數(shù)學(xué)課本的教案七年級(jí)下冊(cè)

Word-24-數(shù)學(xué)課本的教案七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本教案七班級(jí)下冊(cè)（7篇）

在七班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師要讓同學(xué)通過自主實(shí)踐操作，正確理解一些數(shù)學(xué)語言。下面是給大家?guī)淼臄?shù)學(xué)課本教案七班級(jí)下冊(cè)（7篇），歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

數(shù)學(xué)課本教案七班級(jí)下冊(cè)【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)受到初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

2.使同學(xué)學(xué)會(huì)并把握“按比例安排”應(yīng)用題的解答方法，把握“比例安排”問題的特征，能嫻熟地計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

把比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)預(yù)備

2.甲數(shù)與乙數(shù)的比是4∶5。

①甲數(shù)是乙數(shù)的幾分之幾?

②乙數(shù)是甲數(shù)的幾分之幾?

③甲數(shù)是甲、乙總數(shù)的幾分之幾?

④乙數(shù)是甲、乙總數(shù)的幾分之幾?

3.出示投影圖：

師：看到此圖你能想到什么?

同學(xué)說，老師寫在膠片上：

①女生與男生的比是3∶2。

②男生與女生的比是2∶3。

4.某生產(chǎn)隊(duì)運(yùn)來60噸化肥，平均分給5個(gè)小隊(duì)。每個(gè)小隊(duì)分到多少噸?

60÷5=12(噸)

這種解答的方法，在算術(shù)上叫什么方法?

剛才我們解題的方法叫平均安排的方法，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中應(yīng)用很廣泛，而且這種方法你們?cè)缫驯容^熟識(shí)，也常常用它解決一些實(shí)際問題。但有些事情，用這種方法就行不通了。

如：你們單元住著18家，每月交的水電費(fèi)能平均安排嗎?

又如：國家搞綠化建設(shè)，能把綠化任務(wù)平均安排給各單位嗎?

比如生產(chǎn)隊(duì)的土地，也要依據(jù)國家方案，合理支配種植，不能想種什么就種什么，全部這些，都需要把一個(gè)數(shù)量根據(jù)肯定的“比”進(jìn)行安排，這樣的安排方法叫“按比例安排”。(板書課題)

(二)學(xué)習(xí)新課

1.出示例題。

例1第四生產(chǎn)隊(duì)方案把400公頃地根據(jù)3∶2的比例播種糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物。糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物各種多少公頃?

同學(xué)讀題，分析題中的`條件與問題，老師把條件與問題簡(jiǎn)寫出來：

然后再讓同學(xué)帶著三個(gè)問題去思索。

(1)兩種作物一共幾份?怎樣求?

(3)400公頃是總數(shù)，要求的兩種作物各種多少公頃?怎樣計(jì)算?

分析：

①用一個(gè)長(zhǎng)方形表示全部土地。(畫圖)

②依據(jù)糧、經(jīng)之比是3∶2，你知道什么意思?(糧3份，經(jīng)2份。)

師邊說邊把長(zhǎng)方形平均分成5份，其中3份標(biāo)糧，其中2份標(biāo)經(jīng)。

觀看：①從圖上看，把全部土地平均分成幾份?你怎么算出來的?

(板書)總份數(shù)：3+2=5

3∶2，實(shí)質(zhì)都表示倍數(shù)關(guān)系?，F(xiàn)在這道題能夠解決了。

糧食作物多少公頃?怎么算?

經(jīng)濟(jì)作物多少公頃?怎么算?

