怎樣選材教案

【課

題】第四單元寫(xiě)作

-怎樣選材

【課

時(shí)】第

1課時(shí)

【課

型】寫(xiě)作指導(dǎo)【制作人】呂娜

【審察人】

【學(xué)生姓名】【備課時(shí)間】【上課時(shí)間】【授課目的】在閱讀授課和既有寫(xiě)作積累的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)直接資料和間接資料。拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟選材對(duì)于寫(xiě)作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法?！疽c(diǎn)】寫(xiě)作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、奇特。【難點(diǎn)】【授課過(guò)程】一、激勵(lì)導(dǎo)入“優(yōu)秀考場(chǎng)作文必然本源于平常的練習(xí)”“看破千道題，其實(shí)一文章”，平常就要備好鮮活素材，苦練審題構(gòu)思技巧，考場(chǎng)作文是和平常習(xí)作交叉相通的?？紙?chǎng)上，時(shí)間短，要高分就得一氣呵成。所以，我們?cè)谄匠５膶?xiě)作中就要苦練功夫，在看破題目、確定立意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)選擇自己身邊的素材，用真實(shí)又奇特的資料寫(xiě)出優(yōu)秀作文。出示任務(wù)：巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有素材，寫(xiě)作只能“望紙興嘆”。所以海明威說(shuō)：“若是一個(gè)作家停止觀察，那他就完蛋了。”觀察就是為了積累素材。那么，同學(xué)們平常作文里的素材都是經(jīng)過(guò)什么路子來(lái)的呢反響指導(dǎo)：學(xué)生溝通，商議平常寫(xiě)作時(shí)自己的思路，談?wù)勂匠Ｗ约河^察的路子有什么。從路子看，平常有兩條渠道：直接觀察。就是到生活中去，看、聽(tīng)、聞、嘗、摸、踩、想。間接觀察。就是經(jīng)過(guò)閱讀書(shū)箱，聽(tīng)別人轉(zhuǎn)述，收看收聽(tīng)影視廣播，閱讀互聯(lián)網(wǎng)，吸取別人的生活體驗(yàn)，獲得第二手信息。無(wú)論采用何種方式，都需要認(rèn)真、勤奮、善思。從內(nèi)容看，和“我”有關(guān)的素材十分難得，它們可以給人真實(shí)感、平和感;無(wú)“我”的素材同樣重要，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)。人情練達(dá)皆文章”，視野更廣闊，境地才更高?？偨Y(jié)過(guò)渡：直接觀察到的素材也就是直接資料，本源于平常生活經(jīng)歷，包括各樣人、事、景、物等。作者對(duì)這類資料有親身感覺(jué)，所以運(yùn)用于寫(xiě)作時(shí)駕輕就熟，更利于表達(dá)真情實(shí)感。除了直接資料，我們還應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用間接資料。間接資料來(lái)自別人表達(dá)、書(shū)報(bào)雜志、影視節(jié)目、博客空間等。這類資料廣而雜，有利于豐富寫(xiě)作的素材。比方：《音樂(lè)巨人貝多芬》，文章寫(xiě)于貝多芬逝世一百多年后，作者在充分閱讀第一手資料的基礎(chǔ)上，藝術(shù)地構(gòu)思并表現(xiàn)了客人對(duì)貝多芬的一次接見(jiàn)，成功地表現(xiàn)了貝多芬內(nèi)心的悲傷和對(duì)不幸命運(yùn)的堅(jiān)毅抗?fàn)?，所選皆為間接資料，但人物形象血肉豐滿。讀來(lái)給人身臨其境之感。直接資料和間接資料,都是寫(xiě)作所需要的。這叫：素材積累多元化!二、苦練審題，打破難關(guān)精準(zhǔn)化：出示任務(wù)：同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中常常出現(xiàn)的弊端是：沒(méi)有正確的審題，對(duì)命題的思慮嚴(yán)禁確，就會(huì)選擇不了適合的資料來(lái)表現(xiàn)主題?？紙?chǎng)作文要拿高分，第一要破題!請(qǐng)同學(xué)們就幾個(gè)常有的中考作文題目來(lái)打破審題關(guān)。反響指導(dǎo)：第一要抓住“題眼”!所謂“題眼”就是作文題目的要點(diǎn)之處。題目中的要點(diǎn)詞語(yǔ)，就是命題作文的“題眼”。審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心，也就掌握住了文章的要點(diǎn)。單詞語(yǔ)題目，題目即題眼，如《溝通》、《老師》《陪伴》等。這三個(gè)題目在審題上難度不大，但是難在怎樣出新。比方《溝通》這個(gè)題目，可否是只能寫(xiě)語(yǔ)言溝通呢《老師》這個(gè)題目可否是只能寫(xiě)學(xué)校的老師審題正確了才能選擇鮮活生動(dòng)的資料。命題作文題目越長(zhǎng)越簡(jiǎn)單迅速確定立意與選材。當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí)，選材的范圍很寬，確定寫(xiě)什么就顯得困難，這時(shí)你可以采用題目添枝加葉法迅速化大為小，化虛為實(shí)，讓考生有處下筆。