七年級(jí)上冊(cè)Module6Atriptothezoo附表2四川省峨眉第二中學(xué)23年教學(xué)大比

附表2：2023年教學(xué)大比武設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校四川省峨眉第二中學(xué)校課名Module6Unit1教師姓名師莨莉?qū)W科（版本）外研版章節(jié)第一章節(jié)課時(shí)第1課時(shí)年級(jí)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)能識(shí)別并且正確朗讀/?//i?//ε?//u?//s//z/能正確表達(dá)部分動(dòng)物的名稱。3.能聽(tīng)懂介紹部分動(dòng)物的對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生從聽(tīng)力中獲取細(xì)節(jié)信息的能力。4.能談?wù)摬⒔榻B部分動(dòng)物的基本外貌、飲食習(xí)性。5.借助課堂，讓學(xué)生了解動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園的情懷。學(xué)習(xí)者分析本班學(xué)生淳樸可愛(ài)！我像愛(ài)自己孩子一樣愛(ài)他們。師生關(guān)系融洽。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，英語(yǔ)水平兩級(jí)分化非常明顯。有的孩子對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣和良好的基礎(chǔ)，有的孩子為零基礎(chǔ)而且對(duì)英語(yǔ)不感興趣。對(duì)此，我采取的措施是：課堂絕非填鴨式教學(xué)；英語(yǔ)絕非是獨(dú)立教單詞、背短語(yǔ)、背語(yǔ)法。而是以話題為主線；創(chuàng)設(shè)情境，將詞匯、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)融入到話題中教學(xué)；充分、合理利用多謀體，直觀、形象、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)課堂。孩子們感興趣，課堂參與度很高。在語(yǔ)言輸出時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，大膽發(fā)揮，甚至加上肢體語(yǔ)言、表情動(dòng)作。鼓勵(lì)孩子們學(xué)以致用，鍛煉孩子們自然、大方的表現(xiàn)能力。我還積極表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)并且認(rèn)可他們能學(xué)好英語(yǔ)。短短的三個(gè)多月，他們都有了很大的進(jìn)步而且對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。本單元是有關(guān)動(dòng)物的話題，與孩子們的生活貼切，孩子們很感興趣。所以我以歌曲《Animals》和大家都熟悉的《獅子王》片段(配音來(lái)自我的學(xué)生)引入話題,再以疑問(wèn)句：“你都知道哪些動(dòng)物？”開(kāi)展一個(gè)組內(nèi)比賽。既激發(fā)了學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)了內(nèi)動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我以巧克力作為優(yōu)勝組的獎(jiǎng)品。以動(dòng)物的飲食習(xí)性引入重要句型，然后組內(nèi)操練，達(dá)到能熟練談?wù)搫?dòng)物的飲食習(xí)性。為下一步的聽(tīng)力作了充分鋪墊。聽(tīng)力中設(shè)置的題又回歸到聽(tīng)動(dòng)物的細(xì)節(jié)信息。鍛煉學(xué)生從聽(tīng)力中獲取細(xì)節(jié)信息的能力，在知識(shí)語(yǔ)言點(diǎn)輸出中：創(chuàng)設(shè)情境，模擬一個(gè)動(dòng)物園。讓孩子們身臨其境。組內(nèi)分角色表演，一個(gè)是導(dǎo)游，介紹動(dòng)物園并且解答游客的問(wèn)題。其余學(xué)生為游客，可對(duì)某動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)。然后對(duì)自己喜歡的某一動(dòng)物，以三或四個(gè)句子寫出它的基本外貌，飲食習(xí)性。最后以學(xué)生的一支獨(dú)舞配上《一個(gè)真實(shí)的故事》將課堂情感教育推向高潮。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園的情懷！教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施新單詞較多，音和實(shí)物易混。借助PPT，呈現(xiàn)圖片和聲音，音形結(jié)合。形象、直觀。聽(tīng)力文章篇幅較長(zhǎng)。聽(tīng)文章要寫出書上第三部分動(dòng)物喜歡吃的食物較難，我將“寫”形式的表格改成了“選擇性”式表格。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就較簡(jiǎn)單、明了。這個(gè)表格也為下一步學(xué)生復(fù)述動(dòng)物的飲食習(xí)性搭建了一個(gè)支架。談?wù)搫?dòng)物時(shí)的肯定和否定句時(shí)的動(dòng)詞形式容易出錯(cuò)。