《黃河頌》教學講解課件

第三單元黃河頌第三單元黃河頌1學習目標整體感知研讀課文課文小結(jié)布置作業(yè)情境導入學習目標整體感知研讀課文課文小結(jié)布2返回情境導入返回情境導入3返回學習目標1．有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。2．聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學生的愛國熱情。返回學習目標1．有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族4光未然（1913～2002.1.28）中國詩人，文學評論家。原名張光年。湖北光化人。其詩集《五月花》（1960），共收錄了作者解放前后的代表作30余首，其中包括長詩《屈原》、組詩歌詞《黃河大合唱》、《三門峽大合唱》等名篇。作者簡介整體感知光未然（1913～2002.1.28）中國詩5字詞積累氣魄

山巔

澎

湃

濁流

哺育九曲連環(huán)pòdiānzhuópéngpàibǔqū字詞積累氣魄山巔pòdiān6澎湃：屏障：哺育：波濤相擊：激流澎湃，濤如雷鳴。像屏風那樣起遮擋、護衛(wèi)作用的東西。①喂養(yǎng)。②比喻培養(yǎng)教育。澎湃：波濤相擊：激流澎湃，濤如雷鳴。像屏風那樣起遮擋、護衛(wèi)作7速讀課文，理清課文情節(jié)。理清思路黃河頌序曲主體尾聲速讀課文，理清課文情節(jié)。理清思路黃河頌序曲主體尾聲8（第1節(jié)）“望”黃河。既有寫實的部分，也有雄奇瑰麗的想象。著眼于黃河形象的展現(xiàn)。第一部分（第1節(jié)）“望”黃河。既有寫實的部分，也有雄奇瑰麗的想象。9

（第2-4節(jié)）“頌”黃河。（第2節(jié)）歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻。（第3節(jié)）贊頌黃河是我們民族的屏障。（第4節(jié)）頌黃河激勵著中華民族。第１層：第２層：第３層：第二部分（第2-4節(jié)）“頌”黃河。（第2節(jié)）歌頌黃河對中華民族的偉10第三部分（第5節(jié)）學”黃河。這是詩的尾聲，詩人代中華兒女發(fā)出了要學習黃河精神的誓言。第三部分（第5節(jié)）學”黃河。這是詩的尾聲，詩人代中華兒女發(fā)出11自主探究返回1.本文從那幾個方面贊頌黃河的精神？2.“??！黃河”在詩中反復出現(xiàn)幾次？分別感嘆什么？自主探究返回1.本文從那幾個方面贊頌黃河的精神？12合作探究1．《黃河頌》朗誦詞中說，我們向著黃河唱出我們的贊歌，我們要贊美黃河表現(xiàn)出的哪些精神。（選用文中的詞語回答。）2.“望……劈成南北兩面”是如何寫的？研讀課文合作探究1．《黃河頌》朗誦詞中說，我們向著黃河唱出我們的贊歌131.英雄氣魂、表現(xiàn)出的民族精神：偉大而又堅強。2.近鏡頭橫向縱向俯瞰兩岸特寫全景南北→→→→1.英雄氣魂、表現(xiàn)出的民族精神：偉大而又堅強。2.近鏡頭橫143.《黃河頌》歌詞部分寫出了黃河怎樣的地理特點？為什么說黃河是一個“巨人”？4.歌詞中說黃河“筑成我們民族的屏障”，結(jié)合作者創(chuàng)作這首歌詞的時代背景，“屏障”這個詞怎么理解？3.《黃河頌》歌詞部分寫出了黃河怎樣的地理特點？為什么說黃河153.發(fā)源于高山，從西流向東；黃河水驚濤澎湃；黃河河道九曲連環(huán)；把中原大地分為南北兩半。等等。說黃河是一個巨人，是擬人的手法。因為它是民族的搖藍，孕育了五千年的文化，上演了很多的英雄故事，是民族的屏障，哺育了中華民族等等。3.發(fā)源于高山，從西流向東；黃河水驚濤澎湃；黃河河道164.《黃河頌》創(chuàng)作于1939年，正是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，黃河作為一個民族文化與精神的巨人，它有英雄的體魄，它偉大而又堅強，它哺育了中華民族，保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)祖國，就是保衛(wèi)民族，就是保衛(wèi)民族的精神。所以說黃河是一個“屏障”。作者讓黃河烙上了時代的特點。4.《黃河頌》創(chuàng)作于1939年，正是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，黃河作171.歌詞中反復出現(xiàn)“??！黃河！”有什么作用？語言賞析作用：“??！黃河！”反復出現(xiàn)，把歌詞從主體部分到“?。↑S河！你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。1.歌詞中反復出現(xiàn)“??！黃河！”有什么作用？語言賞182.“把中原大地/劈成南北兩面。”想想看，“劈”字好在哪里？能否換成“分”字？

“劈”字雄健有力，表現(xiàn)了黃河氣吞山河，奔流而下的氣勢。而“分”字則沒有力量，故不能換。2.“把中原大地/劈成南北兩面?！毕胂肟?，“劈”字好在哪里？193.“像你一樣的偉大堅強！/像你一樣的偉大堅強！”你是怎樣看待作者在文章最后反復吟誦這句話的意圖？

反復吟誦，有強調(diào)的意味。充分表達出對民族精神的贊頌之情，也表達出必勝的信心。3.“像你一樣的偉大堅強！/像你一樣的偉大堅強！”你是怎樣看20主旨探究結(jié)合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么？主旨探究結(jié)合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么？21

