廣東省東莞市《教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)》教師教育招聘考試最

頁(yè)碼頁(yè)碼/總頁(yè)數(shù)廣東省東莞市《教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)》教師教育招聘考試最新版（說(shuō)明：本卷共100題，考試時(shí)間90分鐘，滿分100分）一、單選題的各個(gè)方面，特別集中表現(xiàn)為（）。A、權(quán)利和義務(wù)的平等B、情感的互相忠誠(chéng)C、性格的融洽D、收入平等【答案】A外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程稱之為（）。A、原型定向CD、原型內(nèi)化【答案】D心理學(xué)家所說(shuō)的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”指的是（）ACD、青年期【答案】C學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學(xué)校的（）。A、制度文化BCD、物質(zhì)文化【答案】A關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，國(guó)際社會(huì)已達(dá)成共識(shí)，普遍認(rèn)為（）。A經(jīng)濟(jì)發(fā)展先于教育的發(fā)展B、教育發(fā)展先于經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、教育與經(jīng)濟(jì)要同步發(fā)D、二者發(fā)展互不相關(guān)【答案】B侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（）ACD、給予行政處分【答案】C學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的（）。AC、核心D、內(nèi)容【答案】C厭惡療法屬于（）。ABCD、人本主義療法A首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是（）。A、班杜拉BC、奧蘇伯爾D、阿特金森【答案】A（）是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A、創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育CD、全民教育【答案】C（）。A、有序問(wèn)題B、抽象問(wèn)題C、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題D、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題【答案】D十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件（）不公開(kāi)審理。A、可以B、應(yīng)當(dāng)C、一般D、一律【答案】C下列概念中（ ）不是皮亞杰最先提出的。A、同化B、順應(yīng)C、圖式D、反射【答案】D在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系也非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)稱為（）。A、同位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D【答案】D美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的總和活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（）課程中地位的重視。ACD、間接經(jīng)驗(yàn)【答案】C廣泛意義上的教育目的存在于（ ）活動(dòng)之中。A、家庭教育B、社會(huì)教育C、學(xué)校教育D、一切教育【答案】D我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是（）。A基礎(chǔ)性、科學(xué)性B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性【答案】D在教學(xué)環(huán)節(jié)中，備課是上好課的（）A、先決條件BCD、重要環(huán)節(jié)【答案】A學(xué)習(xí)“工作總量=工作效率*工作時(shí)間”，這是（）A、規(guī)則學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)【答案】A夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)；那”“”“邏輯不是別的東西，而是自然界里的”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用（）原則。A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、直觀性D、鞏固性【答案】C二、多選題下列反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法是（）。A、家庭教育是教育的一個(gè)、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高C、片面重視孩子智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)DE、經(jīng)常打罵孩子【答案】BCDE成敗歸因理論認(rèn)為屬于不穩(wěn)定歸因的因素有（）A、努力B、運(yùn)氣CDE、外界環(huán)境【答案】ABE學(xué)校教育和一般教育活動(dòng)相比其特殊性主要體現(xiàn)在（）。A、以提高效為目的B、有一定的規(guī)章制度C、學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)和專職人員來(lái)承擔(dān)實(shí)施D、學(xué)校教育的目的性、組織性、計(jì)劃性最強(qiáng) E、有一定的作息時(shí)間【答案】CD下列屬于品德的特征的是（）。A、后天性B、社會(huì)性C、行為性DE、自覺(jué)性【答案】ABCDE學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的觀點(diǎn)中，屬于認(rèn)知觀點(diǎn)的是（）A、強(qiáng)化說(shuō)BCDE、成就動(dòng)機(jī)理論【答案】CDE加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同對(duì)學(xué)習(xí)做了分類，它包括（）。