2023年最新的為什么孩子喜歡和“差生”-玩,孩子為何成“差生”-

第為什么孩子喜歡和“差生〞?玩,孩子為何成“差生〞?為什么孩子喜歡和“差生〞?

當(dāng)孩子成績變差，家長應(yīng)理性對待

當(dāng)孩子成績變差，我們在找原因的時候，總是繞不過一個話題：一定是孩子身邊某個差生帶壞了孩子，讓孩子變差的。

女兒正在上小學(xué)三年級的張爸爸說：“或許成績差的同學(xué)會把同伴帶偏，分散你的學(xué)習(xí)注意力，但是主要是你自己是否能合理安排學(xué)習(xí)和娛樂的時間，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，不受其他因素影響。〞

張爸爸的女兒正在讀小學(xué)三年級，她的成績優(yōu)異，在班里一直都是名列前茅。在班里也樂于助人，經(jīng)常幫助成績差的補習(xí)功課。這次張爸爸的女兒期中考試的成績卻不是很理想，但是張爸爸也沒有批評她，而是陪女兒一起研究錯題，了解自己這段時間的學(xué)習(xí)問題出在哪里。

張爸爸認為，和誰做朋友，重要的是氣場一致，相互學(xué)習(xí)，而不是分?jǐn)?shù)一致。在我們告訴孩子什么人可以來往時，重要的是品行，而不是成績。分?jǐn)?shù)只代表成績的好壞，卻代表不了品行的上下。并且，只要孩子是好的，成績不好總有方法解決。

當(dāng)然，并不是所有家長都能像張爸爸這么理性對待孩子成績下滑的問題?！拔铱荚嚦煽儾缓玫臅r候特別害怕回家，因為爸媽會打我。這個時候我很討厭他們。〞今年10歲的小宋說出了心里話，“我知道自己做得不夠，成績不好自己也很難過，我希望他們理解我的心情，對我能溫柔一些。〞

孩子的成績好壞，與品行無關(guān)

正如上面張爸爸說的那樣，分?jǐn)?shù)只代表成績的好壞，卻代表不了品行的上下。

一個人的品行和成績真的沒半點關(guān)系。成績不好原因有很多種，可能是因為先天智商、后天的學(xué)習(xí)方法，一個孩子成績差，只能說他沒有熟悉掌握應(yīng)試的能力，但這絕不能和他的品行掛鉤。

見過一些“優(yōu)等生〞在大街上偶遇老師招呼不打就跑了，也看過“差生〞在班級活動中主動清掃大家扔在地上的瓜殼果皮……一個人的品行和成績真的沒有半點關(guān)系，高分不意味著孩子低能，同理，低分也不代表著孩子性壞。

一個小孩六歲才會說話，十歲才會寫字，老師對他的評語是：“反響遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的夢想。〞——他就是后來成為物理學(xué)家的愛因斯坦

一個孩子不愛上學(xué)，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。有一次，老師問他1+2等于多少?他答復(fù)說是3，看到老師拍桌子了，又改口說是2?！褪呛髞沓蔀榭茖W(xué)家的牛頓

一個孩子高考考了三年，第一次高考時英語成績是33分，后來他開了家上海多數(shù)爸媽都會給孩子選擇的英語培訓(xùn)公司。——他是新東方的俞洪敏

所以，絕不能因此就否認暫時成績差的學(xué)生。

你們口中的“差生〞不會永遠差

正如愛因斯坦、牛頓這樣的“差生〞，也能成為很厲害的人。我們暫且把成績不好的學(xué)生稱為“差生〞，這些學(xué)生也不會永遠差的。

“你自己不學(xué)別影響別人學(xué)習(xí)!〞

“我媽不讓我跟差生玩!〞

“老師，我不想跟他同桌!〞

是不是會覺得以上的對白很熟悉?是的，在有些老師、家長和同學(xué)眼中，似乎“差生〞是洪水猛獸，是有強大傳染力的“病菌〞，是可能毀掉一個“好孩子〞前途的罪魁禍?zhǔn)住僭O(shè)你也曾是大家口中的“差生〞，自然會更有感受。

