二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃書范文4篇（4篇）

二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃書范文4篇本?著“沒有教?不好的學生?，確保教好?每一個學生?”、“沒有?差生，只有?差異”的原?則，從后進?生抓起，課?內(nèi)探究與課?外輔導相結?合，讓學生?克服自卑的?心理，樹立?起學習的信?心和勇氣。?在學生中形?成“趕、幫?、超”的濃?厚氛圍，使?每個學生學?有所長，學?有所用，提?高數(shù)學學習?成績，全面?提高教學質(zhì)?量。一、?“培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”工作目標?1、認真?落實“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”工作?計劃，做好?參加對象的?輔導工作和?思想教育工?作，培優(yōu)和?轉(zhuǎn)差同步進?行。2、?積極組織相?關學生參與?活動，力爭?家長的大力?配合。3?、通過“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”活?動，使班級?的多數(shù)學生?能認識到學?習數(shù)學的重?要性，激發(fā)?學生學習數(shù)?學的興趣。?二、后進?生情況分析?情況大體?如下：缺乏?明確的學習?目的，學習?態(tài)度極其不?端正，而且?所要掌握的?基礎知識很?不扎實，數(shù)?學的口算能?力、計算能?力極差，理?解應用題的?能力差了。?加上有著不?良的學習習?慣：課堂上?不認真聽講?，沒有動腦?筋的習慣，?作業(yè)也不能?自己獨立完?成(經(jīng)常抄?襲)。所以?學習成績一?直很差。本?著教育要面?向全體，平?等對待每一?個學生，讓?每一個學生?都學習提高?的機會，我?應該有責任?、義務和耐?心去面對他?們，轉(zhuǎn)化他?們。三輔?差目的1?、培養(yǎng)學生?學習的興趣?，激發(fā)他們?積極參與學?習活動，調(diào)?動學習的主?人翁意識。?2、使他?們明確學習?的目的性、?端正學習態(tài)?度，逐步做?到上課專心?聽講，獨立?、按時完成?作業(yè)，培養(yǎng)?他們良好的?學習習慣。?3、培養(yǎng)?他們自覺、?自控、獨立?的能力，以?提高學習水?平。四“?培優(yōu)補差”?工作措施?1、教師了?解和正確對?待學生中客?觀存在的個?別差異，其?實并不是以?消滅差異為?目的，而是?推動有差異?的發(fā)展。在?“吃透兩頭?”的基礎上?，通過分層?教學目標的?設計和實施?，使快者快?學，慢者慢?學，先慢后?快，全面提?升。2、?教師堅持做?到每節(jié)課“?層級化”訓?練分明，練?習由淺入深?，體現(xiàn)層次?性，既有“?雙基”知識?，也有拓展?訓練，保證?后進生學有?所獲，優(yōu)等?生能進一步?提高自己的?思維水平。?3、平時?對學習有困?難的學生努?力做到多鼓?勵，多寬容?。耐心細致?地幫助，上?課時多留意?，多體貼，?督促他們及?時完成相關?作業(yè)以及練?習。4、?加強對家庭?教育的指導?，引導家長?遵循教育規(guī)?律和學生身?心發(fā)展規(guī)律?、科學育人?;引導學生?正確對待成?功與失敗，?勇敢戰(zhàn)勝學?習和生活中?的困難，做?學習和生活?的強者;鼓?勵孩子在爸?爸媽媽的支?持和鼓勵下?，另行自我?發(fā)展，找到?自己的長處?。5、在?日常工作中?，教師要對?后進生的學?習態(tài)度、學?習方法、學?習紀律等方?面提出科學?而嚴格的要?求。6、?轉(zhuǎn)變教師的?教學方法，?在數(shù)學教學?中，將“重?視結果”的?教學盡量轉(zhuǎn)?變?yōu)椤爸匾?過程”的教?學，注重再?