小學(xué)道德與法治教育科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元開(kāi)開(kāi)心每一天成都市東坡小學(xué)劉佳道德與法治

道德與法治《開(kāi)心真好》教學(xué)設(shè)計(jì)成都市東坡小學(xué)劉內(nèi)容來(lái)源】教科版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)【主題】第一單元：開(kāi)開(kāi)心心每一天【課時(shí)】第1課時(shí)：開(kāi)心真好一、學(xué)情分析二年級(jí)的小學(xué)生是初步形成規(guī)則意識(shí)以及自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中出能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感，自豪感。相反，有的孩子由于成績(jī)不良、生活經(jīng)驗(yàn)不足，往往產(chǎn)生消極的情緒，自我調(diào)節(jié)能力較差，難以釋放心理的壓力。這樣容易使他們的心情變壞，情緒不穩(wěn)定，容易為一點(diǎn)小事面紅耳赤，如果不管理好情緒，極易導(dǎo)致極端事件的發(fā)生。二、教學(xué)目標(biāo)(一）知識(shí)與技能：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒，了解開(kāi)心的含義。2.通過(guò)回想生活中讓自己開(kāi)心的事情，來(lái)發(fā)現(xiàn)和體會(huì)快樂(lè)。3.初步學(xué)會(huì)情緒管理的方法（讓自己開(kāi)心的辦法），能較快地化解消極情緒。（二）過(guò)程與方法：借助《情緒臉譜》感知快樂(lè)，通過(guò)表達(dá)分享快樂(lè)，創(chuàng)設(shè)游戲情景，體驗(yàn)多種情緒（包括開(kāi)心），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想出化解消極情緒的辦法。初步培養(yǎng)學(xué)生情緒管理的意識(shí)和能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：給孩子營(yíng)造安全的心理環(huán)境，使他們能覺(jué)察自己的情緒、審視自己的行為。通過(guò)自主思考找到行之有效的解決問(wèn)題的辦法。培養(yǎng)自覺(jué)（情緒）、自律（行為）、自主（探索方法）、自信，具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)能力的人。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際覺(jué)察到自己和他人的多種情緒，意識(shí)到情緒都是正常的并接納它們，有意識(shí)追求積極情緒。2.歸納一系列化解消極情緒的方法并感受到這些方法使用前后的情緒差異。（二）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在課堂上、課堂外也都能運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行初級(jí)情緒管理并形成良性自我調(diào)節(jié)模式。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：一、情緒詞卡、開(kāi)心工具卡二、《小明的煩惱》課件

學(xué)生：搜集不同的情緒表達(dá)方式五、教學(xué)方法情景式教學(xué)法、生活式教學(xué)法、討論法教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入:感知情緒引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行你演我猜游戲二人一組進(jìn)行你演我猜游戲通過(guò)游戲?qū)胄抡n，新穎有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)一:感知開(kāi)心1.認(rèn)識(shí)情緒，感知開(kāi)心2.揭示主題：開(kāi)心真好認(rèn)識(shí)多種情緒圖片體驗(yàn)最喜歡的情緒：開(kāi)心借助《情緒臉譜》感知快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒，了解開(kāi)心的含義。