綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃及具體措施7篇

綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃及具體措施7篇

綜合實(shí)踐教學(xué)方案及詳細(xì)措施（精選篇1）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接閱歷。為了讓課堂活起來，為了讓同學(xué)動(dòng)起來，創(chuàng)建綜合實(shí)踐活動(dòng)高效課堂，為此制定本方案：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培育同學(xué)關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷地球、關(guān)懷可持續(xù)進(jìn)展，樂觀參加社會(huì)，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培育合作精神和自我進(jìn)展意識(shí)；培育同學(xué)珍視生活、陶冶性情、喜愛生活。

2、在力量方面：

要著重培育同學(xué)的討論力量、創(chuàng)新力量；獨(dú)立思索力量和解決問題的力量；各種形式的表達(dá)力量；搜集和處理信息的力量；人際交往力量及動(dòng)手操作力量等。

3、在學(xué)問方面：

主要是通過同學(xué)探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺和獲得學(xué)問。即不再是以間接閱歷為主，而是直接閱歷為主。讓同學(xué)了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

二、同學(xué)分析

高班級(jí)同學(xué)已具備了肯定的實(shí)踐力量，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培育同學(xué)一些探究問題的方法，提高同學(xué)的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高同學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新的`潛能。

五班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培育同學(xué)對(duì)生活、學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們具備肯定的交往合作力量、觀看分析力量、動(dòng)手操作力量；要讓他們初步把握參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法；使同學(xué)形成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。

三、詳細(xì)措施：

1、把活動(dòng)的激情帶給同學(xué)

一個(gè)合格的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師，首先是情感豐富的人，一個(gè)有激情的人。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂需要激情來支撐。教育是什么？教育就是“一朵云推動(dòng)另一朵云，一種思想影響另一種思想?！被顒?dòng)課老師應(yīng)以自己的情感之火去點(diǎn)燃同學(xué)的情感，這樣才能影響同學(xué)的思想，激發(fā)同學(xué)的活動(dòng)愛好。試想，綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師自己無動(dòng)于衷，沒有激情，活動(dòng)平平淡淡，索然無味，那同學(xué)怎么能受到感染呢？怎能不懨懨欲睡呢？又何談?wù)n堂的高效呢？因此，老師只有用激情打造的切實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂，同學(xué)的情感才會(huì)得到感染和升華，他們會(huì)把最大限度的精力投入到實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效率會(huì)切實(shí)得到提高。

2、把討論的權(quán)利放給同學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基本于同學(xué)的直接閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以同學(xué)的閱歷與生活為核心而組織起來的綜合課程。

首先，在討論內(nèi)容的選擇上必需要親密聯(lián)系同學(xué)的生活，不能站在老師的角度代替同學(xué)選題。老師要留意針對(duì)同學(xué)的實(shí)際，讓同學(xué)自主確立合理的活動(dòng)主題，指導(dǎo)同學(xué)討論自己感愛好的問題，自己身邊的問題以及自己有力量解決的問題等，讓同學(xué)自己從生活中發(fā)覺并確定活動(dòng)主題。在初次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，老師可作一個(gè)調(diào)查，了解同學(xué)的愛好愛好，從中選擇若干有益的活動(dòng)主題，供同學(xué)選擇。隨著同學(xué)力量的不斷進(jìn)展，老師可以逐步放手讓同學(xué)自主確立活動(dòng)內(nèi)容或課題。

其次，在詳細(xì)活動(dòng)的實(shí)施階段，盡可能讓同學(xué)通過自主討論獲得勝利。老師要敢于放手，保證同學(xué)親歷親為，經(jīng)受完整的實(shí)踐過程，而不是個(gè)別、零散的片段。要允許同學(xué)犯錯(cuò)誤、走彎路，讓同學(xué)經(jīng)受“嘗試—錯(cuò)誤—從教訓(xùn)中學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)。有的老師生怕孩子出錯(cuò)，或者可怕活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，因此經(jīng)常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做，綜合實(shí)踐活動(dòng)少了孩子的自主討論，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會(huì)培育孩子的各種力量，還有悖于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨。因此，把討論的權(quán)利放給孩子，把實(shí)踐的時(shí)間還給孩子，才會(huì)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂的高效局面。

