部編版八年級語文上冊《贈從弟》教案

部編版八年級語文上冊《贈從弟》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版八年級語文上冊《贈從弟》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版八年級語文上冊《贈從弟》教學(xué)設(shè)計(jì)《贈從弟》授課設(shè)計(jì)授課內(nèi)容解析學(xué)習(xí)意會詩歌的感情，透過字面意思領(lǐng)悟背后的意思及真實(shí)的感情。授課目的1、認(rèn)識古詩有關(guān)知識2、有感情的屢次朗誦，熟練背誦，積累詩文語句。3、品味語言，領(lǐng)悟古詩境地。授課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗誦古詩，熟練背誦，積累詩文語句難點(diǎn)：品味語言，領(lǐng)悟意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古代文化的思想感情。授課課時(shí)一課時(shí)授課過程一、導(dǎo)入新課。中國是詩的國家，古詩是我們中華名族最值得世代相傳的精神珍寶。今天我們就隨《贈從弟》這首詩來感悟古代詩歌境地二、走進(jìn)詩人：劉楨（？－217），字公干，東平（今山東省東平縣）人，“建安七子”之一，劉楨的詩風(fēng)格勁挺，不重雕飾。作品流傳很少，現(xiàn)僅存十五首。三、指導(dǎo)學(xué)生積累字詞：從弟：堂弟。亭亭：高貌。瑟瑟：風(fēng)聲。一何：多么。盛：大，殘忍。罹：遭受。凝寒：嚴(yán)寒。四、教師范讀讀全詩。五、自讀全詩，感知詩意。學(xué)生談?wù)?，教師點(diǎn)撥“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”，開篇描述出松柏樹的整體形象：高聳挺拔，立與山上，笑迎“瑟瑟”寒風(fēng)，不像嚴(yán)寒低頭，不在惡權(quán)利下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚。三、四兩句“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”意思是風(fēng)聲是多么的殘忍，松枝在風(fēng)中又是多么的堅(jiān)毅。是對風(fēng)聲與松樹都予以張開描述，描述松柏與寒風(fēng)在對峙中所展現(xiàn)的情狀，突出了松的難得品德。五、六兩句“冰霜正慘凄，終歲常正直”意思是正當(dāng)嚴(yán)冰寒霜帶來一片悲慘凄涼情形之時(shí)，松樹卻總是那么挺拔美好。經(jīng)過冰霜的殘忍再一次反襯松樹的不畏嚴(yán)寒與高潔傲骨?！柏M不罹凝寒，松柏有本性”兩句的意思是難道松柏就不遭受嚴(yán)寒嗎？但是松柏原來就擁有不畏嚴(yán)寒的本性。直接寫松品德，點(diǎn)明主題。六、學(xué)習(xí)全詩，研究談?wù)搯栴}一：詩中的松柏樹有什么特點(diǎn)？松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅(jiān)勁的特點(diǎn)，寫出了松柏的凜然正氣。詩人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅(jiān)勁的特點(diǎn)來描述，寫出了松柏的凜然正氣，經(jīng)過詠松柏來表現(xiàn)自已對高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求。問題二：詩的題目是“贈從弟”，作者的目的是什么？詩人并沒有將他希望堂弟應(yīng)怎樣怎樣，但其勸勉之言卻又不言而喻：希望堂弟能向松柏那樣堅(jiān)貞自守，不因外力的壓迫而改變本性。也有自況自勉的含義。詩人告訴我們，必定像松柏那樣永遠(yuǎn)保持堅(jiān)貞自強(qiáng)的個(gè)性，才不愧為一個(gè)頂天立地的人。問題三：若是把這首詩饋送我們，我們應(yīng)該怎樣做？七、齊讀全文八、總結(jié)全文全詩以精練的語言寫出了松樹剛正堅(jiān)貞、不驕不躁的鮮亮形象和不向嚴(yán)寒低頭，不向殘暴彎腰的季節(jié)，詩作融入了對松樹歌頌的深邃感情，其企圖是以比興手法象征詩人自己的性格與理想，同時(shí)也是為了鼓舞他的從弟。內(nèi)容總結(jié)

（1）《贈從弟》授課設(shè)計(jì)

授課內(nèi)容解析

學(xué)習(xí)意會詩歌的感情，透過字面意思領(lǐng)悟背后的意思及真實(shí)的感情

（2）授課目的

1、認(rèn)識古詩有關(guān)知識

2、有感情的屢次朗誦，熟練背誦，積累詩文語句

（3）授課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗誦古詩，熟練背誦，積累詩文語句

難點(diǎn)：品味語言，領(lǐng)悟意境，培