驗(yàn)算：

①求總數(shù)240+160=400

②求比240∶160=3∶2

答：糧食作物240公頃，經(jīng)濟(jì)作物160公頃。

(附圖)

這道題就是“按比例安排”的問題。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是：首先

多少。

師歸納：?jiǎn)栴}通過分析得到解決，又經(jīng)過驗(yàn)算證明方法正確，從這道題可以悟出解答“按比例安排”應(yīng)用題的規(guī)律為：

已知兩個(gè)數(shù)的和與兩個(gè)數(shù)的比，把兩個(gè)數(shù)的比轉(zhuǎn)化成各占幾分之幾，然后按“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法”的方法解答。

2.試一試。

抓住主要沖突練習(xí)，運(yùn)用規(guī)律解決問題。

把45棵樹苗分給兩個(gè)中隊(duì)，使兩個(gè)中隊(duì)分得的樹苗的比是4∶5，每個(gè)中隊(duì)各得幾棵樹苗?

總份數(shù)是幾?怎么算?一中隊(duì)占幾分之幾?二中隊(duì)占幾分之幾?

①總份數(shù)4+5=9

驗(yàn)算：①總棵樹20+25=45(棵)

②比20∶25=4∶5

答：一中隊(duì)得20棵，二中隊(duì)得25棵。

(三)鞏固反饋

1.某工廠有職工1800人，男女職工人數(shù)比是5∶4，求男女職工各多少人?

2.沙子灰是灰和沙子混合而成的，它們的比是7∶3。要用280噸沙子灰，則灰和沙子各需多少噸?

3.圖書館買來160本兒童故事書，按1∶2∶3分給低、中、高班級(jí)同學(xué)閱讀。低、中、高班級(jí)各分到多少本?

以上三題只列出主要算式即可。

4.學(xué)校把560棵的植樹任務(wù)，根據(jù)五班級(jí)三個(gè)班人數(shù)安排給各班。一班47人，二班45人，三班48人。三個(gè)班級(jí)各植樹多少棵?

分析條件、問題以后讓同學(xué)爭(zhēng)論：

①三個(gè)班植樹的總棵樹是幾?

②題目要求按什么比?人數(shù)比是幾比幾?

③三個(gè)數(shù)的和及三個(gè)數(shù)的比知道后，依據(jù)“按比例安排”的規(guī)律，怎樣計(jì)算這道題?

試著讓同學(xué)在本上做，老師巡察，然后把方法集中到黑板上。(找用不同方法計(jì)算的同學(xué)板演。)

5.有一塊試驗(yàn)田，周長(zhǎng)200米，長(zhǎng)與寬的比是3∶2。這塊試驗(yàn)田的面積是多少平方米?

(這道題給了長(zhǎng)與寬的比是3∶2，指的是一個(gè)長(zhǎng)與一個(gè)寬的比，而周長(zhǎng)包括2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬，因此先求出一個(gè)長(zhǎng)寬的和，即200÷2，然后把100按3∶2去安排。)

6.看圖編一道按比例安排題解答。

7.水是由氫和氧按1∶8的重量比化合而成的。5.4千克的水中含氫、氧各多少千克?(看誰用的方法多。)

方法1

8+1=9

方法2

5.4÷9=0.6(千克)

0.6×1=0.6(千克)

0.6×8=4.8(千克)

方法3

方法4

5.4÷(8+1)=0.6(千克)

0.6×8=4.8(千克)

方法5

解：設(shè)氫為x千克。

5.4-x=8x

5.4=9x

x=0.6

5.4-x

=5.4-0.6

=4.8

方法6

解：設(shè)氧為x千克。

x=(5.4-x)×8

x=43.2-8x

9x=43.2

x=4.8

5.4-x

=5.4-4.8

=0.6

以上方法4，5，6要寫全過程。

數(shù)學(xué)課本教案七班級(jí)下冊(cè)【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，能精確?????解答應(yīng)用題。

2.加深同學(xué)對(duì)三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的熟悉，提高同學(xué)的分析力量和解答應(yīng)用題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的異同點(diǎn)，會(huì)正確解答。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確解答分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引新

(一)下面各題中應(yīng)當(dāng)把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”?

1.花手絹的塊數(shù)是白手絹的

2.白手絹塊數(shù)的正好是花手絹的塊數(shù)。

3.花手絹的塊數(shù)相當(dāng)于白手絹的

4.白手絹塊數(shù)的倍相當(dāng)于花手絹的塊數(shù)

(二)老師提問

1.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的的幾分之幾用什么方法?