3、把科學(xué)的方法導(dǎo)給同學(xué)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)會(huì)遇到許多的實(shí)際困難，諸如設(shè)計(jì)和修訂活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報(bào)告等，假如我們老師一味的放手棄之不顧，沒有科學(xué)的方法指導(dǎo)，僅憑同學(xué)已有的閱歷是不行能做好的，同學(xué)的調(diào)查討論和探討是不行能有效到位的。老師不僅是活動(dòng)的參加者，組織者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，老師必需適時(shí)的指導(dǎo)同學(xué)，通過各種方式把科學(xué)的方法導(dǎo)給同學(xué)，才能達(dá)到事半功倍的效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課，如《設(shè)計(jì)采訪問題》《設(shè)計(jì)調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報(bào)告》等課型，對(duì)同學(xué)的活動(dòng)有很大的關(guān)心。有了科學(xué)方法的指導(dǎo)，同學(xué)的活動(dòng)不再是盲目的、低效的。在同學(xué)活動(dòng)感到困難時(shí)，老師賜予適度的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)開展敏捷多樣的溝通、研討活動(dòng)，指導(dǎo)他們準(zhǔn)時(shí)修訂實(shí)施方案，關(guān)心他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的樂觀性。對(duì)于活動(dòng)中遇到困難的小組，老師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)必要的條件，關(guān)心調(diào)整討論方案?；顒?dòng)結(jié)束后，小組要提交活動(dòng)記錄報(bào)告，內(nèi)容包括活動(dòng)形式、活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)果等。老師要仔細(xì)批閱討論報(bào)告，提出該小組活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并提出建設(shè)性的看法。

4、把展現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓給同學(xué)

成果的溝通與展現(xiàn)這個(gè)階段，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課必不行少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師要指導(dǎo)和幫助同學(xué)整理資料，形成結(jié)論，共同商議?將活動(dòng)得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來，可以是同學(xué)寫的日記、拍的照片、收集的實(shí)物、編寫的報(bào)紙，布置的板報(bào)等等。老師要給足時(shí)間組織同學(xué)充分開展溝通和展現(xiàn)活動(dòng)，如：《小小蔬菜博覽會(huì)》，《學(xué)校生課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告會(huì)》等，把同學(xué)的活動(dòng)成果進(jìn)行展現(xiàn)和推廣。通過展現(xiàn)，我們讓精彩于同學(xué)，讓他們?cè)谡n堂上秀出自己的別樣的風(fēng)采。同學(xué)品嘗了勝利的味道，這也將更有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，更好地參加到下一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中來。

5、把評(píng)價(jià)的空間留給同學(xué)

評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)過程是一個(gè)布滿人文關(guān)懷的過程，通過評(píng)價(jià)讓同學(xué)熟悉到評(píng)價(jià)許多時(shí)候也是一種賞識(shí)教育，而不是特地給他找毛病的過程?；顒?dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿與活動(dòng)的全過程，老師必需要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，指導(dǎo)同學(xué)建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便使同學(xué)知道參加的結(jié)果，看到自己的進(jìn)步，深化地了解和確定自己的力量。指導(dǎo)同學(xué)開展多元化的評(píng)價(jià)，引進(jìn)民主的評(píng)價(jià)方法：同學(xué)自評(píng)、生生互評(píng)、師生共評(píng)，在交互式的評(píng)價(jià)過程中，仁者見仁，智者見智，不斷進(jìn)步。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、熟悉和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，為下一次的活動(dòng)的進(jìn)步爭(zhēng)取勝利的機(jī)會(huì)。