如“陪伴”這個(gè)題目，我們可以先想想自己的親身領(lǐng)悟，平常所常有的“陪伴”，在其前增加這些詞語(yǔ)，主題即可變成“媽媽的陪伴”、“書(shū)籍的陪伴”、“至理名言的陪伴”等，或在此后增加“是歌”、“是幸?！?、“是船”等。這類添枝加葉是在心中進(jìn)行的，千萬(wàn)不要調(diào)換題目!有人認(rèn)為選材不應(yīng)放在審題中進(jìn)行，其實(shí)審題與選材應(yīng)是同步完成的，它們可以相互印證。詞組型題目中，起修飾作用的詞語(yǔ)是“題眼”，動(dòng)詞是“題眼”。如半命題作文《走近__》，題目就是動(dòng)賓短語(yǔ)，寫(xiě)作時(shí)要抓住動(dòng)詞做文章，注意到實(shí)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)詞“走近”在這個(gè)過(guò)程。若是題目是句子的，寫(xiě)作時(shí)要重申謂語(yǔ)并顧及限制、補(bǔ)充詞語(yǔ)。舉例《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》，文章要點(diǎn)要寫(xiě)“養(yǎng)成了“，怎么養(yǎng)成其過(guò)程怎樣此間有什么感人的故事或耐人回味的波折呢再比方這個(gè)題目：《那聲音，常在我內(nèi)心》這個(gè)命題還是有一些審題難度。第一要明確“聲音”，不要一味的將“聲音”等同于“話語(yǔ)”。很多同學(xué)只掌握到“關(guān)心的話語(yǔ)”“老師的囑咐”等，這些其實(shí)離真實(shí)的聲音還是有一些細(xì)微的差距。什么是聲音水滴聲，鈴聲，腳步聲，呼吸聲，甚至呼嚕聲，還有鄉(xiāng)間的獨(dú)到聲音。這些不都是很好的聲音嗎在寫(xiě)作時(shí)還可以很好的突出聲音特質(zhì)，特別側(cè)重表現(xiàn)聲音的特質(zhì)，比方用“爸爸自行車的鈴聲”“爸爸的呼嚕聲”貫穿全文，使得全文脈絡(luò)清楚，真實(shí)感人顯得別開(kāi)生面，奇特奇異。三、腦筋風(fēng)暴，學(xué)習(xí)選材方法：出示任務(wù)：投放活動(dòng)任務(wù)，提出要求，可借用“寫(xiě)作實(shí)踐一”，也可使用以下題目：作文題目：《難忘那束溫暖的目光》。若是圍繞這個(gè)題目，你會(huì)表達(dá)怎樣的中心選擇哪些資料，若是安排詳略先確定文章中心，爾后列出所選擇的資料，并注明詳略安排。個(gè)人構(gòu)思、列出要點(diǎn)。全班談?wù)?，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言，談對(duì)習(xí)作的中心、選材及詳略安排的想法。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，點(diǎn)撥選材方法。小結(jié)：棄取加工典型化對(duì)于同學(xué)們存在的選材問(wèn)題，第一要引導(dǎo)披沙揀金。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，間接得來(lái)的資料，有可能濫竽湊數(shù)，真真假假；即使產(chǎn)親眼所見(jiàn)，親耳所聞，說(shuō)不定也會(huì)被假想靜靜地蒙蔽，所以，必然要甄別素材，保證真實(shí)。其次要去粗取精?！耙猹q帥也”，資料必然要聽(tīng)?zhēng)浟?，跟帥走。若是某個(gè)資料與文章中心搭不上邊，即使它再怎么催人淚下，千古難覓，就這篇作文而言，你只有一個(gè)選擇——忍痛割愛(ài)。若是它可是跟中心朦模糊朧有點(diǎn)聯(lián)系，那不到萬(wàn)不得已時(shí)也盡量不用它。只有那些最有代表性，最典型、最能反響實(shí)質(zhì)、最能說(shuō)明問(wèn)題的資料，才是真實(shí)的“精華”。五、全文寫(xiě)作，提升選材能力。作業(yè)：將上邊任務(wù)里《難忘那束溫暖的目光》完成構(gòu)思，形成很多于500字的作文。六、結(jié)篇師語(yǔ)，總結(jié)提升。綜上所述，主題和題材是作文的兩個(gè)最重要的構(gòu)成要素。沒(méi)有中心，資料就沒(méi)有生命力；沒(méi)有資料，中心就無(wú)所依靠。所以，我們寫(xiě)作不但要重視立意，還要重視素材的積累和題材的選擇。“夫立言之要在有物”，可否“言之有物”正是評(píng)定作文品位的重要標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課作文的引導(dǎo)、示范和實(shí)訓(xùn)，依照由面到點(diǎn)，以點(diǎn)帶面的寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)思路，先授學(xué)生以漁，幫助其理性解析審題;爾后穿針引線，幫助學(xué)生總結(jié)審題要點(diǎn)，掌握基本技法;引導(dǎo)學(xué)生在讀題審題的基礎(chǔ)上，師生同寫(xiě)同改習(xí)作。只有當(dāng)我們幫助學(xué)生明確了怎樣去寫(xiě)，體驗(yàn)到了寫(xiě)真情實(shí)感的樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)自但是然的顯露出他們的真情和才情。最后，歸納一下本節(jié)課學(xué)到的技巧：【板書(shū)設(shè)計(jì)】怎樣選材技巧一：直接間接，素材積累多元化技巧二：苦練審題，打破難關(guān)精準(zhǔn)化技巧三：學(xué)習(xí)選材，棄取加工典型化技巧四：全文寫(xiě)作，更正提升個(gè)性化【課

