小組成員職責分工

3/3小組成員職責分工一、小組成員職責分工

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組內(nèi)有明確的責任分工，并各行其職，是小組合作學(xué)習(xí)順利開展的保障。

在小組學(xué)習(xí)的初期摸索階段，組內(nèi)職務(wù)固定。一段時間后，可根據(jù)實際情況有限度輪流或者全面輪流。

建議實行混雜分工。首先，常務(wù)分工，固定每個小組的組長，對全組的各項工作全面監(jiān)督、負責，保證小組學(xué)習(xí)模式順利開展；其次，根據(jù)學(xué)業(yè)情況和性格特長擔任學(xué)科組長和其他“百分評比”任務(wù)，如紀律、衛(wèi)生、活動等

小組成員在學(xué)習(xí)、適應(yīng)一段時間，明確小組學(xué)習(xí)的基本實施規(guī)律后，可根據(jù)學(xué)科特長，不同成員擔任語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、史地政、生物及其他科學(xué)科組長。擔任學(xué)科組長，也是一個學(xué)習(xí)過程，需要優(yōu)秀的帶動其他同學(xué)。

1．學(xué)科組長職責：

（1）是小組本學(xué)科帶頭人；

（2）本學(xué)科小組合作合作學(xué)習(xí)的組織者和指揮者：

①檢查、督促本學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)完成情況

②做好任務(wù)的分工；

③②開展組內(nèi)討論

④調(diào)控任務(wù)的完成程度

⑤落實展示的人員和內(nèi)容

3．學(xué)科組員職責：

（1）自覺參與，把合作學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，變成自己的自發(fā)行動：

（2）自覺接受小組長分配的學(xué)習(xí)任務(wù)；

（3）自覺地完成學(xué)案中最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)；

（4）自覺地與同學(xué)合作交流和反思

（三）值周職責（百分評比管理）

每個小組按周獲得管理班級事務(wù)的能力，根據(jù)興趣愛好特長自覺分工

二、小組精神文化建設(shè)

“小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習(xí)。”（肖川：《新課程與學(xué)習(xí)方式變革》，北京師范大學(xué)教育學(xué)院），因此，小組合作學(xué)習(xí)的精神實質(zhì)有三層含義：合作精神、創(chuàng)新精神和自主精神，其中合作精神最需要通過小組精神文化建設(shè)來加強。

合作探究是小組學(xué)習(xí)的重要步驟，小組成員圍繞某一個問題展開討論，發(fā)表自己的意見和建議，在小組內(nèi)進行交流，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，達成共識，解決問題，共同發(fā)展。這一過程需要小組有共同的價值追求，認同感、歸屬感、責任心和團隊精神。這是小組精神文化建設(shè)的核心內(nèi)容。

（一）小組共同文化

1．小組名稱：

由小組成員共同制定的固定化稱謂，體現(xiàn)小組特色，原則上每個小組對應(yīng)一個名稱。

2．組徽（組標）：

小組成員共同參與，設(shè)計有本組特色的組徽或組標。

3．小組口號：

由小組成員共同制定的有鼓動作用的簡練明確的語句，應(yīng)具有導(dǎo)向、激情、礪志、凝聚等特點。

4．奮斗目標：

①注意長學(xué)年目標、學(xué)期目標、每月目標相結(jié)合；

②注意與班級總美德目標相結(jié)合

③在教師引導(dǎo)下，由本組學(xué)生共同制定，是努力的方向，又有實現(xiàn)的途徑，忌不合實際

1．職責明確制

職責明確到人，并以明確的方式標注（如掛牌、貼桌簽等方式），以便教師和學(xué)生知曉。

2．學(xué)習(xí)規(guī)范制

①自學(xué)自習(xí)階段：

按照學(xué)校有關(guān)課堂紀律規(guī)定，自主、安靜學(xué)習(xí)，不打擾別人。

②合作討論階段：

按照不同活動，分擔不同職責，成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)；勇于承擔責任，不挑剔在活動中的分工；討論時集中精力，圍繞主要問題，抓住討論核心問題和其他成員核心觀點，及時快速學(xué)習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不講與問題討論無關(guān)的語言，不做與討論無關(guān)的動作，有效控制時間和語言精煉度。碰到分歧或困難，要心平氣和，學(xué)會反思，建設(shè)性的解決問題；遵守課堂紀律

③交流展示階段：

學(xué)會傾聽和尊重。一人發(fā)言時，其他小組成員注意記錄，及時補充；展示階段，小組成員不推諉，相互鼓勵，友善補充，既不進行挑釁性、嘲笑性補充，又勇敢指出其不足。

3．幫對落實制

每小組內(nèi)部“1—1—1”幫扶，對學(xué)習(xí)目標、課堂紀律進行相助幫助

4．小組競爭制。

三、小組評價：

（一）評價原則：競爭性公平公正公開體現(xiàn)合作精神和學(xué)習(xí)效果

（三）小組得分評比

解釋：

①小組得分評比每月更新一次，每學(xué)年可獲得9次進階機會

②課堂：包括作業(yè)、課堂紀律、課堂展示，以教師評價分為準，

記錄員及時將課堂得分記錄在本組評比表上，根據(jù)每月實際情況，累計相加，得分換算為50分制下分數(shù)為最終參與評比分。如本月所有教師共給予30次評分，一組相加得2800分，那么參與本表評比分為2800*50/30*100=46.7分

③階段測驗：以20分鐘以上較完整測驗為評價體系，每次參與評價得分以小組平均分

為基礎(chǔ)參與分，總分數(shù)相加換算為40分為最終參與評比分

④特殊加減包括：

本月內(nèi)有月考、期中或模塊考試成績單科第一名的小組加10分；小組成員校名次進步30名以上者，每人次加5分，退步30名以上者，每人次扣5分

獲得校級以上榮譽的每人次加10分，獲校級處分的每人次扣15分

⑤每月得一次總分，60分-80分進一階，80—100分進二階

⑥進階所對應(yīng)名稱和獎勵可由各班自行制定

（四）個人評比

小組教學(xué)后，在關(guān)注小組總體表現(xiàn)的同時，對小組個人的評價也相應(yīng)有變化

解釋：

①課堂展示、板演，做出正確解答獎該學(xué)生5分，

②積極回答問題，做出正確解答該同學(xué)得2分

③課堂板演、回答問題糾正其他組學(xué)生錯誤獎該生2分。