綜合實(shí)踐教學(xué)方案及詳細(xì)措施（精選篇2）

一、指導(dǎo)思想

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程中的一門必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的幫助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)進(jìn)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透。我們將以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3-6班級(jí)）》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，力爭(zhēng)滲透綜合性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、開放性和自主性等教育思想，推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深化進(jìn)展，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，扎實(shí)全面提高我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放性的實(shí)踐性課程，其目標(biāo)包括“學(xué)問與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)階段。

1、親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周自然的意識(shí)和力量。

⑴接觸自然，豐富對(duì)自然的熟悉。

⑵觀賞自然世界，進(jìn)展對(duì)自然的喜愛情懷。

⑶通過豐富多彩的活動(dòng)，理解他人與自己不行分割的內(nèi)在聯(lián)系。

⑷知道如何愛護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、考察四周的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通力量，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

⑴熟悉社會(huì)資源，并能有效運(yùn)用。

⑵走入社會(huì)，熟識(shí)并遵守社會(huì)行為規(guī)范。

⑶進(jìn)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

⑷力所能及地參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，體會(huì)參加社區(qū)服務(wù)的意義。

3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有熟悉自我的力量，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活態(tài)度。

⑴注意生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。

⑵熟悉各種災(zāi)難及危急情境，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

⑶端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

⑷熟悉和了解自己，樹立人生抱負(fù)，樂觀進(jìn)取。

4、激發(fā)奇怪???心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，進(jìn)展探究問題的初步力量。

⑴關(guān)注日常生活及四周環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱忱。

⑵考察科學(xué)發(fā)覺，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品行。

⑶親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用一些最基本的工具和儀器。

⑷嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步把握獵取和處理信息的力量。

三、基本原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的幫助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。

1、綜合性

綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上，不單純從學(xué)問著眼，而是從人的進(jìn)展著眼。通過活動(dòng)，使同學(xué)在情意、力量和熟悉諸方面得到全面的和諧進(jìn)展；在內(nèi)容支配上，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)進(jìn)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視學(xué)問、閱歷、技能的綜合運(yùn)用。

2、實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，是讓同學(xué)在實(shí)踐中獵取親身感受和直接閱歷，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐力量，是一種體驗(yàn)教育。要充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓同學(xué)進(jìn)行有方案、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

3、活動(dòng)性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)針對(duì)同學(xué)年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓同學(xué)“活”起來、“動(dòng)”起來。

4、開放性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”原則，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與老師隊(duì)伍的開放，以及教育管理與教育評(píng)估的開放。

5、自主性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分敬重同學(xué)的需要和愛好，同學(xué)自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及指導(dǎo)老師；自主設(shè)計(jì)、自主探究解決問題的方法；自己

打算活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，以培育和進(jìn)展同學(xué)的主體意識(shí)和探究力量。老師只對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和關(guān)心，不包攬同學(xué)的工作。

6、生成性

每一個(gè)班級(jí)、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開頭之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非依據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機(jī)械裝配過程。隨著活動(dòng)的不斷開展，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成。同學(xué)在這個(gè)過程中愛好盎然，熟悉和體驗(yàn)不斷加深，制造性的火花不斷迸發(fā)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。

四、教學(xué)措施：

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。

實(shí)踐活動(dòng)要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。在遵循安全第一的原則下，通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的空間，充實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

2、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。實(shí)踐活動(dòng)要遵照新課程的理念，突出實(shí)踐活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性和制造性。老師是實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)心者，同學(xué)是活動(dòng)的主體。要在引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)實(shí)踐的過程中，培育同學(xué)主動(dòng)參加，自主探究的力量。

3、學(xué)科與學(xué)科相結(jié)合的策略。將兩種學(xué)科、兩種以上學(xué)科，融合在一堂課中進(jìn)行教學(xué)，做到學(xué)科間的整合，實(shí)現(xiàn)“綜合”的目的。

五.活動(dòng)內(nèi)容支配

三班級(jí)：

珍愛生命，安全第一（通過安全教育，培育學(xué)校生安全責(zé)任感，逐步形成安全意識(shí)和自我愛護(hù)力量，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)大事時(shí)確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，保證同學(xué)健康成長(zhǎng)。）。

