幼兒園教師培訓(xùn)材料

PAGEPAGE7幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。一、基本理念（一）幼兒為本和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。（二）師德為先尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。（三）能力為重提升保教工作專(zhuān)業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。（四）終身學(xué)習(xí)提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。二、基本內(nèi)容維度領(lǐng)域基本要求專(zhuān)業(yè)理念與師德(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。理解幼兒保教工作的意義，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。4為人師表。5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。(二)對(duì)幼兒的態(tài)度與行為6.關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。78.信任幼兒,尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9.重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。15作，綜合利用各種資源。(四)個(gè)人修養(yǎng)與行為16.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。17.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗，有親和力。善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)(五)幼兒發(fā)展知識(shí)21.了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與適宜的對(duì)策。了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。(六)幼兒保育和教育知識(shí)26.熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法。本方法。掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。0-3(七)通識(shí)性知識(shí)3132.了解中國(guó)教育基本情況。掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)。具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)能力(八)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用36.建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。動(dòng)活動(dòng)。(九)一日生活的組織與保育40.合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中?？茖W(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。(十)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。進(jìn)幼兒的游戲。47.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。(十一)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施48.制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。49.在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。和適宜的教育方式。提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。價(jià)幼兒。有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開(kāi)展。(十三)溝通與合作55.使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。56.善于傾聽(tīng)，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。(十四)反思與發(fā)展6061.針62.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。三、實(shí)施建議（一）各級(jí)教育行政部門(mén)要將《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)；制定幼兒園教師聘任（聘用、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的幼兒園教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。（二（三）幼兒園要將《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全幼兒園績(jī)效管理機(jī)制。（四）（一）幼兒教師的專(zhuān)業(yè)性及其發(fā)展一、我國(guó)幼兒教師具備的特征求我們是符合的，我們有教育心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、兒童科學(xué)等學(xué)科知識(shí)人員也都有教師資格證等技能要求。兒園教育指導(dǎo)綱要》以及各幼兒園自定的教育方針和服務(wù)理念也大都能體現(xiàn)這一點(diǎn)。二、幼兒教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)上個(gè)世紀(jì)，美國(guó)的全美幼教協(xié)會(huì)對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化提出過(guò)七條標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)兒童發(fā)展有著深刻的理解和體悟，將心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。