2020學(xué)年人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教課設(shè)計(jì)執(zhí)教者：吳俠周2020年3月8日二年級數(shù)學(xué)學(xué)科教課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想抗擊疫情，科學(xué)務(wù)實(shí)，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教課理論和心理學(xué)為依照，正確辦理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特色與少兒特色，教與學(xué)，因材施教。二、教課內(nèi)容1、數(shù)據(jù)采集整理6、有余數(shù)的除法2、表內(nèi)除法（一）7、萬之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識3、圖形的運(yùn)動（一）8、克和千克4、表內(nèi)除法（二）9、數(shù)學(xué)廣角5、混雜運(yùn)算10、總復(fù)習(xí)三、教課目標(biāo)理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決問題。領(lǐng)會除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬之內(nèi)的數(shù)，正確計(jì)算萬之內(nèi)的加法和減法，學(xué)會用除法解決問題，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義，會在圖形中找規(guī)律。四、方法措施學(xué)生易對詳盡、生動、鮮亮的形象產(chǎn)生興趣，在教課中經(jīng)過形象、生動的教課，培育學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷徙，全面教課與分層教課相聯(lián)合。五、教材解析認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬之內(nèi)的數(shù)位序次，會讀寫萬之內(nèi)的數(shù)；知道萬之內(nèi)的數(shù)的構(gòu)成，會比較大小，理解并認(rèn)識萬之內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。認(rèn)識除法的含義；能熟習(xí)地用乘法口訣求商。辨識銳角、鈍角；認(rèn)識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在詳盡的生活情境中，經(jīng)過活動感覺知識，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)會教課的實(shí)質(zhì)應(yīng)用。本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生供給充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)研究活動以及交流的機(jī)遇，讓學(xué)生在獲取豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成研究數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)思想能力，培育學(xué)生自主研究的能力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有親近的聯(lián)系，所以可以將這兩個(gè)單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法頂用7--9的乘法口訣求商教課，讓學(xué)生利用知識的遷徙自己研究，練習(xí)全部的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有益于培育學(xué)生自主研究的學(xué)習(xí)的能力，又可以培育學(xué)生理解，遷徙能力，還可以省時(shí)。培育學(xué)生的鑒識、解析及空間想象能力；培育學(xué)生提出問題、解決問題的能力；培育學(xué)生的觀察、判斷及著手操作能力；培育學(xué)生的研究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思想能力；培育學(xué)生的遷徙、類推能力；提升學(xué)生的計(jì)算能力；培育學(xué)生的數(shù)感和估量能力；培育學(xué)生的相互合作、獨(dú)立研究新知識的能力；培育學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生狀況解析本班一共有39名學(xué)生，全部是鄉(xiāng)農(nóng)村女，家長對教育教課不夠支持。我們班入學(xué)時(shí)學(xué)生年齡改小到六歲，我班升二年級時(shí)一個(gè)差生都沒留級，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，各種原因，這對教師的教課工作帶來了巨大