小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第一單元你我同行成都市磨子橋小學(xué)分校-林皓玥-《有一種智慧叫包容》

有一種智慧叫包容——學(xué)會(huì)包容主題班會(huì)成都市磨子橋小學(xué)分校林皓編：610041設(shè)計(jì)意圖

包容指容納，即寬容大度。包容是人與人之間相處必備的修養(yǎng)、美德，學(xué)會(huì)包容才能與他人建立和諧、寬松的關(guān)系，能增進(jìn)朋友間的友誼，能建立家庭間的親密關(guān)系。但現(xiàn)階段的學(xué)生喜歡以自我為中心，對(duì)待朋友、同學(xué)、家人都缺少理解與包容。在學(xué)校，時(shí)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事和同學(xué)吵架、打架，不和諧畫(huà)面屢見(jiàn)不鮮。針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了本次主題班會(huì)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生明白人與人之間發(fā)生矛盾是必然的，我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何正確處理，從而使班集體變得更加溫暖、和諧。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)此次活動(dòng)讓學(xué)生了解什么是包容，明確包容的重要性。讓學(xué)生在思想、行動(dòng)方面都發(fā)生轉(zhuǎn)變，真正學(xué)會(huì)包容。3、了解天府文化，感受成都這座城市的包容性。三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)此次活動(dòng)讓學(xué)生了解什么是包容，明確包容的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在思想、行動(dòng)方面都發(fā)生轉(zhuǎn)變，真正學(xué)會(huì)包容。四、適用年級(jí)：六年級(jí)五、班會(huì)形式：1、活動(dòng)啟迪式；2、交流感悟式六、班會(huì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)視頻和多媒體課件。七、班會(huì)過(guò)程：（一）游戲?qū)耄ōh(huán)節(jié)目標(biāo)：通過(guò)游戲，調(diào)動(dòng)氣氛同時(shí)使學(xué)生初步意識(shí)到對(duì)抗帶來(lái)痛苦，而包容帶來(lái)愉悅。）師：孩子們，我們來(lái)玩?zhèn)€關(guān)于手的小游戲。動(dòng)作一：兩個(gè)拳頭相互碰撞。（像老師一樣使勁，提問(wèn)：骨頭對(duì)骨頭、硬對(duì)硬，痛不痛？）動(dòng)作二：打開(kāi)右手，再相互碰撞。（使勁些，要出聲音。提問(wèn)：現(xiàn)在感覺(jué)如何？有剛才那么痛嗎？）動(dòng)作三：雙手交叉（提問(wèn)：現(xiàn)在還痛嗎？）認(rèn)識(shí)包容（環(huán)節(jié)目標(biāo)：辯論讓學(xué)生明白人與人之間必然有不一樣的地方,學(xué)會(huì)換位思考。懂得包容有原則，包容是彼此退讓。）過(guò)渡：在生活中人與人之間的相處就像這兩只手，他們?cè)谏钪幸矔r(shí)常發(fā)生碰撞、摩擦，我們來(lái)看看丁丁和麗麗的故事。1、播放視頻：丁?。捍蠹液?，我是丁丁，麗麗是我的同桌。我成績(jī)優(yōu)異，經(jīng)常在課后給麗麗講題。我很喜歡看書(shū)，但我的家庭條件不太好，沒(méi)法購(gòu)買(mǎi)喜歡的書(shū)籍?？晌业耐利慃惤?jīng)常購(gòu)買(mǎi)新書(shū)，因此我時(shí)常“借”她的書(shū)看。