來看看曾經(jīng)做過“差生〞的網(wǎng)友們怎么說：

@大臉貓：有一次，考出了好成績，卻被班主任和教導(dǎo)主任一道疑心我是作弊，任我說出大天來也沒人相信，最讓人寒心的是，同學(xué)中也幾乎沒人相信我是真的想“浪子回頭〞。所以，從那以后，我決定一直“差〞下去……

@呵呵君：當(dāng)年作為“差生〞的我被老師和班干部們起了無數(shù)“外號〞，什么“老鼠屎〞、“破爛兒〞、“小痞子〞、“臭蒼蠅〞、“茅坑蛆〞。現(xiàn)在有時候做夢回到中學(xué)時代，還會覺得內(nèi)心很壓抑……

@納蘭缺德：雖然已經(jīng)過了而立之年，但還是對當(dāng)初很多事無法釋懷，尤其是當(dāng)年老師們對我的未來下的斷言——以后就是個小混混;絕對沒長進;要飯都要不上熱乎的;掃大街都沒人要。如今，看著自己一手打拼出來的企業(yè)，想說一句，對不起，老師，讓您失望了……

當(dāng)被大家稱為“差生〞后，要么是破罐破摔，一直當(dāng)個差生，要么發(fā)憤圖強，努力改變自己。有道是“莫欺少年窮〞，當(dāng)年門縫里看“差生〞的老師和同學(xué)們，有多少人在十幾二十年后感覺到了啪啪被打臉呢?

仔細回想一下，每逢運動會、文藝匯演等集體活動，為班級贏得榮譽的是不是往往是某些成績不怎樣卻頗有些特長的“差生〞?有些“差生〞成績不好，卻在其他方面有著過人的長處。這樣的“差生〞何差之有?

不過多干預(yù)，正確引導(dǎo)孩子的社交

朋友交往是孩子們生活中一個重要的組成局部，爸爸媽媽鼓勵孩子自由交往，有利于孩子的健康成長。

讓孩子根據(jù)自己的喜好選擇朋友，既能提升孩子對環(huán)境的適應(yīng)力和區(qū)分力，又能鍛煉孩子自己解決問題的能力，更能增強孩子的主觀能動性。交友是一個培養(yǎng)社交能力的過程，孩子在和不同背景、不同性格的同伴互動中學(xué)習(xí)理解差異，達成共識，判斷何時妥協(xié)、何時堅持。

更重要的是，一個人往往因為和不同的人互動才更好地看清楚自己，而這些能力并不是和某一個或者某一類孩子互動就能掌握的。

如果孩子和所謂的“壞孩子〞、“差生〞交了朋友，擔(dān)憂會對自己的孩子產(chǎn)生負面影響，完全可以理解。但如果對自己的教育和影響力有信心，就不用過度擔(dān)憂所謂“壞〞的誘惑，恰恰是過度的禁止反而會讓孩子產(chǎn)生好奇和打破禁忌的快感。爸爸媽媽可以反問自己：孩子究竟從這樣的友誼中得到了什么?也許這正是孩子從父母或其他朋友那里無法得到的。

小樂子相信，每個人開展社交關(guān)系都是有一定心理需求的。

如果孩子需要和特定類型孩子交往，可能是他和父母關(guān)系中有所欠缺——比方，父母管教特別嚴(yán)格，所以“壞〞孩子讓他覺得很自由;父母特別挑剔，所以成績差的孩子讓他覺得交往沒有壓力等。所以，父母首先需要做的是開掘出孩子對關(guān)系背后的心理渴求。

尊重孩子對朋友的選擇，并不意味著對孩子交友的放任。那么，該如何正確引導(dǎo)孩子交友?

