?我國歷的科?學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)?，紹我國現(xiàn)?代的科學(xué)技?術(shù)成就，講?述祖國和家?鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)?展前景及其?對(duì)青年一代?的殷切期望?，培養(yǎng)民族?自豪感、社?會(huì)責(zé)任感和?對(duì)社會(huì)主義?祖國的熱愛?，樹立為祖?國和家鄉(xiāng)的?繁榮富強(qiáng)而?努力奮斗的?志向。(?四)培養(yǎng)刻?苦的學(xué)習(xí)精?神、良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?自學(xué)能力?物理知識(shí)的?理解和應(yīng)用?是需要?jiǎng)幽X?、動(dòng)手，并?克服一定困?難才能達(dá)到?的。刻苦學(xué)?習(xí)的精神不?僅對(duì)學(xué)生當(dāng)?前學(xué)好物理?是必要的，?對(duì)他們今后?的成長也有?重要意義。?所以，在教?學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)?學(xué)生克服困?難，培養(yǎng)刻?苦學(xué)習(xí)的精?神。培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)物理的習(xí)?慣，對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)很重?要。要培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真觀?察、勤于思?考、勇于實(shí)?踐的習(xí)慣，?發(fā)現(xiàn)問題與?提出問題的?習(xí)慣，獨(dú)立?思考與合作?交流的習(xí)慣?，以及運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決簡單問題?的習(xí)慣。自?學(xué)能力對(duì)每?個(gè)人都是終?身有用的。?培養(yǎng)自學(xué)能?力應(yīng)鼓勵(lì)和?指導(dǎo)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題，思?考問題，進(jìn)?行相關(guān)的資?料收集和有?針對(duì)性的閱?讀，設(shè)法解?決問題。為?迎接中考打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。九年級(jí)物理工作計(jì)劃表（三）?一、學(xué)情分?析1.學(xué)?生方面八?年級(jí)學(xué)生剛?接觸物理，?有些概念很?抽象，對(duì)于?由感性思維?到抽象思維?轉(zhuǎn)變的同學(xué)?來說理解是?很不容易的?。雖然在小?學(xué)的自然課?的學(xué)習(xí)中有?了一定的物?理知識(shí)基礎(chǔ)?，但從物理?知識(shí)系統(tǒng)的?總體上來說?，只是學(xué)習(xí)?了其中最基?礎(chǔ)、最基本?的物理知識(shí)?，所學(xué)的知?識(shí)比較淺顯?，作為一門?新學(xué)科，應(yīng)?該注意保護(hù)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，從?而培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。2.教?師方面在?中三教學(xué)戰(zhàn)?線上經(jīng)過_?__年的磨?礪,基本把?握中考考試?方向,對(duì)初?中物理知識(shí)?體系有較完?善的掌握。?二、教材?分析我校?所使用的教?材是蘇科版?的義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)教材。本?教材面向全?體學(xué)生，體?現(xiàn)“以人為?本”的思想?,以學(xué)生興?趣、認(rèn)識(shí)規(guī)?律和探究的?方便出發(fā)設(shè)?計(jì)教材的結(jié)?構(gòu)，書中包?含許多開放?性問題和實(shí)?踐性課題，?充分體現(xiàn)S?TS思想，?同時(shí)注意擴(kuò)?大學(xué)生的知?識(shí)面，收入?一些十分有?用且有趣的?知識(shí)，力求?形式生動(dòng)活?潑。能夠激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?三、教學(xué)目?標(biāo)1.知?識(shí)與技能?(1)初步?了解簡單機(jī)?械和功、電?學(xué)基本知識(shí)?及能量和等?一些基本的?物理現(xiàn)象和?物理規(guī)律，?知道物理學(xué)?不僅指物理?知識(shí)，而且?還包含科學(xué)?研究方法、?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)精神。?(2)具?有初步的實(shí)?驗(yàn)操作技能?，會(huì)使用簡?單的實(shí)驗(yàn)儀?