小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（5篇）

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃一、學(xué)生?情況分析?本學(xué)期我又?新接手了六?年級(jí)兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)，我?深感自己的?任務(wù)艱巨，?加上個(gè)人的?原因，我有?點(diǎn)力不從心?。與以往相?比每個(gè)班學(xué)?生數(shù)較少，?兩個(gè)班共_?__人。從?整體來看，?學(xué)生學(xué)習(xí)熱?情較高，基?本功不太扎?實(shí)，特別是?部分學(xué)生成?績優(yōu)秀，能?獨(dú)立思考問?題，常常有?自己獨(dú)特的?見解。但也?有一部分學(xué)?生學(xué)習(xí)上存?在一定困難?，需要發(fā)揮?師生、家長?的共同合力?，來幫助他?們進(jìn)步。本?學(xué)期重點(diǎn)針?對(duì)班級(jí)學(xué)生?特色進(jìn)行有?效的教學(xué)，?讓學(xué)生都能?認(rèn)真、細(xì)心?地學(xué)習(xí)，提?高學(xué)習(xí)成績?。二、指?導(dǎo)思想本?學(xué)期，我將?以課改新理?念為導(dǎo)向，?以培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?及解決日常?生活的問題?能力為重點(diǎn)?，以改革課?堂教學(xué)為突?破口，積極?實(shí)踐“合作?學(xué)習(xí)”教學(xué)?模式，讓學(xué)?生在動(dòng)手實(shí)?踐，自主探?索，合作交?流，大膽創(chuàng)?新中學(xué)習(xí)，?努力培養(yǎng)更?優(yōu)秀的學(xué)生?。三、教?材分析教?材包括下面?一些內(nèi)容：?分?jǐn)?shù)乘法，?位置與方向?，分?jǐn)?shù)除法?，比，圓，?百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)?計(jì)，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)等。?在數(shù)與代?數(shù)方面，教?材安排了分?數(shù)乘法、分?數(shù)除法、百?分?jǐn)?shù)三個(gè)單?元。分?jǐn)?shù)乘?法和除法的?教學(xué)是在前?面學(xué)習(xí)整數(shù)?、小數(shù)有關(guān)?計(jì)算的基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)學(xué)?生分?jǐn)?shù)四則?運(yùn)算能力以?及解決有關(guān)?分?jǐn)?shù)的實(shí)際?問題的能力?。分?jǐn)?shù)四則?運(yùn)算能力是?學(xué)生進(jìn)一步?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要基本技?能，應(yīng)該讓?學(xué)生切實(shí)掌?握。百分?jǐn)?shù)?在實(shí)際生活?中有著廣泛?的應(yīng)用，理?解百分?jǐn)?shù)的?意義、掌握?百分?jǐn)?shù)的計(jì)?算方法，會(huì)?解決簡單的?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的實(shí)際問題?，也是小學(xué)?生應(yīng)具備的?基本數(shù)學(xué)能?力。在空?間與圖形方?面，教材安?排了位置、?圓兩個(gè)單元?。位置的教?學(xué)在已有知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，通?過豐富的現(xiàn)?實(shí)的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，讓學(xué)生?經(jīng)歷初步的?數(shù)學(xué)化的過?程，理解并?學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)?表示位置;?通過對(duì)曲線?圖形——圓?的特征和有?關(guān)知識(shí)的探?索與學(xué)習(xí)，?初步認(rèn)識(shí)研?究曲線圖形?的基本方法?，促進(jìn)學(xué)生?空間觀念的?進(jìn)一步發(fā)展?。在統(tǒng)計(jì)?方面，教材?安排的是扇?形統(tǒng)計(jì)圖。?在前面學(xué)習(xí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?和折線統(tǒng)計(jì)?圖的基礎(chǔ)上?，學(xué)會(huì)看懂?扇形統(tǒng)計(jì)圖?，認(rèn)識(shí)扇形?統(tǒng)計(jì)圖的特?點(diǎn)，進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)在?生活和解決?問題中的作?用，發(fā)展統(tǒng)?計(jì)觀念。?在用數(shù)學(xué)解?決問題方面?，教材一方?面結(jié)合分?jǐn)?shù)?乘法和除法?、百分?jǐn)?shù)、?圓、統(tǒng)計(jì)等?知識(shí)，教學(xué)?用所學(xué)的知?識(shí)解決生活?中的簡單問?題;另一方?面，安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，引導(dǎo)學(xué)?生通過觀察?、猜測(cè)、實(shí)?驗(yàn)、推理等?活動(dòng)，體會(huì)?解決問題策?略的多樣性?及運(yùn)用假設(shè)?的方法解決?問題的有效?性，進(jìn)一步?體會(huì)用代數(shù)?方法解決問?題的優(yōu)越性?，感受數(shù)學(xué)?的魅力，發(fā)?展學(xué)生解決?問題的能力?。教材根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn)，安排了?兩個(gè)數(shù)學(xué)綜?