現(xiàn)知識產(chǎn)生?、形成的過?程，引導學?生去探究、?去發(fā)現(xiàn)。?7、在課堂?上開展小組?合作學習，?讓學生在一?起擺擺、拼?拼、說說，?讓學生暢所?欲言，互相?交流，減少?學生的心理?壓力，充分?發(fā)揮學生的?主體性，培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新意識和實?踐能力。?8、課堂活?動中，盡量?采用開放式?教學，培養(yǎng)?學生根據(jù)具?體情境，選?擇恰當方法?，解決實際?問題的意識?。譬如通過?一題多解、?一題多變、?一題多問、?一題多編等?途徑，拓寬?學生的知識?面，溝通知?識之間的內(nèi)?在聯(lián)系，培?養(yǎng)學生的應?變能力。?9、加強數(shù)?學實踐活動?，讓學生感?受數(shù)學知識?與實際生活?的關系，讓?學生感受到?生活中處處?有數(shù)學，用?數(shù)學的實際?意義來誘發(fā)?學生熱愛數(shù)?學的情感。?10、必?要時組織優(yōu)?秀學生開展?專題輔導，?并采取學生?不固定制度?，根據(jù)每月?質(zhì)量檢測情?況，對學生?進行調(diào)整，?形成良好的?競爭氛圍。?二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃書范文4篇（二）為?順利完成本?學年的教學?任務，提高?本學期的教?育教學質(zhì)量?，根據(jù)我校?學生的實際?情況，圍繞?學校工作目?標，除了認?真?zhèn)湔n、上?課、批改作?業(yè)、定期評?定學生成績?、優(yōu)質(zhì)完成?每一節(jié)課的?教學外，應?采取課內(nèi)外?培優(yōu)措施，?制定培優(yōu)計?劃，以高度?的責任心投?入到緊張的?教學及培優(yōu)?補差工作中?，力爭取得?好成績。?通過這次的?半期測試進?一步了解到?班上學生的?情況，數(shù)學?的培優(yōu)補差?計劃第一步?深入了解基?本情況，學?生情況分析?：綜合素質(zhì)?、學習態(tài)度?、學習方法?。第二步?制訂培優(yōu)補?差目標，對?于優(yōu)秀生學?習的主要目?標放在能力?培養(yǎng)和數(shù)學?素養(yǎng)上(分?析、解決問?題遷移能力?，而學困生?的主要目標?是放在基礎?知識掌握和?基本能力上?。期末成績?目標是全區(qū)?前五名。?第三步培優(yōu)?補差基本思?路及措施：?(一)思?想方面的培?優(yōu)補差。?1.做好學?生的思想工?作，經(jīng)常和?學生談心，?關心他們，?關愛他們，?讓學生覺得?老師是重視?他們的，激?發(fā)他們學習?的積極性。?了解學生們?的學習態(tài)度?、學習習慣?、學習方法?等。從而根?據(jù)學生的思?想心態(tài)進行?相應的輔導?。2.定?期與學生家?長、班主任?聯(lián)系，進一?步了解學生?的家庭、生?活、思想、?課堂等各方?面的情況。?(二)有?效培優(yōu)補差?措施。利?用課余時間?和第八節(jié)課?，對各種情?況的同學進?行輔導、提?高，“因材?施教、對癥?下藥”，根?據(jù)學生的素?質(zhì)采取相應?的方法輔導?。具體方法?如下：1?.課上差生?板演，中等?生訂正，優(yōu)?等生解決難?題。2.?課堂練習分?成三個層次?：第一層?“必做題”?—基礎題，?第二層：“?選做題”—?中等題，第?三層“思考?題”--拓?廣題。滿足?不同層次學?生的需要。?3.安排?座位時堅持?“好差同桌?”結為學習?對子。即“?兵教兵”。?4.培優(yōu)?補差過程必?須優(yōu)化備課?，功在課前?，效在課上?，成果鞏固?在課后培優(yōu)?。培優(yōu)補差?盡可能“耗?費最少的必?要時間和必?要精力”。?備好學生、?備好教材、?備好練習，?才能上好課?，才能保證?培優(yōu)補差的?效果。要精?