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B1M3MyFirstRideonaTrainReading教案學情分析：我執(zhí)教的班級基礎良好,但本篇閱讀文章MyFirstRideonaTrain不管是從標題、生詞的量、生詞的發(fā)音、文章結(jié)構(gòu)（最后三段與標題的聯(lián)系）還是從文章的篇幅，對學生來說都有一定的挑戰(zhàn)。教學目標：語言能力1.學生能說出這些詞匯和語塊的意思ride,fields,soil,desert,abandonedfarms,lookoutofthewindow,talktootherpassengers,listento..,beshortfor等；2.能找出這次旅行的要素（how怎么去的，when何時去的,who誰去的,Howlong去了多久，what所見什么等）；3.能通過形容詞wonderful,great,comfortable,nice等推斷作者對這次旅行的情感；4.能說出最后三段與文章標題的關(guān)系5.能表達對于獵殺駱駝這件事的看法及理由思維品質(zhì)能找出2.3段段落中心句和和支撐句。知道中心句為主，支撐句為次;能歸納出寫旅游文章包含的要素（when,where,how,who,what）.教學重點：對文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的解讀教學難點：生詞教學和最后三段與主題關(guān)系的分析教具：電腦，黑板教學步驟step1Leadin以自己旅游的一個經(jīng)歷為例，要求學生回憶并描述自己的一次旅游經(jīng)歷。Step2pre-reading對文章標題的解讀，著重在ride這個詞上Step3while-readingFastreadingWhatispassageabout?MatchtheparagraphswiththeirmainideasHowmanypartscanthepassagebedividedinto?SummarizethemainideaofeachpartCarefulreadingpart1(para1):listenandfillintheblanksPart2(para2-3):whattheauthorate,saw,anddidPart3(para4-6):thestoryofcamelsStep4post-readingGroupDiscussionDoyouthinkit
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