幼兒園組織與管理-練習(xí)題

成功是失敗之母，一切都是努力的結(jié)果成功是失敗之母，一切都是努力的結(jié)果頁腳內(nèi)容頁腳內(nèi)容PAGE15幼兒園組織與管理練習(xí)題(一)一、選擇題1．幼兒園保育工作管理的內(nèi)容不包括:(D)A.安全B.衛(wèi)生睡眠D.備課2．園長要掌握關(guān)心與尊重人的藝術(shù)（A）和批評人的藝術(shù)，三種藝術(shù)A.處理牢騷 B.表揚人 C.尊敬人 D.熱愛幼3．管理現(xiàn)象產(chǎn)生( D )A.近代 B.當代 C.古代 D.與人類社會同時產(chǎn)生幼兒園園長得個人素質(zhì)包括身體素質(zhì)思想素質(zhì)文化素質(zhì)（C ）A.道德素質(zhì) B.歷史素質(zhì) C.領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì) D.政治素質(zhì)5．推行經(jīng)費公開獎懲公開意見公開和（A ）來保證勤儉特A.人事公開 公開 C.目標公開 D.理論公開二、判斷題質(zhì)量管理就是要抓好教學(xué)效果。（×）幼兒園只要為幼兒服好務(wù)就可以了（×）質(zhì)量管理十分重視過程的管理（√）目標管理不很重視過程管理（√）責(zé)權(quán)利不統(tǒng)一違背了管理的能級原理三、填空題（經(jīng)營層（操作層。實時控制反饋控制）三種。(孩子服務(wù)為家長服務(wù)的雙重任務(wù)。一般認為，領(lǐng)導(dǎo)就是一種（影響群眾）群眾心甘情愿地服從，并且樂意工作，為實現(xiàn)本單位、本部門的目標而努力。幼兒園園長個人素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括身體素質(zhì)、思想素質(zhì)（文化素質(zhì)、（領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)）四個方面。（目的性）,（全面性）,（層次性）.管理回路由指揮中心、執(zhí)行機構(gòu)、監(jiān)督機構(gòu)反饋機構(gòu)）節(jié)構(gòu)成。（實時控制、反饋控制。一般而言，通過（問卷（家訪）與建議，以作為開展親職教育的資料。（被動地位四、簡答題相對評價法：基準，然后將各個評價對象與所選對象的標準進行比較的方法。絕對評價法是在被評價對象的集合之外確定一個標準，然后將各個評價對象與所確定的這一客觀標準進行比較的方法。內(nèi)外協(xié)調(diào)原則：其他社會機構(gòu)、組織的縱橫關(guān)系。處理好內(nèi)外關(guān)系是實現(xiàn)幼兒園高效管理的基本條件。科學(xué)化原則：即通過建立科學(xué)的組織，運用現(xiàn)代化管理理論、管工作的高效性。幼兒園管理以黨的教育方針為準則，運用科學(xué)的管理原理和工作方式，發(fā)揮幼兒園的人、財、物、時間以及信息諸因素的作用，協(xié)調(diào)園內(nèi)外各方面的關(guān)系，調(diào)動各方面的積極性，實現(xiàn)幼兒園教養(yǎng)工作的高效率和高質(zhì)量。幼兒園組織與管理練習(xí)題(二)1．在教育評價中因人而異的作法違背( C A.全面性原 B.目的性原則 C.一致性原則 D.評價與指導(dǎo)相結(jié)合的原則制定制度得原則有穩(wěn)定性和（ ）相結(jié)合得原則. 適應(yīng)性 . 民主性 .教育性 .嚴肅性強有力的管理素質(zhì)包括綜合分析統(tǒng)籌全局（ ）. 組織能力 . 思維能力 .公關(guān)能力 .決策能力利用時間的藝術(shù)要求我們要統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)和（ ）的時間. 各項活動 . 個人 .他人 .管理總務(wù)工作的表象經(jīng)常呈現(xiàn)著瑣細、紛繁（ ）的特點. 具體 . 形象 .抽象 .復(fù)雜目標管理由幾個環(huán)節(jié)構(gòu)( ). 兩個 . 三個 .四個 .五個制定制度得原則有穩(wěn)定性和（ ）相結(jié)合得原則. 適應(yīng)性 . 民主性 .教育性 .嚴肅性"頭痛醫(yī)腳痛醫(yī)"的管理方法違背( ). 系統(tǒng)原理 . 能級原理 .動力原理 .反饋原理“勤儉辦園”體現(xiàn)了哪一項管理原則（ ）. 