編習題、習?題教學要有?四度。習題?設計(或選?編習題)要?有梯度，緊?扣重點、難?點、疑點和?熱點，面向?大多數(shù)學生?，符合學生?的認知規(guī)律?，有利于鞏?固“雙基”?，有利于啟?發(fā)學生思維?;習題講評?要增加信息?程度，圍繞?重點，增加?強度，引到?學生高度注?意，有利于?學生學會解?答;解答習?題要有多角?度，一題多?解，一題多?變，多題一?解，擴展思?路，培養(yǎng)學?生思維的靈?活性，培養(yǎng)?學生思維的?廣闊性和變?通性;解題?訓練要講精?度，精選構?思巧妙，新?穎靈活的典?型題，有代?表性和針對?性的題，練?不在數(shù)量而?在質(zhì)量，訓?練要有多樣?化。5.?每周進行一?次測試—“?周考”，每?月進行一次?“月考”，?建立學生學?習檔案。?(四)在培?優(yōu)補差中注?意幾點：?一、不歧視?學習有困難?的學生，不?縱容優(yōu)秀的?學生，一視?同仁。二?、經(jīng)常與家?長聯(lián)系，相?互了解學生?在家與在校?的一些情況?，共同促進?學生的作業(yè)?情況，培養(yǎng)?學習興趣，?樹立對學習?的信心。?三、對于學?生的作業(yè)完?成情況要及?時地檢查，?并做出評價?。四、不?定期地進行?所學知識的?小測驗，對?所學知識進?行抽測。?五、根據(jù)優(yōu)?差生的實際?情況制定學?習方案，比?如優(yōu)秀生可?以給他們一?定難度的題?目讓他們進?行練習，學?困生則根據(jù)?他們的程度?給與相應的?題目進行練?習和講解，?已達到循序?漸進的目的?。六、要?講究教法。?要認真上好?每一節(jié)課，?研究不同課?型的教法。?如上復習課?時，要把知?識進行網(wǎng)絡?，把知識進?行列表比較?，把知識系?統(tǒng)，便于學?生掌握;上?習題評講課?時，做到既?評又講，評?有代表性的?學生答題情?況，講知識?的重點、易?混點、熱點?及考點。做?到師生互動?，生生互動?，極大的調(diào)?動學生學習?積極性。提?高優(yōu)生率。?二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃書范文4篇（三）一?、指導思想?：本班的?學生相互之?間學習及紀?律情況參差?不齊，在上?課過程中自?然而然地產(chǎn)?生一系列的?問題，針對?這些現(xiàn)象，?為提高優(yōu)生?的自主和自?覺學習的能?力，進一步?鞏固并提高?中等生的學?習成績，幫?助差生取得?適當進步，?讓差生在教?師的輔導和?優(yōu)生的幫助?下，逐步提?高學習成績?，并培養(yǎng)較?好的學習生?活習慣，并?逐步提高紀?律意識和思?想道德水平?，形成良好?的自身素質(zhì)?，挖掘他們?的潛能，從?培養(yǎng)能力入?手，培養(yǎng)良?好的習慣，?從而形成較?扎實的基礎?，提高整個?班的素養(yǎng)和?成績，特制?定本學期培?優(yōu)輔差具體?計劃。二?、基本情況?分析1、?學生情況分?析本班共?有學生__?_人，從學?習情況、知?識技能掌握?情況以及日?常行為規(guī)范?情況來看，?大部分同學?學習積極性?高，學習目?的明確，上?課認真，數(shù)?學課興趣濃?厚、動手能?力強，作業(yè)?能按時按量?完成，且質(zhì)?量較好，自?我要求嚴格?，特別是班?干部能起到?較好的模范?作用。但同?時，仍然極?個別部分學?生學習不夠?認真，紀律?生活方面比?較懶散，自?我控制力不?強，出現(xiàn)上?課講小話、?搞小動作、?不做作業(yè)、?等現(xiàn)象。?2、培優(yōu)輔?差對象①?培優(yōu)對象?趙娜②輔?差對象韓?躍瑋三、?任務目標：?1、全面?提高學生學?習的主動性?和積極性?2、使學生?轉(zhuǎn)變觀念、?認真學習、?發(fā)展智力、?陶冶品德，?使學生活起?來。3、?讓學生樹立?起學習的信?心和勇氣，?克服自卑的?