幼兒園創(chuàng)意美術(shù)專題小結(jié)

閔行四幼專題研究小結(jié)閔行四幼專題研究小結(jié)創(chuàng)設(shè)美術(shù)活動(dòng)，靈感源于幼兒生活創(chuàng)設(shè)美術(shù)活動(dòng)，靈感源于幼兒生活今年是我第一次照顧照顧新小班的幼兒。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然還沒有掌握畫畫的技能技巧，在繪畫的過程中也沒有具體的目的性，但是自由的涂鴉是孩子們都喜歡的。他們把各式各樣的涂鴉作為一種自由的游戲活動(dòng)，對于各種不同的顏色也有自己的喜好和選擇。玩顏色，想怎么畫就怎么畫，都是孩子們在個(gè)別化學(xué)習(xí)中非常喜歡選擇的活動(dòng)。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)參與美術(shù)活動(dòng)符合幼兒的天性，而游戲性的美術(shù)活動(dòng)也能反映了幼兒的想法，在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒看似無意識的作品也能夠表現(xiàn)出孩子的本質(zhì)。幼兒在參與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，能使用更為直觀的繪畫及其它美術(shù)形式作為第二語言，幫助他們在語言表達(dá)能力不強(qiáng)，詞匯不豐富的情況下表達(dá)出自己內(nèi)心的奇思妙想。因此美術(shù)能最大化的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受到創(chuàng)作帶來的無限樂趣。美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。所以說美術(shù)教育活動(dòng)的培養(yǎng)在我們幼兒園一日教育教學(xué)中占重要地位。但是小班的幼兒繪畫能力不強(qiáng)是一個(gè)大前提，如何在這種情況下培養(yǎng)孩子們初步的創(chuàng)意美術(shù)能力，拓展他們的藝術(shù)表現(xiàn)力呢？這就要求教師能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)并組織偏美術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的能力以及如何體現(xiàn)活動(dòng)的有效性了。本學(xué)期，我的研究重點(diǎn)放在了以兒童發(fā)展為基礎(chǔ)，如何創(chuàng)設(shè)有效的偏藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)。在研究的過程中，我以幼兒為本，從觀察幼兒的一日活動(dòng)著手，尋找活動(dòng)的靈感，從而創(chuàng)設(shè)有效的美術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)氛圍，以提升幼兒的興趣和創(chuàng)造力為目標(biāo)，讓幼兒喜歡上美術(shù)。在實(shí)施研究的過程中，我根據(jù)指南的要求，通過使用幼兒喜歡又具有新意的美術(shù)工具和材料，結(jié)合我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和共同興趣，對如何培養(yǎng)小班幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)興趣和提升幼兒的創(chuàng)想能力做了初步的探索。一、從生活入手，通過家園共育和環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒在生活活動(dòng)中感知美術(shù)。孩子們剛來到幼兒園，對于集體生活還很不適應(yīng)。其中，表現(xiàn)最明顯的就是午餐時(shí)間了。因?yàn)楹⒆觽冊诩依锘径际羌议L喂，都不肯自己動(dòng)手吃，也不會(huì)自己動(dòng)手吃。在吃飯的時(shí)候，各種各樣的情況都出現(xiàn)了：不久，吃飯時(shí)，有的孩子不會(huì)拿調(diào)羹；有的孩子的衣服上、桌子上、地上都是米粒；有的孩子覺得用勺子吃菜菜不方便，干脆用手代替，吃得一片狼藉；有的孩子挑食嚴(yán)重，不喜歡吃的菜直接吐在桌上……如果飯菜掉地上了，有的孩子會(huì)用腳去踩，把手上或桌上的米粒甩到地上。通過觀察，我意識到問題的普遍性和嚴(yán)重性。必須讓孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，自覺保持桌面、地面的干凈。結(jié)一起學(xué)。接著我創(chuàng)設(shè)了飯菜寶寶的家這個(gè)美術(shù)活動(dòng)，利用碎片時(shí)間給孩子們展示其他幼兒吃飯時(shí)的圖片，并通過個(gè)別化活動(dòng)，把飯菜寶寶粘貼在紙盤里的活動(dòng)，讓孩子們建立經(jīng)過一段時(shí)間，班上幼兒已經(jīng)基本形成良好的用餐習(xí)慣，能自覺保持桌面、地面的干凈。幼兒能將骨頭等物主動(dòng)放入盤中，當(dāng)幼兒不小心將東西掉在桌上、地上時(shí)，能主動(dòng)撿入放入盤中。桌面、地面都比較干凈。小班孩子年齡小，對老師語言提示的理解力較差，需要老師反復(fù)用動(dòng)作去示范，用兒童化的語言和圖示加以引導(dǎo)，幫助幼兒理解要求，讓幼兒明白該怎樣做才是對的。老師到位的動(dòng)作示范和有趣的藝術(shù)形象，勝過多次的語言要求，起到事半功倍的效果。這次嘗試，是在發(fā)現(xiàn)我班幼兒的問題后的一次藝術(shù)與生活活動(dòng)的結(jié)合，既能有效的提升幼兒的美術(shù)感知力，也能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自理能力，最終達(dá)到幼兒健康成長，全面發(fā)展的目的。