部編人教版八年級語文下冊寫作《學習仿寫》精美課件

寫作學習仿寫能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內容，確定仿寫點。能把握作品的精髓進行仿寫，不僅形似，更求神似，在模仿中有所創(chuàng)造。養(yǎng)成讀寫結合的好習慣，通過模仿、借鑒優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水平。目標導航學習仿寫確定仿寫對象細心揣摩，發(fā)現可借鑒之處反復分析，確定仿寫點——語言、構思、選材……哪里打動了自己為什么能引起自己的共鳴對自己的寫作有什么啟示依樣臨摹，學習借鑒注意由淺入深初級階段仿句段：各種修辭手法仿語言：幽默、簡潔、莊重……中級階段仿選材：典型、新穎仿構思：懸念、照應、對比、一波三折仿立意：逆向思維、以小見大、畫龍點睛仿表現手法：托物言志、借景抒情、欲揚先抑高級階段——仿行文風格——有自己獨特的個性以創(chuàng)造為目標——立足模仿，努力創(chuàng)新寫作指導【一】《安塞腰鼓》中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200字左右。思維導圖從課文中選出一處運用排比、反復、比喻等修辭手法的片段。選取仿寫片段分析所選片段運用修辭手法的特點和表達效果。抓住修辭特點仿照這一片段描寫一個場景。注意修辭手法的運用與所描寫場景要相符。進行仿寫題文展示一群朝氣蓬勃的少年。他們的腳下是綠色的操場。他們的臉上洋溢著太陽般明媚的笑容。溫暖的陽光灑在操場上，也灑進了他們的心里。他們神情沉穩(wěn)而又面帶微笑。放置在球場中心的足球，鼓鼓的，好像從來沒有動過。但是：看！——亮點批注

模仿《安塞腰鼓》開頭的段落形式，惟妙惟肖，巧妙別致。例文展示一踢起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！十幾個目光炯炯的少年，如一頭頭餓虎、怒熊，對分數的渴望跳出了他們的眼睛。閃電一樣，是急速的運球；旋風一樣，是快速的過人；飛燕一樣，是輕盈的腳步；火花一樣，是激烈的碰撞；流星一樣，是震撼的射門。學校操場上，爆出一場多么豪放、多么激昂、多么火烈的比賽啊——足球！亮點批注

運用比喻的修辭手法，將一個個少年比作一頭頭“餓虎”“怒熊”,寫出了他們對分數志在必得的奪人氣勢。

運用比喻和排比的修辭手法，生動準確地寫出了比賽的激烈，富有氣勢。這個片段模仿《安塞腰鼓》描寫了一場震撼人心的校園足球比賽。小作者運用比喻、排比的修辭手法，把這場比賽激烈、緊張的場景表現得酣暢淋漓、精彩紛呈。【名師總評】【二】在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。思維導圖重讀《社戲》或《走一步，再走一步》中心理描寫的段落，選定仿寫對象。分析選定片段心理描寫的方法，區(qū)分心理的直接描寫和間接描寫。從自己熟悉的素材中選擇并確定寫作內容，思考可以采用哪些方法來表現當時的心理。直接描寫包括內心獨白和夢境、幻覺描寫等。間接描寫包括環(huán)境烘托和動作、語言、神態(tài)描寫等。中午放學后，他急切地跑回家，一把抓起遙控器，打開電視，緊張極了：“他們輸了還是贏了？可千萬不能輸，可不能就這樣結束了啊！”他盯著屏幕，雙手攥成拳頭，等待著體育報道。到了，快到了！“怦怦，怦怦，怦怦……”伴隨著急促的心跳，報道開始了。突然他站了起來，心跳越來越快，越來越快……他緊緊捂住胸口，似乎一松手，心臟就要從胸膛蹦出來。在結果出來的那一刻，他渾身顫抖，半張著嘴，亮點批注