AC、認(rèn)知策略D、態(tài)度E、運(yùn)動(dòng)技能【答案】ABCDE青少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律是（）。A、發(fā)展的順序性和階段性B、發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性C、發(fā)展速度的不勻衡性DE、發(fā)展的主動(dòng)性和被動(dòng)性【答案】ABCD道爾頓學(xué)校模式要求教師的工作堅(jiān)持三項(xiàng)原則，即()A、平等BCDE、集體講授【答案】BCD培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察的方法有（）。A、順序觀察法B、素描觀察法CD、實(shí)驗(yàn)觀察法E、操作觀察法【答案】ABCDE有結(jié)構(gòu)問(wèn)題的特征是（）。A、解法的確定性CD、解法的開(kāi)放性E、答案的已知性【答案】AB20世紀(jì)以后，教育呈現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn)，主要有（）。ABCDE育技術(shù)現(xiàn)代化【答案】ABCDE依據(jù)課程制定者或管理層次，課程可分為（）。AC、學(xué)校課程D、綜合課程E、學(xué)科課程【答案】ABC下列屬于元認(rèn)知策略的是（）A、計(jì)劃策略BCDE、認(rèn)知策略【答案】ABC()A、培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人B、要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展C責(zé)任的目標(biāo)D、要求堅(jiān)持腦力勞動(dòng)與體力兩方面和諧發(fā)展E、強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展【答案】ABDE教育對(duì)文化傳播具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在：（）AB、教育過(guò)程可隨時(shí)接受反饋，避免文化失真C、可大范圍進(jìn)行文化傳DE、傳播者和受者可建立穩(wěn)定關(guān)系【答案】ABCDE文化的人的心理、行為形態(tài)，具體指：（）AC、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)DE、大眾娛樂(lè)機(jī)構(gòu)【答案】BD教師勞動(dòng)的系統(tǒng)性主要是由（）決定的。A、教育工作的系統(tǒng)性B、學(xué)生個(gè)性的多樣性C、教育法規(guī)D、學(xué)生發(fā)展的全面性E、勞動(dòng)過(guò)程的特殊性【答案】ABD學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是（）A、學(xué)習(xí)興趣BC度DE、學(xué)習(xí)自覺(jué)性【答案】BD（）。A、上下關(guān)系BCD、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系E、交叉關(guān)系【答案】ACE在有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題的解決過(guò)程中，為找到解法，可以采用的策略是（）A、問(wèn)題類化、“手段—目的”CD、想法—E、反思【答案】ABCD教師考核應(yīng)注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心（）。A、科學(xué)性原則B、客觀性原則CD、準(zhǔn)確性原則E、激勵(lì)性原則【答案】BCD課程計(jì)劃的主要內(nèi)容有（）。A、學(xué)科設(shè)置B、學(xué)科順序CDE、學(xué)年編制和學(xué)周安排【答案】ABCE學(xué)習(xí)策略由（）構(gòu)成。A、認(rèn)知策略B、學(xué)習(xí)控制策略CDE、學(xué)習(xí)過(guò)程【答案】ACD德育教育的體諒模式的特征有（）。AB、堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向C、注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用D、大力倡導(dǎo)民主的德育觀E、強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育【答案】ABD教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有（）。A、備課B、組織教學(xué)C、上課D、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定E、輔導(dǎo)答疑【答案】ACDE按照心理調(diào)控的水平可以將心理自我調(diào)控分為（）A、整體抽象型BCDE、自由開(kāi)放型【答案】AB奧蘇貝爾提出，組織學(xué)習(xí)的原則與策略是（）。ACDE、練習(xí)原則【答案】ABC教育是以人為直接對(duì)象的傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，這說(shuō)明（）A同于以人為直接對(duì)象但不是以傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容的活動(dòng)B、教育不同于其他以精神產(chǎn)品為直接對(duì)象的活動(dòng)C、教育不同于其他以物質(zhì)產(chǎn)品為直接對(duì)象的活動(dòng)D、教育不同于向人以外的對(duì)象傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)E、以人為直接對(duì)象的傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)就是教育【答案】ABCD14世紀(jì)掀起的文藝復(fù)興對(duì)歐洲教育的影響有（）。A、促進(jìn)了教育的世俗性B、促進(jìn)了教育的人文性C、有利于科學(xué)教育的發(fā)展D、增加了新的學(xué)科內(nèi)容E、擴(kuò)大了受教育的范圍【答案】ABDE根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可將知識(shí)學(xué)習(xí)分為（）ACDE、并列結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】ABE課程發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演進(jìn)過(guò)程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有（）。