二、結(jié)合自然環(huán)境和幼兒一日生活中的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的藝術(shù)活動(dòng)。一陣秋風(fēng)吹過，操場外面的樹上的葉子隨著風(fēng)兒飄落下來。我們班的很多孩子們看到地上的黃樹葉會(huì)發(fā)出感嘆，還會(huì)叫我一起看：范老師你看，地上有好多好多樹葉呀對于這自然界的美景，小班的孩子也能夠自主的感受到，并且產(chǎn)生美好的感情。其中沁很多小碎片，然后他讓我?guī)椭黄鹫?，我請了他的好朋友安安來幫忙，雖然作品讓我我也想試試?！蹦莻€(gè)說：“還有我！”我緊接著說：“想給樹葉照相的小朋友都來試試看吧！”。五位幼兒進(jìn)入了美工區(qū)，一開始，他們各自選擇自己喜歡的樹葉開始給樹葉“變魔術(shù)”。琪琪選擇了一片大的楊樹葉，她說要變成漂亮的花朵。一翻努力，變好了以后，她高興的對我說：“老師，你看，我的魔法變的漂亮嗎？”孩子們的積極參與讓活動(dòng)非常順利。三、在一日生活中發(fā)現(xiàn)幼兒的關(guān)注點(diǎn)，通過音樂與美術(shù)相結(jié)合，讓偏藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)有趣、豐富、完整?！靶⊥霉怨浴笔切“嘈∨笥逊浅Ｏ矚g的一首歌，這首歌曲包含的教育元素非常多，包括故事、音樂、美術(shù)、美術(shù)、表演、運(yùn)動(dòng)等多個(gè)方面。根據(jù)“指南”和新綱的要求，我將藝術(shù)領(lǐng)域和非藝術(shù)領(lǐng)域相互結(jié)合，將語言融入了藝術(shù)活動(dòng)中，并且將集體活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)室活動(dòng)、相結(jié)合，設(shè)計(jì)了一個(gè)具有連續(xù)性、延伸性的活動(dòng)，以“活動(dòng)室活動(dòng)——集體活動(dòng)——分組個(gè)別化學(xué)習(xí)”為線索，讓孩子們在參與了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)室的裝飾小兔和大灰狼面具以后，在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)“小兔乖乖”的故事，然后帶著自己裝飾好的面具參加表演活動(dòng)。通過一系列連續(xù)性的活動(dòng)，讓小班的幼兒也能感受到多種活動(dòng)形式的樂趣，增加小班幼兒專注度和持續(xù)性活動(dòng)的能力?；顒?dòng)開始了，我播放了小兔乖乖的音樂，大家很快融入了活動(dòng)氛圍，情不自禁的大聲跟唱起來。我沒有打斷孩子們，而是讓大家唱完以后，帶上了一個(gè)白色的小兔面具。10用，大家踴躍舉手，并且注意力很集中。完成了一個(gè)集體學(xué)習(xí)的過程后，孩子們在活動(dòng)都嚷著要帶回家給媽媽看，給爸爸看。整個(gè)活動(dòng)的以歌曲和裝飾面具為引子和線索，開始的時(shí)候以歌曲導(dǎo)入，孩子們自由跟唱，引發(fā)興趣，最后也以聽聽、唱唱、演演為作為結(jié)束游戲，符合小班幼兒的興趣點(diǎn)，也符合我這次系列活動(dòng)最主要的目標(biāo)——喜歡多種多樣的藝術(shù)形式并大膽表現(xiàn)。這也是指南中對幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域方面的基本要求。在活動(dòng)形式和活動(dòng)過程中，我充分尊重小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，并沒有要求孩子們在技能技巧上有出色的表現(xiàn)，而是重在培養(yǎng)幼兒的興趣和自信，讓孩子們都愿意參與且樂在其中。四、細(xì)心觀察，玩具也能變畫具，讓“創(chuàng)意”的作用有效發(fā)揮。其中，玩具箱里最多的是各種各樣的汽車。雖然只是小班，但是孩子們都認(rèn)識汽車，喜歡汽車，很多孩子還能說出不同種類汽車的名稱。汽車是孩子們熟悉且喜歡的玩具，但用車輪滾印的方法來作畫確是大家沒有嘗試過的，用孩子們喜歡的玩具作為繪畫工具，大家不僅會(huì)有新鮮感，而且面對自己熟悉的小汽車，孩子們不會(huì)有陌生感，不會(huì)拘束放不開，反而有利于孩子們的大膽表現(xiàn)。根據(jù)指南在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了一次“小汽車變魔法”的創(chuàng)意美工室活動(dòng)，用車輪滾印畫的方法讓幼兒充分感受藝術(shù)帶來的無限樂趣。早上來園后，孩子們都帶來了各式各樣的小汽車玩具。無論是男孩女孩，都開心的他們不厭其煩的來回開著手中的車，玩得不亦樂乎。到了活動(dòng)室以后，我拿起一輛帶著波愉快的氛圍中感受著玩玩畫畫的樂趣，也大膽創(chuàng)造著富有童趣的美。小班幼兒的活動(dòng)重在情境性和游戲性，所以活動(dòng)一開始的時(shí)候，我以玩具汽車的口吻作為活動(dòng)的導(dǎo)入語，營造出活動(dòng)的情景和童趣。在活動(dòng)中，故事情景作為主線，帶領(lǐng)幼兒有目的的進(jìn)行滾畫，以小汽車的魔法之旅作為線索，讓幼兒在大膽創(chuàng)作的同時(shí)也能對于幼兒園的孩子來說，他們識字不多，表達(dá)能力還有待發(fā)展，偏藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)成為了孩子們提升創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的最佳途徑。因此，作為幼兒教師，我要珍惜每次藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮其有效性，給孩子們一個(gè)表達(dá)與展