三大構(gòu)成教學(xué)大綱

《三大構(gòu)成設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱課程名稱：三大構(gòu)成設(shè)計(jì)課程編號(hào)：075601英文名稱：FormDesign課程屬性：專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)開(kāi)學(xué)期：第2學(xué)期學(xué)時(shí)學(xué)分：課程總學(xué)時(shí)48學(xué)生類別：本科生適用專業(yè)：廣告學(xué)先修課程：美術(shù)基礎(chǔ)、素描、色彩一、課程簡(jiǎn)介本課程是高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。包括《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》和《立體構(gòu)成》三部分。是繼素描、色彩課程之后的專業(yè)基礎(chǔ)課，它為《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《包裝設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》、《廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》等課程的先修課，為后繼課程的學(xué)習(xí)提供理論上和方法上的鋪墊作用。本課程打破了傳統(tǒng)美術(shù)的具象的表現(xiàn)手法，主要從抽象形態(tài)入手，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，建立一個(gè)科學(xué)的、合理的、有創(chuàng)意的平面與立體構(gòu)成實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系。使學(xué)生通過(guò)本課程教學(xué)，加深理解和鞏固所學(xué)理論知識(shí)；掌握平面與立體構(gòu)成課程的基本實(shí)驗(yàn)技能，正確使用常規(guī)設(shè)計(jì)工具，學(xué)會(huì)在理解平面與立體構(gòu)成的基本理論和運(yùn)作規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意與設(shè)計(jì)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)視覺(jué)形態(tài)的創(chuàng)造能力和審美能力，完成從具象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變，最終形成“構(gòu)成”思維，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)廣告設(shè)計(jì)人才奠定良好的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)的目的、任務(wù)與要求課程目的：通過(guò)對(duì)《三大構(gòu)成設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握構(gòu)成美的形式法則，并對(duì)形態(tài)要素及其空間組合原則有所掌握，能夠初步創(chuàng)造出獨(dú)特的新形象；了解設(shè)計(jì)色彩的基本知識(shí)，掌握色彩設(shè)計(jì)的基本原則，提高學(xué)生的色彩感覺(jué)；利用抽象的材料和模擬構(gòu)造，創(chuàng)造純粹的形態(tài)造型，從形態(tài)要素的立場(chǎng)出發(fā)，熟練掌握三維形體的造型規(guī)律；掌握三大構(gòu)成的手繪基本技能；形成“構(gòu)成”思維。課程任務(wù)與要求：（1）以平面與立體構(gòu)成課程的基本操作、基本技能和基本理論為基礎(chǔ)，精選設(shè)計(jì)制作類實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課堂討論，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，建立一個(gè)既與理論課有機(jī)聯(lián)系，又具有相對(duì)獨(dú)立性的科學(xué)的、合理的、有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。（2）在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，要理論聯(lián)系實(shí)際的加強(qiáng)學(xué)生綜合分析、解決問(wèn)題、推理判斷的能力，科學(xué)的思維能力與創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)真踏實(shí)的試驗(yàn)態(tài)度，相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配第一章三大構(gòu)成概論教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明確三大構(gòu)成設(shè)計(jì)課程的性質(zhì)以及在整個(gè)廣告學(xué)專業(yè)課程中的地位、學(xué)習(xí)課程的意義教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到三大構(gòu)成課程在整個(gè)課程體系中的重要性主要內(nèi)容：第一節(jié)概論第二節(jié)三大構(gòu)成課程概述第三節(jié)三大構(gòu)成設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目的第四節(jié)三大構(gòu)成設(shè)計(jì)研究的內(nèi)容第五節(jié)三大構(gòu)成在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用第二章構(gòu)成的形式美法則教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生建立形態(tài)構(gòu