2.求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法?

3.已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用什么方法?

(三)談話導(dǎo)入

為了更進(jìn)一步了解每一類應(yīng)用題的特點(diǎn)，鞏固解題方法，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來做下面一組練習(xí)。

二、講授新課

(一)教學(xué)例3

1.課件演示：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

2.比較。

(1)我們把這三道題放在一起比較，它們有什么相同點(diǎn)?

相同點(diǎn)：三個(gè)數(shù)量是相同的;需要找準(zhǔn)單位“1”來分析。

(2)它們有什么區(qū)分呢?

不同點(diǎn)：已知和所求不同;解題方法不同。

3.小結(jié)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題主要有以上三類：

(1)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。

(2)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

(3)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)。

4.解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法是什么?

抓住分率句;找準(zhǔn)單位“1”;畫圖來分析;列式不必急。

三、鞏固練習(xí)

(一)應(yīng)用題

1.一個(gè)排球36元，一個(gè)籃球40元，一個(gè)排球的價(jià)錢是一個(gè)籃球價(jià)錢的幾分之幾?

(1)同學(xué)獨(dú)自分析列式

(2)要求依據(jù)這道題的數(shù)量關(guān)系，改編出一道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和一道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

2.學(xué)校有故事書36本，是科技書的，科技書有多少本?

3.學(xué)校有故事書36本，科技書是故事書的，科技書有多少本?

(二)補(bǔ)充條件并列式解答。

一條路長(zhǎng)15千米，修了全長(zhǎng)的，?

(三)選擇正確答案

1.修一條長(zhǎng)240千米的大路，修了，修了多少千米?

2.修一條長(zhǎng)240千米的大路，已經(jīng)修了150千米，修了的占全長(zhǎng)的幾分之幾?

240×240÷150÷240240÷150

(四)思索題

有一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)是個(gè)位上的數(shù)的.十位上的數(shù)加上2，就和個(gè)位上的數(shù)相等。這個(gè)兩位數(shù)是多少?

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了三類題的對(duì)比練習(xí)。解決這三類題的關(guān)鍵是什么?

五、課后作業(yè)

(一)解答下面各題

1.六一班有同學(xué)45人，其中女生有20人。女生人數(shù)占全班的幾分之幾?

2.六一班有同學(xué)45人，女生占.女生有多少人?

3.六一班有男生25人，占全班的.全班共有同學(xué)多少人?

(二)校內(nèi)里栽了楊樹144棵，栽的松樹的棵數(shù)是楊樹的，校內(nèi)里栽了松樹多少棵?

(三)學(xué)校買了藍(lán)墨水30瓶，紅墨水24瓶。藍(lán)墨水是紅墨水的幾倍?

六、板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘除法對(duì)比練習(xí)

1.池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾?

4÷12=

2.池塘里有12只鴨，鵝的只數(shù)是鴨的.池塘里有多少只鵝?

12×=4(只)

3.池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數(shù)的.池塘里有多少只鴨?

4÷=12(只)

數(shù)學(xué)課本教案七班級(jí)下冊(cè)【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小挨次排列。

2.在比較小數(shù)大小的過程中，進(jìn)展推理力量。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小挨次排列。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較

創(chuàng)設(shè)少年演講競(jìng)賽的情境，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰的高一些。

1.小組爭(zhēng)論：9.87和9.90哪個(gè)數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。

2.匯報(bào)：通過全班的爭(zhēng)論明確，從數(shù)位來考慮，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看非常位，非常位上大的那個(gè)數(shù)就大。

二、多個(gè)小數(shù)按大小挨次排列

“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓同學(xué)說說這句話的意思，明確張華的分?jǐn)?shù)在9.90和10之間。

讓同學(xué)自己確定一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將三個(gè)人的分?jǐn)?shù)按挨次排列。