四班級(jí)：

愛護(hù)環(huán)境，低碳生活（以培育愛護(hù)環(huán)境意識(shí)為主旨，正確熟悉個(gè)人、社會(huì)、自然之間相互依存關(guān)系，幫同學(xué)獲得人與環(huán)境和諧共處需要的學(xué)問技能為目的）

五班級(jí)：

中華傳統(tǒng)知多少（中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培育同學(xué)愛國(guó)主義情感，提高文化品位和文化修養(yǎng)為目的。）

六班級(jí)：

感恩母校（時(shí)間如水，歲月如歌。六年的學(xué)校生活短暫而又美妙，如今，同學(xué)們又面臨著一個(gè)新的起點(diǎn)，在即將畢業(yè)的時(shí)刻,你想為母校做些什么呢?）

六、活動(dòng)時(shí)間支配

二月份：

1、召開教研組成員會(huì)議，確定各班級(jí)、各班級(jí)小組討論性學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)。

2、指導(dǎo)同學(xué)確立討論主題，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三月份：

1、組織老師觀看優(yōu)秀錄像課，大家談體會(huì)。

2、組織一次教研備課活動(dòng)。

四月份：以五班級(jí)課題推出一節(jié)討論課并進(jìn)行溝通評(píng)析。

五月份：以三班級(jí)課題

推出一節(jié)討論課并進(jìn)行溝通評(píng)析。

六月份：

1、各老師寫好教學(xué)總結(jié)，整理教學(xué)資料并歸檔。

2、做好學(xué)期總結(jié)工作，關(guān)于下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展研討會(huì)

綜合實(shí)踐教學(xué)方案及詳細(xì)措施（精選篇3）

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)整合、注意實(shí)踐、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和親身經(jīng)受及樂觀實(shí)踐，體現(xiàn)參加，關(guān)注每一位同學(xué)的進(jìn)展，讓同學(xué)在過程中有所理解、有所體驗(yàn)，有所感悟。

二、主要教學(xué)目標(biāo)

1、親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周自然的意識(shí)和力量。

2、考察四周的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通力量，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活態(tài)度。

3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有熟悉自我的力量，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活態(tài)度。

4、激發(fā)奇怪???心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。

三、教學(xué)工作措施

1、組織引導(dǎo)同學(xué)接觸大自然，使書本學(xué)問在運(yùn)用的過程中成為活學(xué)問，使實(shí)踐力量和制造性得到培育。

2、增加勞動(dòng)科技含量，給予勞動(dòng)教育更多創(chuàng)造制造的內(nèi)容，培育同學(xué)的勞動(dòng)觀念，將創(chuàng)造制造給予動(dòng)手實(shí)踐的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得更有生命力。

3、關(guān)心同學(xué)進(jìn)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人合作，搜尋整理資料。

四、主要教學(xué)任務(wù)支配

一、好玩的紙世界

1.查閱紙的歷史，了解紙的變化。

2.了解紙文化的簡(jiǎn)潔學(xué)問，并學(xué)會(huì)剪折紙品。

3.了解造紙的流程，培育同學(xué)的節(jié)省意識(shí)。

二、錢幣.歷史.生活

1.了解錢幣的歷史及學(xué)問。

2.熟悉中外各種錢幣。

3.具有理財(cái)意識(shí)，懂得節(jié)省用錢。

三、校內(nèi)里的鋪張現(xiàn)象

1.學(xué)會(huì)觀看校內(nèi)里的各種鋪張現(xiàn)象。

2.調(diào)查并統(tǒng)計(jì)學(xué)校的水資源鋪張狀況。

3.培育同學(xué)節(jié)省用水的環(huán)保意識(shí)。

四、生活中的藝術(shù)