題】第四單元寫(xiě)作

-怎樣選材

【課

時(shí)】第

2課時(shí)

【課

型】寫(xiě)作指導(dǎo)【制作人】呂娜

【審察人】

【學(xué)生姓名】【備課時(shí)間】【上課時(shí)間】【授課目的】經(jīng)過(guò)對(duì)習(xí)作的更正、溝通，提升作文質(zhì)量，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)多角度選材，使作文更加豐富真實(shí)；養(yǎng)成優(yōu)秀的寫(xiě)作習(xí)慣?！臼谡n過(guò)程】一、明確選材方法：從生活中取材生活是寫(xiě)作的源泉，從生活中取材，第一要善于觀察。法國(guó)作家莫泊桑初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，一次想把聽(tīng)來(lái)的幾個(gè)故事寫(xiě)成小說(shuō),就去請(qǐng)教老師福樓拜，福樓拜聽(tīng)后，勸他不要寫(xiě)聽(tīng)來(lái)的故事，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把所見(jiàn)所聞?dòng)浵聛?lái)。莫泊桑按老師所言，花了很多時(shí)間出門觀察終于創(chuàng)作出成功的作品。善于觀察，就要有觀察的習(xí)慣并做到認(rèn)真、深入。其次，要專心感悟。莫懷戚與家人閑步,領(lǐng)悟到肩頭的責(zé)任和使命感;冰心凝視雨中荷葉護(hù)蓮，感悟到母愛(ài)的無(wú)私偉大;泰戈?duì)栍山鹕?，?lián)想到母愛(ài)的圣潔與人類天性的美好。專心感悟，就是在對(duì)生活的體驗(yàn)中，發(fā)掘人、事、景、物包括的深意，獲得啟迪。再次，要學(xué)會(huì)精選。身邊的人誰(shuí)更有特點(diǎn)，哪件事最使你難忘，生活的地方哪處風(fēng)景最獨(dú)到，生活中入眼悅耳入心的東西很多，要在腦海中過(guò)濾，從中采用印象清楚、感覺(jué)深刻、觸動(dòng)心靈的片段寫(xiě)進(jìn)文章，從而更好地表情達(dá)意。圍繞中心送別選擇中心思想是文章的靈魂，需要經(jīng)過(guò)資料支撐與表現(xiàn)。圍繞中心選材，就要采用最能突出中心的典型資料，果斷舍棄與中心沒(méi)關(guān)的資料。比方張中行《葉圣陶先生二三事》一文，前半部分采用更正文章、送客、復(fù)信等事，表現(xiàn)了葉圣陶先生特人寬厚的美德；后半部分則從作文與做人兩方面取材表現(xiàn)其嚴(yán)于律己的質(zhì)量；選材很好地突出了中心。文章的中心決定著資料的棄取，也決定著詳略的安排。最能表現(xiàn)中心的資料要詳寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)中心起輔助作用的資料應(yīng)略寫(xiě)。如魏巍《我的老師》，文章共寫(xiě)了七件事，前五件事從“面”上略寫(xiě);后兩件事，給“我”印象最深，也最能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的思念與沉迷，從“點(diǎn)”上詳寫(xiě)；點(diǎn)面結(jié)合，有詳有略，人物形象鮮亮突出,文章結(jié)構(gòu)疏密有間。其他，圍繞中心選材,還要注意資料使用的切入角度。明朝畫(huà)家董其昌說(shuō)：“山行見(jiàn)奇樹(shù)，須周圍取之。樹(shù)有左看不入畫(huà)，而右看入畫(huà)者;前后亦爾?！比〔娜氘?huà)這樣，選材成文亦然。注意資料的真實(shí)與奇特中學(xué)生寫(xiě)作，取材重申親歷，以突出真實(shí)性。馬克·吐溫說(shuō)真實(shí)的事情不用考慮其可能性，所以有時(shí)比虛假的故事更罕見(jiàn)；岡察洛夫主張,寫(xiě)作要“寫(xiě)自己的生活和與之長(zhǎng)在一起的東西”；契科夫認(rèn)為，說(shuō)謊在寫(xiě)作里比在談活里還要無(wú)聊得多。這些都重申真實(shí)對(duì)資料的重要性。道聽(tīng)涂說(shuō)或招惹是非，多催生虛情假意,并讓寫(xiě)作變成一種精雕細(xì)琢。取材奇特，要做到選別人未選