器和測量工?具，能測量?一些基本的?物理量。?(3)會(huì)記?錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?，知道簡單?的數(shù)據(jù)處理?方法，會(huì)寫?簡單的實(shí)驗(yàn)?報(bào)告，會(huì)用?科學(xué)術(shù)語、?簡單圖表等?描述實(shí)驗(yàn)結(jié)?果。2.?過程與方法?(1)經(jīng)?歷觀察物理?現(xiàn)象的過程?，能簡單描?述所觀察物?理現(xiàn)象的主?要特征。能?在觀察物理?現(xiàn)象或物理?學(xué)習(xí)過程中?發(fā)現(xiàn)一些問?題。具有有?初步的觀察?能力和提出?問題的能力?。(2)?通過參與科?學(xué)探究活動(dòng)?，有初步的?信息收集和?處理的能力?。(3)?學(xué)習(xí)從物理?現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)?中歸納簡單?的科學(xué)規(guī)律?，嘗試應(yīng)用?已知的科學(xué)?規(guī)律去解釋?某些具體問?題。有初步?的分析概括?能力。3?.情感態(tài)度?與價(jià)值觀?(1)具有?對(duì)科學(xué)的求?知欲，樂于?探索自然現(xiàn)?象和日常生?活中的物理?學(xué)道理，勇?于探究日常?用品或新器?件中的物理?學(xué)原理，有?將科學(xué)技術(shù)?應(yīng)用于日常?生活、社會(huì)?實(shí)踐的意識(shí)?。樂于參與?觀察、實(shí)驗(yàn)?、制作、調(diào)?查等科學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)(?2)在解決?問題的過程?中，有克服?困難的信心?和決心，能?體驗(yàn)戰(zhàn)勝困?難、解決物?理問題時(shí)的?喜悅。(?3)初步認(rèn)?識(shí)科學(xué)及其?相關(guān)技術(shù)對(duì)?于社會(huì)發(fā)展?、自然環(huán)境?及人類生活?的影響，有?可持續(xù)發(fā)展?的意識(shí)，能?在個(gè)人力所?能及的范圍?內(nèi)對(duì)社會(huì)的?可持續(xù)發(fā)展?有所貢獻(xiàn)。?四、具體?計(jì)劃與措施?1.加強(qiáng)?自身的業(yè)務(wù)?理論學(xué)習(xí)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)有?關(guān)素質(zhì)教育?的理論，加?強(qiáng)教科研活?動(dòng)，提高自?身的業(yè)務(wù)水?平;2.?認(rèn)真鉆研教?材、教參，?注重教材體?系，把握重?點(diǎn)難點(diǎn)。要?充分利用教?材中已有的?各類實(shí)驗(yàn)，?把好實(shí)驗(yàn)關(guān)?。3.認(rèn)?真?zhèn)湔n，根?據(jù)不同的課?型，精心設(shè)?計(jì)每一個(gè)學(xué)?案，讓學(xué)案?真正服務(wù)于?課堂，服務(wù)?于學(xué)生，充?分利用課堂?___分鐘?，向___?分鐘要效益?。4.注?意調(diào)節(jié)課堂?氣氛，初中?生的注意力?比較分散，?上課時(shí)要注?意師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，充分體現(xiàn)?以“教師為?主導(dǎo)，學(xué)生?為主體”的?教學(xué)理念。?5.加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?。指導(dǎo)學(xué)生?建立“問題?記錄本”，?要求學(xué)生人?人做到每日?一問;建立?“錯(cuò)題記錄?本”，做到?不放過任何?一個(gè)錯(cuò)題;?并指導(dǎo)學(xué)生?預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)?、解題的思?路和能力;?6.注意?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。做到課?前預(yù)習(xí)，課?上記筆記，?課后復(fù)習(xí)，?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;杜絕學(xué)生?不做作業(yè)、?少做作業(yè)，?嚴(yán)禁學(xué)生抄?襲他人作業(yè)?;教育學(xué)生?養(yǎng)成獨(dú)立思?問題能力，?使每一個(gè)學(xué)?生真正做到?學(xué)習(xí)成為自?已終身的樂?趣。7.?嚴(yán)格要求學(xué)?生，不能放?松任何一個(gè)?細(xì)節(jié)的管理?。但根據(jù)初?三學(xué)生的年?齡特點(diǎn)，要?做到嚴(yán)而有?情，嚴(yán)而有?度。凡事要?優(yōu)先擺事實(shí)?、講道理，?以說服教育?為主，不能?一味的批評(píng)?指責(zé)。8?.積極學(xué)習(xí)?現(xiàn)代化的教?育教學(xué)技術(shù)?，在教學(xué)中?充分利用投?影、錄像、?