合應(yīng)用的實(shí)?踐活動(dòng)，讓?學(xué)生通過小?組合作的探?究活動(dòng)或有?現(xiàn)實(shí)背景的?活動(dòng)，運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決問題，體?會(huì)探索的樂?趣和數(shù)學(xué)的?實(shí)際應(yīng)用，?感受用數(shù)學(xué)?的愉悅，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)應(yīng)用意識(shí)?和實(shí)踐能力?。四、教?學(xué)目標(biāo)1?、理解分?jǐn)?shù)?乘、除法的?意義，掌握?分?jǐn)?shù)乘、除?法的計(jì)算方?法，比較熟?練地計(jì)算簡?單的分?jǐn)?shù)乘?、除法，會(huì)?進(jìn)行簡單的?分?jǐn)?shù)四則混?合運(yùn)算。?2、理解倒?數(shù)的意義，?掌握求倒數(shù)?的方法。?3、理解比?的意義和性?質(zhì)，會(huì)求比?值和化簡比?，會(huì)解決有?關(guān)比的簡單?實(shí)際問題。?4、掌握?圓的特征，?會(huì)用圓規(guī)畫?圓;探索并?掌握?qǐng)A的周?長和面積公?式，能夠正?確計(jì)算圓的?周長和面積?。5、知?道圓是軸對(duì)?稱圖形，進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)軸?對(duì)稱圖形;?能運(yùn)用平移?、軸對(duì)稱和?旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡?單的圖案。?6、能在?方格紙上用?數(shù)對(duì)表示位?置，初步體?會(huì)坐標(biāo)的思?想。7、?理解百分?jǐn)?shù)?的意義，比?較熟練地進(jìn)?行有關(guān)百分?數(shù)的計(jì)算，?能夠解決有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?簡單實(shí)際問?題。8、?認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)?計(jì)圖，能根?據(jù)需要選擇?合適的統(tǒng)計(jì)?圖表示數(shù)據(jù)?。9、經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問題?的能力。?10、體會(huì)?解決問題策?略的多樣性?及運(yùn)用假設(shè)?的數(shù)學(xué)思想?方法解決問?題的有效性?，感受數(shù)學(xué)?的魅力。形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?11、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?2、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?五、教學(xué)重?點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘?法和除法，?圓，百分?jǐn)?shù)?等是本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?六、教學(xué)措?施教學(xué)時(shí)?力求符合教?育學(xué)、心理?學(xué)的原理和?學(xué)生的年齡?特征，關(guān)注?學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)?與體驗(yàn)、體?現(xiàn)知識(shí)的形?成過程、鼓?勵(lì)算法及解?決問題的策?略多樣化、?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?體現(xiàn)開放性?的教學(xué)方法?等特點(diǎn)。?1、加深學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)知?識(shí)的理解，?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識(shí)。?分?jǐn)?shù)四則?運(yùn)算的知識(shí)?和技能是小?學(xué)生應(yīng)該掌?握的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能。分?jǐn)?shù)四?則運(yùn)算在計(jì)?算方法上與?整數(shù)、小數(shù)?計(jì)算有一定?的區(qū)別，在?算理上比整?數(shù)、小數(shù)計(jì)?算稍顯復(fù)雜?，所以學(xué)生?理解和掌握?起來更困難?一些。分?jǐn)?shù)?的加法和減?法，在計(jì)算?方法上與整?數(shù)、小數(shù)的?加法和減法?雖有區(qū)別，?但是在算理?上與整數(shù)、?小數(shù)的加、?減法又有聯(lián)?系，都是相?同單位的數(shù)?才能直接相?加、減。為?了突出這一?共同的規(guī)律?，加之學(xué)生?已學(xué)習(xí)過簡?單的同分母?分?jǐn)?shù)加、減?法，所以，?教學(xué)分?jǐn)?shù)除?法需要有分?數(shù)乘法作基?礎(chǔ);而且分?數(shù)乘、除法?的內(nèi)容比較?多，學(xué)生理?解它們的算?理也更為困?難些。2?、注意知識(shí)?的遷移和聯(lián)?系實(shí)際，加?強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)?能力和應(yīng)用?意識(shí)的培養(yǎng)?。有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計(jì)算?，通常是化?成分?jǐn)?shù)和小?數(shù)來算;解?決含有百分?數(shù)的實(shí)際問?題在解題思?路和解答方?法上與解決?分?jǐn)?shù)問題基?本相同。因?此對(duì)求百分?率的問題，?特別是求增?加百分之幾?、減少百分?