全班溝通、歸納出比較小數(shù)大小的方法。

三、練一練

第1題：先讓同學(xué)在直線上找到9.8和10.1的位置，從直線圖上很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，體會(huì)到直線右邊的數(shù)肯定比左邊的數(shù)大。

第4題：這個(gè)練習(xí)進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)位值制的理解。讓同學(xué)先獨(dú)自思索幾分鐘，再在小組中溝通各自的想法。

四、數(shù)學(xué)嬉戲：

這個(gè)嬉戲有利于增進(jìn)同學(xué)對(duì)小數(shù)相對(duì)大小的詳細(xì)感受。不要求同學(xué)用小數(shù)減法計(jì)算出精確?????結(jié)果。

五、作業(yè)

練一練第9頁2、3

數(shù)學(xué)課本教案七班級(jí)下冊(cè)【篇4】

本課時(shí)的教學(xué)要對(duì)學(xué)過的小數(shù)的學(xué)問進(jìn)行全面地復(fù)習(xí)，并聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活讓同學(xué)體會(huì)這些小數(shù)的意義，以元、角、分為背景，使同學(xué)理解小數(shù)的意義，把握小數(shù)比較大小的方法，同時(shí)提高同學(xué)計(jì)算一位小數(shù)加減法的力量。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.重視基礎(chǔ)學(xué)問的積累。

對(duì)學(xué)過的小數(shù)的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行回顧，結(jié)合教材習(xí)題，對(duì)學(xué)過的小數(shù)的意義、大小的比較、簡(jiǎn)潔的計(jì)算進(jìn)行集中、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，加深同學(xué)的記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.關(guān)注同學(xué)對(duì)學(xué)問的應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，結(jié)合教材中的習(xí)題以及這些學(xué)問在生活中的運(yùn)用，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)的小數(shù)的相關(guān)學(xué)問有深刻而詳細(xì)的熟悉，進(jìn)而能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，做到學(xué)以致用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

課前預(yù)備：PPT課件

教學(xué)過程：

⊙整理復(fù)習(xí)

1.回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問。

師：本學(xué)期即將結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回顧本學(xué)期你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問?

預(yù)設(shè)

生：年、月、日;整數(shù)四則混合運(yùn)算;整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算;觀看物體和周長(zhǎng);兩、三位數(shù)乘一位數(shù);小數(shù)的初步熟悉和小數(shù)加減法。

師：這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)小數(shù)的相關(guān)學(xué)問。

2.結(jié)合教材習(xí)題，復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

(1)課件出示情境圖，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面情境，說一說每個(gè)小數(shù)表示的意思。

同桌間相互溝通后匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

生1：第一幅圖的2.50元表示一本日記本的價(jià)錢是2元5角。

生2：其次幅圖的3.00元表示一個(gè)卷筆刀的價(jià)錢是3元。

生3：第三幅圖的2.80元表示一把剪刀的價(jià)錢是2元8角。

生4：第四幅圖的3.05米表示這條彩帶的長(zhǎng)度是3米5厘米。

生5：最終一幅圖的5.55米表示這棵松樹的高度是5米5分米5厘米。

(2)把上面的前三種文具的價(jià)錢從小到大排列，說說你是怎樣想的。

同學(xué)獨(dú)自排列，與同桌溝通自己的想法后匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

生：由于日記本和剪刀的價(jià)錢都沒到3元，所以卷筆刀的價(jià)錢最高，又由于2.50元是2元5角，2.80元是2元8角，所以2.50元2.80元。于是這三種文具的價(jià)錢從小到大排列為2.50元2.80元3.00元。

(3)我會(huì)讀，我會(huì)寫。

課件出示習(xí)題：

讀出小數(shù)：5.3015.070.0

寫出小數(shù)：三點(diǎn)四零七點(diǎn)八零十二點(diǎn)五

同學(xué)獨(dú)自完成，師巡察指導(dǎo)。

(4)我會(huì)算。

課件出示習(xí)題：

師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自計(jì)算，并說一說為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。