借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號22課文小結(jié)革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強大。所以，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學習它偉大和堅強，團結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。課文小結(jié)革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生23退出布置作業(yè)1．閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。2．欣賞《黃河大合唱》其它樂章的音樂。退出布置作業(yè)1．閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來24第三單元黃河頌第三單元黃河頌25學習目標整體感知研讀課文課文小結(jié)布置作業(yè)情境導入學習目標整體感知研讀課文課文小結(jié)布26返回情境導入返回情境導入27返回學習目標1．有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。2．聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學生的愛國熱情。返回學習目標1．有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族28光未然（1913～2002.1.28）中國詩人，文學評論家。原名張光年。湖北光化人。其詩集《五月花》（1960），共收錄了作者解放前后的代表作30余首，其中包括長詩《屈原》、組詩歌詞《黃河大合唱》、《三門峽大合唱》等名篇。作者簡介整體感知光未然（1913～2002.1.28）中國詩29字詞積累氣魄

山巔

澎

湃

濁流

哺育九曲連環(huán)pòdiānzhuópéngpàibǔqū字詞積累氣魄山巔pòdiān30澎湃：屏障：哺育：波濤相擊：激流澎湃，濤如雷鳴。像屏風那樣起遮擋、護衛(wèi)作用的東西。①喂養(yǎng)。②比喻培養(yǎng)教育。澎湃：波濤相擊：激流澎湃，濤如雷鳴。像屏風那樣起遮擋、護衛(wèi)作31速讀課文，理清課文情節(jié)。理清思路黃河頌序曲主體尾聲速讀課文，理清課文情節(jié)。理清思路黃河頌序曲主體尾聲32（第1節(jié)）“望”黃河。既有寫實的部分，也有雄奇瑰麗的想象。著眼于黃河形象的展現(xiàn)。第一部分（第1節(jié)）“望”黃河。既有寫實的部分，也有雄奇瑰麗的想象。33

（第2-4節(jié)）“頌”黃河。（第2節(jié)）歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻。（第3節(jié)）贊頌黃河是我們民族的屏障。（第4節(jié)）頌黃河激勵著中華民族。第１層：第２層：第３層：第二部分（第2-4節(jié)）“頌”黃河。（第2節(jié)）歌頌黃河對中華民族的偉34第三部分（第5節(jié)）學”黃河。這是詩的尾聲，詩人代中華兒女發(fā)出了要學習黃河精神的誓言。第三部分（第5節(jié)）學”黃河。這是詩的尾聲，詩人代中華兒女發(fā)出35自主探究返回1.本文從那幾個方面贊頌黃河的精神？2.“?。↑S河”在詩中反復出現(xiàn)幾次？分別感嘆什么？自主探究返回1.本文從那幾個方面贊頌黃河的精神？36合作探究1．《黃河頌》朗誦詞中說，我們向著黃河唱出我們的贊歌，我們要贊美黃河表現(xiàn)出的哪些精神。（選用文中的詞語回答。）2.“望……劈成南北兩面”是如何寫的？研讀課文合作探究1．《黃河頌》朗誦詞中說，我們向著黃河唱出我們的贊歌371.英雄氣魂、表現(xiàn)出的民族精神：偉大而又堅強。2.近鏡頭橫向縱向俯瞰兩岸特寫全景南北→→→→1.英雄氣魂、表現(xiàn)出的民族精神：偉大而又堅強。2.近鏡頭橫383.《黃河頌》歌詞部分寫出了黃河怎樣的地理特點？為什么說黃河是一個“巨人”？4.歌詞中說黃河“筑成我們民族的屏障”，結(jié)合作者創(chuàng)作這首歌詞的時代背景，“屏障”這個詞怎么理解？3.《黃河頌》歌詞部分寫出了黃河怎樣的地理特點？為什么說黃河393.發(fā)源于高山，從西流向東；黃河水驚濤澎湃；黃河河道九曲連環(huán)；把中原大地分為南北兩半。等等。說黃河是一個巨人，是擬人的手法。因為它是民族的搖藍，孕育了五千年的文化，上演了很多的英雄故事，是民族的屏障，哺育了中華民族等等。3.發(fā)源于高山，從西流向東；黃河水驚濤澎湃；黃河河道404.《黃河頌》創(chuàng)作于1939年，正是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，黃河作為一個民族文化與精神的巨人，它有英雄的體魄，它偉大而又堅強，它哺育了中華民族，保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)祖國，就是保衛(wèi)民族，就是保衛(wèi)民族的精神。所以說黃河是一個“屏障”。作者讓黃河烙上了時代的特點。4.《黃河頌》創(chuàng)作于1939年，正是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，黃河作411.歌詞中反復出現(xiàn)“啊！黃河！”有什么作用？語言賞析作用：“??！黃河！”反復出現(xiàn)，把歌詞從主體部分到“??！黃河！你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。1.歌詞中反復出現(xiàn)“??！黃河！”有什么作用？語言賞422.“把中原大地/劈成南北兩面?！毕胂肟?，“劈”字好在哪里？能否換成“分”字？

“劈”字雄健有力，表現(xiàn)了黃河氣吞山河，奔流而下的氣勢。而“分”字則沒有力量，故不能換。2.“把中原大地/劈成南北兩面?！毕胂肟?，“劈”字好在哪里？433.“像你一樣的偉大堅強！/像你一樣的偉大堅強！”你是怎樣看待作者在文章最后反復吟誦這句話的意圖？

反復吟誦，有強調(diào)的意味。充分表達出對民族精神的贊頌之情，也表達出必勝的信心。3.“像你一樣的偉大堅強！/像你一樣的偉大堅強！”你是怎樣看44主旨探究結(jié)合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么？主旨探究結(jié)合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么？45

借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國借歌頌黃河來歌頌中華