環(huán)節(jié)二:分享開(kāi)心請(qǐng)學(xué)生分享最開(kāi)心的一件事情提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽、老師開(kāi)心的時(shí)刻3.小結(jié)1.組內(nèi)交流生活中最開(kāi)心的事情，全班同學(xué)分享開(kāi)心。2.回答問(wèn)題：爸爸媽媽、老師開(kāi)心的時(shí)刻通過(guò)表達(dá)分享快樂(lè)，通過(guò)組內(nèi)交流引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度感受學(xué)習(xí)和生活中開(kāi)心的事，懂得開(kāi)心是越分享越多，明白開(kāi)心能帶給我們健康幸福，能讓我們身心愉悅。環(huán)節(jié)三:找回開(kāi)心：換種想法、找個(gè)樂(lè)子讓學(xué)生體驗(yàn)“不開(kāi)心”的情緒播放生活情景劇視頻聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生組內(nèi)交流討論小結(jié)進(jìn)行互動(dòng)游戲：傳口令2.觀看生活情景劇視頻并回答問(wèn)題3.組內(nèi)交流并分享通過(guò)切身體驗(yàn)“不開(kāi)心”的情緒，為接下來(lái)的“找回開(kāi)心”做好鋪墊，通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的情景劇、聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)形式學(xué)生得出找回開(kāi)心的兩大法寶：換種想法、找個(gè)樂(lè)子。環(huán)節(jié)四:找到開(kāi)心小竅門匯集更多的開(kāi)心小妙招開(kāi)心小妙招寫在開(kāi)心工具卡上并把它們匯集到快樂(lè)樹(shù)上。借助制作快樂(lè)樹(shù)掌握更多的開(kāi)心好方法，找到開(kāi)心的小竅門。總結(jié)利用板書(shū)總結(jié)學(xué)生總結(jié)再次點(diǎn)題、升華情感七、課堂實(shí)錄（一）導(dǎo)入：感知情緒引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行你演我猜游戲師:孩子們，平時(shí)你們喜歡看電視嗎？都愛(ài)看什么樣的節(jié)目？你們看過(guò)這個(gè)節(jié)目嗎？劉老師也看過(guò)（出示“跑男”這個(gè)節(jié)目的圖片）。我特別喜歡節(jié)目中的你演我猜，今天我們就來(lái)做這個(gè)游戲。下面我來(lái)介紹規(guī)則，我會(huì)請(qǐng)六名同學(xué)，兩兩一組。一位看代表情緒的詞卡，做出相應(yīng)的表情或動(dòng)作，另一位同學(xué)猜它是什么樣的心情。誰(shuí)愿意先來(lái)？情緒詞語(yǔ)：生氣、傷心、害怕、開(kāi)心。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲?qū)胄抡n，新穎有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）感知開(kāi)心1.認(rèn)識(shí)情緒，感知開(kāi)心：出示多種情緒圖片師：最后一個(gè)詞語(yǔ)能不能我來(lái)比，你們猜？（做出開(kāi)心的表情）你怎么看出來(lái)我是開(kāi)心的？看，你們猜對(duì)了！對(duì)，就是開(kāi)心。無(wú)論開(kāi)心、生氣、傷心、害怕......人們內(nèi)心的這些種種情感我們都叫它--情緒。我們的情緒可豐富了，情緒的大家族當(dāng)然可不止這四個(gè)寶寶呢！讓我們來(lái)看看還有哪些情緒表現(xiàn)？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴我，沒(méi)有請(qǐng)到的同學(xué)，你要把小秘密藏到心里哦！出示更多情緒圖片：恐懼、驚訝、憤怒、痛苦。2.揭示主題：開(kāi)心真好師：同學(xué)們，這么多的情緒寶寶都是情緒大家族里不可或缺的成員。那你們最喜歡什么樣的情緒呢？生：開(kāi)心。師：帶著愉悅的心情，讓我們走進(jìn)今天的課堂《開(kāi)心真好》。設(shè)計(jì)意圖：借助《情緒臉譜》感知快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒，了解開(kāi)心的含義。（三）分享開(kāi)心1.