之幾的問題?適當(dāng)舉例加?以教學(xué)，然?后加強(qiáng)百分?數(shù)實(shí)際應(yīng)用?方面的教學(xué)?。既拓展了?學(xué)生所學(xué)的?知識(shí)范圍，?加深學(xué)生對(duì)?百分率知識(shí)?的理解;又?培養(yǎng)了自主?探索、合作?交流的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?3、注重?動(dòng)手實(shí)踐與?自主探索，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的發(fā)?展。教學(xué)?“位置”時(shí)?，首先注意?利用學(xué)生已?有的知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)——用?“第幾組第?幾個(gè)”描述?實(shí)際情境中?物體的位置?——學(xué)習(xí)新?知識(shí)，并及?時(shí)對(duì)已有經(jīng)?驗(yàn)進(jìn)行提升?，迅速將具?體的情境數(shù)?學(xué)化，抽象?成學(xué)習(xí)如何?在平面圖上?確定位置，?幫助學(xué)生理?解用數(shù)對(duì)確?定位置的方?法。另一方?面，注意呈?現(xiàn)豐富的生?活情境和現(xiàn)?實(shí)素材，幫?助學(xué)生掌握?用數(shù)對(duì)確定?位置的方法?。加深對(duì)用?數(shù)對(duì)確定位?置內(nèi)容的理?解，體會(huì)數(shù)?學(xué)知識(shí)之間?的聯(lián)系，鍛?煉空間想像?的能力。?圓是一種曲?線圖形，它?同直線圖形?有不同的特?點(diǎn)。所以“?圓”的教學(xué)?是學(xué)生系統(tǒng)?認(rèn)識(shí)曲線圖?形特征的開?始。在低年?級(jí)的教學(xué)中?雖然也出現(xiàn)?過圓，但只?是直觀的認(rèn)?識(shí)，本冊(cè)的?教學(xué)要認(rèn)識(shí)?圓的特征、?圓的周長和?圓的面積等?。從學(xué)習(xí)直?線圖形到學(xué)?習(xí)曲線圖形?，不論是內(nèi)?容本身，還?是研究問題?的方法，都?有所變化，?教學(xué)時(shí)通過?對(duì)圓的研究?，使學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)研究?曲線圖形的?基本方法，?同時(shí)，也滲?透了曲線圖?形與直線圖?形的內(nèi)在聯(lián)?系。4、?發(fā)展學(xué)生的?統(tǒng)計(jì)觀念，?逐步形成從?數(shù)學(xué)的角度?思考問題的?思維習(xí)慣。?在統(tǒng)計(jì)與?概率方面，?學(xué)生已經(jīng)掌?握了一定的?知識(shí)，形成?了一定的能?力，積累了?一定的經(jīng)驗(yàn)?。教學(xué)時(shí)，?一是注意與?先前學(xué)習(xí)過?的統(tǒng)計(jì)知識(shí)?的聯(lián)系，幫?助學(xué)生理解?扇形統(tǒng)計(jì)圖?的特點(diǎn)和作?用。二是注?意挖掘生活?中的數(shù)學(xué)素?材，凸現(xiàn)統(tǒng)?計(jì)的實(shí)用價(jià)?值。5、?滲透數(shù)學(xué)思?想方法，培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?思維能力和?解決問題的?能力。數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)不僅?可以使學(xué)生?獲得參與社?會(huì)生活必不?可少的知識(shí)?和能力，而?且還能有效?地提高學(xué)生?的邏輯推理?能力，通過?教學(xué)使學(xué)生?受到數(shù)學(xué)思?想方法的熏?陶，形成探?索數(shù)學(xué)問題?的興趣與-?，逐步發(fā)展?數(shù)學(xué)思維能?力。用數(shù)?學(xué)解決問題?能力的培養(yǎng)?是義務(wù)教育?階段數(shù)學(xué)課?程的重要目?標(biāo)之一，因?此解決問題?教學(xué)在數(shù)學(xué)?教學(xué)中有著?重要的作用?。注意將解?決問題的教?學(xué)融合于各?部分內(nèi)容的?教學(xué)中，通?過各部分內(nèi)?容的教學(xué)培?養(yǎng)學(xué)生用數(shù)?學(xué)解決問題?的能力。?6、用數(shù)學(xué)?的魅力和學(xué)?習(xí)的收獲激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣與內(nèi)?在動(dòng)機(jī)。?本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教?材不僅內(nèi)容?涉及數(shù)學(xué)教?學(xué)內(nèi)容的各?個(gè)領(lǐng)域，為?學(xué)生探索奇?妙的數(shù)學(xué)世?界提供了豐?富素材，而?且注意結(jié)合?教學(xué)內(nèi)容安?排了許多體?現(xiàn)數(shù)學(xué)文化?的閱讀材料?、數(shù)學(xué)史實(shí)?等，使學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)豐富多?彩、充滿魅?力。這些都?有助于學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)與人類生?活的密切聯(lián)?系，了解數(shù)?學(xué)的價(jià)值，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的-?。七、優(yōu)?秀生提高措?施1、加?強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生?的思想教育?。2、要?適當(dāng)評(píng)價(jià)，?正確引導(dǎo)。?3、培養(yǎng)?優(yōu)秀生的團(tuán)?隊(duì)精神和合?作意識(shí)。?4、鼓勵(lì)學(xué)?生質(zhì)疑5?、在教學(xué)中?