)成的觀念教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)構(gòu)成形式美法則的理解與在設(shè)計(jì)中的靈活運(yùn)用主要內(nèi)容：第一節(jié)對(duì)比與統(tǒng)一第二節(jié)對(duì)稱與均衡第三節(jié)節(jié)奏與韻律第四節(jié)比例與均衡第五節(jié)形式美法則的運(yùn)用第三章平面構(gòu)成的基本要素——點(diǎn)線面教學(xué)重點(diǎn)：掌握點(diǎn)、線、面的形態(tài)特征與在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)的具象思維模式，形成抽象思維模式，初步樹(shù)立“構(gòu)成”觀主要內(nèi)容：平面構(gòu)成的基本要素——點(diǎn)一、點(diǎn)的定義與特征二、點(diǎn)的構(gòu)成三、點(diǎn)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用第二節(jié)平面構(gòu)成的基本要素——線一、線的定義與特征二、線的構(gòu)成三、線在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用第三節(jié)平面構(gòu)成的基本要素——面一、面的定義與特征二、面的構(gòu)成三、面在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用第四節(jié)點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成第四章基本形與骨骼教學(xué)重點(diǎn)：基本形的設(shè)計(jì)及其群化構(gòu)成方法教學(xué)難點(diǎn)：骨骼在構(gòu)成設(shè)計(jì)中的靈活運(yùn)用主要內(nèi)容：形與基本形認(rèn)識(shí)形、形象、形狀、形體、形態(tài)認(rèn)識(shí)基本形骨骼認(rèn)識(shí)骨骼骨骼的表現(xiàn)與運(yùn)用正負(fù)形認(rèn)識(shí)正負(fù)形平面空間中的正負(fù)形第四節(jié)基本形的群化構(gòu)成第五章平面構(gòu)成的基本構(gòu)成形式教學(xué)重點(diǎn)：各構(gòu)成形式的特點(diǎn)及構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)：各構(gòu)成方法的靈活運(yùn)用主要內(nèi)容：第一節(jié)基本元素的構(gòu)成形式第二節(jié)重復(fù)構(gòu)成第三節(jié)近似構(gòu)成第四節(jié)漸變構(gòu)成第五節(jié)發(fā)射構(gòu)成第六節(jié)特異構(gòu)成第七節(jié)密集構(gòu)成第八節(jié)對(duì)比構(gòu)成第九節(jié)空間構(gòu)成第六章肌理構(gòu)成教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)肌理基本要素的理解、掌握和應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)方法創(chuàng)造新的肌理形態(tài)主要內(nèi)容：第一節(jié)認(rèn)識(shí)肌理第二節(jié)肌理的分類第三節(jié)平面肌理的創(chuàng)作的方法第四節(jié)肌理在平面構(gòu)成上的應(yīng)用第五節(jié)肌理在藝術(shù)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用第七章色彩構(gòu)成概述教學(xué)重點(diǎn)：色光的物理原理以及不同的混合形式教學(xué)難點(diǎn)：孟塞爾色立體和奧斯特瓦德色立體上的各種色彩標(biāo)號(hào)的理解與運(yùn)用主要內(nèi)容：第一節(jié)色彩的概念第二節(jié)色彩的基本屬性第三節(jié)孟塞爾色立體第四節(jié)奧斯特瓦德色立體第五節(jié)色彩推移第八章色彩的混合教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)幾種類型的色彩混合理論的理解教學(xué)難點(diǎn)：幾種類型的色彩混合的創(chuàng)作主要內(nèi)容：第一節(jié)加色混合第二節(jié)減色混合第三節(jié)中性混合第四節(jié)空間混合第九章色彩的對(duì)比與調(diào)和教學(xué)重點(diǎn)：色彩的對(duì)比與調(diào)和的規(guī)律與創(chuàng)作技法教學(xué)難點(diǎn)：色彩的明度對(duì)比主要內(nèi)容：色彩的明度對(duì)比色彩的純度對(duì)比色彩的色相對(duì)比色彩的色相調(diào)和色彩的明度調(diào)和色彩的純度調(diào)和第十章色彩與心理教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)色彩的視知覺(jué)現(xiàn)象的理解，以及怎樣能熟練、正確地運(yùn)用色彩表現(xiàn)方法表現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的視覺(jué)現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩錯(cuò)覺(jué)的理解主要內(nèi)容：第一節(jié)色彩的感覺(jué)第二節(jié)色彩的聯(lián)想與象征第三節(jié)色彩的錯(cuò)覺(jué)第四節(jié)色彩在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用第十一章立體構(gòu)成概述教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)三維立體感覺(jué)，把握物體的體積量感教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)各種形態(tài)的造型進(jìn)行“簡(jiǎn)化”，以最簡(jiǎn)單的方式簡(jiǎn)化到幾何形塊中去，用立方體、圓錐體、球體、矩形體等形狀來(lái)塑造實(shí)踐主要內(nèi)容：第一節(jié)立體構(