組內(nèi)交流生活中最開(kāi)心的事情師:同學(xué)們，既然你們都喜歡開(kāi)心寶寶，你們一定有令你開(kāi)心的事情，同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)相互交流，說(shuō)一說(shuō)你最開(kāi)心的一件事。師：有沒(méi)有同學(xué)愿意把你的開(kāi)心事分享給全班？全班同學(xué)分享開(kāi)心師：開(kāi)心的事可真多?。〗涣诵屡笥?、學(xué)到了新本領(lǐng)、聽(tīng)了新鮮事、努力有了收獲......都讓我們開(kāi)心。2.問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽、老師開(kāi)心的時(shí)刻。師：你有留意過(guò)爸爸媽媽或老師同學(xué)開(kāi)心的時(shí)刻嗎，是什么事情讓他們開(kāi)心？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？3.小結(jié)：看來(lái)啊，開(kāi)心的情緒不僅可以從表情中看出來(lái)，也可以從語(yǔ)言和動(dòng)作中顯露出來(lái)。人們常說(shuō)：“笑一笑，十年少”，開(kāi)心相伴，讓我們?cè)交钤侥贻p了?？磥?lái)，開(kāi)心能帶給我們健康幸福，讓我們身心愉悅。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表達(dá)分享快樂(lè)，通過(guò)組內(nèi)交流引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度感受學(xué)習(xí)和生活中開(kāi)心的事，懂得開(kāi)心是越分享越多，明白開(kāi)心能帶給我們健康幸福，能讓我們身心愉悅。（四）找回開(kāi)心：換種想法、找個(gè)樂(lè)子1.互動(dòng)游戲：讓學(xué)生體驗(yàn)“不開(kāi)心”情緒師：從古至今，人們用許多名言俗語(yǔ)說(shuō)明開(kāi)心的好處和不開(kāi)心對(duì)身心的影響，你們想知道是什么嗎？但我不直接告訴你們。咱們用傳口令的游戲來(lái)讓大家學(xué)習(xí)。傳口令的規(guī)則是：請(qǐng)1、3、5、7組的同學(xué)起立，你們傳口令。2、4、6、8組的同學(xué)當(dāng)小裁判。口令：人逢喜事精神爽；笑一笑，十年少一日三笑；愁愁愁，白了少年頭。 師采訪：剛才看你小嘴兒都撅起來(lái)了，你的心情怎么樣？我聽(tīng)到你的一聲嘆息，你現(xiàn)在的心情怎么樣？剛才還看到你一下子板著臉，為什么呢？小結(jié)：是的，老師理解你們此刻的心情。但比賽結(jié)果已成定局，無(wú)法改變。好消息是，我們有很多辦法可以找回開(kāi)心。2.播放生活情景劇視頻，得到開(kāi)心法寶之一----換種想法師：看，小明遇到了煩心事，他是怎么解決的？問(wèn)題1：小明遇到的煩心事是什么？問(wèn)題2:他當(dāng)時(shí)心情怎樣？問(wèn)題3：后來(lái)他變快樂(lè)了嗎？問(wèn)題4：他變快樂(lè)時(shí)內(nèi)心是怎么想的？小結(jié)：生活中我們總會(huì)遇到煩心事，這時(shí)換種想法說(shuō)不定心情就豁然開(kāi)朗哪！3.聯(lián)系實(shí)際，組內(nèi)交流并分享得到開(kāi)心法寶之二----找個(gè)樂(lè)子師：回想你們經(jīng)歷過(guò)的傷心事、煩心事，你們用過(guò)什么好方法讓自己開(kāi)心起來(lái)呢？身邊有個(gè)人安慰當(dāng)然好，但當(dāng)你一個(gè)人時(shí)，你自己能做些什么來(lái)化解煩惱，找回開(kāi)心呢？小結(jié)：在我們傷心、難過(guò)時(shí)候找個(gè)樂(lè)子就能掃除郁悶的陰霾、找回開(kāi)心。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)切身體驗(yàn)“不開(kāi)心”的情緒，為接下來(lái)的“找回開(kāi)心”做好鋪墊，通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的情景劇、聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)形式得出找回開(kāi)心的兩大法寶：換種想法、找個(gè)樂(lè)子。（五）找到開(kāi)心小竅門開(kāi)心小妙招寫在開(kāi)心工具卡上并配以《快樂(lè)拍手歌》的背景音樂(lè)匯集到快樂(lè)樹(shù)上。