通過動作描寫和心理描寫，將“他”迫切地想知道比賽結果的心理表現得林漓盡致。例文展示發(fā)出一聲尖叫，自言自語地說：“贏了，贏了，太棒了！我就知道，他們一定會創(chuàng)造奇跡的……”亮點批注【名師總評】這是一段精彩的心理描寫，一開篇，“他”緊張的心情就躍然紙上，緊接著運用動作描寫、語言描寫，生動形象地寫出“他”由緊張到興奮的心理活動。

運用動作描寫、語言描寫，寫出了“他”在得知比賽結果時的激動、興奮。【三】在眾多表現親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。思維導圖重讀兩篇課文，借鑒其具體寫法，選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文。調動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現精彩的細節(jié)。安排好文章的線索與結構，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現力。愛如磁場愛是一個巨大的磁場，無論相隔多遠，兩個人的心都會緊緊牽掛著彼此?！}記清晨，我推開窗戶，那色彩繽紛的朝霞像一團團打翻的顏料，一如我現在的心情，五味雜陳。回頭看見母親正坐在床上，默默地收拾著我的行李。在晨光的映照下，母親的身影仿佛一尊雕像，慈愛而莊重。是的，兩個月的假期即將結束，我要從父亮點批注

以“題記”開篇，運用比喻的修辭手法，將愛比作磁場，點明主旨，引出下文。

運用比喻的修辭手法，把母親比作雕像，形象地刻畫了母親的慈愛和莊重的形象。例文展示母打工的城市回家鄉(xiāng)上學了。這是我第一次獨自遠行，我的心中有難過，有期待，但更多的，還是不舍。收拾好行李，坐上去汽車站的公交車，我特意選了一個靠窗的位置，母親坐在我身旁。我望向窗外，道路兩旁的榕樹揮動著褐色的枝條，翠綠的葉子折射著耀眼的日光，微涼的風徐徐地吹進窗內，吹亂了我的頭發(fā)，也吹落了我的眼淚。母親依舊靜靜地靠在座位上，輕合雙眼，有幾根銀白的頭發(fā)在風中輕舞著。我鼻子頓時一酸，母親才40多歲啊，歲月卻如此苛待她！我不敢再看母親，把頭扭向窗外，大口地吸氣，生怕眼淚越流越多。30多分鐘的路程迅速走完，一眨眼，我們就到汽車站了。排隊檢票的過程中，母親一直叮囑我：“路上要小心，有事給我打電話，少吃點零食，地攤上的東西不要隨便買……”我低著頭，輕輕答應著，努力不讓眼淚流出來。亮點批注

語言描寫，寫在汽車站離別時母親對“我”的叮囑，表現了母親對“我”的關愛。

“鼻子頓時一酸”，表達了“我”對母親深深的憐惜之情，體現了“我”對母親的愛。······坐上汽車后，我把沉重的行李放到行李架上，轉身看見窗外神色黯然的母親。母親也看到了我，朝我揮揮手。我看見母親的眼角有淚流下，我再也忍不住了，眼淚一下子就流了出來。汽車啟動了，窗外的母親用力地揮著手，嘴里不停地說著什么，我雖然聽不清，但我知道，她在說：“別哭，明年再來！”汽車最終駛離了車站，母親的身影變得越來越小，直至消失不見。那一瞬間，我突然明白了，無論我走得多遠，永遠都走不出母愛的磁場。亮點批注

細節(jié)描寫，寫母親和“我”都流下了離別的淚。

結尾照應題目，點明文章主旨，表現了“我”與母親之間深深的愛。本文記敘了母親為“我”送別的場景，表達了小作者對母親深沉的愛和離別的不舍。文中運用大量細節(jié)描寫，如“有幾根銀白的頭發(fā)在風中輕舞著”，生動傳神。此外，還運用了比喻的修辭手法，如“母親的身影仿佛一尊雕像”等，情感真摯，語言準確、優(yōu)美?！久麕熆傇u】（衡陽中考）閱讀下面的文字，按要求作文。看著小時候的照片，我發(fā)現自己和從前不一樣了；父親回來了，家里的“團圓飯”不一樣了；就將離開熟悉的校園，去往新的學校，那里的風景也定然不一樣。其實每個人都會遇到不一樣的人，不一樣的事，不一樣的情。在不一樣的體驗中，我們一天天成長……