A、傳統(tǒng)思想因素、人的身心發(fā)展因素C、科學(xué)文化因素DE、社會(huì)因素【答案】BCE教育學(xué)在最初形成時(shí)期的主要著作有（）A、凱洛夫的《教育學(xué)》B、斯賓塞的《教育論》C、洛克的《教育漫畫(huà)》D、盧梭的《愛(ài)彌E、夸美紐斯的《大教學(xué)論》【答案】BCDE我國(guó)學(xué)校德育的主要內(nèi)容有（）A、政治教育C育DE、心理健康教育【答案】BCDE學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是（）。AB、變化的既可以是外顯的行為也可以是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)C、學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化是經(jīng)驗(yàn)引起的而非生理成熟、藥物或疲勞引起的。D、學(xué)習(xí)不受后天環(huán)境影響E天遺傳性【答案】ABC一個(gè)課時(shí)的教學(xué)目的包括（）A、知識(shí)教學(xué)目的BCDE、學(xué)生的一般發(fā)展目的【答案】ADE教育對(duì)文化的選擇和整理主要依據(jù)：（）ABC、受教育者的心理發(fā)展水平D、受教育者的年齡特征E、文化自身發(fā)展的需要【答案】ACD我國(guó)學(xué)校德育途徑主要有（）。A、政治課和其他學(xué)科教育BC、勞動(dòng)D、共青團(tuán)活動(dòng)E、班主任工作【答案】ABDE教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了（）幾個(gè)階段。ABCDEBCDE現(xiàn)代課程的基本理念有（）。A、全人發(fā)展的課程價(jià)值取向觀B與人文相結(jié)合的課程文化觀C、回歸生活的課堂生態(tài)觀DE、締造取向的課程實(shí)施觀【答案】ABCDE的教育效果，采取的教育原則和方法（）。A、應(yīng)是相同的B、應(yīng)是完全不同的C、既可以相同，也可以不同D、應(yīng)有一定的靈活性E、以教育原則為主導(dǎo)【答案】CD個(gè)體身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在（）A、個(gè)體身心發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程B、個(gè)體身心發(fā)展具有能動(dòng)性C、個(gè)體身心發(fā)展具有創(chuàng)新性DE、個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性【答案】AB青年期心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A、認(rèn)識(shí)能力有了深入的發(fā)展B情緒、情感不僅豐富而且復(fù)雜，意志趨于成熟C、自我意識(shí)發(fā)展逐漸趨于成熟D、對(duì)異性的好感與愛(ài)慕 E、熱烈追求理想，開(kāi)始探索人生意義【答案】ABCDE馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，七種被稱為“缺失需要”的有（）。A、生理需要B、安全需要C、歸屬與愛(ài)的需要D、尊重的需要E、認(rèn)知需要【答案】ABCD個(gè)體主觀能動(dòng)性由不同層次的內(nèi)容活動(dòng)構(gòu)成，包括（）ACDE、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)【答案】ABE以下關(guān)于品德的理解，正確的是（）。A個(gè)體的先天稟賦C、品德具有相對(duì)穩(wěn)定性D、品德是認(rèn)知和行為的統(tǒng)一E德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，它等同于道德【答案】ACD根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，教師享有哪些基本的權(quán)利（）。ABDE、民主管理權(quán)案】ABCE()。A嚴(yán)乃道尊B(yǎng)、不打教不成C、以兒童為中學(xué)D、嚴(yán)格要求的民主關(guān)系E友式的友好幫助的關(guān)系【答案】DE實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的條件有（）。A、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)、具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力C、具備專門(mén)的知識(shí)技能D自律性，有正式專業(yè)組織對(duì)資格認(rèn)證進(jìn)行管理E、有碩本學(xué)歷【答案】ABCD古代斯巴達(dá)教育的特征有（）A、注重身心的和諧發(fā)展BC、培養(yǎng)有文化修養(yǎng)的政治家D、教育內(nèi)容單一E、培養(yǎng)忠于統(tǒng)治的軍人【答案】BDE以下各選項(xiàng)中，屬于文化的內(nèi)容的是（）。A、語(yǔ)言符號(hào)體系、知識(shí)術(shù)體系C、行為習(xí)慣體系 D、價(jià)值規(guī)范體系 E、信仰宗教體系【答案】ABCDE分配學(xué)生座位時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注的因素有（）A、對(duì)人際關(guān)系的影響B(tài)CDE、教室環(huán)境【答案】ABCE下列選項(xiàng)中哪些屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)？（）AB、有較強(qiáng)的計(jì)劃性、目的性、組織性C、具有一定程度的被動(dòng)性DE、完全是被動(dòng)的【答案】ABC下列屬于條件反射的基本規(guī)律的是（）A、獲得BCDE、刺激分化【答案】ABCE學(xué)生具有發(fā)展的()。A、現(xiàn)實(shí)性C、可能性D、可塑性E能性【答案】CD社會(huì)環(huán)境包括（）。A、物質(zhì)條件B、社會(huì)關(guān)系C、社會(huì)意識(shí)形態(tài)D、文化E、經(jīng)濟(jì)【答案】ABCDE關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（）。A、是由兩門(mén)或兩門(mén)以上