滲透課外知?識(shí)6、課?余時(shí)間為優(yōu)?秀生作學(xué)習(xí)?指導(dǎo)八、?學(xué)困生幫扶?措施1、?采用個(gè)別輔?導(dǎo)與小組輔?導(dǎo)相結(jié)合的?方法進(jìn)行后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?。2、學(xué)?校教育與家?庭教育聯(lián)系?起來，充分?利用家庭教?育的力量，?家校結(jié)合。?3、開展?“一幫一”?手拉手活動(dòng)?，利用同桌?的優(yōu)勢(shì)，促?進(jìn)后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化。4?、和后進(jìn)生?談心，從思?想上樹立信?心，思想指?導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)?行自我轉(zhuǎn)化?、更新觀念?、與時(shí)俱進(jìn)?。5、注?重方法，加?倍關(guān)愛，使?師生間保持?默契的情感?交流;揚(yáng)長?避短，挖掘?、表揚(yáng)和鼓?勵(lì)其閃光點(diǎn)?，做到有的?放矢;因人?施教，對(duì)癥?下藥，嚴(yán)格?要求。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（二）一、?指導(dǎo)思想?嚴(yán)格遵循黨?的教育方針?，愛崗敬業(yè)?，正確傳授?學(xué)生知識(shí)，?并對(duì)學(xué)生進(jìn)?行適當(dāng)?shù)乃?想教育，培?養(yǎng)其成為新?時(shí)期現(xiàn)代化?建設(shè)的-人?和建設(shè)者。?認(rèn)真培養(yǎng)其?數(shù)感，提高?其計(jì)算能力?，培養(yǎng)其空?間觀念，并?能把所學(xué)的?知識(shí)應(yīng)用到?生活實(shí)際中?去，解決實(shí)?際生活中的?問題。二?、基本情況?分析本班?共有學(xué)生_?__人，其?中有男生_?__名，-?___名。?從前幾年的?教學(xué)情況來?看這個(gè)班的?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不是很?好，特別這?幾個(gè)后進(jìn)生?，今后要多?關(guān)注后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)情況?。讓學(xué)生能?做到互相學(xué)?習(xí)，互相幫?助，做到優(yōu)?生帶差生，?但由于本學(xué)?年是小學(xué)階?段的最后一?年，他們能?否以較優(yōu)異?的成績告別?母校在本學(xué)?期顯得尤其?重要，所以?在本學(xué)期我?打算在以下?幾方面提高?數(shù)學(xué)成績。?三、本冊(cè)?教材的教學(xué)?內(nèi)容、分析?：教學(xué)任?務(wù)：本冊(cè)教?材內(nèi)容包括?：比例，圓?柱、圓錐，?比例，簡單?的統(tǒng)計(jì)，整?理和復(fù)習(xí)等?四個(gè)部分。?教學(xué)分析?：1、掌?握?qǐng)A柱、圓?錐的特征，?掌握幾何體?體積的計(jì)算?公式，學(xué)會(huì)?正確計(jì)算它?們的體積。?2、學(xué)會(huì)?繪制復(fù)式統(tǒng)?計(jì)表和統(tǒng)計(jì)?圖，并能看?懂、分析統(tǒng)?計(jì)圖表中的?數(shù)據(jù)所說明?的問題。?3、理解比?例的意義和?性質(zhì)，解比?例，能正確?判別成正比?例或反比例?的量，學(xué)會(huì)?解答比較容?易的比例應(yīng)?用題。4?、通過小學(xué)?數(shù)學(xué)知識(shí)的?系統(tǒng)復(fù)習(xí)整?理，鞏固和?深化所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識(shí)，?提高計(jì)算和?解題能力，?培養(yǎng)獨(dú)立思?考、不怕困?難的精神。?教學(xué)重點(diǎn)?：圓柱、圓?錐，比例的?應(yīng)用，小學(xué)?階段主要數(shù)?學(xué)知識(shí)的復(fù)?習(xí)。四、?本冊(cè)教材的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?1.認(rèn)識(shí)?圓柱和圓錐?，理解特征?;學(xué)會(huì)計(jì)算?圓柱的側(cè)面?積、表面積?;了解體積?的推導(dǎo)過程?。2、培?養(yǎng)學(xué)生看懂?復(fù)式折線統(tǒng)?計(jì)圖和根據(jù)?統(tǒng)計(jì)圖中的?數(shù)據(jù)分析問?題，加強(qiáng)學(xué)?生對(duì)統(tǒng)計(jì)思?想和方法的?認(rèn)識(shí)。3?、理解正比?例和反比例?的概念，會(huì)?運(yùn)用比例知?識(shí)接應(yīng)用題?。能運(yùn)用不?同的知識(shí)解?答應(yīng)用題，?加強(qiáng)整數(shù)、?分?jǐn)?shù)運(yùn)算和?比例之間的?聯(lián)系。4?、系統(tǒng)的整?理和復(fù)習(xí)，?使學(xué)生對(duì)所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識(shí)得到鞏固?和加深，計(jì)?算能力和解?答應(yīng)用題的?能力得到進(jìn)?一步的提高?，更好達(dá)到?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)的預(yù)定目?標(biāo)。五、?教學(xué)目標(biāo)?1、使學(xué)生?理解比的意?義和性質(zhì)，?會(huì)求比值和?化簡比。?2、使學(xué)生?掌握?qǐng)A的特?征，會(huì)用工?具畫圓;掌?握?qǐng)A周長和?圓面積的計(jì)?算公式，能?夠正確計(jì)算?圓的周長和?面積。通過?介召圓周率?的史料，使?學(xué)生受到愛?國主義教育?。3、使?學(xué)生初步理?解軸對(duì)稱的?意義，初步?