師：同學(xué)們，你們都有令自己開(kāi)心的小竅門，劉老師真為你們高興。集體的智慧是無(wú)窮的，大家的方法合在一起就有40幾種開(kāi)心秘訣呢！我們把它記下來(lái)，匯集成一顆快樂(lè)樹(shù)吧。老師下臺(tái)巡視指導(dǎo)寫，學(xué)生上臺(tái)依次分享自己的開(kāi)心小妙招并粘貼在開(kāi)心樹(shù)上。師：同學(xué)們，剛才你一言，我一語(yǔ)，大家集思廣益，頓時(shí)讓這個(gè)開(kāi)心樹(shù)上匯集了40多條開(kāi)心秘訣。掌握了這些開(kāi)心秘訣將來(lái)你不開(kāi)心時(shí)候可以用，身邊的朋友遇到不開(kāi)心的事時(shí)你們還可以幫他們出出主意，讓自己和他人都開(kāi)心幸福！設(shè)計(jì)意圖：借助制作快樂(lè)樹(shù)的方式讓學(xué)生掌握更多的開(kāi)心好方法，找到開(kāi)心的小竅門。（六）總結(jié)師利用回顧板書(shū)的形式總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)整堂課的學(xué)習(xí)，我希望每一位同學(xué)都能開(kāi)心，因?yàn)殚_(kāi)心真好。即便生活里遇到小小的不愉快，只要我們能換種想法、找個(gè)樂(lè)子，就能帶給我們健康幸福！最后我祝愿每一位小朋友都能開(kāi)心幸福地成長(zhǎng)！設(shè)計(jì)意圖：利用回顧全面直觀的板書(shū)形式地進(jìn)行課堂的最后總結(jié)，再次點(diǎn)題、升華情感。八、板書(shū)設(shè)計(jì)九、教學(xué)反思總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)手段豐富多樣，教學(xué)語(yǔ)言真切自然，課堂生動(dòng)活潑，板書(shū)新穎有趣。這節(jié)課采用情景式教學(xué)法、生活式教學(xué)法以及討論法，借助《情緒臉譜》感知快樂(lè)。通過(guò)學(xué)生表達(dá)分享快樂(lè)。創(chuàng)設(shè)游戲情景，體驗(yàn)多種情緒（包括開(kāi)心）。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想出化解消極情緒的辦法，培養(yǎng)學(xué)生情緒管理的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)（情緒）、自律（行為）、自主（探索方法）、自信，具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力。這節(jié)課結(jié)構(gòu)分為六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、感知開(kāi)心、分享開(kāi)心、找回開(kāi)心、找到開(kāi)心小竅門以及總結(jié)。在導(dǎo)入和感知開(kāi)心的環(huán)節(jié)，通過(guò)你演我猜游戲、出示情緒詞卡，引導(dǎo)學(xué)生知道情緒和開(kāi)心是什么，利用游戲的形式，增加了課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂反饋熱烈。在分享開(kāi)心環(huán)節(jié)中，通過(guò)組內(nèi)交流引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度感受學(xué)習(xí)和生活中開(kāi)心的事，分組討論，氣氛熱烈，讓他們懂得開(kāi)心是越分享越多，明白開(kāi)心能讓他們健康幸福，身心愉悅。在找回開(kāi)心環(huán)節(jié)中，通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的情景劇，貼近生活，能夠給他們以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生知道換種想法，心情就能豁然開(kāi)朗；通過(guò)四人小組交流，用一些什么好的方法讓自己開(kāi)心起來(lái)，讓學(xué)生知道在遇到煩惱時(shí)找個(gè)樂(lè)子就能消除消極情緒。這期間，同學(xué)們分享出很多的快樂(lè)方法。教師的評(píng)語(yǔ)豐富多樣、有針對(duì)性。在最后找到開(kāi)心小竅門的環(huán)節(jié)中，伴隨著《幸福拍手歌》的音樂(lè)背景，學(xué)生利用開(kāi)心工具卡寫上開(kāi)心