1.了解花語(yǔ)。

2.懂得插花的基本學(xué)問并學(xué)會(huì)觀賞。

3.懂得水果拼盤的制作方法并實(shí)踐。

4.培育同學(xué)的審美情趣。

五、我是社區(qū)小仆人

1.調(diào)查和統(tǒng)計(jì)社區(qū)的文化與服務(wù)設(shè)施。

2.能為社區(qū)的服務(wù)提出有效的建議。

3.培育同學(xué)的仆人翁精神。

六、我為交通繪藍(lán)圖

1.四周交通狀況大調(diào)查。

2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)交通安全的藍(lán)圖。

3.培育同學(xué)的交通安全意識(shí)

七、小導(dǎo)游

1.熟識(shí)本地區(qū)的旅游景點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)旅游景點(diǎn)的廣告宣揚(yáng)。

3.學(xué)做小導(dǎo)游。

4.培育同學(xué)喜愛旅游景點(diǎn)的意識(shí)。

綜合實(shí)踐教學(xué)方案及詳細(xì)措施（精選篇4）

一、學(xué)習(xí)狀況分析：

三(2)班共有41名同學(xué)，絕大部分同學(xué)能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想上樂觀要求上進(jìn)，但也有少部分同學(xué)，組織紀(jì)律渙散，上課時(shí)能不遵守課堂紀(jì)律，課余時(shí)間也不能自覺，本學(xué)期得對(duì)他們進(jìn)行自律教育。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于同學(xué)的直接閱歷、親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。根據(jù)《九年制義務(wù)教育課程方案》的規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校三班級(jí)的一門必修課程，每周2課時(shí)。

二、總教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問層面：通過同學(xué)的實(shí)踐和探究，豐富自身的學(xué)問積累。

2、力量層面：培育同學(xué)獨(dú)立思索力量和發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量；培育同學(xué)搜集信息和處理信息的力量；培育同學(xué)的實(shí)踐力量和人際交往力量；培育同學(xué)的口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)力量；培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)同學(xué)實(shí)踐、探究的愛好；培育同學(xué)求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建同學(xué)關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷地球、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周自然的意識(shí)和力量。

2、考察四周的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通力量，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有熟悉自我的力量，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活態(tài)度。

4、激發(fā)奇怪???心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，必將徹底地轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，其最終目的是提高同學(xué)的素養(yǎng)，落實(shí)素養(yǎng)教育，培育新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的人才。

綜合實(shí)踐教學(xué)方案及詳細(xì)措施（精選篇5）

一、指導(dǎo)思想：

它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。

二、學(xué)習(xí)狀況分析

三班級(jí)小同學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為同學(xué)供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的奇怪???心，擴(kuò)大視野，積累閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：

人與自然、人與社會(huì)、人與自我。盼望通過這三大主題激發(fā)著同學(xué)的獨(dú)立思索和創(chuàng)新力量。

三、課程總體目標(biāo)：

親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的樂觀體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培育同學(xué)通過多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并樂觀主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民辦法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育同學(xué)樂觀進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的共性品質(zhì)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三班級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高同學(xué)的觀看力作為三班級(jí)的重點(diǎn)。

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有方案地進(jìn)展兒童的觀看力，使同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求同學(xué)會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思索。

2、在三班級(jí)深化的觀看活動(dòng)中，要求同學(xué)對(duì)問題進(jìn)行深化的討論（概括、比較），要求同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀看以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從直接閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高同學(xué)的素養(yǎng)。

六、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，同學(xué)會(huì)由本學(xué)科生成很多具有討論價(jià)值的問題，這時(shí)，老師要具有敏銳的捕獲信息的力量，關(guān)心同學(xué)提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論課題，老師都要在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。

2、與同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是同學(xué)學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是許多同學(xué)對(duì)自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是由于他們對(duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。假如用討論的眼光看待、分析、熟悉身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和討論習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合

現(xiàn)在的同學(xué)不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)懷國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，盼望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校內(nèi)，指導(dǎo)他們采納具有共性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過對(duì)自然界觀看、參觀、調(diào)查等多種形式，使同學(xué)懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學(xué)從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來的文化精髓是同學(xué)學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓同學(xué)記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于同學(xué)的進(jìn)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