認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱?圖形。4?、使學(xué)生能?夠解答比較?容易的一到?二步計(jì)算的?分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?，能夠綜合?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決比較?簡單的實(shí)際?問題，能夠?根據(jù)應(yīng)用題?的具體情況?，靈活的選?用用算術(shù)解?法和方程解?法。5、?使學(xué)生理解?百分?jǐn)?shù)的意?義，比較熟?練地進(jìn)行有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?計(jì)算，能夠?解決一些簡?單的有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的實(shí)際?問題。六?、找出差生?的原因1?、由于智力?較差或紀(jì)律?較差，很多?問題老師講?數(shù)遍，他們?照樣記不住?。2、缺?乏自覺學(xué)習(xí)?的積極性，?懶惰貪玩上?課不注意聽?講。3、?在家庭方面?，學(xué)生家長?有的是對(duì)子?女溺愛，因?此、個(gè)別學(xué)?生家庭作業(yè)?完不成，或?邊看電視邊?作業(yè)。有的?是學(xué)生家長?自己沒文化?，對(duì)孩子的?學(xué)習(xí)不能及?時(shí)輔導(dǎo)。?七、轉(zhuǎn)化措?施：1、?加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)?生的課上管?理，大多數(shù)?后進(jìn)生對(duì)學(xué)?習(xí)不感興趣?而落下的，?因此，教師?要管理好后?進(jìn)生上課時(shí)?經(jīng)常提問他?們。2、?加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)?生的課后輔?導(dǎo)工作，課?后對(duì)后進(jìn)生?進(jìn)行輔導(dǎo)是?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?的一個(gè)重要?措施，有利?于學(xué)生對(duì)所?學(xué)知識(shí)及時(shí)?掌握。3?、通過各種?方式調(diào)動(dòng)后?進(jìn)生學(xué)習(xí)的?積極性，大?多數(shù)后進(jìn)生?厭煩學(xué)習(xí)，?教師要改變?學(xué)生的厭煩?心理，必須?調(diào)動(dòng)起學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?，由要我學(xué)?變成我要學(xué)?。4、對(duì)?不同的差生?用不同的改?進(jìn)方法，因?材施教，把?后進(jìn)生的學(xué)?習(xí)搞上去。?5、經(jīng)常?與學(xué)生談心?，教育他們?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，明確學(xué)?習(xí)的重要性?，利用課余?時(shí)間加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)的講?解和指導(dǎo)。?八、教學(xué)?措施：1?、創(chuàng)設(shè)愉悅?的教學(xué)情境?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。2、提?倡學(xué)法的多?樣性，關(guān)注?學(xué)生的個(gè)人?體驗(yàn)。3?、課堂訓(xùn)練?形式的多樣?化，重視一?題多解,從?不同角度解?決問題。?4、加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)的教?學(xué)，使學(xué)生?切實(shí)掌握好?這些基礎(chǔ)知?識(shí)。5、?學(xué)生能預(yù)習(xí)?教材，提出?知識(shí)重點(diǎn)，?自己是通過?什么途徑理?解的，還有?哪些疑問。?能通過查閱?資料找出解?決問題的方?法。6、?教師作為課?堂教學(xué)的指?導(dǎo)者，以學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?為主，主張?探究式、體?驗(yàn)式的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的動(dòng)手?操作能力和?發(fā)散思維能?力。7、?利用小組討?論的學(xué)習(xí)方?式，使學(xué)生?在討論中人?人參與，各?抒己見，互?相啟發(fā),自?己找出解決?問題的方法?，體驗(yàn)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的快樂?。8、培?養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣和自?信心，使每?位學(xué)生的能?力有所提高?。9、體?現(xiàn)學(xué)生的主?體作用，讓?學(xué)生愛學(xué)、?會(huì)學(xué)，教學(xué)?生掌握學(xué)習(xí)?方法。1?0、教學(xué)與?實(shí)踐活動(dòng)相?結(jié)合因材施?教，每一堂?課教學(xué)內(nèi)容?的設(shè)計(jì)都根?據(jù)教學(xué)目標(biāo)?和學(xué)生的基?礎(chǔ)上，創(chuàng)建?教學(xué)的問題?情境，屬于?符合學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律的教?學(xué)過程。?11、做好?耐心細(xì)致的?思想教育工?作和家訪工?作。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（三）一、指?導(dǎo)思想新?學(xué)期的數(shù)學(xué)?教育教學(xué)工?作，以校本?教研為突破?口，以有效?課堂教學(xué)為?研究的抓手?，塑造善于?思考、勇于?實(shí)踐，具有?較高數(shù)學(xué)素?