一年級(jí)級(jí)長(zhǎng)工作計(jì)劃

一年級(jí)級(jí)長(zhǎng)工作計(jì)劃為了能把一年級(jí)的學(xué)生工作做得更好，我仔細(xì)分析了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定了如下規(guī)劃：

一、向各班主任了解學(xué)生狀況。

由于一年級(jí)的學(xué)生剛步入小學(xué)階段，行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師花費(fèi)大量的精力。而且三個(gè)班的詳細(xì)狀況并不一樣，因此，我除了留意了解我班的狀況外，也留意了解同年級(jí)另外兩個(gè)班的詳細(xì)狀況。通過(guò)與同年級(jí)教師的溝通溝通，制定符合各班實(shí)際狀況的班規(guī)。

二、仔細(xì)觀看，發(fā)覺(jué)問(wèn)題

平常有空，不管是課間還是上課，我都應(yīng)當(dāng)多去走走，看看，課間看學(xué)生是否有追趕打鬧，是否在做危急的嬉戲；上課看學(xué)生是否用心聽(tīng)課，是否有積極答復(fù)；放學(xué)看學(xué)生的歸程隊(duì)伍，看留在學(xué)校的學(xué)生是否在指定的位置等待。

三、定時(shí)召開(kāi)年級(jí)組會(huì)議

通過(guò)定時(shí)召開(kāi)年級(jí)組工作會(huì)議，更好地了解其他班級(jí)在日常教學(xué)過(guò)程中所發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)相互溝通，彼此提出解決的方法，共同做好學(xué)生的工作。

除了定時(shí)的級(jí)會(huì)，平常有時(shí)間要多關(guān)懷年級(jí)教師，關(guān)懷他們的身體安康，關(guān)懷他們的班級(jí)狀況。將自己發(fā)覺(jué)的問(wèn)題與他們溝通，同時(shí)問(wèn)問(wèn)他們近期的狀況。

四、召開(kāi)學(xué)生級(jí)會(huì)，進(jìn)一步做好學(xué)生工作。

為了做好學(xué)生的工作，本學(xué)期預(yù)備召開(kāi)一次級(jí)會(huì)，時(shí)間另定。在開(kāi)級(jí)會(huì)之前，要求各教師將班級(jí)狀況書(shū)面形式寫(xiě)好，然后進(jìn)展整理，更有針對(duì)性地將級(jí)會(huì)開(kāi)的更好。

級(jí)會(huì)之后，對(duì)于消失的問(wèn)題，要進(jìn)展跟蹤，準(zhǔn)時(shí)處理，穩(wěn)固教育效果。

由于第一次當(dāng)級(jí)長(zhǎng)，所以制定的規(guī)劃有不完善的地方，在實(shí)際工作中進(jìn)展重新調(diào)整修改。

一年級(jí)級(jí)長(zhǎng)工作規(guī)劃2

一學(xué)期在不知不覺(jué)中又悄然而之?；貞涍@一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持以及底年段各位教師的支持協(xié)作之下，低年段的.各項(xiàng)工作有條不紊，順當(dāng)進(jìn)展。

在學(xué)校這個(gè)大集體中，低年段工作只是其中微缺乏道的一局部而已，但是，從這微缺乏道的工作中，我學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，也更加深刻地體會(huì)到了集體生活貴在團(tuán)結(jié)的道理。團(tuán)結(jié)、理解、支持、協(xié)作是年段工作順當(dāng)開(kāi)展的堅(jiān)實(shí)根底。

一、依據(jù)低年段學(xué)生特點(diǎn)，落實(shí)學(xué)生日常治理，促成好習(xí)慣的養(yǎng)成。日常治理是學(xué)校德育工作最根本的組成局部，是安定學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的保障，也是組織和開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)的必要前提。因此，落實(shí)學(xué)生日常治理，促成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵。

由于低年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)較小，自覺(jué)力量較差，需要教師們花更多的時(shí)間和精力來(lái)提示他們、要求他們，使他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。而這也并非一朝一夕能夠做到的，需要長(zhǎng)抓不懈。因此開(kāi)學(xué)伊始，我便提示班主任、科任教師能夠時(shí)刻留意對(duì)小朋友的各項(xiàng)行為習(xí)慣嚴(yán)格要求，要求班主任組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)各班學(xué)生的巡察、監(jiān)視、檢查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、反應(yīng)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促成學(xué)生各項(xiàng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，著力于培育學(xué)生的良好道德行為標(biāo)準(zhǔn)。

二、增加效勞意識(shí)，為年段教師營(yíng)造良好的工作氣氛。

經(jīng)過(guò)將近一年時(shí)間的整合，整個(gè)低年段的教師隊(duì)伍顯示出了良好的精神風(fēng)貌，煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。從上學(xué)期的工作中，我體會(huì)到了，要當(dāng)好治理者，就要先做好效勞者。因此在這個(gè)學(xué)期初，我將自己定位在“效勞第一位”上，想教師之所想，急教師之所急，團(tuán)結(jié)年級(jí)部全體教師，仔細(xì)聽(tīng)取年級(jí)部?jī)?nèi)教師的意見(jiàn)，關(guān)懷每一位同事，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，做好對(duì)年段教師的效勞工作。

本年級(jí)部的教師們?cè)谌穗H關(guān)系上和諧互助，氣氛寬松祥和。教師之間相互理解，通力合作。班主任與任課教師的協(xié)作顯得更加默契、愉悅了。在教學(xué)治理上，各班教師也更能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教育學(xué)生時(shí)，也能相互溝通閱歷，暢談得與失。教師們的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)，“三八”婦女節(jié)活動(dòng)時(shí)，也讓我體會(huì)到了集體的力氣。從任務(wù)下達(dá)開(kāi)頭，各班齊發(fā)動(dòng)，全年段教師通力合作，充分發(fā)揮各自的才智，利用休息時(shí)間細(xì)心編排節(jié)目。最終，我低年級(jí)的幾個(gè)節(jié)目都受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)與確定。

作為年級(jí)組長(zhǎng)，我總不斷提