說(shuō)是借，其實(shí)很多時(shí)候都是未經(jīng)麗麗同意私自拿的，每次麗麗發(fā)現(xiàn)后都會(huì)把我狠狠數(shù)落一頓。麗麗：大家好，我是麗麗，我的同桌丁丁雖然經(jīng)常輔導(dǎo)我的功課，但他總是不經(jīng)允許就把我的書(shū)拿走，對(duì)此我非常生氣，多次提醒不聽(tīng)之后我劃定了“三八線(xiàn)”，約定兩人都不許越過(guò)三八線(xiàn)，丁丁也不準(zhǔn)再拿我的任何東西。約定達(dá)成之后，丁丁確實(shí)沒(méi)再拿過(guò)我的東西，可他有時(shí)寫(xiě)字時(shí)會(huì)不小心越過(guò)“三八線(xiàn)”，每次發(fā)生這種情況，我就會(huì)拿筆狠戳丁丁的手。長(zhǎng)此以往，我們倆的關(guān)系越來(lái)越糟糕。老師了解情況后，詢(xún)問(wèn)我們是否要更換同桌，如果你是我你會(huì)如何選擇？為什么？2、出示辯題：如果你是麗麗會(huì)如何選擇？為什么？師：選擇換同桌的孩子你們坐右手邊，選擇不換的坐左手邊，現(xiàn)在開(kāi)始換位置。師：在正式開(kāi)始辯論前老師要提醒大家。（ppt出示）辯論賽規(guī)則：1.我反駁2.我的觀點(diǎn)是/我認(rèn)為3.我之前......(聯(lián)系生活舉例證明)4.我想的解決辦法是......（評(píng)價(jià)：孩子們，聽(tīng)到了嗎，他的發(fā)言有觀點(diǎn)、有事例、有方法，老師喜歡這樣的發(fā)言。）正式辯論（預(yù)設(shè)）正方：換（1）小明的行為真的很讓我煩惱，我忍受不了。（2）兩個(gè)人既然已經(jīng)相處的那么不愉快了就應(yīng)該分開(kāi)。（3）劃三八線(xiàn)很傷人，彼此間會(huì)有隔閡。師：反方，你們?cè)趺纯?？怎么解決這個(gè)問(wèn)題？（4）雖然丁丁家庭條件不好，但也不該拿麗麗的書(shū)，這是不道德的。師：所以包容≠縱容，原則性問(wèn)題不能忽略，這就叫——有原則的包容。（板書(shū)：堅(jiān)守原則）反：不換（1）我也有做的不對(duì)的地方，小明不是故意的，不該戳他的手。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他站在了對(duì)方角度思考，這叫什么？（板書(shū)：換位思考）他在思想上做到了換位思考。（2）小明也有他的優(yōu)點(diǎn)，如果換了同桌，可能也就沒(méi)人幫我講題了。（3）換同桌也沒(méi)有解決根本問(wèn)題，他們之后跟別人相處也會(huì)發(fā)生類(lèi)似的問(wèn)題。（4）換了位置我和丁丁的關(guān)系可能會(huì)變得很糟糕，不想失去這個(gè)朋友。（5）我可以告訴他的我的不滿(mǎn)，沒(méi)有必要弄到換同桌那么嚴(yán)重。師：你向?qū)Ψ奖磉_(dá)了你心中的不滿(mǎn)，這是溝通交流的第一步——表達(dá)情緒。接下來(lái)可以做什么?（板書(shū)：溝通交流）（6）只要我們都互相改變我們還是可以做同桌的，比如......師：你真棒，你在行動(dòng)上做到了——彼此改變。（板書(shū)：彼此改變）4、既然選擇跟丁丁繼續(xù)做同桌，有沒(méi)有比畫(huà)“三八線(xiàn)”更好的解決方式？提示大家，班級(jí)有班級(jí)的公約、小組有小組的公約，同桌之間也可以？（制定“同桌公約”）師：現(xiàn)在有兩個(gè)公約，你們看看哪個(gè)更好？同桌公約（一）丁丁借任何東西都要征求麗麗的同意，不允許私自拿取。同桌公約（二）不管發(fā)生什么事，麗麗都不能傷害丁丁。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩個(gè)公約都不完善，都是針對(duì)某一方制定的，同桌公約應(yīng)該是雙方共同制定，雙方都有必須要履行的責(zé)任。）師：把兩個(gè)公約合并在一起，同意嗎?看來(lái)我們的溝通交流很有效。