孩子由于年齡小，區(qū)分能力還不強，可能會認為會說臟話是厲害，能打架是強大。所以，爸爸媽媽們應(yīng)該告訴孩子，哪些行為是好的，哪些行為不好，鼓勵孩子在不同場合、與不同類型的朋友接觸，從而獲得多樣的體驗，學(xué)到豐富的知識。

孩子的判斷力和自制力畢竟有限，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子與“有問題〞的朋友交往時，家長們就要采取一些措施予以干預(yù)了。如果孩子的朋友只是有一些不太好的行為習(xí)慣，家長可以將孩子的朋友請到家里來玩，主動參與他們的游戲，寓教于樂，對他們進行正確的教育、引導(dǎo)。

有些孩子有交友的需求，卻不知道如何交朋友，或者不能被他人接受，這種情況，家長們要給孩子一些具體的指導(dǎo)。比方，在家里與孩子一起練習(xí)如何和小朋友說話;告訴孩子與人交往中什么樣的人是受人歡迎的;在孩子過生日時，請孩子的同學(xué)來家里，幫助孩子招待朋友等。

其實，學(xué)校就像個小社會，兩頭的孩子極少，大多數(shù)孩子都屬于正常、中不溜兒的譜系，有優(yōu)點、有缺點。所以，我們不應(yīng)該過多的干預(yù)，而應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子的社交。

孩子為何成“差生

在學(xué)習(xí)上愛和家長討價還價

很多孩子喜歡在學(xué)習(xí)上和家長討價還價。媽媽讓孩子先做作業(yè)再看電視，他便提出交換條件：做完作業(yè)后要比往常多看一小時的電視;媽媽讓孩子努力學(xué)習(xí)，爭取考試有進步，他又盤算著一個交易：考試進步了就要買玩具去游樂場玩……生活中，孩子和家長討價還價的例子不勝枚舉。

這種討價還價，也許會在短期內(nèi)取得預(yù)期的效果，但卻不會是持久的。而且，孩子會喪失主動追求知識的動力和興趣。學(xué)習(xí)是一條漫長的道路，這種只考慮眼前利益的獎勵是非常脆弱的。

其實，仔細想想，孩子喜歡討價還價，禍根在父母身上。家長們是不是經(jīng)常對孩子說：

“如果你這次考試考總分值，我就給你買玩具車。〞

“如果你乖乖把作業(yè)寫完，我就讓你看一集動畫片。〞

你自己總跟孩子談條件，孩子又怎么不能有樣學(xué)樣的反過來跟你討價還價呢?孩子總能很敏銳的感覺到，你這是在求他們，他們就會覺得自己手里有了談條件的籌碼，自然也就懂得如何跟家長討價還價了。

孩子討價還價時，家長一定要守住自己的立場。不管孩子怎么軟磨硬泡，家長都不要心軟。溫柔地耐心地向孩子反復(fù)敘說原因，讓孩子明白你的立場和原那么，慢慢地，孩子就會知難而退。

家長不要害怕孩子哭鬧。當(dāng)孩子因為沒有達成目的而大哭大鬧時，家長可以試著轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他把心思放到別的東西上?？傊?，只要不是孩子傷著了，他哭的時候就盡量不要滿足他的要求，否那么孩子就會得寸進尺。

或者在孩子應(yīng)該做一件事之前，先給他兩個選擇，讓孩子自己做決定，并學(xué)會為自己的決定負責(zé)。比方，孩子吃完晚飯想看會兒電視再寫作業(yè)，這時家長可以讓孩子選擇先看20分鐘電視就去寫作業(yè)，或者寫完作業(yè)后看30分鐘電視。