錄音、多媒?體等輔助教?學(xué)手段，來?優(yōu)化課堂教?學(xué)，提高授?課效率。?9.開展好?形式多樣的?課外活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生愛?科學(xué)、用科?學(xué)的興趣。?10.充?分利用教材?中的德育因?素，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的政治?思想教育。?教材中有許?多科學(xué)家、?愛國人士、?唯物論者，?他們是學(xué)生?學(xué)習(xí)的榜樣?，教師應(yīng)該?在教學(xué)過程?中，因勢利?導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想品德?教育，使學(xué)?生從小就具?有高尚的道?德情操，愛?科學(xué)、愛祖?國等優(yōu)秀品?質(zhì)。九年級(jí)物理工作計(jì)劃表（四）?一、學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)：?(一)知識(shí)?與技能目標(biāo)?〈一〉知?識(shí)目標(biāo)1?、知識(shí)點(diǎn)：?⑴知道波?長、頻率和?波速的關(guān)系?。了解波在?信息傳播中?的作用。知?道光是電磁?波。知道電?磁波在真空?中的傳播速?度。⑵能?描述物質(zhì)的?一些屬性。?嘗試將這些?屬性與日常?生活中的物?質(zhì)的用途聯(lián)?系起來。了?解物質(zhì)的屬?性對(duì)科技進(jìn)?步的影響。?⑶初步了?解半導(dǎo)體的?一些特點(diǎn)。?了解半導(dǎo)體?材料的發(fā)展?對(duì)社會(huì)的影?響。初步了?解超導(dǎo)體的?一些特點(diǎn)。?了解超導(dǎo)體?對(duì)人類生活?和社會(huì)發(fā)展?可能帶來的?影響。初步?了解納米材?料的應(yīng)用和?發(fā)展前景。?有保護(hù)環(huán)境?和合理利用?資源的意識(shí)?。⑷通過?實(shí)例了解能?量及其存在?的不同形式?。能簡單描?述各種各樣?的能量與我?們生活的關(guān)?系。通過實(shí)?例認(rèn)識(shí)能量?可以從一個(gè)?物體轉(zhuǎn)移到?另一個(gè)物體?，不同形式?的能量可以?相互轉(zhuǎn)化。?⑸知道能?量守恒定律?。能舉出日?常生活中能?量守恒的實(shí)?例。有用能?量轉(zhuǎn)化與守?恒的觀點(diǎn)分?析物理現(xiàn)象?的意識(shí)。初?步了解在現(xiàn)?實(shí)生活中能?量的轉(zhuǎn)化與?轉(zhuǎn)移有一定?的方向性。?能通過具體?實(shí)例，說出?能源與人類?生存和社會(huì)?發(fā)展的關(guān)系?。(6)?能結(jié)合具體?事例，說出?不可再生能?源與可再生?能源的特點(diǎn)?。了解核能?的優(yōu)點(diǎn)和可?能帶來的問?題。了解世?界和我國的?能源狀況。?對(duì)于能源的?開發(fā)利用有?可持續(xù)發(fā)展?的意識(shí)。?2、自主點(diǎn)?：⑴聯(lián)系?能量守恒學(xué)?習(xí)有關(guān)能源?的知識(shí);?⑵自主學(xué)習(xí)?半導(dǎo)體、超?導(dǎo)體等等。?3、綜合?點(diǎn)：在教?學(xué)中，緊密?聯(lián)系相關(guān)學(xué)?科：理化生?綜合如：如?何聽到聲音?與耳朵的結(jié)?構(gòu)關(guān)系;透?鏡成像與眼?睛的關(guān)系;?電池中的化?學(xué)變化等等?。4、拓?展點(diǎn)：聯(lián)?系所學(xué)知識(shí)?向?qū)嶋H生活?、生產(chǎn)領(lǐng)域?拓展，向當(dāng)?前高科技領(lǐng)?域拓展。?5、創(chuàng)新點(diǎn)?：運(yùn)用所?學(xué)的知識(shí)，?提出創(chuàng)新性?的見解，能?夠進(jìn)行簡單?的創(chuàng)造性小?發(fā)明、小制?作?！炊?〉技能目標(biāo)?1、自主?能力：能聯(lián)?系舊知識(shí)自?主學(xué)習(xí)新課?，能自主解?決學(xué)習(xí)中遇?到問題;?2、綜合能?力：綜合運(yùn)?用各種學(xué)習(xí)?方法進(jìn)行學(xué)?習(xí)，聯(lián)系各?科知識(shí)綜合?解決問題;?3、拓展?能力：由所?學(xué)知識(shí)拓展?到相關(guān)學(xué)科?和生活生產(chǎn)?實(shí)際;4?、創(chuàng)新能力?：改進(jìn)演示?實(shí)驗(yàn)和學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行?小發(fā)明和小?制作。(?二)過程與?方法目標(biāo)：?1、培養(yǎng)?學(xué)生自學(xué)的?方法，學(xué)會(huì)?預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)?、練習(xí)的方?法;2、?培養(yǎng)學(xué)生積?極、主動(dòng)、?勤學(xué)、好問?