小結(jié)：通過(guò)我們的辯論，我們發(fā)現(xiàn)了換位思考、堅(jiān)守原則、溝通交流、彼此改變四個(gè)方法，你們?nèi)绻龅竭@四點(diǎn)，你們就是一個(gè)會(huì)包容的孩子，而懂得包容，學(xué)會(huì)包容是做人的一種氣度。（板書(shū)課題：有一種氣度叫包容）學(xué)會(huì)包容（環(huán)節(jié)目標(biāo)：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)如何在生活中做一個(gè)會(huì)包容的人。）1、師：同學(xué)們剛才的發(fā)言非常精彩，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)小故事。播放視頻——《送一輪明月》佛教經(jīng)典小故事：送一輪明月一位在山中修行的禪師，有一天夜里，趁著皎潔的月光，他在林間的小路上散完步后回到自己住的茅屋時(shí)，正碰上個(gè)小偷光顧，他怕驚動(dòng)小偷，一直站門(mén)口等候他……小偷找不到值錢(qián)的東西，返身離去時(shí)遇見(jiàn)了禪師，正感到驚慌的時(shí)候，禪師說(shuō)：“你走老遠(yuǎn)的山路來(lái)探望我，總不能讓你空手而回呀!”說(shuō)著脫下了身上的外衣，說(shuō)道：“夜里涼，你帶著這件衣服走吧?！闭f(shuō)完，禪師就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低著頭溜走了。禪師看著小偷的背影，感慨地說(shuō)：“可憐的人呀，但愿我能送一輪明月給你!”第二天，溫暖的陽(yáng)光融融地灑照著茅屋，禪師推開(kāi)門(mén)，睜眼便看到昨晚披在小偷身上的那件外衣被整齊地疊放在門(mén)口。禪師非常高興，喃喃地說(shuō)道：“我終于送了他一輪明月……”2、師：禪師送給他的是什么？真的是一輪明月嗎？生：不是，送給他包容、理解師：故事中的小偷，當(dāng)他誤入歧途的時(shí)候，正是禪師送給他的“一輪明月”，不但照亮了他回家的路，而且洗滌了他內(nèi)心的邪念。在你的學(xué)習(xí)中、生活中是否曾收到或饋贈(zèng)過(guò)這輪“明月”呢？（預(yù)設(shè)）1、學(xué)生分享自己收到的一輪明月。師追問(wèn)學(xué)生當(dāng)時(shí)的感受如何？心理怎么想的？之后還犯過(guò)這類(lèi)錯(cuò)誤嗎？2、學(xué)生分享自己饋贈(zèng)的一輪明月。師追問(wèn)你當(dāng)時(shí)為什么要包容他？你這樣做之后他的反應(yīng)如何？你的感受如何？師：同學(xué)們的分享非常精彩，看來(lái)大家都見(jiàn)到過(guò)這一輪明月。（預(yù)設(shè)：胸襟寬廣換位思考心態(tài)平和有原則）師：人與人之間的相處需要包容，希望大家能做一個(gè)會(huì)包容的孩子。（四）文化拓展過(guò)渡：其實(shí)，不僅人與人之間的相處需要包容，文化與文化之間也需要包容，成都就是一個(gè)具有多元文化的包容性城市。（ppt串講）它有來(lái)自世界各地的美食文化：麻辣鮮香的川菜、清鮮嫩滑的的粵菜、味道鮮美的日式料理、酸辣咸甜的泰國(guó)料理百家爭(zhēng)鳴的音樂(lè)文化：流傳千年的民俗音樂(lè)、匪夷所思的川劇變臉、說(shuō)學(xué)逗唱的相聲藝術(shù)還有各具特色的服飾文化師總結(jié)：成都的包容滲透在生活的細(xì)枝末節(jié)之中，希望大家能能靜下心感受成都這座城市的美好?？傊瑹o(wú)論是哪個(gè)國(guó)家的人、哪個(gè)城市的人他都能在成都找到找到適合自己居住的生活環(huán)境，適合自己生長(zhǎng)的文化。目前成都已躋身全球百?gòu)?qiáng)城市，是讓人來(lái)了就不想走的城市。所以學(xué)會(huì)包容不僅是一種氣度，更是一種智慧。（板書(shū)課題：有一種智慧叫包容）同學(xué)們，我們身在包容的成都，也該做個(gè)包容的成都人?。ㄎ澹┛偨Y(jié)最后，老師送你們一首關(guān)于包容的小詩(shī)。（配樂(lè)誦讀）包容天空容忍了雷電風(fēng)暴的肆虐，大海容納了驚濤駭浪的猖