七、課時(shí)支配

略

綜合實(shí)踐教學(xué)方案及詳細(xì)措施（精選篇6）

一、同學(xué)分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉?jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)，同學(xué)對(duì)綜合實(shí)踐課還是比較喜愛，他們喜愛動(dòng)手，喜愛做試驗(yàn)，這對(duì)我來說有利于上好本學(xué)期的綜合實(shí)踐課。但是也有極個(gè)別的同學(xué)上課不仔細(xì)，比較任憑，影響了上課，這學(xué)期對(duì)這些同學(xué)要加強(qiáng)教育。所以，我有信念上好六班級(jí)的綜合實(shí)踐課。

后20％同學(xué)狀況如下：

1、自身智力等方面問題造成學(xué)習(xí)成果很不抱負(fù)（項(xiàng)俠徉、陳越）；

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣差：課堂留意力渙散，聽課效果差（彭俊杰、陳灼明、朱博祥、李榮海等）；

3、課堂分組活動(dòng)合作（項(xiàng)榮河、項(xiàng)奕儒、項(xiàng)志澤、李薇等）；

4、語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量特別弱，在活動(dòng)力量方面有很大的困難；（陳思文、項(xiàng)釗、楊穎等）

5、思想較懶散且缺乏上進(jìn)心，對(duì)綜合實(shí)踐愛好平平，上課喜愛做小動(dòng)作，不樂觀發(fā)言，不按時(shí)完成作業(yè)，課后也不主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)（陳崇淳、項(xiàng)潮節(jié)、劉思恒、謝國(guó)勝等）。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛好。

２、學(xué)問目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

３、力量目標(biāo)：使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量。

４、過程目標(biāo)：初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗(yàn)實(shí)證的方法。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂觀體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。加強(qiáng)同學(xué)教育，能公正公正地對(duì)待后進(jìn)生，給他們營(yíng)造和諧的環(huán)境，樹立自身的自信念。

三、緣由分析

針對(duì)“后進(jìn)生”的種種緣由，讓我覺得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化始終是我們最費(fèi)心思的工作，作為老師，我們必需對(duì)“后進(jìn)生”有一個(gè)正確的熟悉?！昂筮M(jìn)生”的“差”是臨時(shí)的，正由于他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果不很抱負(fù)，才更需要老師的關(guān)心。我發(fā)覺轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是有竅門的，只要“后進(jìn)生”情愿學(xué)好，根據(jù)肯定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。詳細(xì)的措施如下：

四、轉(zhuǎn)化措施：

（一）老師方面

1、正確看待

俗話說：“金無足赤，人無完人?！卑鄡?nèi)消失部分差生純屬必定，我們要正確看待這一點(diǎn)。假如我們能深化實(shí)際調(diào)查他們差的緣由，依據(jù)他們的特點(diǎn)，因人因材施教，他們也能進(jìn)步，可能成為優(yōu)生的。

2、以身作則

有些“后進(jìn)生”是由于品德壞引起的，他們之所以變成“后進(jìn)生”，老師和家長(zhǎng)們要負(fù)一部分責(zé)任的。他們有時(shí)不明白，為什么男老師可以在學(xué)校抽煙，女老師可以濃妝艷抹，他們卻不能；為什么大人們?cè)诮稚铣臭[，打架，他們?cè)趯W(xué)校里卻不行以。假如我們都能以身作則，他們想變壞也不是那么簡(jiǎn)單的，對(duì)吧？

3、關(guān)懷、公平對(duì)待

假如我們能夠愛惜他們，關(guān)懷他們，同學(xué)親其師，就會(huì)信其道，才能效其行。他們也知道，自己在很多老師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，所以他們遇到的總是老師的冷面孔。于是他們對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，對(duì)老師的教育認(rèn)為可望而不行及，在同學(xué)面前差生總是抬不起頭來，他們總是很自卑。真的盼望我們象關(guān)懷優(yōu)生一樣關(guān)懷他們，對(duì)他們和其他同學(xué)一律公平。假如他們不當(dāng)心闖了禍，請(qǐng)不要輕易下結(jié)論，假如能敬重他們的人格，讓他們感到集體的暖和、老師的信任，他們就有可能沿著老師們的期望進(jìn)展的，請(qǐng)信任他們。