養(yǎng)的學(xué)生群?體，構(gòu)建動(dòng)?態(tài)生成、充?滿活力的數(shù)?學(xué)課堂。?二、主要工?作：(一?)加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)管理，?提高教學(xué)質(zhì)?量1、備?課備課是?上好課，提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量的前提?和基礎(chǔ)，因?此，我們必?須抓好備課?的管理，要?求備課要做?到五備：備?教材、備學(xué)?生、備教法?學(xué)法、備教?學(xué)手段、備?練習(xí)、作業(yè)?的設(shè)計(jì)與輔?導(dǎo)等。①?備教材：要?整體把握教?材知識(shí)系統(tǒng)?。弄清各部?分在整體中?的地位，明?了知識(shí)間的?內(nèi)在聯(lián)系。?確定各章節(jié)?、各部分的?教學(xué)目的、?教學(xué)目標(biāo)。?明確教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)。?要“用”好?教材，對(duì)教?材的處理要?靈活，一方?面要充分挖?掘教材情景?的教學(xué)功能?;另一方面?，要跳出教?材、超越教?材，靈活變?通教材中與?學(xué)生的口味?不相符或滯?后于學(xué)生發(fā)?展的內(nèi)容，?及時(shí)關(guān)注時(shí)?代發(fā)展的新?動(dòng)向，吸收?生活中鮮活?的素材，并?整理、融合?到自己的教?學(xué)中。②?備學(xué)生：要?了解學(xué)生的?知識(shí)水平、?學(xué)習(xí)能力及?思想情緒，?要了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)方法?、愛好和對(duì)?教學(xué)的期望?。③備教?法學(xué)法：針?對(duì)不同年級(jí)?不同班級(jí)的?學(xué)生特點(diǎn)，?設(shè)計(jì)適宜的?施教方案。?要設(shè)計(jì)好突?出重點(diǎn)、突?破難點(diǎn)的教?學(xué)環(huán)節(jié)，分?清各個(gè)環(huán)節(jié)?的先后、主?次、指向目?標(biāo)之間存在?的聯(lián)系等等?。設(shè)計(jì)的教?學(xué)情境合理?，符合學(xué)生?認(rèn)識(shí)心理和?年齡特征，?能充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，能為?學(xué)生分析問?題和研究問?題服務(wù)?；?動(dòng)設(shè)計(jì)要堅(jiān)?持“以人為?本”的宗旨?，在方案中?為學(xué)生的主?動(dòng)參與留下?時(shí)間和空間?，為教學(xué)的?動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)?造條件。在?備課時(shí)，要?充分設(shè)計(jì)在?學(xué)習(xí)過程中?學(xué)生可能出?現(xiàn)的問題、?可能遇到的?困難、可能?出現(xiàn)的“獨(dú)?特見解”以?及應(yīng)在哪些?方面加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)。教?師要給予學(xué)?生相應(yīng)的學(xué)?法指導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力。?④備例題與?練習(xí)：要根?據(jù)教材和學(xué)?生實(shí)際精選?例題、習(xí)題?，突出例題?、練習(xí)的針?對(duì)性、目的?性和有效性?。⑤備教?學(xué)手段：能?夠根據(jù)需要?選用各種教?學(xué)手段，能?夠利用各種?教學(xué)手段優(yōu)?化教學(xué)效果?，積極倡導(dǎo)?現(xiàn)代多媒體?教學(xué)手段在?課堂教學(xué)中?的應(yīng)用。?2、上課?上課是完成?教學(xué)目標(biāo)，?保證教學(xué)質(zhì)?量的核心環(huán)?節(jié)。要努力?提高課堂教?學(xué)效率，充?分利用課堂?___分鐘?時(shí)間，認(rèn)認(rèn)?真真上好課?。(1)?根據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的理念?，確定課堂?教學(xué)要求，?教學(xué)目標(biāo)明?確，教材處?理得當(dāng)，知?識(shí)講授準(zhǔn)確?、清楚，既?重視“雙基?”落實(shí)和能?力培養(yǎng)，又?重視思想品?德教育。?(2)把教?材思路和教?學(xué)思路有機(jī)?結(jié)合起來，?主次分明，?條理清楚。?能運(yùn)用多種?方法手段，?有效地突出?教學(xué)重點(diǎn)、?突破學(xué)習(xí)難?點(diǎn)，使學(xué)生?覺得輕松、?深入。(?3)講練結(jié)?合，課堂結(jié)?構(gòu)合理。新?授時(shí)間一般?控制在__?_分鐘，練?習(xí)___分?鐘左右。?(4)面向?全體學(xué)生、?注重調(diào)動(dòng)中?、下等學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。努力營?造課堂學(xué)習(xí)?的良好心理?環(huán)境，啟發(fā)?學(xué)生積極思?維，鼓勵(lì)學(xué)?生質(zhì)疑問題?。因材施教?，努力處理?好"吃不飽?"和"吃不?了"的矛盾?，使全體學(xué)?生積極地參?與教學(xué)活動(dòng)?。(5)?重視實(shí)驗(yàn)和?實(shí)踐課教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?動(dòng)手操作能?力。(6?)上完每堂?課、每個(gè)章?節(jié)或單元，?要及時(shí)反思?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，以不?斷改進(jìn)教學(xué)?。3、作?業(yè)設(shè)置與批?改設(shè)置和?批改作業(yè)是?