gòu)成的概念第二節(jié)立體的類別及性格第三節(jié)立體構(gòu)成的造型要素第四節(jié)立體構(gòu)成的材料要素第五節(jié)立體構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用第十二章半立體構(gòu)成教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)半立體構(gòu)成形式的特點(diǎn)與構(gòu)成法則的理解與運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：半立體構(gòu)成技法在創(chuàng)作中的靈活運(yùn)用主要內(nèi)容：第一節(jié)半立體構(gòu)成概述第二節(jié)半立體構(gòu)成的構(gòu)成形式第三節(jié)半立體構(gòu)成的創(chuàng)作技法第四節(jié)半立體構(gòu)成的應(yīng)用第十三章柱式立體構(gòu)成教學(xué)重點(diǎn)：柱式構(gòu)成的變化形式教學(xué)難點(diǎn)：柱式構(gòu)成的創(chuàng)作主要內(nèi)容：柱式構(gòu)成概述柱式構(gòu)成的變化形式柱式構(gòu)成的創(chuàng)作方法柱式構(gòu)成的應(yīng)用第十四章綜合立體構(gòu)成教學(xué)重點(diǎn)：各種立體構(gòu)成形式的靈活運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：綜合立體構(gòu)成的創(chuàng)作主要內(nèi)容：第一節(jié)點(diǎn)立體構(gòu)成第二節(jié)線立體構(gòu)成第三節(jié)面立體構(gòu)成第四節(jié)塊立體構(gòu)成第五節(jié)綜合立體構(gòu)成的應(yīng)用四、教學(xué)基本要求通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解構(gòu)成設(shè)計(jì)與專業(yè)設(shè)計(jì)之間的相互關(guān)系。懂得構(gòu)成的基本原理和表現(xiàn)方法，掌握構(gòu)成設(shè)計(jì)的概念元素、視覺(jué)元素、關(guān)系元素、實(shí)用元素的特性及其作用，并能掌握一定的材料性能與一定的工藝技能，完成構(gòu)成設(shè)計(jì)相關(guān)各項(xiàng)目的練習(xí)作業(yè)與命題創(chuàng)作。五、教材（講義、指導(dǎo)書(shū)）：講義：《設(shè)計(jì)構(gòu)成》，劉英武主編，湖南大學(xué)出版社，2011年8月參考書(shū)：《三大構(gòu)成設(shè)計(jì)》，史喜珍編，武漢理工大學(xué)出版社，2011年8月，第二版《構(gòu)成》，胡金黎主編高等教育出版社《設(shè)計(jì)藝術(shù)基礎(chǔ)》，劉偉平、莊建宇著，黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社《廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，陳宏年，楊蕾著，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社六、考試(考核)方式課程的每個(gè)專題都設(shè)計(jì)相應(yīng)的主題創(chuàng)作，由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行主題創(chuàng)作，課程結(jié)束后上交設(shè)計(jì)作品，設(shè)計(jì)作品占最終成績(jī)的70%，包括學(xué)生互評(píng)成績(jī)和教師評(píng)價(jià)成績(jī)兩個(gè)部分；平時(shí)成績(jī)主要考核學(xué)生的出勤、課堂上的表現(xiàn)，占最終成績(jī)的20%；考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，創(chuàng)作的設(shè)計(jì)作品層次也不相同，因此最終成績(jī)中適當(dāng)考慮學(xué)生的進(jìn)步情況，占總成績(jī)的10%。設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作與評(píng)價(jià)過(guò)程如下：1.理論知識(shí)講解完成之后，設(shè)置創(chuàng)作主題，由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中可以隨時(shí)與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通。2.設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作完成之后，學(xué)生將設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作思路與設(shè)計(jì)理念講解給老師和全體同學(xué)。3.指導(dǎo)教師和同學(xué)針對(duì)設(shè)計(jì)者對(duì)設(shè)計(jì)作品的講解提出問(wèn)題，并進(jìn)行設(shè)計(jì)作品的評(píng)價(jià)。4.根據(jù)老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)作品的完善。5.老師和同學(xué)給出設(shè)計(jì)作品的評(píng)分（學(xué)生評(píng)價(jià)可采用貼小紙條等方式）。七、課程的進(jìn)度安排本課程安排總學(xué)時(shí)數(shù)為48學(xué)時(shí)，分為《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》、《立體構(gòu)成》三部分，具體進(jìn)度如下表所示：平面構(gòu)成教學(xué)進(jìn)度與安排表1平面構(gòu)成課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課時(shí)第一章三大構(gòu)成概論2第二章三大構(gòu)成概論2第三章平面構(gòu)成的基本要素——點(diǎn)線面4第