請你以《不一樣的______》為題，把題目補充完整，寫一篇文章。要求：①不少于600字；②書寫工整，卷面整潔；③文體不限（詩歌、戲劇除外）；④文中不得出現真實姓名、班級、學校。中考真題

【真題解讀】這是一道半命題作文，可寫的內容非常寬泛?！安灰粯印钡闹髡Z可以是具體的人、事、物、景等，也可以是抽象的社會現象、風俗習慣、文化變遷、情感心理、人生感悟等。文體適合寫記敘文，寫作時要選取自己最熟悉的、最有感觸的題材，寫出自己的思考和感悟。“不一樣”意味著有比較，宜采取對比的寫法，在比較中發(fā)現所寫內容的獨特性，進而思考其存在的意義。不一樣的父愛他留給我最多的是背影。無論是小時候我看著他走出家門，還是現在我在他身后默數他的白發(fā)，我看到的總是他寬厚的肩膀。當我跟不上他的腳步時，一抬頭，一定可以看見他等待的背影，那背影里有著不一樣的真情。下雪天，他總是走在前頭，雪地上留下兩行深深的足跡。他腳下的雪被踩得很堅實，我踩在他的腳印上，感覺我的腳丫仿佛被他憐愛地捧著。我蹦蹦跳跳地踩著腳印向前走，從來沒有滑倒過，因為他總是小心地踩在沒有冰的地方。他在前面默默地低頭走著，亮晶晶的雪滿分作文花在他的黑發(fā)上閃著、亮著，我在這灰白的天空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下來，他似乎背后長了眼睛，也放慢腳步，我便輕松地走在他踩出的腳印上，像走在一枚枚花瓣上。清晨的時候，他還是走在前頭，替我背著重重的書包，一肩高一肩低地走著。書包搖搖欲墜，書包帶緊緊地勒著他的肩膀。不時見他停下，把書包帶子往上一拉，繼續(xù)往前走。有時他會將書包放下，揉揉肩膀，扭扭脖子，再換個肩膀背。我看見的總是他任勞任怨的背影，從未看見他緊皺的眉。走到校門口，他才會讓我自己背上書包。撫平衣角，他又昂首挺胸前行了。誰會看見他額上滲出的細小汗珠？誰又能體會他肩膀久病的疼痛？下雨天，他如常走在前頭。一把傘很難將他和我完全罩在傘下，我高高舉起傘，他偏過頭看到我淋濕的衣袖，便一扭頭走在了前頭。細雨蒙蒙，他淡然地走在雨中，幾絲銀發(fā)愈發(fā)醒目。有同學曾好奇地問我：“你和你爸怎么總是隔著一段距離呢？”我只是笑了笑。我怎么能解釋得清楚呢？深沉的父愛我又怎能詮釋得了呢？

