基于媒介融合背景下的新聞傳播專業(yè)教育教學研究獲獎科研報告

基于媒介融合背景下的新聞傳播專業(yè)教育教學研究獲獎科研報告摘

要：在當前的媒介融合大環(huán)境下，新聞信息的傳播格局得以有效轉(zhuǎn)變，這使新聞信息的傳播展現(xiàn)出新型特點，進而對新聞傳播專業(yè)的教育教學要求不斷提高?；诖?，本文就基于媒介融合背景下的新聞傳播專業(yè)教育教學展開了全面的探究分析，以此為有關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：媒介融合;新聞傳播專業(yè);教育教學

隨著媒介融合時代的來臨，我國新聞領(lǐng)域得以快速發(fā)展。在這樣的情況下，我國社會越來越需要高素養(yǎng)的優(yōu)秀新聞傳播專業(yè)人才，這些人才應(yīng)該具備跨媒體工作能力，并且擁有新型傳播思維。因此，在此種環(huán)境下，應(yīng)該保證新聞傳播專業(yè)教育教學活動的順利展開，進而為我國新聞事業(yè)的發(fā)展培育眾多高素養(yǎng)的人才。

一、基于媒介融合背景下的新聞傳播專業(yè)人才應(yīng)具備的能力

（一）新的信息傳播思維

隨著媒介融合時代的來臨，工作人員需要轉(zhuǎn)變自身過去的傳播觀念以及思想。與此同時，也需要不斷改變自身的傳播思維，實現(xiàn)信息傳播理念的全面合理更新，將新型思想充分展現(xiàn)出來。比如，新聞領(lǐng)域的人才需要探究人們對新聞信息的實際需求，保證信息內(nèi)容的針對性，和他們的具體需求相滿足。

（二）跨媒體工作的能力

媒介融合主要指的是傳媒和新興媒體之間的良好整合，讓相同的新聞信息可以使用不一樣的方式在各個途徑當中進行傳播。在當前的媒介融合環(huán)境之下，優(yōu)秀的新聞工作者應(yīng)該提升自身的信息內(nèi)容編輯水平，這樣可以保障新聞信息在各個途徑當中進行傳播，保障新聞信息的影響水平以及傳播能力。

二、基于媒介融合背景下的新聞傳播專業(yè)教育教學的措施探究

在媒介融合的大環(huán)境下，高校為了保證新聞傳播專業(yè)課程教學活動的順利進行，需要不斷更新教師的教育教學觀念，保障實踐教育教學活動的順利展開，實現(xiàn)課程創(chuàng)新以及變革，為我國媒體領(lǐng)域培育高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

（一）更新教學理念

在媒介融合大環(huán)境之下，在新聞傳播專業(yè)課程教育教學的過程當中，需要明確具體的教育內(nèi)容以及思想觀念，和過去的教育教學內(nèi)容之間全面整合起來，實現(xiàn)課程的創(chuàng)新以及變革。針對新聞傳播專業(yè)課程的教育教學，需要將媒介融合有關(guān)觀念充分融入其中，使用先進的設(shè)施設(shè)備，有效轉(zhuǎn)變過去的教育教學手段與模式，推動大學生向著多元化的方向不斷發(fā)展。比如，在過去的電視新聞采訪工作當中，工作人員所具備的傳播途徑以及技能都十分單一。然而，由于媒介融合時代的來臨，工作人員應(yīng)該掌握全媒體大環(huán)境下的傳播方式方法以及技巧，進而要求教師在實際教育教學的時候，不斷創(chuàng)新以及變革自身的教育教學觀念，引導(dǎo)大學生樹立新型新聞信息傳播理念以及思維。在當前的媒介融合環(huán)境之下，針對新聞信息的撰寫以及微信公眾號經(jīng)營等方面而言，不只是編輯人員所負責的，也需要高素養(yǎng)的優(yōu)秀融媒體人才主動投入其中。因此，在具體教育教學的時候，需要有效轉(zhuǎn)變過去的單一方式方法，實現(xiàn)傳統(tǒng)觀念的更新，讓大學生具備使用多媒體傳播設(shè)施設(shè)備的技能。

（二）重視和加強實踐教學

在現(xiàn)階段的媒介融合大環(huán)境下，新聞信息實際傳播的途徑不斷增加，然而，有關(guān)途徑對優(yōu)秀人才實踐水平方面的要求逐步提高。也就是說，高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才一方面應(yīng)該具備過去人才的技能，也需要掌握新型媒體環(huán)境的能力。因此，在新聞專業(yè)教育教學的時候，教師應(yīng)該有效拓寬自身的教育教學手段與方式方法，提升學生的新聞信息傳播水平以及能力，更好的轉(zhuǎn)變當前的教育教學方式。比如，某些高校設(shè)置了培育大學生實踐水平的工作坊，并且得到了十分明顯的成效。也有某些高校為了為我國社會培育高素養(yǎng)的復(fù)合型優(yōu)秀人才，構(gòu)建了科學合理的示范平臺，實現(xiàn)了導(dǎo)播和編輯之間的良好整合，加強對大學生多個方面的培育，有效提高他們的實踐水平以及能力。與此同時，針對融媒體平臺的構(gòu)建而言，也需要加強資金方面的支撐，將全媒體中心獨有的特色充分展現(xiàn)出來。在實際教育極愛哦學的時候，將融媒體有關(guān)的實踐教育教學活動落實在實處，構(gòu)建完善以及合理的優(yōu)秀人才實際培育方式。總而言之，在當前的媒介融合時代大背景之下，高等院校在新聞傳播專業(yè)課程實際教育教學的過程當中，需要將自身的力量貢獻出來。

（三）深化課程改革，培養(yǎng)復(fù)合型的新聞傳播人才

在現(xiàn)階段的媒介融合大背景下，對新聞信息傳播專業(yè)學生的要求越來越高，進而讓大學生以及新聞工作人員應(yīng)逐步提高自身的水平以及能力，進而變成高素養(yǎng)的優(yōu)秀復(fù)合型人才。所以在具體教育教學的時候，高等院校應(yīng)該實現(xiàn)專業(yè)課程的創(chuàng)新以及變革，為我國新聞傳播領(lǐng)域培育諸多優(yōu)秀的人才。首先，應(yīng)該對此類人才進行重塑。由于融媒體時代的來臨，對我國傳媒領(lǐng)域人才的要求非常高，需要培育高素養(yǎng)的移動資訊優(yōu)秀人才。因此，高等院校設(shè)置的課程要根據(jù)媒體領(lǐng)域的實際發(fā)展情況，培育高素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。針對新聞工作人員而言，他們需要具備敘事的技能，然而，媒介融合在很大程度上改變了這樣的局面，高校需要提升大學生的寫作、編輯以及敘事等多個方面的技能，讓他們變成綜合型的優(yōu)秀人才。

結(jié)束語：

在現(xiàn)階段的媒介融合大環(huán)境下，新聞教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和變革不僅僅是學生實際發(fā)展的具體需求，也屬于我國新聞傳播領(lǐng)域健康穩(wěn)定發(fā)展的實際需求。因此，在新聞傳