初中數(shù)學(xué)課改感想

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初中數(shù)學(xué)課改感想

一專心鉆研教材，轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念。

教導(dǎo)觀念是指人們對教導(dǎo)問題的熟悉和看法。它是一個內(nèi)涵特別豐富、外延分外廣泛的概念系統(tǒng)。大到對教導(dǎo)的目的、功能、作用的熟悉和看法，小到對某一教導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)象、過程、方法的熟悉和看法。這些熟悉和看法，不管是系統(tǒng)的、全面的、深刻的，還是零碎的、局部的、外觀的，都稱為教導(dǎo)觀念。我們每一位教師在頭腦中構(gòu)筑先進(jìn)的現(xiàn)代教導(dǎo)觀念體系，做一名符合新世紀(jì)要求的教師。教導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變是教導(dǎo)改革進(jìn)展的先導(dǎo)；是當(dāng)代教導(dǎo)進(jìn)展的必然，是提高教師素質(zhì)的核心。課改后的新教材是屬于“螺旋式上升”的學(xué)識構(gòu)架，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。通過對教材的研究，我們覺得新教材中學(xué)識的“螺旋式上升”的方法分外適合學(xué)生。使學(xué)生對新學(xué)識不用一下采納，在學(xué)習(xí)的過程中，有一個循序漸進(jìn)的理解融會貫串的過程。

二抓好課堂教學(xué)改革這一重頭戲，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

課改的著重點(diǎn)是抓好轉(zhuǎn)變教師觀念，變革學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)自主合作，探究的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，著力于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，立足于學(xué)生的進(jìn)展。我們根據(jù)課改新觀念，測驗(yàn)教師對教學(xué)方式的改年舉行了探討。主要有：

1、轉(zhuǎn)化師生角色，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂空氣。

2、變重傳授為重進(jìn)展。

3、變重教師的教為重學(xué)生的學(xué)。

4、變一刀切教導(dǎo)為差異教導(dǎo)。

同時，也在積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的提升，其方法是：

1、合作交流式學(xué)習(xí)。

我們在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，積極提倡合作精神，充分供給合作條件。一方面，師生合作表現(xiàn)在：學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題向教師.尋求指導(dǎo)，教師根據(jù)難易程度以及學(xué)生的才能處境，賦予相應(yīng)的提示、參考、建議、講解、議論等形式舉行交流；其次方面，學(xué)生之間的交流合作表現(xiàn)在：培養(yǎng)學(xué)生的斟酌才能、表達(dá)才能、計(jì)算才能，使得每個小組都有不同的人才。這樣，在學(xué)生對問題的研究和實(shí)踐過程中，幾乎人人都有表現(xiàn)的機(jī)遇，雖然不是每個學(xué)生都是全面的和最優(yōu)秀的，但是合作小組表現(xiàn)的結(jié)果都是最優(yōu)秀的，這樣不但化解了教師對每個學(xué)生舉行個別輔導(dǎo)的難度，還提高了解決問題的效益。

2、自我探究式學(xué)習(xí)。

學(xué)生的自我探究式學(xué)習(xí)表現(xiàn)在：教師只是給出要解決的問題，解決問題的思路方法、工具等都由學(xué)生自己來探究解決，教師要做的就是把學(xué)生的各種方案搜集起來供給給大家。分析、質(zhì)疑、論證。這樣提高了學(xué)生分析問題和解決問題的才能，磨練了意志，培養(yǎng)了創(chuàng)新才能，塑造了學(xué)生良好的天性品質(zhì)。

三、課改帶來的變化。

1、教學(xué)觀念在變。

教師的教導(dǎo)觀念發(fā)生了變化，課改新理念被測驗(yàn)教師采納并在教導(dǎo)實(shí)踐中。課改教師熱心高漲。

2、課堂教學(xué)在變。

3、教學(xué)行為在變。

4、師生關(guān)系在變。

5、涌現(xiàn)出