每當看到別的父女親昵地走在一起，我都會看看我那不一樣的老爸，輕聲呼喚他，他扭過頭，眼里是那份不一樣的真情?！久麕熆傇u】本文描述的細節(jié)看似微不足道，卻體現了一個心細如發(fā)的父親對孩子深沉的愛。此文有仿朱自清先生的《背影》的痕跡，但角度新穎獨到，三幅畫面緩緩展開，流淌出至真至美的感情。清新的語言與美好的感情相得益彰。本文最突出的亮點是細節(jié)刻畫傳神：父親穩(wěn)穩(wěn)地踩實積雪，以防“我”滑倒；父親不顧自己肩膀酸痛，幫“我”背書包；雨天父親從傘下走出，是擔心“我”淋濕。父愛無聲，深沉如海。本文注重細節(jié)刻畫，讓美好鏡頭定格，這種寫法值得品味和借鑒。教學課件寫作學習仿寫人教部編版初中語文八年級下冊目錄第一節(jié)新課導入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設計第六節(jié)課堂小結第七節(jié)布置作業(yè)新課導入第一節(jié)新課導入新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)同學們是不是常常為了如何提高自己的寫作水平而苦惱呢？今天我們就一起來學習一下戰(zhàn)勝這個苦惱的方法——仿寫。一篇好的文章，在寫法上總有值得模仿、借鑒的的地方，讓我們掌握這個秘訣吧！整體感知第二節(jié)寫法指導——學習目標1．收集、誦讀課內外經典作品，培養(yǎng)閱讀經典作品的愛好，提高欣賞經典作品的能力；2．領悟課內外經典作品的篇章結構和寫作技巧，掌握仿寫的基本知識和方法，學會使用恰當的修辭、句式、結構和寫法，并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句來進行表達；3．能在對范文進行批注的基礎上，運用仿寫的方法進行寫作訓練，激發(fā)習作者的熱情，增強習作的自信心。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——文體知識新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)仿寫定義：就是模仿范例作文，是根據一篇文章的立意、選材、結構、語言、表現手法等方面,有目的地進行模仿的一種寫作方法。仿寫好像寫字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。整體感知——文體知識新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)仿寫的技巧1.放低要求，循序漸進2.立足模仿，鼓勵創(chuàng)新知道“我可以這樣寫”＆了解“我也可以那樣寫”3.消除畏難，培養(yǎng)意識整體感知——文體知識新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)仿寫方法1.形似，仿句式、仿修辭、仿多角度描寫……2.內容新，創(chuàng)新。3.生動，結構相似，中心突出。整體感知——文體知識新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)點仿1.仿標題2.仿開頭3.仿結尾4.仿句5.仿細節(jié)全仿1.仿題材2.仿構思3.仿寫作方法深入探究第三節(jié)

深入探究——仿寫練習（一）新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。朱自清《春》的開頭

深入探究——仿寫練習新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。以其人都充滿著祥和，洋溢著豐收的喜悅，柿子熟了，高粱紅了，天氣涼爽起來了。仿寫：《秋》

深入探究——仿寫練習（二）新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)原文：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜，當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。《秋天的懷念》細節(jié)仿寫

深入探究——仿寫練習新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)父親就輕輕地走進我的房間，在我的身后靜靜地看我寫作業(yè)，當他覺得我沒什么問題時，又悄悄走出去，默默地為我做飯洗衣。仿寫：《秋天的懷念》

深入探究——寫作實踐新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。提示：

1.重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導。

2.選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經歷過的心理歷程。

深入探究——佳作賞析《愛的磁場》新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)愛是一個巨大的磁場，無論相隔多遠，兩個人的心都會緊緊連在一起?！}記清晨，樓下的鳴笛聲劃破了天空的寧靜。我推開窗戶，看著那色彩繽紛的朝霞相互交融，像一團團打翻的顏料，一如我現在的心情，五味雜陳?；仡^看見母親正坐在床上，默默地收拾著我的行李。在晨光的映照下，母親的身影仿佛一尊雕像，慈愛而莊重。是的，兩個月的假期即將結束，我要從父母打工的城市回家鄉(xiāng)上學了。這是我第一次獨自遠行，我的心中有難過，有期待，但更多的，還是不舍。

深入探究——佳作賞析《愛的磁場》新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)收拾好行李，坐上去火車站的公交車，我特意選了一個靠窗的位置，母親坐在我身旁。我望向窗外，道路兩旁的榕樹揮動著褐色的藤條，翠綠的葉子折射著耀眼的日光，微涼的風徐徐地吹進窗內，吹亂了我的頭發(fā)，也吹落了我的眼淚。母親依舊靜靜地靠在座位上，輕合雙眼，有幾根銀白的頭發(fā)在風中輕舞著。我鼻子頓時一酸，母親才30多歲啊，歲月卻如此苛待她！我不敢再看母親，把頭扭向窗外，大口地吸氣，生怕一不小心眼淚就會流下來。30多分鐘的路程迅速走完，一眨眼，我們就到火車站了。檢票的過程中，母親一直叮囑我：“路上要小心，不要亂走動，有事趕緊給我打電話，少吃點零食，火車上的東西不要隨便買……”我低著頭，輕輕答應著，任一滴滴眼淚滑落在地