同學(xué)獨(dú)自完成，師巡察指導(dǎo)。

指名匯報(bào)結(jié)果并說出小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的緣由。(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就是相同數(shù)位對(duì)齊，且在計(jì)算時(shí)和整數(shù)加減法一樣要從末位開頭算起)

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)小數(shù)部分的各個(gè)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行有序的回顧，并結(jié)合有針對(duì)性的練習(xí)，有效地鞏固所學(xué)學(xué)問，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問有系統(tǒng)地把握。

數(shù)學(xué)課本教案七班級(jí)下冊(cè)【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1.通過動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓同學(xué)親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解.

2.使同學(xué)體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒有必定的聯(lián)系.

3.提高小組合作的力量，培育同學(xué)的探究精神.

教學(xué)重點(diǎn)

通過同學(xué)的實(shí)際操作，能夠辨別什么樣的物體輕，什么樣的物體重.

教學(xué)難點(diǎn)

1.通過中介物體、等量代換比較物體的輕重.

2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重.

教學(xué)用具

彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)(綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個(gè)盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近.)

教學(xué)過程

一、活動(dòng)一：“掂球嬉戲”感受輕重

(一)嬉戲

老師介紹嬉戲：嬉戲叫“看誰扔的遠(yuǎn)”.同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線后面往前扔，假如有兩個(gè)球讓你挑，為了扔的最遠(yuǎn)，你會(huì)怎么挑呢?

(二)老師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球，讓一個(gè)同學(xué)到前面挑一挑.老師雙手端平并同時(shí)遞給同學(xué)并賜予幫助，讓其他同學(xué)看到掂的過程.

(三)小結(jié)

看來物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時(shí)候，辨別他們的輕重，是很重要的.并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來感受感受?

二、活動(dòng)二：掂自己身邊的物體，感受輕重

(一)請(qǐng)你從你身邊選兩樣物品，用手認(rèn)真的掂一掂，感受一下誰輕誰重，并把你的感受告知給你同組的同學(xué)聽，看誰選的物品和別人不一樣.

(二)小組匯報(bào)

老師：哪個(gè)組已經(jīng)掂完了，情愿把你的感受說給大家聽一聽嗎?

三、活動(dòng)三：掂不同的盒子，感受輕重

老師：看來你們的感覺特別準(zhǔn).老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，推斷一下他們的輕重，情愿嗎?

(一)試驗(yàn)一

老師：我看到想?yún)⑴c我們活動(dòng)的同學(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他.

1.發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子

要求：肯定不許動(dòng)，只能看，觀看觀看，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕，哪個(gè)比較重，但你猜的肯定要有道理，一會(huì)說給大家聽一聽.

2.你覺得他們兩個(gè)比，誰輕誰重?為什么?(大的重)

3.究竟誰輕誰重，趕快試一試!(同學(xué)動(dòng)手掂.)

4.說說你的感受?還想接著玩嗎?

(二)試驗(yàn)二

老師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好預(yù)備了，眼睛都看著老師呢.

1.老師這里還有一個(gè)黃色的盒子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看.這3個(gè)盒子中誰比誰重?誰比誰輕?可以四個(gè)人小聲的商議?商議?，一會(huì)把你猜的道理說給同學(xué)聽聽.

2.老師請(qǐng)同學(xué)說自己的猜想.

3.究竟誰猜的對(duì)呀?你們是不是特殊想知道.動(dòng)手試試吧!

4.老師提問：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重?它究竟是輕還是重?

5.這次為什么許多同學(xué)沒猜對(duì)呢?

6.小結(jié)：看來，并不是物體越大就肯定越重，越小的物體就肯定輕.

(三)試驗(yàn)三

老師：假如還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕!

1.老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能推斷出他們誰輕誰重嗎?只憑觀看，你們能推斷嗎?

2.怎么這次有許多同學(xué)都不做推斷?怎么不發(fā)表看法了，有什么困難嗎?