整體性原則 . 效益性原則 .社會協(xié)調(diào)性原則 . 民主管理原則管理現(xiàn)象產(chǎn)生(D )A.近代 B.當代 C.古代 D.與人類社會同時產(chǎn)11．強有力得管理素質(zhì)包括民主集中權(quán)衡利弊的A.創(chuàng)新能力B.決策能力C.思維能力D.決策能力12．在工作進行當中，為修正工作本身的運作過程，使之取得最佳果所進行的必要評價是）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.外在評價13．幼兒園園長要有奉獻精神和進取精神等三種精A.求實精神B.管理精神創(chuàng)新精神D.敬業(yè)精神14．管理體制發(fā)展階段的順序(B )A.家長制職業(yè)軟專家領(lǐng)導(dǎo)制專家集團領(lǐng)導(dǎo)制經(jīng)理制B.家長制經(jīng)理制職業(yè)軟專家領(lǐng)導(dǎo)制專家集團領(lǐng)導(dǎo)制C.經(jīng)理制家長制專家集團領(lǐng)導(dǎo)制職業(yè)軟專家領(lǐng)導(dǎo)制D.家長制經(jīng)理制專家集團領(lǐng)導(dǎo)制職業(yè)軟專家領(lǐng)導(dǎo)制15．對幼兒園進行經(jīng)常性檢查有及時性和（A）特點A.靈活性B.復(fù)雜性C.多樣性D.單一性16．（A）的觀點認為人的一切活動都是圍繞自身利A.經(jīng)紀人B.社會人 C.自我實現(xiàn)人D.復(fù)雜人17．19世紀末，20世紀初被譽為“科學(xué)管理之父”的是（B）A.法約爾B.泰羅C.赫茨伯格D.韋伯18．優(yōu)化環(huán)境將成為啟迪幼兒智力（A品德的重要途徑。A.豐富知識B.發(fā)展創(chuàng)造力C.開發(fā)思維D.動手能19．總務(wù)管理工作除了常規(guī)性外，還具有）A.偶發(fā)性B.自發(fā)性C.自然性D.連續(xù)性總務(wù)管理者應(yīng)具備主動性A ，這也是與其他行業(yè)管理者不之處A.自覺性B.自發(fā)性自然性D.主動性對幼兒園進行經(jīng)常性檢查有及時性和特點A.靈活性B.復(fù)雜性C.多樣性D.單一性22．1．管理過程發(fā)展的一般規(guī)律(A )A.經(jīng)驗管理行政管理科學(xué)管理B.經(jīng)驗管理科學(xué)管理行政管理C.人工管理機器管理D.個人管集體管理赫茲伯格的雙因素理論是關(guān)于保健和的雙因素理A.激勵B.創(chuàng)新生產(chǎn)D.人文幼兒園備課程序有確定發(fā)展目標A.選擇教材B.選擇內(nèi)容選擇過程D.選擇方25．責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一是符合什麼管理原?(D )A.整分合原理B.封閉原理C.彈性原理D.二、判斷題1．在管理中園長的經(jīng)驗比管理理論更重要（錯）激勵員工只需要物質(zhì)獎勵。（錯）（錯）4．抓好多數(shù)幼兒的質(zhì)量就是質(zhì)量管理（錯）5,（錯）6．幼兒園只要為幼兒服好務(wù)就可以了（錯）7．園長只需學(xué)好管理理論，經(jīng)驗并不重要（錯）8(對)9家長的意見對幼兒園管理并不重要（錯幼兒園只要為幼兒服好務(wù)就可以了（錯）()對人的管理是最要的。()激勵員工只需要物質(zhì)獎勵。（錯）園長只需學(xué)好管理理論，經(jīng)驗并不重要。（錯）質(zhì)量管理的重點是抓好教師的質(zhì)量。（對）對工作有布置無檢察是違背封閉原理的。（對）8個發(fā)展階段。（錯）彈性原理意味著可以隨便更改計劃（錯）（錯）家長制的管理是違背民主化管理原則的。（對）（錯）幼兒教師的待遇應(yīng)與工作崗位掛鉤（對）教師的質(zhì)量是影響幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一（對三、填空題領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)活動中的藝術(shù)性與科學(xué)性）的統(tǒng)一。指揮定向作用指的是通過評估的內(nèi)容體系和指標體系）可以使幼兒園的教育活動朝著既定的目標前進。（獨立性強。幼兒教育工作評價中發(fā)展性教師評價是促進教師發(fā)展）的，制定明確的合理的評價內(nèi)容和評價標準，突出教師在評價中的主題地位，促進教師積極參與到評價中并體現(xiàn)教師的積極參與到評價中并體現(xiàn)教師的個體差異。