愛看電視，愛玩手機電腦

看電視、玩手機電腦對孩子的學(xué)習(xí)和成長有著非常大的危害。

首先，它阻礙了孩子語言的開展，因為看電視、玩手機電腦是單向的，而語言的學(xué)習(xí)是需要通過交流來實現(xiàn)的。

其次，沉迷于電子產(chǎn)品，會讓孩子習(xí)慣不假思索地接受信息，從而懶于思考和探究。

第三，看電視電腦等阻礙了孩子想象力的開展，因為孩子處于被動灌輸?shù)臓顟B(tài)。

最后，看電視多的孩子注意力不集中，使今后的學(xué)習(xí)變得更加困難。

無規(guī)矩不成方圓。家長一定要給孩子立規(guī)矩，吃飯、做作業(yè)時不能看電視，電視要看多長時間等，家長要提前和孩子溝通好，讓孩子減少賴皮的時機。當(dāng)孩子因此哭鬧時，可以按照上面所說的方法化解。

家長不可以把看電視或玩手機作為一項獎賞或懲罰，這樣只會增加它們在孩子心目中的價值。

最重要的是，家長一定要多話時間和孩子相處，玩真實的游戲。在室內(nèi)玩紙牌，享受戶外活動，還可以聊天，辯論，以及參與討論。一起學(xué)習(xí)有趣的東西，不管那是新樂器、新手藝、跳舞，還是運動。這些都可以減少孩子對電子產(chǎn)品的渴望。

遇到難題就放棄

有的孩子遇到不會的題目，就會選擇放棄，要么向老師、同學(xué)、家長求助，從來沒想過用自己的智慧和力量解決問題。

孩子容易放棄，一是因為他懶得思考，二是因為他的力量感不夠，認為自己無法看到完成的那一道曙光。

孩子找父母問問題的時候，父母首先要區(qū)分出來這道題目是屬于孩子應(yīng)該會的范圍還是超過了孩子的能力范圍。如果在孩子本該會的范圍內(nèi)，父母可以〞裝笨“，抽掉孩子可依賴的拐杖，讓孩子學(xué)會獨立思考。

作為家長，除了撫慰和理解，更重要的是用言行教育孩子，當(dāng)我們遇到挫折的時候，我們是如何積極面對和努力改變，爭取下一次成功的積極態(tài)度。

生活作息不規(guī)律

隨著天氣越來越冷，孩子起床變得越來越困難。每天叫孩子起床時，都得磨蹭個十幾二十分鐘才行。而賴床的原因，絕大多數(shù)是因為晚睡引起的。

晚睡晚起的直接后果就是白天精神不濟，上課注意力不集中，成績下滑。除此之外，生活作息不規(guī)律還會讓孩子的抵抗力變差，不利于身高體重的開展。身體是學(xué)習(xí)的本錢。身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)自然跟不上。

孩子作息不規(guī)律，一局部原因是父母的原因?，F(xiàn)在很多80后父母習(xí)慣了夜生活，于是也讓孩子過上了“晝夜顛倒〞的夜生活。所以，父母盡量起一個表率作用。

建議給孩子規(guī)定一個睡覺時間，作為一個“死規(guī)定〞，除非有特殊情況，平時到了這個時間就必須得去睡覺。比方規(guī)定孩子9點要上床睡覺，那么8點半的時候，就要試著讓孩子靜下來，進行睡前準(zhǔn)備了。

孩子睡覺前，一定要防止孩子進行劇烈的運動。不要再讓孩子看動畫片、玩游戲了，這只會讓孩子的大腦處在興奮之中。大人需要多花點心思，盡量形成一個固定的模式，比方給孩子講睡前故事，聽聽舒緩的音樂，安撫孩子的情緒，給孩子營造一個安靜平和的睡前環(huán)境，目的就是要讓孩子知道，安靜下來以后就該睡覺了。

注意力不集中

孩子注意力不集中，做作業(yè)的時候三心二意，拖拖拉拉，導(dǎo)致效率低下;孩子注意力不集中，課堂上要么經(jīng)常想東想西，要么喜歡交頭接耳，總之就是不認真聽課。

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