4、培育愛好、樹立信念

他們也有喜愛的老師，假如我們授課生動(dòng)好玩、通俗易懂，讓他們喜愛聽、樂于學(xué)。那么全部的上課、組織“一幫一、手拉手”活動(dòng)，他們都愿意參與。

5、多表?yè)P(yáng)、少批判

他們有時(shí)會(huì)犯一些老毛病，假如老師們的批判把握分寸，言語(yǔ)不要太薄情就好了。老師們的循循善誘，有時(shí)反而讓他們很感動(dòng)。請(qǐng)不要將他們一棍子打死，在平常親密留意他們的言行，他們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞賽過一頓嚴(yán)峻的說教，會(huì)讓他們記憶終生。

6、供應(yīng)表現(xiàn)機(jī)會(huì)

假如課堂上對(duì)他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)當(dāng)課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而增加他們?cè)诟鞣矫娑歼M(jìn)步的愿望。

（二）實(shí)踐力量方面

以同學(xué)為主，以進(jìn)展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系老師應(yīng)還給同學(xué)一個(gè)自主進(jìn)展的空間，營(yíng)造一種民主和諧的氛圍，在教學(xué)中先應(yīng)以同學(xué)為主，以同學(xué)的進(jìn)展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系。以同學(xué)為主，以老師為輔，這個(gè)道理我們都懂，但在實(shí)際中有些做法卻和這種想法存在著肯定的距離，所以教學(xué)中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么畢竟什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個(gè)字來概括：自主、合作、主動(dòng)、互動(dòng)。

1、讓其學(xué)會(huì)爭(zhēng)論

做一樣?xùn)|西也需要大家的頭鬧或許會(huì)做的更好，爭(zhēng)論就是為了達(dá)到這個(gè)效果，爭(zhēng)論就是以同學(xué)為主體，通過樂觀思索，相互溝通探討，以求得熟悉的深化。爭(zhēng)論能最大限度的激發(fā)同學(xué)的智能，使思維快速的發(fā)散和集中，擴(kuò)大信息溝通和思維容量。目前在爭(zhēng)論中用的最多的是“小組爭(zhēng)論”。這與新課程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式有親密關(guān)系，雖然在課堂中廣泛應(yīng)用，但效果不盡人意。

2、小組的支配要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時(shí)老師要依據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的同學(xué)組合在一起，以便于他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互影響。同時(shí)分工要明確，組長(zhǎng)要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和示范作用，同時(shí)“組長(zhǎng)”要實(shí)行輪換制，讓各種類型的同學(xué)都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。讓小組內(nèi)的成員都能文明、和諧、公平、自由的得到進(jìn)展。做出各種好玩的東

（三）加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程，包括對(duì)同學(xué)活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和溝通階段的指導(dǎo)。

1、在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)的文化、科學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)及愛好愛好、同學(xué)所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)同學(xué)確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。

2、在活動(dòng)實(shí)施階段，老師要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開頭階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)同學(xué)進(jìn)行肯定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)把握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在詳細(xì)的活動(dòng)過程中，要指導(dǎo)同學(xué)有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用調(diào)查、觀看、訪問、測(cè)量等方法；指導(dǎo)同學(xué)寫好討論日記，準(zhǔn)時(shí)記載討論狀況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)供應(yīng)依據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)形成收集和處理信息的力量。

3、在實(shí)施過程中，老師要準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)開展活動(dòng)的狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織敏捷多樣的溝通、研討活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)自我教育，關(guān)心他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)樂觀性；對(duì)有特別困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。老師要留意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)懷、理解和參加，開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為同學(xué)開展活動(dòng)供應(yīng)良好的條件。還要指導(dǎo)同學(xué)留意活動(dòng)中的安全問題，培育同學(xué)的安全意識(shí)和