3.同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀看已經(jīng)不能推斷它的輕重了，你們想怎么辦?(動(dòng)手掂一掂)

4.說說你的感受，有不同的感受嗎?換手再掂一掂.

老師提問

(1)你們有同樣的感覺嗎?(同學(xué)消失分歧.)

(2)咱們的看法不一樣了，這可怎么辦呀?

(3)看來，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能精確?????的推斷出物體的輕重了，那么有沒有方法呢?

數(shù)學(xué)課本教案七班級(jí)下冊(cè)【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解和把握乘法交換律和結(jié)合律。

2、借助觀看、比較、概括等方法，應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，培育同學(xué)的分析推理力量。

3、培育同學(xué)運(yùn)用新學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使同學(xué)理解并運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律。

2、乘法交換律和結(jié)合率的運(yùn)用。

教具預(yù)備：

口算卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示口算卡片

50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=

70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=

2、復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱：

板書：5x4=20

因數(shù)因數(shù)積

二、教學(xué)實(shí)施

1、領(lǐng)悟主題圖

(1)、觀看圖意

(2)、說說你從圖中你了解到了那些信息

(3)、依據(jù)圖中帶給我們的信息，可解決那些問題?

2、出示例1：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?

(1)、分析數(shù)量關(guān)系

(2)、列式計(jì)算：4x25=100(人)或25x4=100(人)

(3)、引導(dǎo)觀看，比較兩種解決的結(jié)果，這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接?(4x25=25x4)

(4)、這個(gè)等式說明白什么?(把4和25兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變)

(5)、舉例

(6)、歸納總結(jié)：

交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫乘法交換律。

(7)、用字母表示乘法交換律

AxB=BxA

說一說A、B可以是那些數(shù)?(A、B可以是任何兩個(gè)不同的數(shù))

(8)、找一找，主題圖中哪個(gè)問題可以用乘法交換律來解決。

師：加法中有結(jié)合律，乘法中是不是也會(huì)有結(jié)合律呢?乘法的結(jié)合律會(huì)是什么樣的?我們一起討論一下。

2、出示例2：有25個(gè)小組，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。一共要澆多少桶水?

(1)、讀題，分析數(shù)量關(guān)系。

(2)、請(qǐng)同學(xué)用不同的方法解答。板書解題思路。

方法一：(25x5)x2方法二：25x(5x2)

=125x2=25x10

=250(桶)=250(桶)

(3)、小組爭(zhēng)論兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(4)、這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接?

板書：(25x5)x2=25x(5x2)

(5)、觀看下面三組算式，說說你發(fā)覺了什么?

(15x6)x10()15x(6x10)

(125x80)x3()125x(80x3)

(12x25)x4()12x(25x4)

(6)、歸納總結(jié)：

三個(gè)數(shù)相乘，先乘兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變，叫乘法結(jié)合律。

(7)、用字母表示乘法結(jié)合律：(AxB)xC=Ax(BxC)

這里A、B、C表示的是大于或等于0的整數(shù)。

3、比較、概括、歸納

比較加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)覺了什么?

交換律是兩數(shù)相加(乘)的規(guī)律，既交換兩個(gè)加(因)數(shù)的位置，和(積)不變;結(jié)合律是三數(shù)相加(乘)的規(guī)律，既可以從左往右計(jì)算，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相加(乘)，和(積)不變。

4、鞏固提高

(1)、填一填：

75x26=()x()8x2=2()

AxB=()x()ax()=15x()

125x7x8=()x()x7(40x15)x[]=40x([]x6)

25x(4x[])x([]x4)x132x4x6x5=(4x6)x([]x[])

(2)、學(xué)校教學(xué)樓共有4層，每層有5間教室，每個(gè)教室安6盞燈。一共需要多少盞燈?

5、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲?

數(shù)學(xué)課本教案七班級(jí)下冊(cè)【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在解決生活問題中理解連減的簡(jiǎn)