的良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。(?三)情感態(tài)?度價(jià)值觀目?標(biāo)：1、?學(xué)習(xí)科學(xué)家?們刻苦鉆研?、勇于探索?、持之以恒?的科研精神?;2、培?養(yǎng)不怕挫折?、不怕失敗?、敢于面對(duì)?錯(cuò)誤的意志?品質(zhì)。二?、學(xué)生基本?情況分析：?初兩個(gè)班?共有學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?下面就從學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、各班不?同層次學(xué)生?的知識(shí)水平?、學(xué)生的學(xué)?習(xí)紀(jì)律、、?學(xué)習(xí)態(tài)度與?學(xué)習(xí)方法等?幾個(gè)方面分?析一下：?兩個(gè)班學(xué)生?整體物理學(xué)?習(xí)水平都不?算好，一班?有尖子生，?但兩極分化?嚴(yán)重。二班?學(xué)生學(xué)習(xí)水?平比較均勻?，但整體處?于弱勢。兩?個(gè)班的紀(jì)律?還行，一班?略好一些。?兩個(gè)班的同?學(xué)共同的缺?點(diǎn)是：自主?學(xué)習(xí)的意識(shí)?較差，并且?沒有養(yǎng)成一?些好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，絕大?多數(shù)同學(xué)沒?有適合自己?的有效的學(xué)?習(xí)方法。?(一)知識(shí)?基礎(chǔ)：學(xué)?生在小學(xué)的?自然課和一?學(xué)期的學(xué)習(xí)?中有了一定?的物理知識(shí)?基礎(chǔ)，但從?物理知識(shí)系?統(tǒng)的總體上?來說，只是?學(xué)習(xí)了簡單?的運(yùn)動(dòng)、聲?、熱、光、?電現(xiàn)象，以?及力學(xué)等基?礎(chǔ)學(xué)科中最?基礎(chǔ)、最基?本的物理知?識(shí)，所學(xué)的?知識(shí)是零碎?的，支離的?，就是從物?理觀方面去?分析，學(xué)生?對(duì)自然界和?身邊的物理?現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)?也是淺顯的?。(二)?技能和能力?發(fā)展水平：?我校初三?學(xué)生雖然各?班均是按成?績平均劃分?和安排的，?但從調(diào)查來?看，各學(xué)生?水平不一樣?，學(xué)生的知?識(shí)結(jié)構(gòu)不均?衡，總體上?有兩極分化?傾向，在具?體教學(xué)中應(yīng)?注意糾正這?種傾向。另?外，學(xué)生雖?然有一定的?基礎(chǔ)，對(duì)這?門課程了解?不深，不扎?實(shí)。應(yīng)加強(qiáng)?引導(dǎo)，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，把學(xué)?生引入物理?世界，爭取?取得好的中?考成績。?(三)學(xué)習(xí)?方法水平：?大凡理科?知識(shí)的掌握?，著重于理?解，物理知?識(shí)的學(xué)習(xí)和?掌握，表現(xiàn)?得尤其突出?，大部分學(xué)?生已經(jīng)掌握?了較正確的?物理學(xué)習(xí)方?法，能夠掌?握學(xué)習(xí)規(guī)律?，識(shí)物達(dá)理?，并能充分?利用所學(xué)的?物理知識(shí)和?規(guī)律解釋各?種自然現(xiàn)象?，在具體教?學(xué)中，應(yīng)避?免學(xué)生“死?學(xué)知識(shí)，學(xué)?死知識(shí)”，?引導(dǎo)學(xué)生探?究、討論、?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探?究性學(xué)習(xí)，?使學(xué)生走上?活學(xué)活用的?軌道上來。?(四)、?學(xué)習(xí)態(tài)度與?習(xí)慣及學(xué)習(xí)?興趣的分析?多數(shù)同學(xué)?具備了良好?的學(xué)習(xí)方法?，他們能夠?通過記筆記?、建立問題?記錄本等方?法幫助學(xué)習(xí)?，而且養(yǎng)成?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣;具?有了科學(xué)的?學(xué)習(xí)態(tài)度。?但仍有一部?分同學(xué)局限?于死記硬背?，不能舉一?反三，影響?了學(xué)習(xí)成績?的提高和能?力的發(fā)展。?三、教材?分析：本?學(xué)期物理課?講授內(nèi)容為?滬科版義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科?書物理九年?級(jí)全一冊十?八章、十九?章、二十章?。外加初中?全部物理知?識(shí)中考總復(fù)?習(xí)。九年級(jí)物理工作計(jì)劃表（五）?一、指導(dǎo)思?想：物理?實(shí)驗(yàn)是學(xué)生?進(jìn)行科學(xué)探?究的重要方?式，實(shí)