善于觀察和評(píng)量?jī)和男袨楸憩F(xiàn)，以此作為計(jì)劃課程和個(gè)性化教學(xué)的依據(jù)。善于為兒童營(yíng)造和保護(hù)幼兒健康安全的氛圍。發(fā)展。與兒童建立起積極的互動(dòng)關(guān)系，支持兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。與幼兒家庭建立積極有效的關(guān)系。三、專(zhuān)業(yè)化教師應(yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)近年北京師范大學(xué)申繼亮教授等人針對(duì)中小學(xué)教師作了一項(xiàng)研究中的性質(zhì)和所發(fā)揮的作用，把專(zhuān)業(yè)化教師應(yīng)該具備的知識(shí)分成三大類(lèi)。性知識(shí)必須達(dá)到一定的水準(zhǔn)。件。四、教師專(zhuān)業(yè)化的基本途徑1.通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。通過(guò)研究其他老師的經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師具有的特殊性幼兒教師在就職前，必須了解和掌握幼兒教育的基礎(chǔ)知識(shí)，了解幼兒教育發(fā)展動(dòng)向。學(xué)習(xí)這些知識(shí)將有助于教師掌握幼兒教育規(guī)律提高工作的目的性計(jì)劃性和工作效率也有助于教師樹(shù)立正確的教育觀念。 其實(shí)這種幼兒教師和一般教師職業(yè)一樣是具有雙專(zhuān)業(yè)性的職業(yè)，即不僅要具備所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，解決“教什么”的問(wèn)題，同時(shí)，具備傳遞知識(shí)技能的技巧，解決“如何教”的問(wèn)題。教師同醫(yī)生、律師一樣，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)的、持續(xù)不斷的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，能“診斷“分析“開(kāi)處方，成為教育方面的“臨床專(zhuān)家。與一般教師職業(yè)不同的是，幼兒教師不是某一學(xué)科的教師，而是擔(dān)負(fù)著幼兒全面教育工作幼兒教師對(duì)幼兒的教育內(nèi)容涉及到自然、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等各個(gè)領(lǐng)域，教師需要比較廣闊的多學(xué)科知識(shí)和教育藝術(shù)，才能滿足幼兒發(fā)展的需要，才能勝任幼兒園的工作。（二）幼兒教師心態(tài)的自我調(diào)整幼兒教師心理狀態(tài)對(duì)幼兒的心理發(fā)展有重要影響學(xué)會(huì)放松，享受生活。學(xué)會(huì)交往，積極主動(dòng)。學(xué)會(huì)感恩，快樂(lè)工作。學(xué)會(huì)接納，自我調(diào)節(jié)。幼兒教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的變遷，作為社會(huì)群體的幼兒教師，她既包含一般教師心理健包括以下幾點(diǎn)：在教育工作中表現(xiàn)出來(lái)并由此獲得成就感和滿足感，免除不必要的憂慮。人等。能正確地了解自我、體驗(yàn)自我和控制自我。的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)組織一日教學(xué)活動(dòng)。（三）3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南《指南》突出強(qiáng)調(diào)了哪些教育理念？強(qiáng)調(diào)了以下幾個(gè)方面的教育理念：幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。受快樂(lè)。操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。只有家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，否則就會(huì)事倍功半?！吨改稀返幕究蚣?。答：《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝3～44～55～632個(gè)目標(biāo)。二是教身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共87條教育建議。（四）幼兒日常行為觀察與評(píng)價(jià)現(xiàn)狀：(1(250％；(5)教師的評(píng)價(jià)行為基本是當(dāng)眾且遠(yuǎn)距離的。斷，它貫穿于幼兒園教學(xué)的全過(guò)程。幼兒教師在日常教學(xué)評(píng)價(jià)中可能存在如下問(wèn)題：（五）幼兒園教育目標(biāo)幼兒園的總目標(biāo)包括教育目標(biāo)和管理目標(biāo)，二者有機(jī)地構(gòu)成“目標(biāo)管理”系統(tǒng)。教育目標(biāo)幼兒園的教育任務(wù)實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)等。幼兒園教育的原則二、促進(jìn)思維的原則五、面向未來(lái)的原則六、追求人格平衡發(fā)展的原則（六）幼兒教師教學(xué)反思與研究策略一、如何引導(dǎo)教師寫(xiě)教學(xué)反思呢？1.實(shí)話實(shí)說(shuō)——寫(xiě)得、失2.及時(shí)反饋——寫(xiě)師、生3.綜合分——寫(xiě)教、學(xué) 4.找準(zhǔn)要——寫(xiě)特點(diǎn)5.捕捉靈——寫(xiě)遐想 反——寫(xiě)建議幼兒教師教學(xué)反思何培養(yǎng)反思型教師等方面的理解均有所不同。（一）教學(xué)反思的內(nèi)涵教師的反思包含兩個(gè)層面的意義：一是指向教師專(zhuān)業(yè)行為與活動(dòng)的反思，即教師在教育[2]。教學(xué)反思是教師以這里所說(shuō)的反思與通常所說(shuō)的靜坐冥想式的反思不同憶漫想，而是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過(guò)程，而且常常需要教師合作進(jìn)行。（二）教學(xué)反思的特征一是實(shí)踐性。二是反省性。三是自我性。四是過(guò)程性。五是研究性。）“反思對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的價(jià)值及意義反思是教師對(duì)教育事件進(jìn)行理性選擇的一種思維方式和態(tài)度。幼