學(xué)生鞏固所?學(xué)知識(shí)，教?師反饋教學(xué)?信息和改進(jìn)?教學(xué)的重要?手段。因此?，要高度重?視此項(xiàng)工作?。⑴進(jìn)一?步規(guī)范學(xué)生?的作業(yè)，全?面提高各科?作業(yè)質(zhì)量，?努力做到格?式正確，字?跡端正，卷?面整潔。?⑵布置的作?業(yè)內(nèi)容適當(dāng)?，份量適度?。因人而異?，優(yōu)等生可?加深難度，?增些量;中?等生，適量?，布置些普?通題;后進(jìn)?生，布置一?些容易題，?量少些。形?成三級(jí)階梯?，從而逐級(jí)?上升，形成?整體進(jìn)步。?⑶作業(yè)內(nèi)?容要從新課?程標(biāo)準(zhǔn)，教?材和學(xué)生的?實(shí)際情況出?發(fā)。認(rèn)真研?究，精心設(shè)?計(jì)。作業(yè)題?選擇內(nèi)容與?生活實(shí)際相?聯(lián)系，有利?于學(xué)生加深?、鞏固所學(xué)?知識(shí);有利?于學(xué)生思維?能力的提高?。⑷批改?作業(yè)要求認(rèn)?真、細(xì)致、?及時(shí)，做到?有布置有批?改，并做好?評(píng)講工作。?可采取面批?和學(xué)生批改?相結(jié)合的批?改方式，教?師從批改作?業(yè)中獲取教?學(xué)反饋，及?時(shí)調(diào)整并改?進(jìn)自己的教?學(xué)。4、?課外活動(dòng)與?輔導(dǎo)學(xué)生?的課外學(xué)習(xí)?和實(shí)踐活動(dòng)?是課堂學(xué)習(xí)?的繼續(xù)，是?學(xué)校教學(xué)工?作的延伸。?因此，要根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?開展豐富多?彩的課外活?動(dòng)，各年段?結(jié)合學(xué)生年?齡特點(diǎn)和所?學(xué)知識(shí)每學(xué)?期開展一次?數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)?賽或趣味活?動(dòng)，激發(fā)和?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣和積極性?。對(duì)優(yōu)秀學(xué)?生，在全面?發(fā)展的基礎(chǔ)?上，要鼓勵(lì)?他們發(fā)揮特?長，不斷提?高學(xué)習(xí)興趣?和自學(xué)能力?;對(duì)有困難?的學(xué)生，要?滿腔熱情，?分析原因，?從提高學(xué)生?興趣或抓學(xué)?習(xí)常規(guī)入手?，培養(yǎng)正確?的學(xué)習(xí)方法?與良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。通?過個(gè)別指導(dǎo)?或有計(jì)劃的?補(bǔ)課，幫助?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?上取得進(jìn)步?，并對(duì)他們?的特長予以?鼓勵(lì)和培養(yǎng)?。(二)?、積極參加?理論學(xué)習(xí)，?促進(jìn)專業(yè)成?長(1)?積極參加青?年教師素質(zhì)?比賽活動(dòng)?(2)在反?思中成長，?每周有一篇?至少有質(zhì)量?的教學(xué)反思?。(3)?及時(shí)總結(jié)，?撰寫論文。?在學(xué)習(xí)理論?、開展教改?實(shí)踐的基礎(chǔ)?上，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、撰寫教?育教學(xué)論文?。(4)?同伴互動(dòng)，?取長補(bǔ)短;?互相聽課，?互補(bǔ)不足。?一份耕耘?，一份收獲?。教學(xué)工作?苦樂相伴。?我們將本著?“勤學(xué)、善?思、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，一?如既往，再?接再厲，把?工作搞得更?好。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃（四）我校數(shù)?學(xué)組共有教?師___人?，大多數(shù)已?從事數(shù)學(xué)教?學(xué)工作多年?，他們業(yè)務(wù)?能力強(qiáng)，教?學(xué)方法先進(jìn)?靈活，能較?好地勝任數(shù)?學(xué)學(xué)科的教?學(xué)工作，教?學(xué)實(shí)績也不?錯(cuò)，同時(shí)，?也有幾位任?教數(shù)學(xué)時(shí)間?不長的年輕?教師，他們?雖然有滿腔?的工作熱情?，較新的數(shù)?學(xué)理念，但?由于他們教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠豐?富，組織駕?馭課堂的能?力也有待提?高。為了進(jìn)?一步提高數(shù)?學(xué)組教師的?教學(xué)能力，?特制訂此計(jì)?劃。二、?指導(dǎo)思想：?認(rèn)真貫徹?落實(shí)黨的教?育方針，以?學(xué)校教學(xué)工?作計(jì)劃要點(diǎn)?為指導(dǎo)，全?面貫徹落實(shí)?《鹽城市“?讓學(xué)引思”?課堂教學(xué)改?革行動(dòng)方案?》，帶領(lǐng)教?師穩(wěn)步推進(jìn)?課程改革。?圍繞教研組?的科研課題?，轉(zhuǎn)變教育?理念，改進(jìn)?教育方法，?優(yōu)化教學(xué)模?式，逐步提?升課堂教學(xué)?效益，提高?各年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量。?三、工作?思路以科?學(xué)發(fā)展觀為?指導(dǎo)，堅(jiān)持?“以研促教?強(qiáng)質(zhì)量，培?訓(xùn)培養(yǎng)促成?長”的宗旨?，圍繞本學(xué)?期學(xué)校教育?教學(xué)工作重?點(diǎn)以課堂教?學(xué)為主陣地?，采用多種?措施，多種?教研形式，?致力于課堂?教學(xué)的研究?，致力于教?學(xué)質(zhì)量的提?高，致力于?學(xué)生的全面?發(fā)展，致力?