16金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)

16金色的草地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的方法。(重點(diǎn))3.感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】課件。一、課前導(dǎo)入1.課件出示：16金色的草地2.問題激趣：蒲公英真有趣！讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？3.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。4.全班交流，教師小結(jié)：本課主要講了“我”和弟弟在窗前一大片草地上無拘無束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英不僅給我們的生活帶來了快樂。二、自讀課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：讀課文，想一想課文是圍繞哪兩句話來寫的。2.小組討論，交流。3.全班交流。（多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。?.問題過渡：為什么說草地是可愛的、蒲公英是有趣的？讓我們走進(jìn)課文去看一看！5.學(xué)生朗讀課文，畫出描寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的句子。三、品讀釋疑（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.指名朗讀課文第一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。2.了解“鄉(xiāng)下”：鄉(xiāng)里，廣大農(nóng)村。3.為什么草地會(huì)是金黃色的？（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。（2）看滿地盛開蒲公英花的課文插圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。4.指導(dǎo)朗讀：讀出草地的可愛。（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.學(xué)生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”2.理解“一本正經(jīng)”。（1）指名學(xué)生學(xué)著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。（2）“一本正經(jīng)”形容態(tài)度嚴(yán)肅，面容端莊，鄭重其事。說明我是在很嚴(yán)肅的做這件事情。（3）指名朗讀，師生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出“一本正經(jīng)”。（4）教師評(píng)議：聽了你們的朗讀，兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？?，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思??！我也好想到草地上去吹吹蒲公英。3.理解“使勁”。他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。（1）指名學(xué)生學(xué)著“我”的樣子使勁一吹。（2）“使勁”是很用勁的意思。（3）指名朗讀，師生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出“使勁”。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演、讀一讀。5.交流閱讀方法。（1）小組交流：你是怎樣讀懂這段話的？（2）全班交流，教師小結(jié)。方法指導(dǎo)：抓關(guān)鍵詞理解課文：作者描寫蒲公英給我們帶來樂趣時(shí)，抓住了哥倆的對(duì)話和他們有趣的神情、動(dòng)作來描寫的。我們讀這段時(shí)，通過“裝著一本正經(jīng)”、“使勁一吹”、“假裝打哈欠”等重點(diǎn)詞語體會(huì)互相吹絨毛的有趣。我們還可以邊讀課文，邊想象“吹絨毛”的畫面來感受這種快樂。（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段。1.指名學(xué)生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。（1）從“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的?！币痪淠懔私獾绞裁矗浚ā安皇恰恰辈⒘嘘P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，否定草地是金色的，肯定草地是綠色的，用“并”字，讓人感覺“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，強(qiáng)調(diào)了對(duì)過去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。）（2）從“中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。”一句你又了解到什么？（我發(fā)現(xiàn)草地早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成綠色的了。）（3）教師范讀，學(xué)生自由讀。2.這是為什么呢？你找到答案了嗎？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（1）“仔細(xì)觀察”說明了什么？（“仔細(xì)觀察”說明我是個(gè)善于觀察的孩子。）（2）“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?！币痪溥\(yùn)用了什么寫法？這樣寫有什么好處？（運(yùn)用比喻的修辭手法，把蒲公英的花比作人的手掌。這樣寫的好處是更加真實(shí)形象的描繪出蒲公英的花是如何張開、合攏的。）（3）你能用自己的話說說發(fā)生這種變化的原因嗎？（這是“我”的第二次發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過仔細(xì)觀察，“我”發(fā)現(xiàn)草地的顏色是隨著蒲公英花的張開和合攏而發(fā)生變化的。中午蒲公英的花朵張開時(shí)，因?yàn)槠压⒌幕ㄊ墙鹕?，所以草地看上去就是金色的。早晨和傍晚，蒲公英的花朵合攏了，金色的花瓣被包住，所以草地看上去就是綠色的。）3.指導(dǎo)朗讀。（1）引讀：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是的，而是的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是的。傍晚的時(shí)候，草地又了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的，可以、?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是的，草地也是的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成的了。（2）指名加上動(dòng)作讀一讀。（3）不看提示說一說。（4）從小作者對(duì)蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個(gè)什么樣的孩子？（善于觀察、細(xì)心）（5）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力?！浚ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段。1.指名學(xué)生讀課文第一自然段。（我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。）2.引導(dǎo)交流：這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（學(xué)生想象說話）3.小結(jié)引導(dǎo)：這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——啟發(fā)學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！4.引讀：從那時(shí)起——生接讀：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛之情。（五）深入探究。1.作者是怎么寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的？作者抓住了哥倆的對(duì)話和他們有趣的神情、動(dòng)作來描寫他們?cè)谶@片開滿了蒲公英花的草地上玩耍，寫出了草地的可愛。通過蒲公英顏色的變化使草地顏色也發(fā)生變化來描寫蒲公英的有趣。2.蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對(duì)人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？（1）學(xué)生自由舉手發(fā)言。（2）教師小結(jié)：大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。3.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文。四、總結(jié)課文主旨文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本課主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”開心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達(dá)了作者熱愛大自然的情感。五、學(xué)習(xí)寫作方法。1.說說課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（通過對(duì)比描寫景物）本文在描寫蒲公英有趣的時(shí)候，抓住了草地的變化來寫。作者先寫了“窗前有一大片蒲公英，蒲公英開花的時(shí)候，草地是金黃色的。”接著發(fā)現(xiàn)早晨草地是綠色的；中午草地是金黃色的，晚上草地有變成綠色的了。最后寫了草地顏色的變化和蒲公英花瓣的張開和合攏有關(guān)。文章不光告訴我們草地有趣的原因，還告訴我們要想把景物寫好，就得認(rèn)真觀察。2.舉例：……只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想?！鸪踔車庆o寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。這段文章是作者兩次去鳥的天堂看到的不同的景象，寫出了不同的景物，在不同時(shí)間發(fā)生的不同的變化。3.練一練：觀察我們學(xué)校的變化，并寫下來，注意運(yùn)用對(duì)比的手法?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)時(shí)，著重通過朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細(xì)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時(shí)間的變化，體會(huì)觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和熱愛。】六、課堂小結(jié)這篇課文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還讓我們學(xué)習(xí)到了滲透觀察、了解自然的意識(shí)和方法。七、主題延伸1.延伸交流：只要我們稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物都是變化的，如：向日葵會(huì)隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸動(dòng)后會(huì)害羞……你還留意過哪些事物有變化，和同學(xué)交流一下。我還發(fā)現(xiàn)：蠟燭熄滅后，用火柴點(diǎn)上面的煙霧，蠟燭會(huì)重新點(diǎn)燃；騎自行車的時(shí)候，用力蹬腳蹬，自行車就會(huì)往前跑，當(dāng)你突然停下用力，自行車也不會(huì)停下。八、推薦閱讀。本課推薦閱讀《槐鄉(xiāng)的孩子》《祖父的園子(節(jié)