心理。4?、在學生中?形成“趕、?幫、超”濃?厚的學習氛?圍，使每個?學生學有所?長、學有所?用。四、?方法措施：?1、實行?以點帶面來?全面提高，?使學生觀念?進行轉(zhuǎn)變。?2、充分?發(fā)揮優(yōu)生的?表率作用來?影響差生，?改變后進生?，在學生中?形成“趕、?幫、超”的?濃厚學習氛?圍。3、?對后進生進?行多鼓勵、?少批評、多?談心，進行?心理溝通，?提高他們的?自我判斷與?控制能力。?4、采用?激勵機制，?多給點后進?生表現(xiàn)的機?會，讓他們?樹立起學習?的信心和勇?氣，克服自?卑的心理。?5、平時?多與家長聯(lián)?系，共同來?解決后進生?各方面存在?的問題。?6、充分利?用課余時間?進行面對面?輔導，講解?練習。7?、做好“日?日清”工作?，包括“題?題清、課課?清、人人清?，”爭取做?到當堂知識?當堂清，不?留后遺癥。?二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃書范文4篇（四）一?.指導思想?以教師特?別的愛奉獻?給特別的學?生?！皫蛯W?生一把，帶?他們一同上?路”。對差?生高看一眼?，厚愛三分?，以最大限?度的耐心和?恒心補出成?效。二、?優(yōu)、差生情?況分析從?學生的整體?水平上看，?優(yōu)生并不多?，如：李鑫?慧，王夢露?，高文夢，?趙家軒，趙?倬等同學，?他們的特點?是：學習興?趣高漲，上?課善于動腦?思考問題，?踴躍發(fā)言。?對這些同學?除學好課本?知識外，應?對他們進行?重點培養(yǎng)，?對他們進行?個別輔導，?在課堂上多?提問，并找?一些難度大?的問題幫助?他們理解，?提出新要求?，多鼓勵他?們讀一些課?外書，開拓?他們的思路?，發(fā)展他們?的能力，使?優(yōu)生更優(yōu)。?對于學生?困難生，如?：孫郴，李?昊，劉旭航?等同學的特?點是：基礎?差、上課走?神、不認真?聽講、學習?目的欠明確?、學習積極?性不高，經(jīng)?常不能按時?完成作業(yè)，?就連書本知?識也學不好?，根據(jù)每個?學生的特點?，因地制宜?，對他們個?別輔導，做?好他們的思?想工作，樹?立起學習的?信心，鼓勵?他們好好學?習，使后進?趕先進，達?到共同提高?的目的。?三、“培優(yōu)?補差”工作?措施1.?課上潛能生?板演，中等?生訂正，優(yōu)?等生解決難?題。2.?安排座位時?堅持“好潛?同桌”結為?學習對子。?即“兵教兵?”。3、?不歧視學習?有困難的學?生，不縱容?優(yōu)秀的學生?，一視同仁?。平時對學?習有困難的?學生耐心細?致地幫助，?上課時多留?意，多體貼?，下課督促?他們及時完?成相關作業(yè)?。必要時適?當?shù)亟档妥?業(yè)要求。?4、對于學?生的作業(yè)完?成情況及時?地檢查，并?做出評價。?不定期地進?行所學知識?的小檢測，?對學生知識?的掌握情況?進行及時的?反饋，隨時?調(diào)整教學方?案。5.?優(yōu)化備課，?向課堂__?_分鐘要質(zhì)?量，盡可能?“耗費最少?的必要時間?和必要精力?”做好培?優(yōu)補潛工作?。備好學生?、備好教材?、備好練習?，保證培優(yōu)?補差的效果?。精編習題?，習題設計?注意：有梯?度，緊扣重?點、難點、?疑點，面向?大多數(shù)學生?，符合學生?的認知規(guī)律?，有利于鞏?固“雙基”?，有利于啟?發(fā)學生思維?;習題講評?要增加信息?程度，圍繞?重點，引導?學生高度注?意，有利于?學生學會解?答;解答習?題要有多角?度，一題多?解，一題多?變，多題一?解，擴展思?路，培養(yǎng)學?生思維的靈?活性，培養(yǎng)?學生思維的?廣闊性和變?通性;解題?訓練要講精?度，精選構?思巧妙，新?穎靈活的典?型題，有代?表性和針對?性的題，練?不在數(shù)量而?在質(zhì)量，訓?練要有多樣?化6、轉(zhuǎn)?變教師的教?學方法，在?教