于教師的專?業(yè)成長，力?求教研工作?得以有效落?實(shí)。四、?主要工作與?措施(一?)扎實(shí)推進(jìn)?教學(xué)教研常?規(guī)工作，增?強(qiáng)教研工作?的實(shí)效性。?1、繼續(xù)?堅(jiān)持周前備?課。教案的?備寫要規(guī)范?化，教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)目?標(biāo)，教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?教具準(zhǔn)備，?教學(xué)過程，?作業(yè)設(shè)計(jì)等?要素要齊全?。教案的設(shè)?計(jì)要結(jié)合本?班實(shí)際和教?師個(gè)人特點(diǎn)?設(shè)計(jì)切實(shí)可?行，易教易?學(xué)的教案。?要從教學(xué)過?程的設(shè)計(jì)中?看出教師是?如何教的、?學(xué)生是如何?學(xué)的、知識(shí)?是怎樣生成?的、基礎(chǔ)知?識(shí)是怎樣訓(xùn)?練的、能力?是怎樣培養(yǎng)?的、學(xué)生的?積極性是怎?樣調(diào)動(dòng)的等?。2、作?好課堂教學(xué)?指導(dǎo)，強(qiáng)化?質(zhì)量意識(shí)。?課堂教學(xué)是?落實(shí)課改的?主渠道，是?教學(xué)質(zhì)量的?重要保證。?本學(xué)期繼續(xù)?組織教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)《鹽?城市中小學(xué)?“讓學(xué)引思?”課堂教學(xué)?規(guī)范(試行?)》，在教?學(xué)過程中，?堅(jiān)持在“讓?”上做文章?，“引”上?下功夫，要?深刻理解“?讓學(xué)引思”?的內(nèi)涵特征?，提高課堂?教學(xué)質(zhì)量，?注重課堂教?學(xué)的過程管?理，繼續(xù)實(shí)?行推門聽課?對(duì)教師們的?教學(xué)情況進(jìn)?行有效的監(jiān)?督、檢查和?指導(dǎo)，努力?促進(jìn)教學(xué)質(zhì)?量的提高。?3、抓實(shí)?抓好集體備?課，集體備?課要定時(shí)間?、定地點(diǎn)、?定主備人，?圍繞教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)流?程、問題設(shè)?計(jì)、作業(yè)設(shè)?計(jì)等具體問?題展開研討?，凝聚個(gè)體?智慧，形成?共性方案。?4、嚴(yán)把?作業(yè)質(zhì)量關(guān)?，切實(shí)減輕?學(xué)生課業(yè)負(fù)?擔(dān)。對(duì)于作?業(yè)的設(shè)計(jì)、?布置、批改?，力求做到?“四精四必?”，即“精?選、精練、?精批、精講?”。嚴(yán)格控?制作業(yè)量及?作業(yè)時(shí)間，?減輕學(xué)生過?重的課業(yè)負(fù)?擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)積極性。?作業(yè)批改要?及時(shí)、認(rèn)真?、細(xì)致、規(guī)?范，不允許?錯(cuò)批、漏批?、學(xué)生代批?的現(xiàn)象發(fā)生?。對(duì)學(xué)困生?的作業(yè)要盡?量做到面批?面改，及時(shí)?輔導(dǎo)，以增?強(qiáng)學(xué)習(xí)信心?，提高學(xué)習(xí)?成績。(?二)學(xué)、研?、培結(jié)合，?促進(jìn)教師專?業(yè)成長，加?強(qiáng)數(shù)學(xué)教師?隊(duì)伍建設(shè)。?強(qiáng)化教師的?學(xué)習(xí)意識(shí)，?促進(jìn)教師知?識(shí)及時(shí)更新?，作好課題?的研究工作?、教師的培?訓(xùn)工作。促?進(jìn)數(shù)學(xué)教師?的專業(yè)成長?，推動(dòng)數(shù)學(xué)?教師隊(duì)伍整?體水平的提?高。1、?本學(xué)期把“?踐行讓學(xué)引?思，打造生?本課堂”作?為教研工作?的重點(diǎn)。認(rèn)?真組織教師?進(jìn)一步解讀?新課標(biāo)，學(xué)?習(xí)新教材，?全面熟悉新?教材的特點(diǎn)?，以便更好?得用好新教?材。并立足?于課堂教學(xué)?實(shí)踐，探索?新課程下的?課堂教育教?學(xué)規(guī)律。在?學(xué)習(xí)、探索?、研究、反?思、交流、?實(shí)踐中，把?課程改革的?精神扎扎實(shí)?實(shí)地落實(shí)到?具體的課堂?教學(xué)中。?2、作好校?本培訓(xùn)工作?，提高數(shù)學(xué)?教師駕馭課?堂教學(xué)的能?力和科研能?力。利用教?師之間在課?程實(shí)施等教?學(xué)活動(dòng)上的?專業(yè)切磋，?有效地開展?培訓(xùn)。多渠?道提高我校?骨干教師隊(duì)?伍建設(shè)，最?終在校內(nèi)形?成人人想學(xué)?、自覺好學(xué)?、終身學(xué)習(xí)?的學(xué)習(xí)氛圍?。3、繼?續(xù)認(rèn)真組織?落實(shí)數(shù)學(xué)組?的教研課題?的研究工作?，使其向縱?深發(fā)展，發(fā)?揮輻射作用?。把課題研?究作為我們?數(shù)學(xué)教研組?的一個(gè)亮點(diǎn)?，通過課題?研究，使教?師從“研究?型”向“專?家型”轉(zhuǎn)化?。4、加?強(qiáng)教師的培?養(yǎng)，為教師?的發(fā)展創(chuàng)造?環(huán)境，為其?提供學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)的機(jī)會(huì)?和展示的平?臺(tái)，在教師?中進(jìn)行“一?幫一”的拜?師活動(dòng)，通?過“傳、幫?、帶”的方?式，一方面?達(dá)到教學(xué)相?長的目的，?另一方面使?教師盡快成?長我組的教?學(xué)能手、學(xué)?科帶頭人。?5、開展?聽課、評(píng)課?的研討活動(dòng)?，教師之間?通過互相聽?課、評(píng)課，?取長補(bǔ)短，?