幼兒園肩負著為孩子）為家長服務(wù)）的雙重任務(wù)。目標管理是一種注重工作結(jié)果的）的管理方式，它要求每個工作人員緊緊盯著目標，自覺地工作。管理就是管理人員領(lǐng)導(dǎo)）和組織任務(wù)和實現(xiàn)組織目標的一種職能活動。目標管理的程序是制訂目標,實施目標評價目標）.（教養(yǎng)）結(jié)合原則是幼兒園管理原則中最獨特的原則。從評價對象之中確立一個標準的評價方法是相對）評價法。計劃與預(yù)測組織與指揮監(jiān)督與控制）五大功能反饋原理是指把信息輸送出去，又把其（作用結(jié)果）以達到預(yù)定的目的所謂領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就是指創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)方式）和工作方法。僅影響工作的效率和質(zhì)量，而且關(guān)系到兒童的身心健康。（MANAGEMENTGRID是研究企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)方式及其有效性的理論，這種理論倡導(dǎo)用（方格圖）表示和研究領(lǐng)導(dǎo)方式。目標管理的程序是制訂目標、實施目標和評價目標。（評價的內(nèi)容的整體進等特點因而管理活動的原則也具有相應(yīng)的特性。（督促與鼓勵作用,就要實行責(zé)、權(quán)、利）的統(tǒng)一。決策時聽取教職工的意見體現(xiàn)了民主化）管理原則。管理技術(shù))。（時間信息等五大要素。幼兒園里的計劃管理，包括了制定并管理學(xué)年和學(xué)期的教學(xué)工作計劃（教育科研工作計劃（保健工作計劃、家長工作計劃、進修工作計劃、后勤工作計劃招生工作計劃教師技能競賽計劃等等。物質(zhì)動力精神動力信息動力。目標管理的特點有（整體性（時間性（參與性（激勵性）親職教育的途徑有文字通訊、個別談話、家訪、家長會議（開放日（園長接待日、熱線電話、創(chuàng)建網(wǎng)站。選聘教師是幼兒園園長）的基本權(quán)利。（物質(zhì)的量精神動力（信息動力三種。人盡其才才盡其用。制定質(zhì)量標準應(yīng)堅持四個結(jié)合有全面性與中心性相結(jié)合（客觀、可變性與穩(wěn)定性相結(jié)合、量化與定性相結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)的根本屬性是責(zé)任的本質(zhì)特征是創(chuàng)新。幼兒園中午的六個特點有1.2.工作3.政策性、專業(yè)性、技術(shù)性強、4.處理、綜合性、自覺性）（高于現(xiàn)有水平。任何組織與個人不得威脅、壓制、阻撓和打擊報復(fù)）園長。（家長制經(jīng)理制)四個發(fā)展階段。對物的管理要做到物盡其用、開源節(jié)流。經(jīng)營層）處于最高層。幼兒園管理過程包括等環(huán)節(jié)。從評價對象之外確立一個標準的評價方法是絕對）評價法。自主性，其積極性主動性創(chuàng)造性容易發(fā)揮是其最大的優(yōu)點。幼兒園園長需要提高的三個水平有（道德水平理水平。幼兒教育工作評價中相對評價與絕對評價是互補）的關(guān)系。（需要（人、財、物、事、時間、信息。（意見公開四、名詞解釋。評價的一致性原則：(1)指評價指向的幼兒教育目標是一致的；(2)指在同一范圍內(nèi)，對相同的評價對象必須是用同一標準。幼兒園管理過程：是指管理者圍繞幼兒園管理的目標，運用管理由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成：計劃→實行→檢查→總結(jié)。彈性原理：是指管理必須保持充分的適應(yīng)性和應(yīng)變性，以便及時能級原理：把不同管理崗位分成不同的能級，并正確區(qū)評估出工相對評價法：是在被評價對象的集合中選取一個或幾個對象作為幼兒園管理原則：即為實現(xiàn)幼兒園管理的目標所基于的正確處理民主化管理原則：即集中群眾的智慧進行決策；援用群眾的目光以調(diào)動他們的積極性，提高工作效率，減少決策與工作失誤。有效性原則反饋原理：是指把信息輸送出去，又把其作用結(jié)果返送回來，以系統(tǒng)原理“系統(tǒng)”加以研究