課堂中創(chuàng)設(shè)情境，提高句子復(fù)現(xiàn)率，反復(fù)操練、糾正。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析Step1Warmingup2’15”--4’05”激發(fā)學(xué)生的興趣；吸引學(xué)生的注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性導(dǎo)入環(huán)節(jié)欣賞音樂(lè)和視頻借助多媒體呈現(xiàn)音樂(lè)和視頻。生動(dòng)、形象。學(xué)生更感興趣。有效輔助了教學(xué).Step2Teachingnewwords4’06”--10’59”新授單詞的音、義新授單詞看圖學(xué)新單詞音與動(dòng)物的圖片結(jié)合.直觀教學(xué)新單詞，避免了枯燥乏味的讀、記單詞。Step3Introduction.11’00”--18’20”能詢問(wèn)和回答有關(guān)動(dòng)物的飲食愛(ài)好,為下一環(huán)節(jié)的聽(tīng)力作充分鋪墊以談?wù)搫?dòng)物的飲食習(xí)性為話題。教授其它新單詞的音、義和練習(xí)一般疑問(wèn)句的問(wèn)和答.結(jié)合圖片同桌間練習(xí)一般疑問(wèn)句的問(wèn)與答以圖片直觀解釋新單詞的義，不用中文解釋。避免了中文對(duì)英語(yǔ)課堂語(yǔ)境的干撓。動(dòng)物與食物名稱的圖片相結(jié)合為句型的組織搭建了支架。Step4Listenandanswer18’21”--19’48”能聽(tīng)懂材料中的細(xì)節(jié)信息，為下一個(gè)聽(tīng)力作自然過(guò)渡聽(tīng)玲玲和大明最愛(ài)的動(dòng)物是什么；他們將去哪里聽(tīng)后回答問(wèn)題借助多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題，增加了課容量。避免了在課堂中版書黑板浪費(fèi)課堂時(shí)間Step5Listenandanswer19’49”--30’10”能聽(tīng)懂介紹有關(guān)動(dòng)物的對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生從聽(tīng)力中捕獲細(xì)節(jié)信息的能力。聽(tīng)文章的細(xì)節(jié)信息聽(tīng)第一遍后選擇正確的選項(xiàng)。聽(tīng)第二遍后勾出動(dòng)物的飲食習(xí)性。借助多媒休直觀呈現(xiàn)聽(tīng)力任務(wù)。增加了課容量，提高了課堂效率Step6Actitout30’11”--34’18”檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的輸出情況。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)以致用組內(nèi)先練習(xí).一個(gè)學(xué)生為導(dǎo)游，其余為游客。游客對(duì)動(dòng)物提問(wèn)。導(dǎo)游解答游客的問(wèn)題.最后自愿到模擬區(qū)表演。借助多媒體，與學(xué)生表演同步呈現(xiàn)動(dòng)物園動(dòng)物的叫聲。模擬動(dòng)物園更逼真，更讓人有身臨其境的感覺(jué)。Step7Affectiveeducation.34’19”--37’42”培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園的情懷情感升華觀看視頻中介紹徐秀娟與丹頂鶴的故事和觀賞舞蹈借助多媒體。介紹徐秀娟與丹頂鶴的感人故事，更富有感情色彩！學(xué)生的獨(dú)舞《一個(gè)真實(shí)的故事》將整個(gè)課堂的情感教育推向高潮！Step8Homework38’33”--38’50”鍛煉學(xué)生寫小短文的能力寫自己最喜歡的一種動(dòng)物直觀、形象展示家庭作業(yè)六、教學(xué)流程圖Step1.Warmingup:1.Listentoamusicandwatchavediotoleadinthetheme.2.Ask“Whatanimalsdoyouknow?”toleadinthenewwordsStep2.Introduction.Showsomepicturesoftheanimalstoteachsomenewwords,Listentothesoundoftheanimalsandguesswhichanimalitis.Guesswhichanimalitisaccordingtointroductionsthegeneralquestionsandlearnothernewwords.forexample,bamboo,grass,plants,leaf...Step3.Listenandread.1.ListentothetapeinActivityt2,answerthequestionsandchoosethecorrectanswersandthenchecktheanswers.3.Listenandcompletethetableandthenmakeashortdialogueaccordingtothetable..Step4.WorkinpairsTalkabout(askandanswer)theanimalsaccordingtothetable.A:Doesthe...eat...?B:Yes,itdoes/No,itdoesnt.IteatsStep5.Showtime.Workingroups.Oneistheguide,theothersarevisitors.Talkabouttheanimals.Step6.Affectiveeducation.Enjoyadancecalledatruestory.Wesh