山東省郯城三中高一語(yǔ)文蘇武傳2教案新人教版

山東省郯城三中高一語(yǔ)文蘇武傳2授課設(shè)計(jì)新人教版主備李課新查收時(shí)2012年5月29人懷艷型授結(jié)果：間日分管課2合格/第16周第2課時(shí)總第61課領(lǐng)導(dǎo)時(shí)需完滿時(shí)授課目的：1、分析人物性格，重點(diǎn)分析蘇武的性格特色，領(lǐng)悟蘇武的人格魅力。2、分析文章塑造人物的藝術(shù)技巧。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析文章塑造人物的藝術(shù)技巧授課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）分析人物，總結(jié)手法3、學(xué)生談?wù)摚何恼虏?、學(xué)生初步總結(jié)蘇武的人物性格。忠君愛(ài)國(guó)、不詳細(xì)描述蘇武的每一事剛毅不屈、貧賤不移、忠貞不渝、不屈不撓（答案跡，而是有詳有略，比方文不限）章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部2、教師引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)描述下手，深入挖掘分就描述得特別詳細(xì)，為什人物的性格特色。么作者要這樣辦理，企圖是什么參照答案：衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表1現(xiàn)蘇武的季節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對(duì)威脅利誘，面對(duì)死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而反叛投誠(chéng)，唯有蘇武向來(lái)信念如磐石般堅(jiān)定，寧死不屈，忠貞不渝。4、教師小結(jié)：在各種人物的比較映襯下，我4、學(xué)生仔細(xì)研讀衛(wèi)律們看到了一個(gè)豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意和李陵對(duì)蘇武的勸降這部識(shí)，待人接物不卑不亢，面對(duì)威脅利誘堅(jiān)貞不二，分內(nèi)容。長(zhǎng)達(dá)十九年守節(jié)的不屈不撓。蘇武的這些性格在那（1）學(xué)生分角色朗讀，些或屈或降的人物的比較下，更加擁有勾魂攝魄的領(lǐng)悟人物個(gè)性化的語(yǔ)言。人格魅力，萬(wàn)古流芳！（2）學(xué)生分別總結(jié)衛(wèi)5、課堂小結(jié)：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)律、李陵的性格特色，再次分析了各種人物特別是傳主的性格特色，我們?yōu)檫@感覺(jué)蘇武的人格魅力。（分樣一個(gè)有血有肉、不卑不亢、忠貞不渝的蘇武而深組談?wù)?、研究、總結(jié)）深動(dòng)人著。同時(shí)我們還點(diǎn)出了文章塑造人物的藝術(shù)衛(wèi)律：驕橫自傲、陰險(xiǎn)手法：詳略適合的情節(jié)、個(gè)性化的人物語(yǔ)言、次要狡詐，是個(gè)賣國(guó)求榮的小人物的比較映襯。人。（三）課后思慮：試談?wù)撎K武的功過(guò)得失和價(jià)李陵：李陵和衛(wèi)律不一值意義。樣，他不是完整的賣國(guó)之人。他對(duì)漢朝還有感情，對(duì)2自己叛國(guó)的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅(jiān)定，對(duì)國(guó)家不夠忠誠(chéng)，因?yàn)橐患褐奖撑炎鎳?guó)而投靠匈奴，而后又后悔不已，說(shuō)明這個(gè)人物的脆弱和意志的不堅(jiān)定（二）學(xué)生總結(jié)文章塑人物的藝術(shù)手法。1、詳略適合的情節(jié)安排。2、用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物。（前面的總結(jié)中巳經(jīng)談及）3、次要人物的對(duì)比、襯托。文章里個(gè)性鮮亮的各種人物對(duì)蘇武也起了比較映襯的作用，請(qǐng)同學(xué)們把文章里各種人物的性格和蘇武作一個(gè)比較，看看他們的映襯分別凸現(xiàn)了蘇武怎樣的性格特色。3、學(xué)生談?wù)摗⒎治?、總結(jié)31）張勝：糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗過(guò)后又經(jīng)受不住考驗(yàn)，反叛投誠(chéng)。蘇武：清醒地認(rèn)識(shí)到使節(jié)行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)紛爭(zhēng)，欲以死息禍；面對(duì)匈奴的勸降向來(lái)保持著難得的民族季節(jié)。2）衛(wèi)律：賣國(guó)求榮，陰險(xiǎn)狡詐，氣概?囂張，盛氣凌人蘇武：為國(guó)效命，忠貞不二，不卑不亢一身正氣，光明磊落3）李陵：為